長(zhǎng)春版語(yǔ)文五年級(jí)第四單元荷塘舊事

藝術(shù)字荷塘舊事

增盛鎮(zhèn)中心小學(xué)：王富玲長(zhǎng)春版語(yǔ)文五年級(jí)上冊(cè)第四單元荷塘舊事景美舊事（3—5）（6—17）月朗風(fēng)清月朗風(fēng)清的夜晚，舅舅領(lǐng)我去那塘邊散步。來(lái)到塘邊，只見(jiàn)滿塘浮光躍金，如繁星閃爍。浮光躍金繁星閃爍來(lái)到塘邊，只見(jiàn)滿塘浮光躍金，如繁星閃爍。塘四周的樹(shù)木在微光下形成一圍黑綠。整個(gè)月牙泡泛著金光，在那一圍黑綠中，恰似一彎晶瑩的新月。荷塘舊事景美舊事夜晚白天（3—5）（6—17）白天，塘面幾乎是一片綠，在陽(yáng)光下泛著綠光，在微風(fēng)中漾著綠浪。又點(diǎn)綴著許多粉紅的荷苞和荷花，嬌嫩而潔凈的荷花顫動(dòng)著，像披著青紗跳舞的少女。綠綠綠粉紅小荷才露尖尖角，

早有蜻蜓立上頭。接天蓮葉無(wú)窮碧，

映日荷花別樣紅?！涣魈骄窟@段景物描寫中，多處運(yùn)用了比喻，請(qǐng)找出3個(gè)比喻句。整個(gè)月牙泡恰似一彎晶瑩的新月嵌在田野上。如：嬌嫩而潔凈的荷花顫動(dòng)著，像披著清紗跳舞的少女。來(lái)到塘邊，只見(jiàn)滿塘浮光躍金，如繁星閃爍。交流探究這些比喻句的突出了什么？作用是什么？作用是描寫荷塘景色的美好。“一切景語(yǔ)皆情語(yǔ)”也為下文作者贊美大自然和諧的美和表現(xiàn)農(nóng)村少年天真、善良、淳樸美好的心靈作鋪墊。突出了景色的動(dòng)態(tài)、靜態(tài)、顏色的美，并且構(gòu)成整體畫面。荷塘舊事景美舊事夜晚白天和諧的美狗刨比賽打水仗溺水被救（3—5）（6—17）塘面上有塊白水，荷葉在白水邊形成一條彎曲的邊緣線。我和村里的伙伴們經(jīng)常來(lái)到這塊白水邊，在幾株垂柳下脫光了衣服，走過(guò)一段濕潤(rùn)的沙地，跳入清涼的水中。恬靜的塘面便響起一片喧鬧聲，一條條“黑泥鰍”在水中鉆來(lái)鉆去，水流像母親柔和的手，輕輕地?fù)崦覀?，我們像蕩在搖籃中。有時(shí)，我們排成整齊的橫隊(duì)，有人發(fā)一聲喊，只聽(tīng)得“撲通通”、“撲通通”，像哪個(gè)鼓隊(duì)亂了套似的一陣亂響，身后翻著大菊花似的浪。這就是我們常玩的“狗刨比賽”?！俚桨哆?，人人都?xì)獯跤?，仰面倒在柔軟的沙灘上。太?yáng)熱烘烘的，曬得我們昏昏欲睡，駕云似的。氣喘吁吁昏昏欲睡有時(shí)，我們分成兩隊(duì)，相互擊水。那情景更是鬧得慌，急速的水線向?qū)Ψ缴淙?，又從?duì)方射來(lái)，水線交射在一起撞擊出點(diǎn)點(diǎn)白珠，騰起，落下?！皣W嘩”的撩水聲，“呀呀”的叫喊聲，亂糟糟響成一片。塘邊樹(shù)上的鳥(niǎo)也被駭?shù)猛Ｖ沽锁Q叫。兩條戰(zhàn)線越逼越近，最后混成一團(tuán)。搞不清誰(shuí)和誰(shuí)是一隊(duì)的啦，只是閉著眼，嘴里“撲撲”地吐著，使勁往外擊水。當(dāng)我們互相扭在一起時(shí)，便停止了擊水，哈哈大笑起來(lái)。．．．．．．作者是如何寫出戲水時(shí)的激烈？哪些詞語(yǔ)用得特別好？

擊水比賽是激烈的，作者精選了一些詞語(yǔ)：“擊”、“鬧”、“急速”、“射”、“撞擊”、“混”、竭盡描寫之能事，再現(xiàn)了比賽的激烈。而“當(dāng)我們互相扭在一起時(shí)，便停止了擊水，哈哈大笑起來(lái)“，表現(xiàn)了小伙伴們的親密無(wú)間。

邊緣線然而，無(wú)論怎樣鬧，決不能超越那道荷葉形成的綠色邊緣線。線那邊水深，還有些雜草，小朋友都怕?？晌覅s到過(guò)那里。溺水“救命啊……”“咕?！薄熬取薄肮緡！眲倢W(xué)會(huì)幾下“狗刨”時(shí)，我覺(jué)得有了水中自衛(wèi)的本事，就滿不在乎沖破了那道綠線，到了荷花叢中。該城里的人向鄉(xiāng)下人炫耀了，我想站立起來(lái)，再向小朋友驕傲地喊上一聲：“你們看！”

可是這壯舉剛開(kāi)頭，水便一下子沒(méi)了我的頭頂。頓時(shí)，一種不可名狀的恐懼感緊緊地攫住了我。

我掙扎出水面，凄厲地嚎起來(lái)：“救命啊……”

“咕?！?，一口水進(jìn)了肚。

我暈頭轉(zhuǎn)向地一個(gè)勁往上挺，每次冒頭只能喊“救……”，便“咕?！焙纫豢谒?/p>

突然，我覺(jué)得有人抓住了我的手腕，接著一股力把我拉出來(lái)。原來(lái)，小伙伴們?cè)谒信懦梢魂?duì)，手拉手鐵鏈般將我拖到岸上。鐵鏈般荷塘舊事景美舊事夜晚白天和諧的美狗刨比賽打水仗溺水被救人類淳樸的愛(ài)（3—5）（6—17）我懷念那荷塘，在那里我認(rèn)識(shí)了大自然和諧的美和人類淳樸的愛(ài)。這句話在文章里有怎樣的作用？結(jié)尾總結(jié)全文，暗含在“懷念”的情明確了本文的主題是歌頌“大自然和諧的美”和“人類淳樸的愛(ài)”。交流探究1、從課題來(lái)看，本文是寫事的，但作者卻用了三個(gè)自然段來(lái)寫景，這一部分可以去掉嗎？為什么？不可以去掉。寫荷塘美，一方面是間接交代“我”懷念的原因；另一方面也是為下文寫人做渲染和烘托，更加突出了小伙伴們的心靈純潔、善良和美好。請(qǐng)欣賞：

曲曲折折的荷塘上面，彌望的是田田的葉子。葉子出水很高，像亭亭的舞女的裙。層層的葉子中間，零星地點(diǎn)綴著些白花，有裊娜(niǎo,nuó)地開(kāi)著的，有羞澀地打著朵兒的；正如一粒粒的明珠，又如碧天里的星星，又如剛出浴的美人。微風(fēng)過(guò)處，送來(lái)縷縷清香，仿佛遠(yuǎn)處高樓上渺茫（miǎo,máng）的歌聲似的。這時(shí)候葉子與花也有一絲的顫動(dòng)，像閃電一般，霎時(shí)傳過(guò)荷塘的那邊去了。葉子本是肩并肩密密地挨著，這便宛然有了一道凝碧的波痕。葉子底下是脈脈(mò)的流水，遮住了，不能見(jiàn)一些顏色；而葉子卻更見(jiàn)風(fēng)致了。

——節(jié)選朱自清《荷塘月色》請(qǐng)欣賞：曉出凈慈寺送林子方

（宋）楊萬(wàn)里畢竟西湖六月中，風(fēng)光不與四時(shí)同。接天蓮葉無(wú)窮