4測量平均速度(教學(xué)設(shè)計)

《測量平均速度》大綱：本文結(jié)合初中物理課程標(biāo)準(zhǔn)的基本理念和教育學(xué)、心理學(xué)、物理授課論的相關(guān)理論，針對“測平均速度”進(jìn)行授課方案，在突出“教什么”、“怎么教”的同時，重點闡述了“為什么這樣教”，整個授課方案充分表現(xiàn)了“以學(xué)生為本”、“科學(xué)研究”的物理新課程理念和要求。重點詞：初中物理；課程標(biāo)準(zhǔn)；測平均速度；授課方案教材解析《測平均速度》（人講課標(biāo)版物理必修1第一章第四節(jié)）是在學(xué)習(xí)了運動學(xué)的基本見解、運動的快慢等知識后編排的，本節(jié)實驗課的目的在于牢固平均速度的知識，練習(xí)用鐘表測時間，用刻度尺測長度。采用的器材簡單，只有木塊、斜面和小車，放在在斜面上金屬片用來劃分兩段行程，在小車或小球撞擊到金屬片上時能記錄時間，兩段時間之和就是小車在斜面上的總行程所經(jīng)過的時間。授課過程中要修業(yè)生計算前半程、后半程、總程的平均速度，應(yīng)該嚴(yán)格依照平均速度的計算公式計算，牢固物理計算題的基本格式和方法。學(xué)情解析1已有的知識與經(jīng)驗速度在生活中是非常常有的見解，但學(xué)生的生活經(jīng)驗其實不是很充分，對速度特別是如何測平均速度其實不是很清楚。經(jīng)過前面知識的學(xué)習(xí)，學(xué)生已經(jīng)基本掌握了速度和平均速度的基本知識，為進(jìn)一步進(jìn)行實驗研究打下比較牢固的基礎(chǔ)。2.2心理特色初二學(xué)生正處于精力特別豐富的時期，興趣愛好廣泛，求知欲勝好奇心強，有必然的學(xué)習(xí)能力和自制力。但剛接觸物理，學(xué)習(xí)不適應(yīng)，以致部分學(xué)生對物理學(xué)習(xí)存在必然的心理阻擋。2.3認(rèn)知規(guī)律由于物理規(guī)律有較高的概括性和抽象性，學(xué)生的認(rèn)知發(fā)展水平會影響物理規(guī)律的學(xué)習(xí)。剛進(jìn)入初二的學(xué)生的思想能力主要側(cè)重于形象思想和感性思想，抽象邏輯思想和理性思想還處于初級發(fā)展階段。針對上述學(xué)情解析，我們在授課中有意識的結(jié)合了大量實例，培養(yǎng)學(xué)生對物理學(xué)習(xí)的興趣，并且由易到難、深入淺出的研究每一個知識點，恩賜學(xué)生合適的激勵，加強學(xué)生的自信心，幫助學(xué)生打破“物理學(xué)習(xí)難”的心理阻擋。同時，經(jīng)過學(xué)生自主實驗，充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，并加強物理思想和學(xué)習(xí)方法的引導(dǎo)，漸漸培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。授課目的3.1知識與技術(shù)學(xué)會使用停表和刻度尺正確地測量時間、距離，并求出平均速度。加深對平均速度的理解。3.2過程與方法指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行不相同層次、不相同形式的實驗研究，在研究過程中讓學(xué)生進(jìn)一步體驗科學(xué)研究方法。掌握使用物理儀器——停表和刻度尺的基本技術(shù)。領(lǐng)悟設(shè)計實驗、實驗操作、記錄數(shù)據(jù)、解析實驗結(jié)果的總過程。3.3感神態(tài)度與價值觀經(jīng)過實驗激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。培養(yǎng)學(xué)生仔細(xì)仔細(xì)的科學(xué)態(tài)度和正確、腳扎實地記錄測量數(shù)據(jù)的慎重作風(fēng)。授課重點難點4.1授課重點測量斜面小車在不相同行程中的平均速度。4.2授課難點實驗數(shù)據(jù)的辦理和解析。教具準(zhǔn)備多媒體視頻（劉翔雅典奪冠）、斜面（帶刻度）、小車（或小球）、刻度尺、手表（或停表）、金屬片。授課方案思路采用實驗法授課，觀察實驗儀器，看各部分的在實驗中的作用，并解析實驗的過程中需要測量的物理量和如何測量該物理量，實驗表格中的數(shù)據(jù)對應(yīng)著哪步的測量結(jié)果。要進(jìn)行分組實驗，加強學(xué)生的合作意識和合作能力，小組可以有發(fā)令成員，負(fù)責(zé)使小組各位準(zhǔn)備完滿后一致進(jìn)行實驗．有手持小車準(zhǔn)備實驗的成員，當(dāng)聽到發(fā)令后進(jìn)行實驗，有記錄成員，當(dāng)小車到達(dá)鐵片晌，聽到撞擊聲就記錄鐘表所用的時間，并記錄在表格中，三個成員共同完成本實驗．條件較好的學(xué)?？梢圆捎闷渌姆椒?，比方可以讓學(xué)生自行設(shè)計實驗的過程，只要能完成測量平均速度的目的就可以采用．充發(fā)散揮學(xué)生的主管能動性和創(chuàng)立能力。授課程序設(shè)計簡介7.1新課引入情境創(chuàng)立視頻播放：劉翔雅典奧運會奪冠。2004年奧運會上，中國飛人勇奪110m欄的世界冠軍，這標(biāo)志住中國人在短距離跑步中，也具備世界級水平。你知道劉翔跑的終究有多快呢？學(xué)生觀看視頻，回顧劉翔奪冠的美麗剎時，猜想劉翔運動的快慢。（設(shè)計妄圖：從生活走向物理，經(jīng)過擁有歷史意義的劉翔奪冠吸引學(xué)生研究新知的欲望。）7.2新課授課知識點一：實驗原理Sv（刻度尺停表）t1、測量劉翔110m欄的平均速度的實驗原理是什么？2、實驗中需要用到哪些測量工具？（設(shè)計妄圖：由新課引入過渡到實驗原理，自然流暢，結(jié)合實驗原理幫助學(xué)生認(rèn)識實驗中所需要的測量工具。）學(xué)生依照所學(xué)知識報告實驗原理。結(jié)合實驗原理報告實驗中所需要的兩種測量工具。知識點二：設(shè)計實驗1、你可否結(jié)合實驗桌上的器材，設(shè)計一個實驗來測量小車運動的平均速度？2、實驗的過程中，斜面的坡度大一點好，還是小一點好？為什么？3、金屬片在實驗中有什么作用？如何能使測量的時間改正確？（設(shè)計妄圖：培養(yǎng)學(xué)生的制作計劃能力、設(shè)計實驗步驟的能力、合作交流的能力，明確實驗的注意事項，為實驗的順利進(jìn)行作好鋪墊。）學(xué)生結(jié)合實驗桌上的實驗器材，交流談?wù)搶嶒灢襟E。思慮并談?wù)撔泵嫫露葘嶒炈鶐淼挠绊?。思慮并談?wù)摻饘倨淖饔?，明確為了使測量結(jié)果改正確，應(yīng)在正式試驗前練習(xí)測量幾次。知識點三：進(jìn)行實驗使斜面保持較小的坡度，把小車放在斜面頂端，金屬片放在斜面底端，測出小車將要經(jīng)過的行程S1、S2，填在表格內(nèi)。2、測量小車從斜面頂端滑下并撞到金屬片的時間t1、t2，填在表格內(nèi)。行程運動時間平均速度S1=t1=v1=S2=t2=v2=1、組織學(xué)生著手實驗，指出實驗中需要注意的問題，并巡回指導(dǎo)。2、注意事項：測量小車沿斜面下滑的平均速度時，要使斜面保持較小的坡度，主若是為了便于測量小車運動的時間。3、選兩個優(yōu)秀小組顯現(xiàn)報告。（設(shè)計妄圖：培養(yǎng)學(xué)生優(yōu)秀的著手實驗?zāi)芰?，?jīng)過分工合作培養(yǎng)學(xué)生之間互相協(xié)調(diào)的能力，收集數(shù)據(jù)和計算的能力，養(yǎng)成慎重的科學(xué)態(tài)度。）學(xué)生在正式測量前，練習(xí)使用停表測量小車運動的時間。爾后學(xué)生分組實驗，并將測量的數(shù)據(jù)記錄在表格內(nèi)。最后顯現(xiàn)報告實驗過程。知識點四：解析論證做變速直線運動的小車在不相同行程內(nèi)的平均速度一般不相同。1、組織學(xué)生計算小車在不相同階段的平均速度。2、引導(dǎo)學(xué)生解析概括實驗結(jié)論。（設(shè)計妄圖：培養(yǎng)學(xué)生透過現(xiàn)象看實質(zhì)的數(shù)據(jù)辦理能力，進(jìn)而得出變速直線運不相同階段的平均速度的關(guān)系。）學(xué)生計算小車在不相同階段的平均速度。爾后分組交流談?wù)?，并概括出做變速直線運動的物體在不相同階段內(nèi)的平均速度關(guān)系。知識點五：交流與評估1、實驗設(shè)計有沒有不合理、不充分以及不完滿之處嗎？2、操作過程中出現(xiàn)了哪些失誤？你們是如何解決的？有哪些值得別人借鑒的經(jīng)驗？3、測量結(jié)果可否可靠？有哪些因素可能會影響實驗結(jié)果？（設(shè)計妄圖：培養(yǎng)學(xué)生在實驗中發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的能力及反思能力，學(xué)會書面或口頭表述自己的見解，養(yǎng)成善于聽取別人建議的習(xí)慣。）學(xué)生分組進(jìn)行交流評估，提出各小組在實驗中存在的問題、總結(jié)難得經(jīng)驗，解析實驗誤差。7.3反響練習(xí)沿長廊AB方向鋪有30塊完滿的相同的正方形地磚，如圖甲．⑴小勇用最小分度值是1mm的尺測量其中一塊地磚的長度如上圖乙所示，則每塊地磚的長度是__________0.6000m．⑵小勇用停表測量自己從長廊的A端走到B端所用的時間，停表的讀數(shù)如上圖丙所示，他所用的時間是___________20．⑶依照速度、行程和時間的關(guān)系v=_____________，算出小明的步行速度為_________m/s。下面內(nèi)容是某同學(xué)填寫的實驗報告的一部分，請閱讀該實驗報告，爾后回答以下問題：關(guān)于“測100m短跑平均速度”的實驗報告（節(jié)選：步驟和方法）A、在操場上測出100m的行程B、選出兩個同學(xué)做計時員，分別站在40m、100m處C、選一名同學(xué)做發(fā)令員，站在起點發(fā)令，發(fā)令員大聲喊：“預(yù)備---跑”同時迅速向下?lián)u動