山東省蒼山縣第二中學(xué)2023屆高三第一次診斷性測驗語文試卷-Word版含答案

2023屆山東省蒼山縣第二中學(xué)高三年級第一次診斷性測驗語文試卷第I卷閱讀題甲必考題一、現(xiàn)代文閱讀（9分，每小題3分）閱讀下面的文字，完成1—3題。反芻思維也有好處李旭在精神科的門診中，常有一些患者因為學(xué)業(yè)壓力、工作壓力等前來咨詢。盡管抑郁癥在臨床上是需要治療的疾病，但是如果能夠深究一下人們是如何“患上”抑郁癥的，我們就能夠找到更好的應(yīng)對方式。在心理學(xué)中，“反芻思維”被認(rèn)為是一種古老的精神智慧，但也是人們患上抑郁癥的根源。反芻思維一詞源于我們?nèi)粘^察到的一種現(xiàn)象，即一些動物會把吞咽下去的食物返回到嘴里慢慢咀嚼，然后再緩緩咽下，這種反復(fù)咀嚼、不斷消化和吸收的現(xiàn)象被稱為反芻。反芻思維則是指個體經(jīng)歷考試失敗、工作壓力大等負性生活事件時或者事情發(fā)生后所產(chǎn)生的自發(fā)性的重復(fù)思考的傾向。進行反芻思維的人會在自己的頭腦中反復(fù)地想某一件事情，試圖找到正確的解決辦法；不斷地思考問題的來由、解決問題的方法以及權(quán)衡這些方法直接的利弊，當(dāng)這種情況越來越失控，思考者就會像陷入泥潭一樣，不可自拔，發(fā)展成臨床上的抑郁癥。通常情況下，反芻思維會加重或延長負性情緒或抑郁癥狀，特別是當(dāng)人們將注意力聚焦在自己的負面感受上，使自己孤立起來，不斷沉溺于對所煩惱的問題的思索。但近年來的科學(xué)研究也發(fā)現(xiàn)了反芻思維的另外一面：盡管這種看待和處理問題的方式發(fā)展到極端會給個體帶來極大的困擾，但是在適度范圍內(nèi)卻能夠給我們的認(rèn)知功能帶來益處。也許，反芻思維可以幫助患者去洞察這種思維方式在生存中的意義，并且借助這種思維方式的正面力量走出困境。2023年發(fā)表在《老化、神經(jīng)心理學(xué)和認(rèn)知》雜志的一篇研究就表明，在完成指向未來的時間記憶任務(wù)時，如告知實驗參與者在第4分鐘的時候停下手頭的任務(wù)，來做另外一件事情，反而是抑郁程度比較高的被試者成績較好，他們在3分鐘到4分鐘的這段時間內(nèi)檢查秒表的次數(shù)更多，即他們記得在第4分鐘的時候要去完成另外一個任務(wù)。反芻思維在這個過程中扮演了一個類似活動提醒的角色，使大腦處于高度激活的狀態(tài)，因為他們在接近事前約定的時間點時會更頻繁地重復(fù)記憶，檢查結(jié)果。最近，美國弗吉尼亞大學(xué)的研究者就抑郁癥的反芻思維所帶來的益處進行了討論和總結(jié)。他們指出目前研究中發(fā)現(xiàn)的抑郁心境下的反芻思維有四大好處：首先，人們由于反復(fù)思考和揣摩，能夠更加充分地對信息進行深度加工，其次，習(xí)慣于用反芻思維方式的人在完成復(fù)雜任務(wù)時準(zhǔn)確度更高；第三，在面對細節(jié)錯綜復(fù)雜的事情時，習(xí)慣反芻思維的人能夠做出更好的決斷；最后，在需要衡量利弊得失時，習(xí)慣反芻思維的人能做出更具收益的決斷。2023年發(fā)表在《異常心理學(xué)》的一篇研究甚至指出，對于目前仍在住院的抑郁癥患者而言，他們的反芻思維也有助于他們做出更好的決斷。該研究選取了正常對照組、抑郁癥住院患者和曾被診斷為抑郁癥目前已康復(fù)的對照組，這3組人員來完成一個決策任務(wù)。在這個實驗任務(wù)中，參與者需要從40個應(yīng)聘者中找到最能勝任某份工作的人，而每次只能看到一個應(yīng)聘者。參與者所能依據(jù)的資料是電腦提供的該應(yīng)聘者與前面已經(jīng)出現(xiàn)過的應(yīng)聘者相比較的一個名次，比如參與者目前看到第11位應(yīng)聘者，他和前10名應(yīng)聘者相比，資質(zhì)排第一位。研究結(jié)果發(fā)現(xiàn)，抑郁癥患者所挑選的應(yīng)聘者資質(zhì)優(yōu)于兩個對照組，而兩個對照組的表現(xiàn)并無顯著差異，說明抑郁癥患者的選擇更接近最優(yōu)選項。這是源于他們在做決定時更愿意把所有的可能性都考慮全面，而這種思維方式可進一步稱之為分析性反芻思維。（節(jié)選自《百科知識》2015.02A）1．下列關(guān)于“反芻思維”的表述，不正確的一項是（3分）A．反芻思維是一個心理學(xué)概念。它是指個體的人在現(xiàn)實生活中遇到負性生活事件而產(chǎn)生的自發(fā)性的重復(fù)思考的傾向。B．反芻思維的目的是試圖找到問題的正確解決辦法，可以說，在自己的頭腦中反復(fù)地想某一件事情會提高人的認(rèn)知。C．反芻思維是人們患上抑郁癥的根源。自發(fā)性的重復(fù)思考一旦失控，就會使思考者陷入泥潭，不可自拔，形成病態(tài)。D．反芻思維被認(rèn)為是心理學(xué)中一種古老的精神智慧，研究表明，這種反芻思維有時有助于抑郁癥者做出更好的決斷。2．下列理解不符合原文意思的一項是（3分）A．由于學(xué)業(yè)壓力、工作壓力等患上抑郁癥，除積極治療外，研究人們“患上”抑郁癥的成因，就會找到更好對付該疾病的方法。B．當(dāng)注意力聚焦在自己負面感受上，孤立自己，沉溺于對所煩惱的問題不斷思索時，一般就會加重或延長負性情緒或抑郁癥狀。C．反芻思維可能幫助患者去洞察這種思維方式在生存中的意義，且借助這種思維方式的正面力量走出負性情緒或抑郁癥的困境。D．反復(fù)地想某一件事情，思考問題的來由以及解決問題的方法等，這種重復(fù)思考如果程度適度，就不會發(fā)展成臨床上的抑郁癥。3.根據(jù)原文內(nèi)容，下列理解和分析不正確的一項是（3分）A.《老化、神經(jīng)心理學(xué)和認(rèn)知》研究結(jié)果，反芻思維在完成指向未來的時間記憶任務(wù)時有類似活動提醒的功能，掌握信息的能力會增強。B．美國弗吉尼亞大學(xué)的研究者發(fā)現(xiàn)抑郁心境下的反芻思維有四大好處，如果把反芻思維合理用于平時的工作和學(xué)習(xí)，也一定會有益處。C．《異常心理學(xué)》一篇采用“三組不同人員互相對照完成一個決策任務(wù)”的研究文章表明，有過抑郁癥的人的選擇則更能接近最優(yōu)選項。D．反芻思維具有自發(fā)性的重復(fù)思維的特點，心理學(xué)家對它有濃厚興趣，研究者從不同角度對反芻思維的益處進行了試驗、討論和總結(jié)。二、古代詩文閱讀（36分）（一）文育文閱讀（19分)閱讀下面的文言文，完成4—7題。趙豫，字定素，安肅人。燕王起兵下保定，豫以諸生督賦守城。永樂五年授泌陽主簿，未上，擢兵部主事，進員外郎。內(nèi)艱起復(fù)。洪熙時進郎中。宣德五年五月簡廷臣九人為知府，豫得松江，奉敕往。時衛(wèi)軍恣橫，豫執(zhí)其尤者，杖而配之邊，眾遂貼然。一意拊循，與民休息。擇良家子謹(jǐn)厚者為吏，訓(xùn)以禮法。均徭節(jié)費，減吏員十之五。巡撫周忱有所建置，必與豫議。及清軍御史李立至，專務(wù)益軍，勾及姻戚同姓。稍辨，則酷刑榜掠。人情大擾，訴枉者至一千一百余人。鹽司勾灶丁，亦累及他戶，大為民害。豫皆上章極論之，咸獲蘇息。有詔滅蘇、松官田重租，豫所轄華亭、上海二縣，減去十之二三。正統(tǒng)中，九載考績。民五千余人列狀乞留，巡按御史以聞，命增二秩還任。及十年春，大計群吏，始舉卓異之典。豫與寧國知府袁旭皆預(yù)焉，賜宴及襲衣遣還。在職十五年，清靜如一日。去郡，老稚攀轅，留一履以識遺愛，后配享周忱祠。方豫始至，患民俗多訟。訟者至，輒好言諭之曰：“明日來?！北娊孕χ兴山孛魅諄碇{及訟者逾宿忿漸平或被勸阻多止不訟。豫皦皦著名績，尤以愷悌稱。是時，列郡長吏以惠政著聞?wù)撸汉葜榉w登，秩滿當(dāng)遷。民詣闕乞留，增秩再任，自宣德至正統(tǒng)，先后在官十七年。登同里岳璿繼之，亦有善政，民稱為趙、岳?；窗仓喜磉h被誣當(dāng)罷，民擁中官舟，乞為奏請，宣帝命復(fù)留之。正統(tǒng)六年超擢廣東布政司。荊州知府大庾劉永遭父喪，軍民萬八千余人乞留，英宗命奪情視事。鞏昌知府鄞縣戴浩擅發(fā)邊儲三百七十石振饑，被劾請罪，景帝原之。徽州知府孫遇秩滿當(dāng)遷，民詣闕乞留，英宗令進秩視事。先后在官十八年，遷至河南布政使。惟袁旭在寧國為督學(xué)御史程富所誣劾，逮死獄中。而寧國人惜之，立祠祀焉。（節(jié)選自《明史·列傳第一百六十九》）4．對下列句子中加點的詞語的解釋，不正確的一項是（）（3分）A．內(nèi)艱起復(fù)內(nèi)艱：指父母的喪事B．稍辨，則酷刑榜掠榜掠：用鞭子或板子拷打C．豫皆上章極論之，咸獲蘇息蘇息:休養(yǎng)生息D．英宗命奪情視事奪情：古代官員喪服未滿而朝廷強令出仕5．對文中畫波浪線句子斷句正確的一項是（）（3分）A．眾皆笑之有松江太守明日來之謠／及訟者逾宿／忿漸平或被勸阻／多止不訟B．眾皆笑之／有松江太守／明日來／之謠及訟者逾宿忿漸平／或被勸阻／多止不訟C．眾皆笑之有松江太守明日來之謠／及訟者逾宿／忿漸平或被勸阻多止／不訟D．眾皆笑之／有松江太守明日來之謠／及訟者逾宿忿漸平／或被勸阻／多止不訟6．下列對原文有關(guān)內(nèi)容的概括和分析，不正確的一項是（）（3分）A．趙豫為政注重安撫，讓百姓休養(yǎng)生息。朝廷下令減稅時，趙豫轄境華亭、上海兩縣的租稅減去十分之二、三。B．趙豫為官，政績卓著。他在松江任職十五年，松江始終安定太平。離任時，老幼留下他的一只鞋，供奉于周忱祠內(nèi)以示紀(jì)念。C．趙豫除政績斐然外，還以和樂平易著稱。凡來訴訟者，他總是以好言開導(dǎo)，告訴他“明日來”……D．各郡長官因為仁政著名的，有先后在湖州任職十七年的趙登、先后在任十八年的徽州知府孫遇，等等。7．把文中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。（10分）（1）擇良家子謹(jǐn)厚者為吏，訓(xùn)以禮法。均徭節(jié)費，減吏員十之五。（2）民五千余人列狀乞留，巡按御史以聞，命增二秩還任。（二）古代詩歌閱讀（11分）閱讀下面這首宋詩，完成8~9題。雪后到乾明寺，遂宿【注】蘇軾門外山光馬亦驚，階前屐齒我先行。風(fēng)花誤入長春苑，云月長臨不夜城。未許牛羊傷至潔，且看鴉雀弄新晴。更須攜被留僧褐，待聽摧檐瀉竹聲。【注】本詩寫干元豐四年蘇軾被貶黃州期間，是年冬，黃州大雪。8.請對首聯(lián)中的“驚”字作簡要賞析。（5分）9.這首詩表現(xiàn)了詩人怎樣的情感和態(tài)度，請結(jié)合后兩聯(lián)簡要分析。（6分）（三）名篇名句默寫（6分）10補寫出下列句子中的空缺部分。（6分）(1)屈原在《離騷》中用“____，____”兩句表達了自己追求美好德行、至死不悔的心志。(2)岑參《白雪歌送武判官歸京》中“____，____”兩句用浪漫夸張的手法描寫沙漠奇寒、彤云密布的景象，同時由“詠雪”過渡到“送別”。(3)在《破陣子·為陳同甫賦壯詞以寄之》中，辛棄疾用“____，____”兩句概括了自己的最高理想，表達了愛國激情和雄心壯志。乙選考題注意：下面三、四兩道大題，只能任選一題作答。答題前，請考生先在答卷或答題卡的指定位置填寫所選題的題號，然后再作答。三、文學(xué)類文本閱讀（25分）“閱讀下面的文字，完成(1)一（”題。（25分）嚴(yán)守一的好朋友叫費墨。二十多歲、三十多歲的時候，嚴(yán)守一好朋友很多，天天聚在一起聊天，場面熱鬧得像沸騰的火鍋；過了四十歲，男人中，就剩下這一個，像凌晨兩點的酒店大堂，偶爾有一個人坐在那里，低頭喝咖啡。費墨1954年生，屬馬，比嚴(yán)守一大三歲。費墨是個胖子，是個矮胖子，是個大學(xué)教授，北京人，臉上架一深度眼鏡。無論春夏秋冬，都愛穿對襟兒褂子，冬天脖子里愛搭一條圍巾，說話文白相間。嚴(yán)守一初見到他，馬上想起上個世紀(jì)二三十年代的老派知識分子。費墨與嚴(yán)守一的老婆于文娟的小表舅是大學(xué)同學(xué)。六年前，小表舅的兒子過百天，嚴(yán)守一和費墨碰到一起。那頓飯吃的是火鍋。初次見面，嚴(yán)守一以為費墨是個不愛說話的人，因為牛頓飯過去，費墨只顧仰身涮肉，俯身蘸料，吃出一臉胖汗，沒說一句話。大家沒在意費墨，依舊海闊天空，先聊起一些政治芫話，接著聊到眼前的火鍋。費墨遮時摘下眼鏡擦汗，慢條斯理地發(fā)了言。發(fā)言并不看焱人，看著房頂。說火鍋并不從火鍋開始，而是引經(jīng)據(jù)典，從胡人談起，到成吉思汗，又扯到秦朝，扯到“鍋盔”，一個火鍋，競和秦滅六國有關(guān)系。六國滅完，眾人以為就完了，費墨又從秦朝兜回清朝。說清朝又撇下清朝，開始講原始社會的陶器，由陶器到鐵的發(fā)現(xiàn)，由鐵器到青銅器的產(chǎn)生。青銅器離火鍋已經(jīng)很近了，他又撇下青銅器，開始講游牧民族扣農(nóng)耕民族的區(qū)別，滿族是如何將二者檸巴到一起的……于文娟的小表舅招呼大家：“邊吃邊聽。”沒想到這話惹著了費墨，費圣又低頭吃內(nèi)，不再說話，任滿族不上不下，懸在半空中；任火鍋不明不白，好像這頓飯除了費圣，其他人都是瞎吃。以后又碰到過幾次，或開會，或吃飯，一草一木，一碗一碟，費墨都能引申出另外的意思。言語之間，叉總有人惹得費墨不痛快。嚴(yán)守一看他是個雜家，適合做電視節(jié)目，便邀他到自己主持的《有一說一》欄目當(dāng)策劃?！队幸徽f一》是個社會、生活欄目，話題繁雜，不愁費墨沒有用武之地。沒想到邀了兩次，費墨辭了兩次：“我不會說話?！边@時嚴(yán)守一已與費墨熟了，嚴(yán)守一：“你要不會說話，全國人民都得憋死。”費圣瞪了嚴(yán)守一一眼：“我說的不會，不是這個不會，而是那個不會。”嚴(yán)守一明白了，他說的“不會”不是“不能”，而是“不愿”。嚴(yán)守一：“為嗎呢？”費墨：“話有話的用處，我不至于拿話賺飯吃?！眹?yán)守一：“你在大學(xué)講課，不也是拿話賺飯吃？”費墨瞪了嚴(yán)守一一眼：“這怎么能一樣呢?個是授徒，一個是作秀；一個是授業(yè)解惑，一個是自輕自賤；一個是孔子，一個是戲子。明白了吧’”嚴(yán)守一恍然大悟，只好作罷。但過了兩個月，嚴(yán)守-又去邀。因在兩個月之中，嚴(yán)守一經(jīng)常想起費墨，一想起就笑。嚴(yán)守一還從來沒有這么難忘一個男人。嚴(yán)守一說：“老費，我這是三顧茅廬。知你看不上我們，無法與我們對話，但你也得顧及影響。我這次來，并不是代表我自己！”費圣倒吃了一驚：“那你代表誰呀？”嚴(yán)守一：“我代表天下的蒼生，再不能讓我們這么不明不白地活著了！如果你再把授業(yè)解惑局限在學(xué)校，你就是自私?！辟M墨像孩子一樣“撲哧”笑了，點著嚴(yán)守一：“自認(rèn)識你以來，就這句話，說得還算幽默。”但又說：“那也不能因為你一句話，我就棄良從娼。”嚴(yán)守一：“請你過來，主要也不是為了讓你幫我們做事?！辟M墨又吃了一驚：“那為了什么？”嚴(yán)守一：“事情并不重要，那不過是一個借口，主要是為了經(jīng)常見面?！辟M墨盯著嚴(yán)守一看，看后嘆了口氣：“原來以為你是一個花馬掉嘴的人，誰知也是個有心人。原來以為你是個名利之徒，誰知也稍微懂一點兒朋友?！薄瓦@樣，費墨被嚴(yán)守一拉進《有一說一》。自從費墨加入幕劃隊伍，《有一說一》果然和過去不同。嚴(yán)守一一開始擔(dān)心費墨放不下大學(xué)教授的架子，大學(xué)和電視臺，正像費墨說過的那樣，一個是陽春白雪，一個是下里巴人，同樣的話，兩種不同的說法，擔(dān)心費墨給弄擰巴了，沒想到費墨能上能下，進得廳堂，也下得廚房，從深刻到庸俗，轉(zhuǎn)變得很快。費墨說話慢，做事也慢，嚴(yán)守一從不催他。但幾年之中，費墨策劃的多期節(jié)目，都大受觀眾歡迎，使《有一說一》一年上一個臺階。劇組開會的時候，嚴(yán)守一說：“主要是文化的力量，使《有一說一》與眾不同。為什么我們年年上臺階，別人走下坡路呢？區(qū)別在于，面對這個世界，老費有話要說，別人都是沒話找話。我建議，以后我們就不要叫老費了，叫費老?！辟M墨看著窗外，嘆一口氣：“知我者謂我心憂，不知我者謂我何求’”所有開會的人都想笑，但都憋住沒敢笑。（選自劉震云長篇小說《》第二章，有刪改）【注】干文娟：后因發(fā)現(xiàn)嚴(yán)守一在婚姻中出軌且撒謊隱瞞，決然與嚴(yán)離婚。(l)下列對選文有關(guān)內(nèi)容的分析和概括，不恰當(dāng)?shù)膬身検牵?分）A.過了四十歲，嚴(yán)守一感到自己年輕時雖然好朋友很多，經(jīng)常聚會也很熱鬧，但費墨卻是現(xiàn)在自己身邊唯一的好友，二人的交往顯得寧靜而有內(nèi)涵。B.嚴(yán)守一和費墨相識于一次聚會，因為費墨像個老派知識分子，嚴(yán)守一起初對他并不感興趣，但后來費墨關(guān)于火鍋源起的一番話使嚴(yán)守一改變了看法。c.于文娟的小表舅待客熱情周到，但他打斷費墨的話招呼大家邊吃邊聽的做法讓費墨不太痛快，這從費墨后來“低頭吃肉，不再說話”的舉動可以看出。D.嚴(yán)守一很想邀請費墨參與《有一說一》欄目的策劃，但前兩次都被費墨拒絕了，第三次嚴(yán)守一改變了策略，以想“經(jīng)常見面”為由終于說服了費墨。E選文記敘了嚴(yán)守一和費墨相識交往的幾件事，表現(xiàn)了兩人不同的思想性格，也在體現(xiàn)兩個中年男子友誼的同時展現(xiàn)出當(dāng)下一些知識分子的生活現(xiàn)狀。(2)選文中的費墨是個什么樣的形象？請簡要分析。（6分）(3)選文中寫嚴(yán)守一有什么作用？請簡要分析。（6分）（4反諷手法是指作品的陳述或描繪說的是人所感知的一般意義，實際上卻包含著與之相反的含義。有人說，劉震云小說最突出的特點就是反諷手法的運用。請結(jié)合以上選文，探究劉震云小說的反諷藝術(shù)是如何體現(xiàn)的。（8分）四、實用類文本閱讀（25分）12.閱讀下面的文字，完成(1)一(4)題。（25分）甜蜜的事業(yè)1930年，吳明珠出生在湖北武漢一個教育世家。昊明珠從小就立下了報國之志，上初中時，她在作文中寫道：“長大要為人類作貢獻?！备赣H啟發(fā)她：“你靠什么為人類作貢獻？要作貢獻，首先要學(xué)有所長，第二做事要腳踏實地。”父親的話像一粒種子，落在她的一心里。上大學(xué)后，21歲生日那天，她在日記中鄭重寫道：“人生最美好的是，你創(chuàng)造出的一切都能為人民服務(wù)?！?953年，吳明珠從西南農(nóng)學(xué)院園藝系果蔬專業(yè)畢業(yè)，她要求分配到祖國最需要的邊疆地區(qū)。作為組織重點培養(yǎng)對象的她，卻被選送到了中共中央農(nóng)村工作部。但吳明珠心里總有一個念頭在涌動：應(yīng)該到一線搞科研、作貢獻。1955年，正逢新疆維吾爾自治區(qū)成立，急需各婁科研人才、技術(shù)骨干，自治區(qū)向中央尋求支援，請求借調(diào)一批干部。經(jīng)過幾番軟磨硬泡，昊明珠終于從首都北京來到了新疆。到了烏魯木齊，她不滿足于在實驗室里搞研究，又是一番軟磨硬泡，一頭扎進了條件艱苦的吐魯番盆地鄯善縣。從此吳明珠就成了鄯善人，在火焰山腳下開始了她畢生為之奮斗的西瓜、甜瓜育種事業(yè)。育種是一項艱苦的連續(xù)性工作，摸清家底，是研究工作的第一步。它的前期準(zhǔn)備工作首先就是收集地方品種。從1958年開始，吳明珠就帶著一壺水和一塊馕，頂著風(fēng)沙烈日，長年奔波在人跡罕至的戈壁沙漠里。她常常要穿過火焰山和大戈壁，到百里以外的地方去收集品種。尤其在夏季，那一望無際的大戈壁，像煉丹爐一樣，燙得連毛驢都不敢下蹄子。吳明珠不顧艱辛，一塊地一塊地普查，一個生產(chǎn)隊一個生產(chǎn)隊地跑，整整用了3年時間，她走遍了300多個生產(chǎn)隊，將全地區(qū)的甜瓜資源分類整理成44個品種。從此，吐魯番的甜瓜有了基本檔案。吳明珠堅信這是一個物種寶庫，一定可以從中選育出優(yōu)質(zhì)新種！從收集的優(yōu)良材料中，她系統(tǒng)選育提純了缸,心脆、香梨黃、小青皮等品種，這些品種后來都成為最佳育種親本。她所做的這項基礎(chǔ)工作，使哈密瓜從小農(nóng)經(jīng)濟走向商品化，為新疆甜瓜的發(fā)展奠定了堅實的基礎(chǔ)。吳明珠也被譽為新疆甜瓜品種改良的創(chuàng)始人、奠基者。在新疆的成功讓吳明珠更加充滿信心：“我覺得，應(yīng)該讓更多的人吃到哈密瓜，要讓哈密瓜走出新疆，走向全國！”1973年，43歲的吳明珠又踏上了自己的創(chuàng)新之路，像我國著名的雜交水稻之父袁隆平一樣，選擇了去海南“南繁”，進行甜瓜的南部育種工作。與此同時，有人開始發(fā)出質(zhì)疑的聲音，認(rèn)為植物的生長不應(yīng)該違背自然規(guī)律。而違背自然規(guī)律的結(jié)果就如春秋時期齊國名相晏子所說的那樣“橘生淮南則為橘，橘生淮北則為枳”。而吳明珠此行的目的就是要利用海南秋冬季節(jié)氣溫暖濕、光照充足的特點進行種子繁衍、種質(zhì)研究等方面的科學(xué)實驗。最終她讓南方長出了北方的瓜，實現(xiàn)了甜瓜一年三熟甚至四熟的夢想。昊明珠不只是在實驗室里搞研究，,從選種、播種、打埂、鋪地膜、授粉，到考種、鑒定品樣、測糖度，每道工序都親自動手，樣樣都是行家。數(shù)十年的堅持和不懈努力，讓她在這個行業(yè)取得了重大成就：在世界上首先轉(zhuǎn)育成功單性花率100%的脆肉型哈密瓜優(yōu)質(zhì)自交系，創(chuàng)造出一種新的種質(zhì)資源，把中國特色的甜瓜系列品種和完整的育種創(chuàng)新體系推向世界。昊明珠把自己最美麗的青春和大半生的年華都奉獻給了最甜蜜的事業(yè)，她開創(chuàng)的甜瓜育種事業(yè)，促進了哈密瓜優(yōu)種的大面積種植，優(yōu)質(zhì)哈密瓜從此“飛入尋常百姓家”。回憶往昔，吳明珠總是淡淡地說：“這一生，就是一直沒有背叛自己的理想?！保ㄕ幾浴吨袊茖W(xué)報》2023.08.26）相關(guān)鏈接①吳明珠（1930.1.3-）目藝學(xué)專家，新疆西甜瓜育種事業(yè)的開創(chuàng)者。選育出優(yōu)質(zhì)抗病的西甜瓜新品種，創(chuàng)造了一批新的種質(zhì)資源。1999年當(dāng)選為中國工程院院士。（摘自《中國工程院走近院士》）②吳明珠對瓜幾乎到了如醉如癡的程度，她最愛做的事，就是到地里看瓜。在戈壁綠洲高溫悶熱的環(huán)境下，吳明珠常常從早晨五六點一直忙到中午十一二點。她培育的甜瓜新品種覆蓋面積曾占新疆商品瓜區(qū)總面積的80%，涌現(xiàn)出一批甜瓜致富村，經(jīng)濟效益和社會效益難以用數(shù)字體現(xiàn)。（摘自《人民日報：新疆農(nóng)科院西甜瓜育種專家吳明珠》2023.08.26）(l)下列對材料有關(guān)內(nèi)容的分析和概括，最恰當(dāng)?shù)膬身検牵?分）A.吳明珠從西南農(nóng)學(xué)院畢業(yè)時要求分配到條件艱苦的邊疆地區(qū)開展育種工作，但沒被批準(zhǔn)，而是被選送到了中共中央農(nóng)村工作部，留在了首都北京。B.吳明珠被譽為新疆甜瓜品種改良的創(chuàng)始人、奠基者，是因為早在上世紀(jì)50年代她就開始收集整理甜瓜地方品種，并建立了吐魯番甜瓜的基本檔案。C.為了充分利用海南獨特的氣候優(yōu)勢進行種子繁衍、種質(zhì)研究等方面的科學(xué)實驗，吳明珠力排眾議，毅然選擇了去海南進行甜瓜的南部育種工作。D.作為一名園藝學(xué)家，吳明珠重視實踐研究，熟悉科學(xué)育種和甜瓜種植的每道工序，在戈壁綠洲高溫悶熱的環(huán)境下，吳明珠常常不知疲倦地連續(xù)工作。E.吳明珠一生堅守為人民服務(wù)的理想，數(shù)十年從事西甜瓜育種的“甜蜜的事業(yè)”，使優(yōu)質(zhì)哈密瓜“飛人尋常百姓家”，工作雖艱苦辛勞但她卻甘之如飴。(2)吳明珠從北京欣然來到艱苦的吐魯番盆地都善縣的原因有哪些?請簡要分析。（6分）(3)作為一位園藝學(xué)家，吳明珠的突出貢獻表現(xiàn)在哪些方面？請簡要概括。（6分）(4)吳明珠在為其“甜蜜的事業(yè)”奮斗的過程中，有哪些閃光的精神品質(zhì)？請結(jié)合材料談?wù)勀愕睦斫?。?分）第Ⅱ卷表達題五、語言文字運用（20分）13．依次填入下列各句橫線處的成語，最恰當(dāng)?shù)囊唤M是（3分）①經(jīng)過幾十年的不懈努力，自主品牌汽車____，已具備了挑戰(zhàn)國際品牌的水平。②過去是不毛之地的高鐵片區(qū)，如今____，高樓林立，道路縱橫，顯示出勃勃生機。③在于正導(dǎo)演的《神雕俠侶》中，小龍女這個經(jīng)典形象已____．成了一個潑辣撒嬌女。A.面目一新面目全非煥然一新B.面目全非煥然一新面目一新c.面目一新煥然一新面目全非D.煥然一新面目全非面目一新14.下列各句中，沒有語病的一句是(3分)A．地震預(yù)警是指地震在震中發(fā)生時、破壞性地震波到達預(yù)警目標(biāo)前，利用電波比地震波快的原理，在災(zāi)難到來前的幾秒到幾十秒給出預(yù)警的技術(shù)。B．阿里巴巴集團將立足于互聯(lián)網(wǎng)助力新疆中小企業(yè)的發(fā)展，用好電商平臺推銷新疆特色產(chǎn)品、手工藝品等，利用大數(shù)據(jù)建立新型的物流系統(tǒng)。C.陳建斌自導(dǎo)自演的影片《一個勺子》通過描述的西北農(nóng)村一個老實人拾到一個“勺子”，卻為自己和家庭帶來了一系列麻煩，而自己被當(dāng)成了壞人。D.最近，很多天文愛好者都在跟蹤俄軍方發(fā)射的神秘物體正在引導(dǎo)自身飛向其他空間物體，發(fā)現(xiàn)它最終似乎是與發(fā)射它的火箭末級殘骸相會合。15.依次填人下面一段文字橫線處的語句，銜接最恰當(dāng)?shù)囊唤M是（3分）在先秦文獻中，炒菜也不乏記載，如《楚辭·大招》中的“煎鯽臛雀”。____。____，____，____。____，____。這些都說明在先秦時期已出現(xiàn)了專作煎炒之用的炊具，人們已經(jīng)開始運用煎炒之法進行烹飪。它對后世中國烹飪技藝的發(fā)展和提高，有著不可估量的影響。①盤的兩邊還有青銅質(zhì)的環(huán)鏈提粱，如同現(xiàn)代的炒鍋②其時代比曾侯乙墓要早一百多年③在1978年湖北隨縣曾侯乙墓曾出土了一個爐盤，制作十分精美講究④它的烹飪方法是在鍋中放少量的油，等油熱后，將食物放人，然后翻炒至熟⑤1979年江西靖安也出土了一件自銘為“爐盤”的銅制器具，和曾侯乙爐盤大體相同⑥與此相印證的是，在楚國區(qū)域內(nèi)也相繼出土了一些可作煎炒之用的器具A.③①④⑤②⑥B.③①⑥④⑤②c.④③⑥①⑤②D.④⑥③①⑤②16.請仿照下面語段中畫波浪線的部分，在橫線上另寫一組句子。（句式與畫波浪線的部分大體相同即可）（5分）人生在世，往往會經(jīng)歷種種的痛。有人說，痛了就說，這是人之本能；痛而不言，這是人性的堅強；痛而善言，這才是人生的智慧。少年求學(xué)，常常會感受無盡的苦。____。17.下面是某教師進行“翻轉(zhuǎn)課堂”教學(xué)模式實驗的教學(xué)構(gòu)思框架，請把這個構(gòu)思寫成一段話，要求內(nèi)容完整，表述準(zhǔn)確，語言連貫，不超過110個字。（6分）六、寫作（60分）18.閱讀下面的文字，根據(jù)要求作文。（60分）北大教授、著名作家曹文軒曾說過，生活中不只是些有意義的事，還有很多有意思的事。對這句話，你有怎樣的聯(lián)想和感悟？請以“有意義與有意思”為題目寫一篇文章。要求：立意自定，文體自選，不少于800字；不要套作，不得抄襲。2023屆山東省蒼山縣第二中學(xué)高三年級第一次診斷性測驗語文試題參考答案及評分標(biāo)準(zhǔn)一~二、（45分）1．B（原文是有“在適度范圍內(nèi)”這個條件。）2．C（原文是“也許”的或然判斷?！白叱鲐撔郧榫w或抑郁癥的困境”錯誤，應(yīng)是“走出對多煩惱問題”。）3.C（“有過抑郁癥的人”條件不當(dāng)，文中為“對于目前仍在住院的抑郁癥患者”。）4．A（內(nèi)艱：舊稱遭母喪為內(nèi)艱）5．D6．B（“留下一只鞋供奉”錯。）7．（10分）（1）挑選謹(jǐn)慎厚道的良家子弟為吏，用禮法教育他們。他還均平徭役，節(jié)省費用，裁減吏員十分之五（定語后置句、介詞結(jié)構(gòu)后置句、“均徭”、“十之五”各一分，句意一分）（2）松江百姓五千余人上書請求他留任。巡按御史告朝廷，朝廷給趙豫增加兩級官俸，命令回松江擔(dān)任知府（“列狀”、“聞”、“二秩”、“還任”各一分，句意一分）8.“驚”，驚訝，驚喜。“馬亦驚”暗示了詩人對漫山雪景的驚喜，烘托出雪后的一片銀色世界。起筆不凡，給人強烈的印象。同時引出下句“我先行”，表現(xiàn)了詩人因驚喜而欲先賞為快的心情。（5分）9.表現(xiàn)詩人對雪景的熱愛之情和其保持高潔品性、積極樂觀的人生態(tài)度。因熱愛雪景，詩人決不允許牛羊踐踏，還欣賞著鴉雀弄晴的可人，甚而愿留宿寺中傾聽“摧檐瀉竹聲”，在被貶之地依然能有這樣欣賞自然造化之美的心境，足見其樂觀的人生態(tài)度。（6分）10.（1）亦余心之所善兮雖九死其猶未悔（2）瀚海闌干百丈冰愁云慘淡萬里凝（3）了卻君王天下事贏得生前身后名（每空1分，共6分）三、（25分）11．（1）BD（B項，分析有誤。嚴(yán)守一初見費墨，因其話不多所以沒太在意，不存在起初“不感興趣”，后來改變“看法”的過程。D項，分析有誤。嚴(yán)守一沒有用什么“策略”，或以什么“為由”，他最終說服費墨是因為想與費墨交往的懇切態(tài)度。）（寫對一個給2分，寫對兩個給5分。）（5分）（2）是當(dāng)代中國的一個大學(xué)教授。①知識博雜，說話愛引經(jīng)據(jù)典。②好為人師，愛炫耀顯擺。③清高自許，覺得鮮有人能真正理解他。（須結(jié)合作品分析）（6分）（3）①通過其觀感表現(xiàn)費墨的思想性格；②通過寫他與費墨的相識及交往，推動情節(jié)進一步發(fā)展；③與費墨互為補充，展現(xiàn)當(dāng)代中國兩位有代表性的不同的文化人。（須結(jié)合作品分析）（6分）①名字反諷：嚴(yán)守一的名字、“有一說一”的欄目名與嚴(yán)守一后來在婚姻中出軌還撒謊隱瞞的行為恰恰相反；費墨表面涉獵廣泛，但其言談思想大多也不過是徒然“費墨”而已。②語言反諷：如“好像這頓飯除了費墨，其他人都是瞎吃”，表面上說大家都混沌糊涂，其實諷刺了費墨“眾人皆醉我獨醒”的清高心態(tài)和知識精英的優(yōu)越感。③形象反諷：嚴(yán)守一和費墨，表面上一個是知名電視節(jié)目的主持人，一個是大學(xué)教授，但其言談行事卻常常流露出與其身份不匹配的另一面，中國文化人性格中的消極面及人性的幽微處盡顯。（8分）四、（25分）12.（1）DE（A項“要求分配到條件艱苦的邊疆地區(qū)開展育種工作”與原文不符，吳明珠大學(xué)畢業(yè)時，只是要求到邊疆地區(qū)工作。B項分析不準(zhǔn)確，“吳明珠被譽為新疆甜瓜品種改良的創(chuàng)始人、奠基者”的更重要的原因是，她在建立了吐魯番甜瓜基本檔案的基礎(chǔ)上，系統(tǒng)選育提純了甜瓜新品種。C項“力排眾議”于文無據(jù)，原文只是說“有人開始發(fā)出質(zhì)疑的聲音”。）（寫對一個給2分，寫對兩個給5分。）（5分）（2）客觀原因：新疆維吾爾自治區(qū)成立后，急需科研人才。主觀原因：①在父親適時的引導(dǎo)下，吳明珠從小就立下了崇高的報國之志，大學(xué)畢業(yè)后便主動要求分配到祖國最需要的邊疆地區(qū)。②與在實驗室工作相比，學(xué)有所長的吳明珠更渴望到一線搞科研、作貢獻。(6分)（3）①最早開始新疆甜瓜地方品種資源的收集和整理，建立基本檔案，系統(tǒng)選育提純，為新疆甜瓜的發(fā)展奠定了基礎(chǔ)。②利用氣候差異，到海南進行育種工作，加快了甜瓜的育種速度，并讓南方長出了北方的瓜。③在世界上首先轉(zhuǎn)育成功脆肉型哈密瓜優(yōu)質(zhì)自交系，創(chuàng)造出新的種質(zhì)資源，并將其推向世界。④促進了哈密瓜優(yōu)種大面積種植，創(chuàng)造了巨大的經(jīng)濟效益和社會效益。（答出四點給6分，答出三點給4分，其余酌情。）(6分)（4）①服務(wù)人民的崇高理想：從小就立志報國，認(rèn)為人生最美好的是創(chuàng)造出的一切都能為人民服務(wù)。②頑強堅韌的吃苦精神：主動到祖國最需要、條件艱苦的邊疆地區(qū)工作，數(shù)十年