大班健康我們?nèi)ジN教案

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設(shè)計意圖：

最近我發(fā)覺班上的孩子出現(xiàn)了問題：比如，練習(xí)跳繩時，他們膽怯 困難就不情愿堅持，畫水粉畫時，他們常常半途而費，針對這些問題，我想通過心理健康活動讓孩子明白，困難是無時不在的，不管困難有多大，都應(yīng)當以一種主動的看法去面對它，并想方法去解決它，為此，這個活動我以三個步驟來完成這個目標，幫助孩子樹立一種勇于嘗試、不怕困難的精神，使孩子在活動中充分體驗勝利的歡樂，加深對困難的理解。

活動目標：

1、培育幼兒英勇面對困難，主動戰(zhàn)勝困難的情感。

2、激勵幼兒嘗試用多種方法解決困難，相互合作的精神，感受勝利的喜悅。

3、學(xué)會保持開心的心情，培育幼兒酷愛生活，歡樂生活的良好情感。

4、讓幼兒知道開心有益于身體健康。

5、初步了解健康的小常識。

活動打算：

圖片、投影儀、鈴鐺、繩子、小動物娃娃、梯子、桌子、椅子、掃把、晾衣桿等。

活動過程：

一、隨音樂《蝸牛和黃鸝鳥》進入教室

二、傾聽故事《小蝸牛爬高墻》，并探討。

1、蝸牛爬上高墻了嗎？他爬墻的時候遇到了什么事情？小蝸牛又是怎么做的呢？

2、小摯友們遇到過困難嗎？遇到過什么困難呢？

3、你遇到困難，你是怎么解決的？（請別人幫忙，堅持，試一試）

三、挑戰(zhàn)嬉戲

1、過繩子嬉戲。激勵幼兒嘗試解決困難。

（1）幼兒嘗試過繩子，并找出不勝利的緣由。

（2）激勵沒有勝利的孩子再試一次。

（3）增加難度激勵幼兒想方法克服困難。

2、爬高取物。

分4組，兩次進行取物。并請孩子記錄。

四、總結(jié)。

小摯友在成長的過程中會遇到許多困難，大家要主動面對困難，動腦子戰(zhàn)勝困難，我們會越來越棒的。

活動反思：

整個活動緊緊圍繞目標進行，與幼兒共同參加，師幼關(guān)系融洽、自然、溫馨。每個環(huán)節(jié)都有適當小結(jié)。老師的角色在不斷的改變，組織者，引導(dǎo)者，參加者。故事中，從蝸牛戰(zhàn)勝困難到小摯友面對困難主動的看法。過繩子嬉戲中，體現(xiàn)了心理課遞進強化的原則，從嘗試——找出問題——再嘗試——激勵——增大難度。在后半部分：爬高取物，對孩子來說，是一件不簡單完成的任務(wù)，引導(dǎo)孩子的合作與遇到困難主動解決，進一步深化了我們的孩子獲得戰(zhàn)勝困難、勝利的體驗。

孩子對故事很專注，并能很好的理解了故事，我引導(dǎo)孩子主動探討，讓孩子自己說出遇到的困難。并自己總結(jié)遇到困難的解決方法，但是從談話中可以看出，孩子對困難的理解還不是很深。我就想在玩嬉戲的過程中，讓孩子強化困難的概念，主動積累閱歷。

在過繩子活動中，我主動調(diào)動孩子的心情，但是視察得還不夠細致，對個別孩子的關(guān)注和引導(dǎo)方面存在著一些問題，比如，過繩子時，有個別孩子沒有去試到，我沒有發(fā)覺；當孩子說出與別人不一樣的時候，我沒有剛好利用；對于孩子用不同方法過繩子的引導(dǎo)不夠到位，以至于孩子基本是用同一個方法過。貼花的地方是臨時確定的，發(fā)的過程中想到過完線的孩子沒有事情做，于是把這個事情交給孩子自己做，并交代孩子不能亂丟垃圾，一來省了老師發(fā)貼紙的時間，二來削減孩子等待的時間，三讓孩子自己貼上，享受更多勝利的喜悅。

在爬高取物中，分兩次進行，每次兩組。主班與配班老師各照看一組，并讓未進行取物的小組給取物小摯友做記錄，削減孩子等待的時間，并初步讓孩子學(xué)習(xí)視察并記錄。活動讓孩子自己想方法，嘗試并解決。但要求交代得不是很清晰，在取物過程中，我高估了孩子的實力，沒想到孩子試了幾次都沒方法取下，發(fā)覺這個問題后，我冷靜快速地做出反應(yīng)，立刻召集孩子探討，但是這個時候我沒能更耐性的傾聽，這里應(yīng)當給孩子足夠的時間動腦筋想想方法并讓孩子說說自己的想法，而是急于象孩子總結(jié)，在成長過程中，我們困難并不是我們自己就能解決的，還可以請別人幫忙。后來就請了配班老師幫忙，就此帶過了這個問題，對于這個教化的機會，我沒有好好的把握，處理的不夠完備。不過這個小插曲，并沒有讓我們孩子的志氣受挫，反而在后一組的活動中，又出現(xiàn)了類似的狀況，但孩子還是努力的嘗試，英勇地再爬高，當心翼翼地撕下膠布，在玩具取下那個時刻，我聽到孩子們的歡呼聲，孩子們最終通過自己的努力戰(zhàn)勝了困難，這是整個活動的最閃亮的一點。

大班健康我們?nèi)ジN教案2

活動設(shè)計背景

現(xiàn)在的獨生子女已經(jīng)成為一個普遍的現(xiàn)象，父母在給他們供應(yīng)豐富的物質(zhì)環(huán)境的同時也縱然他們不良習(xí)慣的養(yǎng)成，比如說：偏食、挑食等，我設(shè)計的這節(jié)活動就是讓幼兒明白合理的膳食對自己的身體的好處，今日的幼兒就是明天的人才，假如我們的國民身體素養(yǎng)不好，那么在良好的教化都會讓我們這個民族明天一敗涂地，所以對孩子的良好身體素養(yǎng)的養(yǎng)成是我們每一個幼兒老師的責(zé)任。在我教授的大班中就有這樣的孩子，嚴峻的挑食、偏食，造成肥胖或者病弱，雖然我平常在用餐的時間給他們講解并描述挑食、偏食的害處，但是還是效果不好，所以我特意設(shè)計了本次活動。

活動目標

1、讓幼兒初步知道人們須要吃不同類的食物，才能養(yǎng)分全面，有利于身體健康，讓幼兒養(yǎng)成不挑食的習(xí)慣。

2、讓幼兒初步學(xué)會合理搭配一餐的飯菜，知道要有葷有素，有菜有主食等。

3、能分析評價自己和別人的配餐。

4、感謝他人為我們的食物付出的勞動。

5、知道人體須要各種不同的養(yǎng)分。

教學(xué)重點、難點

教學(xué)重點：駕馭用餐的合理搭配。

教學(xué)難點：評價自己和他人的配餐。

活動打算

1、老師了解幼兒平常的飲食狀況，幼兒已具備一些有關(guān)葷菜、素菜有不同養(yǎng)分方面的閱歷。

2、設(shè)置好自助餐廳的環(huán)境，不同類的多種食物（可以是教具、圖片，或者字卡），如肉、魚、青菜、韭菜、蘿卜等。

3、評比用的紅牌。

4、供幼兒制作蔬菜沙拉、水果沙拉的食物和刀具、菜板、盤子、創(chuàng)可貼等。

活動過程

一、起先部分：

1、激發(fā)幼兒參與自助餐的愛好。

（1）老師以經(jīng)理的身份出來，介紹自助餐廳，引起幼兒愛好。

“小摯友，我是王經(jīng)理，歡迎你們來到我的自助餐廳做客，我們這里的食物豐富，價格合理，小摯友可以隨意的吃，但是留意不要奢侈喲?！?/p>

（2）介紹自助餐廳中的各種食物，餐具及運用方法。（重點介紹每種食物的養(yǎng)分價值，蔬菜的、肉類的、海鮮類的、主食類的）

二、進行部分：

1、幼兒自選食物搭配，評析配餐是否合理。

（1）請幼兒自選食物搭配一餐的飯菜。

（2）幼兒相互介紹自己的配餐，共同探討出合理搭配飯菜的原則，引導(dǎo)幼兒共同探討，知道合理配餐：依據(jù)葷素搭配，葷菜不宜太多，有肯定量的素菜，有主食有菜的要求進行配置，才能養(yǎng)分全面，對身體健康有益。

（3）老師出示一份不合理的配餐讓幼兒分析，加深對合理搭配食物的理解，出示一份比較合理的搭配。

2、幼兒調(diào)整配餐

（1）請幼兒依據(jù)配餐要求評價自己的配餐少了什么？多了什么？

（2）幼兒再次自選食物，調(diào)整用餐。

（3）開展評比“最佳配餐”的活動，讓幼兒仔細視察其他小摯友搭配的飯菜，依據(jù)配餐原則給認為搭協(xié)作適的飯菜發(fā)紅牌。

（4）共同探討評比理由。

3、我是小小廚師

（1）“小摯友，今日你們的配餐都很不錯，我們吃飯的時候不能光吃一種食物，每種食物都要吃一點，多吃蔬菜，少吃肉，每頓飯都要吃一些主食，這樣我們的養(yǎng)分才能均衡，合理膳食才能讓我們的身體長得很牢固。為了對你們進行嘉獎呢，作為餐廳的經(jīng)理邀請你們來當我的小廚師，制作水果沙拉或者蔬菜沙拉。”

（2）請小摯友洗完手，自由結(jié)合分組制作。并溝通品嘗。

三、結(jié)束部分。

出示幼兒園的食譜，來分析一下幼兒園的食譜，是不是也是根據(jù)合理膳食的原則進行搭配的呢？

激勵幼兒各種飯菜都要吃，不挑食、不偏食。

活動延長：

1、與家長協(xié)作，每個幼兒帶一種飯菜來，讓幼兒真實的進行一次自助餐活動，接著培育幼兒能主動依據(jù)合理配餐原則選擇搭配食物。

2、請幼兒回家和父母一起探討思索一日三餐如何搭配才能更合理，才能更符合養(yǎng)分的要求。

3、與家長聯(lián)系，使幼兒園跟家長共同協(xié)作，幫助幼兒克服不良的飲食習(xí)慣，并逐步養(yǎng)成主動自己的依據(jù)合理搭配食物的要求，選舉進餐食物的良好飲食習(xí)慣。

教學(xué)反思

我把自己扮演成為一個餐廳經(jīng)理的樣子，設(shè)置一種全新的情景，讓孩子首先是感愛好，讓孩子真的融入到我設(shè)置的情境中，大班的孩子有了肯定的學(xué)問儲備，而且最重要的是他們有參加性，給他們供應(yīng)的食品并非真的實物，而是圖片、模型、文字等，因為大班有的孩子已經(jīng)有了特別大的識字量，供應(yīng)不同層次的材料，也有助于每個還得都能得到相應(yīng)的勝利，在此活動中，我還讓他們兩次進行配餐，讓他們在對合理膳食有進一步的認知，在此環(huán)節(jié)中我只是灌輸什么是對的，而不去追究孩子究竟錯了沒有，只是一步步的引導(dǎo)，讓他們把正確的搭配變成他們自己的須要，在評比“最佳配餐”中也是讓幼兒對學(xué)問的內(nèi)化的一個過程。而且整個過程老師沒有更多的參加，主要讓孩子們自己去探討，自己去依據(jù)配餐原則去解決問題，孩子們已經(jīng)有了關(guān)于配餐的學(xué)問和閱歷，在平常我給他們講解并描述的也比較多了。作為老師就應(yīng)當信任孩子，他們有實力去完成。

讓幼兒自己制作水果沙拉或者是蔬菜沙拉，我也是忐忑了很久，膽怯 孩子出意外，萬一把手割傷了怎么辦呢？但是我在打算了創(chuàng)可貼的狀況下還是讓孩子自己做了，因為大班的孩子須要你承認他，他們已經(jīng)有了特別強的自主性，但是結(jié)果是沒有一個孩子被割傷，雖然有的孩子比較膽小，擔當擺盤、出謀劃策等工作，我想也是自我確定的一個過程，這個時期的孩子都有“我能、我行”這種想法，當老師的肯定不能去遏制，相反的應(yīng)當去激勵，去表揚，去確定，就算是被割傷了有怎么樣呢？至少讓他得到了一種痛的閱歷，下次更留意！

活動結(jié)束了，我想這次活動在他們心中肯定會留下深刻的印象。

大班健康我們?nèi)ジN教案3

活動目標：

1、發(fā)展走、跑、跳、爬、平衡等綜合素養(yǎng)。

2、創(chuàng)建性的布置小組循環(huán)的春種場景，留意材料與動作形式的合理搭配。

3、體驗春耕勞動的勞碌，萌發(fā)酷愛勞動人民的情感。

4、提高動作的協(xié)調(diào)性與靈敏性。

5、體驗人多力氣大，同伴間應(yīng)當相互合作的情感。

活動打算：

1、知道春天耕種的小常識，溝通并共享鋤地、播種、施肥、澆水、除草等閱歷。

2、圈、棍、球、沙袋各8—10個，體操墊5快、塑料筐5個，積木若干，泡沫若干。

活動過程：

1、打算活動。

●老師引導(dǎo)幼兒分小組進行嬉戲"游龍鉆山洞"。

2、仿照春天耕種的動作。

●老師：今日農(nóng)村的田地里要耕種了，你們知道耕種有哪些動作嗎？

●老師示范耕種的典型動作。

●幼兒與同伴一道仿照鋤地、播種……

3、嬉戲"我們?nèi)ジN"。

●老師：農(nóng)村的地方很大，我們?nèi)ジN要走過哪些區(qū)域呢？（田埂、小河、山坡、小樹林等）

●老師引導(dǎo)幼兒小組協(xié)商布置春耕場景：可自選器械布置田埂、小河、山坡、小樹林等。留意不同器械連接的合理性，如距離適度、平衡、跑動類的前后依次等。

●幼兒玩嬉戲3—4次。先在自己小組布置的'場地嬉戲，再選其他小組的場地嬉戲。活動中課增加場景難度（如高度、距離等）。

4、幼兒兩人一組玩"你做我猜"。

●一幼兒仿照春耕動作。另一幼兒猜，兩人可互換角色玩。（對有創(chuàng)意的動作，可讓全班幼兒猜一猜、做一做。）

大班健康我們?nèi)ジN教案4

活動目標：

1、激發(fā)幼兒探究人體奧妙的愛好。

2、充分運動自己的身體，進一步熟識身體各部位的名稱，并初步了解關(guān)節(jié)的作用。

3、初步了解健康的小常識。

4、讓幼兒知道熬煉有益于身體健康。

5、知道檢查身體的重要性。

活動打算：

一張人體結(jié)構(gòu)圖

活動過程：

一、導(dǎo)入，激發(fā)幼兒愛好

師：今日我們先做個小嬉戲，嬉戲的名字叫："說哪兒動哪兒"，老師說身體的一個地方，小

摯友們讓它動起來，好不好？

二、引導(dǎo)幼兒講出身體各部位名稱及用途

師：剛才我們讓我們的身體運動了一下，那小摯友，我們運動了身體的哪些器官呢？

師：哪些器官我們沒有動呢？

師：剛才我們做嬉戲的時候，有的器官動了，有的沒動，所以他們不興奮了?，F(xiàn)在咱們讓他們都動起來吧?。ê陀變阂黄鹞璧福?/p>

師：咱們先坐下休息一會兒，你和旁邊的小摯友探討一下，跳舞時都用了哪些部位，怎樣用的？

（幼兒探討）

師：現(xiàn)在誰來告知大家？

師：你用到四肢了，你知道他們還有什么用處嗎？

師：哦，原來頸項可以扭呀，他還可以干什么？

三、引出關(guān)節(jié)

師：你們說的這些都是我們用眼睛能望見的，在身體里面還有很多看不見的，誰知道有哪些？

我們的身體為什么會動？腿為什么會彎？

四、用木頭人的嬉戲來初步了解關(guān)節(jié)的用處

師：木頭人很喜愛我們的小摯友，想跟我們做嬉戲，你們情愿陪它玩嗎？我們假如跟木頭人一樣沒有關(guān)節(jié)會怎樣呢？

小結(jié)：我們今日學(xué)習(xí)了關(guān)于身體的