211有理數(shù)的混合運算

2.11有理數(shù)的混雜運算【學習目標】1．認識有理數(shù)混雜運算的意義，掌握有理數(shù)的混雜運算法規(guī)及運算序次．2．能夠熟練地進行有理數(shù)的加、減、乘、除、乘方的運算，并在運算過程中合理使用運算律．【學習重點】依據(jù)有理數(shù)的混雜運算序次，正確地進行有理數(shù)的混雜運算．【學習難點】在有理數(shù)的混雜運算中合理使用運算律．行為提示：點燃激情，惹起學生思慮本節(jié)課學什么．行為提示：讓學生經(jīng)過閱讀教材后，獨立完成“自學互研”的所有內(nèi)容，并要求做完了的小組長督促組員迅速完成。說明：學生經(jīng)過計算，比較兩種算法，領悟運算律在有理數(shù)混雜運算中的運用．情況導入生成問題前面我們已經(jīng)學習了有理數(shù)的加、減、乘、除、乘方等運算，若在一個算式里，含有以上的混雜運算，按怎樣的序次進行運算？【說明】學生回憶前面學的有理數(shù)的加、減、乘、除、乘方等運算法規(guī)和運算方法，思慮混雜運算的運算順序，簡單激發(fā)學生的學習興趣．自學互研生成能力知識模塊一有理數(shù)混雜運算的法規(guī)先獨立完成下面的問題1，再看教材第65頁的規(guī)范解答．1問題1計算3＋2×－5.【說明】學生觀察算式中有哪些運算，思慮先算什么，后算什么，經(jīng)過計算，初步領悟有理數(shù)混雜運算的順序．【歸納結論】有理數(shù)的混雜運算，先算乘方，再算乘除，最后算加減；若是有括號，先算括號里面的．知識模塊二有理數(shù)的混雜運算先獨立完成下面的兩個問題的計算，爾后再比較教材第65頁的例1、例2自評．1問題2計算：18－6÷(－2)×－3.【歸納結論】對于沒有括號的混雜運算，先算乘方、再算乘除，最后算加減．假好像級運算，從左向右進行．問題3計算：(－3)2×－2＋－5.39【歸納結論】對于有括號的混雜運算，應先算括號里面的，按小括號、中括號、大括號依次進行；若能利用運算律進行簡算應選擇簡算．知識模塊三利用混雜運算玩“二十四點”游戲學生分小組合作完成教材第66頁“做一做”的內(nèi)容，對于學生的誘惑、教師應及時指導．【說明】經(jīng)過游戲讓學生領悟有理數(shù)的混雜運算，寓教于樂，激發(fā)學生學習的興趣，開發(fā)學生智力．【歸納結論】合理地利用游戲規(guī)則增加合適的括號，使結果湊成24.行為提示：教師結合各組反響的疑難問題分配顯現(xiàn)任務，各組顯現(xiàn)過程中，教師引導其他組進行補充、糾錯，最后進行總結評分．顯現(xiàn)目標：知識模塊一主要顯現(xiàn)有理數(shù)混雜運算的法規(guī)；知識模塊二主要顯現(xiàn)有理數(shù)混雜運算的規(guī)范格式與解題技巧；知識模塊三主要顯現(xiàn)交流“二十四點”游戲獲取的不同樣算式．交流顯現(xiàn)生成新知1．小組共同商議“自學互研”部分，將疑難問題板演到黑板上，小組間就上述疑難問題相互釋疑；2．組長帶領組員參照顯現(xiàn)方案，分配好顯現(xiàn)任務，同時進行組內(nèi)小顯現(xiàn)，將形成的顯現(xiàn)方案在黑板進步行板書規(guī)劃．知識模塊一有理數(shù)混雜運算的法規(guī)知識模塊二有理數(shù)的混雜運算知識模塊三利用混雜運算玩“二十四點”游戲檢測反響完成目標【當堂檢測】見所贈光盤和學生用書；【課后檢測】見學生用書．課后反思查漏補缺1．收獲：________________________________________________________________________2．存在迷惑：____