授課大綱()新課程實驗教學創(chuàng)新與教學儀器配備標準熱點問題探討劉詩海教育部教學儀器研究所副所長

新課程實驗教學創(chuàng)新與教學

儀器配備標準熱點問題探討劉詩海:教育部教學儀器研究所副所長/研究員一、概述1.教育裝備在教育中的地位“工欲善其事必先利其器”“必要的教學器材不能減少。經(jīng)費使用不宜過緊。我們節(jié)約經(jīng)費有個原則，不能因為節(jié)約經(jīng)費而影響教學質(zhì)量?！鞭k教育的基本條件:教師、教材、教具一、概述2.義務教育法與配備標準的關(guān)系

“…應當合理配置教育資源,促進義務教育均衡發(fā)展,改善薄弱學校的辦學條件,…”“學校建設(shè),應當符合國家規(guī)定的辦學標準,適應教育教學需要；應當符合國家規(guī)定的選址要求和建設(shè)標準，確保學生和教職工安全?！薄啊瓚敶龠M學校均衡發(fā)展,縮小學校之間辦學條件的差距,…”“學校建設(shè)不符合國家規(guī)定的辦學標準、選址要求和建設(shè)標準的”(法律責任)一、概述按照十屆全國人大常委會委員、全國人大法律委員會委員、全國人大常委會法制工作委員會副主任信春鷹的解釋：“要求這樣的一條規(guī)定，教育主管部門還要制定學校的標準，既包括辦學標準，也包括建設(shè)標準。通過這樣的標準來規(guī)范學校的建設(shè)問題。把有限的教育經(jīng)費，投入到最應該投入的方面去”。一、概述3.配備標準發(fā)布的意義：支撐新課程促進素質(zhì)教育保證教育公平促進均衡發(fā)展優(yōu)化資源配備提高投資效益改善辦學條件促進安全、健康、環(huán)保推動技術(shù)進步促進教學手段現(xiàn)代化一、概述4.歷次頒布的配備目錄一、概述一、概述一、概述一、概述二、對于新課程的理解1999年，中共中央國務院出臺了《中共中央國務院關(guān)于深化教育改革全面推進素質(zhì)教育的決定》。2001年，國務院作出了《國務院關(guān)于基礎(chǔ)教育改革與發(fā)展的決定》。為貫徹以上兩個決定，教育部于2001年印發(fā)了《基礎(chǔ)教育課程改革綱要（試行）》（以下稱《綱要》）?！毒V要》確定新課程目標為六個方面：二、對于新課程的理解課程目標課程結(jié)構(gòu)課程內(nèi)容課程實施課程評價課程管理二、對于新課程的理解課程實施:“改變課程實施過于強調(diào)接受學習、死記硬背、機械訓練的現(xiàn)狀，倡導學生主動參與、樂于探究、勤于動手，培養(yǎng)學生搜集和處理信息的能力、獲取新知識的能力、分析和解決問題的能力以及交流與合作的能力”二、對于新課程的理解1．變“學會”為“會學”“教育的唯一職能就是打開通向思考和知識的道路，而學校作為人民教育的主要機關(guān)，應當專門為這個目的服務”“對學生來說，知道論證的方法比知道論證本身更重要”“一個壞的教師奉送真理，一個好的教師教人發(fā)現(xiàn)真理”二、對于新課程的理解2．變被動為主動(主動參與、樂于探究、勤于動手)動手與主動:“極端情況是，某些教師局限于教科書進行他們的教學計劃，他們典型的教學方式是讓孩子們閱讀完整篇課文，然后教師作示范，展示錄像，或有時為了讓孩子們參與使課堂變得有趣而進行問答討論，偶爾孩子們參與活動。最后，課文被用來結(jié)束這堂課，單元后面的問題被當作課內(nèi)或課外作業(yè)。二、對于新課程的理解如此使用課文，取代了同學們獲得知識和證實知識的科學調(diào)查活動。孩子們‘讀科學’而不是‘做科學’。他們沒有機會提出和檢驗預測，也沒有機會證實他們的結(jié)論，因為整個調(diào)查過程都寫在課本里了。他們不能在科學過程中發(fā)展熟練度。因為課文提供了所有必需的信息，這樣，妨礙了孩子們主動地利用他們已有的知識。這是建構(gòu)主義的對立面。”二、對于新課程的理解動手與成績:“按照教育測試服務中心測試科學成就的標準對動手頻度與成績的關(guān)系進行了測量。發(fā)現(xiàn)每天或一周參加一次動手實驗的學生的成績遠高于每月、一月以上或從來不做動手實驗的學生。她注意到‘動手’能提高學習成績，動手實驗使學生主動以某種方式加入拓寬知識面和理解所學知識的實驗中?！倍?、對于新課程的理解動手與創(chuàng)造:“在人的大腦里，有一些特殊的、最積極、最富有創(chuàng)造性的區(qū)域，依靠把抽象思維跟雙手的精細的、靈巧的動作結(jié)合起來，就能激發(fā)這些區(qū)域積極活躍起來。如果沒有這種結(jié)合，那么大腦的這些區(qū)域就處于沉睡狀態(tài)。在童年和少年時期，如果沒有把這些區(qū)域的活力激發(fā)起來，那么他們就永遠也不會覺醒了?！眲邮峙c自信心:費米：”這個發(fā)明是否像確定一顆原子彈的能量那樣重要，還是像度量紐約和洛衫磯之間的距離那樣細小，都沒有關(guān)系。查找這個答案，或者讓其他人去發(fā)現(xiàn)它，都是剝奪你隨創(chuàng)造而來的歡樂與自豪，剝奪了你建立自信心的一次經(jīng)歷”。二、對于新課程的理解陶行知:“教學做的是一件事，不是三件事?！薄白鍪菍W的中心，也就教的中心”……二、對于新課程的理解3．變單一為多樣新的課程結(jié)構(gòu)體現(xiàn)出均衡性、綜合性和選擇性。既有分科課程又有綜合課程，既有國家課程又有地方課程、校本課程，既有考試又有評價。改變以往千人一面單一呆板的課程和教材，豐富多彩、生動活潑、各有特色的教育教學局面將會展現(xiàn)出來。二、對于新課程的理解4.轉(zhuǎn)變實驗方式演示----------分組驗證----------探究課內(nèi)----------課外共性----------個性結(jié)果----------過程二、對于新課程的理解三、新標準與新課程的關(guān)系

新課程是新標準的依據(jù)，新標準是新課程的支撐。實驗室是新課程的課程資源，與教材具有同等重要的地位。新課程提倡“用教材教”，而不是“教教材”?！案母镆詴緸橹?、實驗為輔的教學模式，提倡多樣化教學方式，鼓勵將信息技術(shù)滲透于物理教學中?！比?、新標準與新課程的關(guān)系

“《標準》的很多教學內(nèi)容要求通過科學探究活動來學習，因此應該逐步做到大部分物理課在實驗室中進行，要為達到這一目標創(chuàng)造條件?！薄胺糯箸R、溫度計和尺子等簡單儀器工具所提供的信息也比科學家單純依靠感官所獲得的信息要更為豐富。”“實驗室和發(fā)明是兩個相關(guān)的名詞。如果沒有實驗室自然科學就漸漸枯萎、漸漸消滅，沒有發(fā)展的希望了?！比?、新標準與新課程的關(guān)系

新課程要求新標準把實驗室建設(shè)成為學生自由發(fā)揮創(chuàng)造才能的場所和環(huán)境。實驗室既要有豐富的資源，又要有合理的配置，成為開發(fā)學生大腦“最積極、最富有創(chuàng)造性的區(qū)域”的最佳空間。新標準在制定過程中，不僅依照課程標準的內(nèi)容，而且依照課程改革的指導思想、原則和理念。三、新標準與新課程的關(guān)系1．新標準體現(xiàn)新課程的綜合性新課程改變課程結(jié)構(gòu)過于強調(diào)學科本位、科目過多和缺乏整合的現(xiàn)狀，整體設(shè)置九年一貫課程門類和課時比例，并設(shè)置綜合課程，以適應不同地區(qū)和學生發(fā)展的需求。新標準則調(diào)整結(jié)構(gòu)，將中學理科目錄分為初中理科標準和高中理科標準，增加初中科學標準，配合綜合課程科學課的開設(shè)。三、新標準與新課程的關(guān)系

2．新標準體現(xiàn)新課程的均衡性新課程的均衡性首先體現(xiàn)在推動教育的均衡發(fā)展，使受教育者享有同等的權(quán)利。在義務教育階段，任何學校都要完成課程標準所規(guī)定的教學要求。其次，新課程對現(xiàn)行課程結(jié)構(gòu)進行重大調(diào)整，減少了課程門類，在保留傳統(tǒng)學科課程的同時，加強了旨在養(yǎng)成學生科學素養(yǎng)和實用技能方面的課程，使科學課、綜合實踐等課程的比重呈上升趨勢。三、新標準與新課程的關(guān)系

新標準的均衡性體現(xiàn)在改變以往目錄的中學三種小學四種的配備方案，設(shè)立基本欄目，將基本的條件作為辦學的必要條件，凡是受教育者都能享受到基本技術(shù)物資條件。保證受教育者的權(quán)利一律平等，促進教育均衡化發(fā)展。同時，配合課程結(jié)構(gòu)的均衡性，為科學、綜合實踐課程的實施創(chuàng)造條件。三、新標準與新課程的關(guān)系3．新標準體現(xiàn)新課程的選擇性新課程的重要特色是三級課程、校本特色、個性化發(fā)展。教材多樣化和校本特色、個性化發(fā)展的局面要求實驗室建設(shè)多樣化。新標準以選配欄目的形式來滿足教材的多樣化，以主題形式的儀器來適應不同教材，達到最佳的配置方案，提高教育經(jīng)費投資的效率。新標準的選擇性還表現(xiàn)在地區(qū)經(jīng)費發(fā)展水平不同的學?？梢赃x擇不同數(shù)量的儀器和不同檔次的儀器，使分組實驗更具靈活性。三、新標準與新課程的關(guān)系4．新標準體現(xiàn)新課程時代精神、貼近生活的理念新課程緊密與現(xiàn)代科學技術(shù)的聯(lián)系，鼓勵師生在實驗室中采用計算機、傳感器、多媒體軟件。新標準積極采用現(xiàn)代信息技術(shù)和其它高新技術(shù)，培養(yǎng)學生的信息收集與處理能力。新課程鼓勵師生用身邊的物品、用生活中的物品做實驗。新標準中配備必要的工具和增加自備器材小類，為師生自制教具提供方便。三、新標準與新課程的關(guān)系

5.新標準編制與儀器設(shè)備配置的基本原則經(jīng)濟性教學實用性均衡性(學校.學科.軟硬.配套)

擴展性安全性環(huán)保性四、新標準的結(jié)構(gòu)1.標準體例

GB/T1.1----2000

標準化工作導則第1部分:標準的結(jié)構(gòu)和編寫規(guī)則1范圍2規(guī)范性引用文件3要求四、新標準的結(jié)構(gòu)2.表格的橫向欄目四、新標準的結(jié)構(gòu)數(shù)量幾種典型的配備數(shù)量的含義:

“1”、“1～5”為演示用配備量

“9～25”、“9～50”為學生分組用配備量“1～13”、“1～25”為既可按演示用數(shù)量配備，也可按學生分組活動的用量配備。

四、新標準的結(jié)構(gòu)3.縱向分類

0通用

1測量

2專用儀器

3模型

4標本

5掛圖、軟件及資料

6玻璃儀器

7藥品

8其它實驗材料和工具新標準中有關(guān)數(shù)量的統(tǒng)計原配備目錄與新配備標準品種數(shù)量的比較（初中）原配備目錄與新配備標準品種數(shù)量的比較（小學）初中新增、調(diào)整占品種總數(shù)的比例初中各學科新增、調(diào)整、刪除品種的情況小學新增、調(diào)整占品種總數(shù)的比例 小學各學科新增、調(diào)整、刪除品種的情況初中各學科新增品種的類別及數(shù)量小學新增品種的類別及數(shù)量五、實施新標準的有關(guān)問題1．充分利用現(xiàn)有實驗室資源隨著教材的多樣化和教材選擇權(quán)力回歸到學區(qū)，很可能出現(xiàn)教材編寫的實驗所使用的儀器與實驗室現(xiàn)有儀器不一致。如某教材做透鏡實驗時利用光具組，而現(xiàn)有實驗室只有光具座。如果用新課程提倡的“用教材教”的觀點來進行教學則用現(xiàn)存光具座來做透鏡實驗效果更好。因此，不同的理念會采取不同的處理方式，效果大不一樣。充分利用現(xiàn)有實驗室資源是新課程所提倡的。五、實施新標準的有關(guān)問題2．處理好“基本”與“選配”的關(guān)系“基本”欄目所列儀器是完成課程標準所規(guī)定的教學任務應達到的最基本的配備要求，不論學校選擇何種版本的教材，均應達到該欄目的配備要求?！斑x配”欄目是為適應教材、教學方法的多樣性和儀器的多種類以及經(jīng)濟條件的差別而設(shè)立的。該欄目所列的有功能相近的儀器、不同性能和價格檔次的儀器、部分教材所需的儀器、不同教學方法所需的不同類型的教具。學校應依據(jù)所采用的教材、經(jīng)濟條件等實際情況選擇確定，以滿足教學的需要。五、實施新標準的有關(guān)問題“選配”欄目中所列與“基本”欄目功能相近的儀器，若學校已經(jīng)配備，則“基本”欄目中的相應儀器原則上不再要求配備。鼓勵有條件的學校配備性能更好的儀器。五、實施新標準的有關(guān)問題3．演示與分組的關(guān)系新標準中有些儀器數(shù)是1～25，說明利用該種儀器既可做演示試驗，也可做分組實驗。鼓勵學生做分組實驗，主動積極地進行學習。五、實施新標準的有關(guān)問題4.驗證與探究的關(guān)系五、實施新標準的有關(guān)問題探究性實驗應當具備以下特點：A．讓學生通過實驗自己得出結(jié)論?！皩τ诒徽J為是成功的任意一種理性探究課程，最后的答案或概括必須來自學生，而不是來自教師”。B．任何探究學習都要求學習者超出給定的信息來推斷新的關(guān)系。五、實施新標準的有關(guān)問題C．探究性實驗不僅要證實，也要證偽。D．探究性實驗必然導致實驗方法的多樣性。E．自主設(shè)計實驗方案是探究性實驗的重要內(nèi)容。五、實施新標準的有關(guān)問題驗證與探究的差別主要在方法上儀器的功能和結(jié)構(gòu)方面有所差別

(開放性.交互性)驗證與探究并舉先驗證后探究鼓勵開展探究實驗五、實施新標準的有關(guān)問題5．多媒體演示與實驗的關(guān)系對于受實驗條件所限而不能完成的實驗，或者利用多媒體演示進行實驗指導，可以充分利用多媒體軟件。但是，絕對不能利用多媒體軟件的演示來代替學生動手實驗，也不要用多媒體軟件來代替實驗室可以完成的演示實驗。不要將過去“黑板上做實驗”轉(zhuǎn)變?yōu)椤捌聊簧献鰧嶒灐?，讓現(xiàn)代教育技術(shù)為“應試教育”服務。誰擁有知識?講述教學法發(fā)現(xiàn)教學法演繹教師擁有教師傳授給學生講述教師擁有教師試圖傳授讓學生擁有教師告訴孩子們?nèi)绾握莆兆C實用光盤教學歸納教師擁有教師促進發(fā)展“60分鐘”孩子們擁有教師確保孩子們構(gòu)建知識的完整性用實驗引起好奇心五、實施新標準的有關(guān)問題6．嚴格把好質(zhì)量關(guān)儀器的質(zhì)量不好不只是耽誤某一個實驗