【新教材】完整版教科版小學(xué)四年級(jí)科學(xué)上冊：教學(xué)計(jì)劃及進(jìn)度表

（新教材）教科版四年級(jí)上冊科學(xué)：教學(xué)計(jì)劃和教學(xué)進(jìn)度表教科版小學(xué)科學(xué)四年級(jí)上冊教學(xué)計(jì)劃一.指導(dǎo)思想：以培養(yǎng)小學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)為宗旨，積極倡導(dǎo)讓學(xué)生親身經(jīng)歷以探究為主的學(xué)習(xí)活動(dòng)，培養(yǎng)他們的好奇心和探究欲，發(fā)展他們對科學(xué)本質(zhì)的理解，使他們學(xué)會(huì)探究解決問題的策略，為他們終身的學(xué)習(xí)和生活打好基礎(chǔ)。二.教學(xué)目標(biāo)：1要求學(xué)生能夠自己想出辦法來增進(jìn)對研究對象的了解。2.要求學(xué)生提髙觀察的準(zhǔn)確性和精確性。3要求學(xué)生不僅關(guān)注收集和了解事實(shí)，而且要學(xué)會(huì)對事實(shí)進(jìn)行簡單的加工、 理、抽象和概括。三.學(xué)生情況分析：1整體學(xué)習(xí)狀況：四年級(jí)現(xiàn)有2個(gè)教學(xué)班，學(xué)生整體學(xué)習(xí)比較認(rèn)真，但缺乏靈活性、實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Σ皇呛芎?，?dú)立性還存在一定的問題。他們普遍習(xí)慣于被老師牽著走，而不善于設(shè)法自主去獲取知識(shí)并在生活中靈活運(yùn)用知識(shí)。因而學(xué)生對基礎(chǔ)知識(shí)的掌握往往只停留在了解上，理解不甚深刻，運(yùn)用能力差。2已有知識(shí)、經(jīng)驗(yàn)：學(xué)生雖經(jīng)過一年的科學(xué)學(xué)習(xí)，探究能力有了很大的提 高，但由于各種條件的限制，學(xué)生的科學(xué)常識(shí)極為缺乏，科學(xué)探究能力和意識(shí)不強(qiáng)。家長和學(xué)校偏重于語、數(shù)、英教學(xué)，使學(xué)生沒有多少時(shí)間和機(jī)會(huì)接觸大自然，更沒有得到大人和老師及時(shí)、周到的指導(dǎo)，使學(xué)生沒能很好地在觀察、實(shí)驗(yàn)、調(diào)查等實(shí)踐活動(dòng)中獲取知識(shí)、發(fā)展能力、培養(yǎng)思想情感。3兒童心理分析：在小學(xué)階段，兒童對周圍世界有著強(qiáng)烈的好奇心和探究欲望，他們樂于動(dòng)手操作具體形象的物體，而我們的科學(xué)課程內(nèi)容貼近小學(xué)生的生活，強(qiáng)調(diào)用符合小學(xué)生年齡特點(diǎn)的方式學(xué)習(xí)科學(xué)，學(xué)生必將對科學(xué)學(xué)科表現(xiàn)出濃厚的興趣。四.教材分析^1本冊內(nèi)容情況：《科學(xué)》四年級(jí)上冊由"聲音”和“我們的身體”、“運(yùn)動(dòng)和力”三個(gè)單元組成。在三年級(jí)上、下冊的基礎(chǔ)上，本冊教材將繼續(xù)引領(lǐng)學(xué)生經(jīng)歷一系列有意義、有價(jià)值的科學(xué)探究活動(dòng)，使他們獲得更多的學(xué)習(xí)體驗(yàn)，加深對科學(xué)的理解，增進(jìn)科學(xué)探究的能力。2教學(xué)重點(diǎn)：重視對學(xué)生典型科學(xué)探究活動(dòng)的設(shè)計(jì)，以探究為核心，培養(yǎng)小學(xué)生的科學(xué)素質(zhì).5教學(xué)難點(diǎn)：通過動(dòng)手動(dòng)腦、親自實(shí)踐，在感知、體驗(yàn)的基礎(chǔ)上，使學(xué)生形成較強(qiáng)的科學(xué)探究能力。特別是實(shí)驗(yàn)中控制變量、采集數(shù)據(jù)，并對實(shí)驗(yàn)結(jié)果做岀自己的解釋，學(xué)習(xí)建立解釋模型，以驗(yàn)證自己的假設(shè)。五.基本措施：1把科學(xué)課程的總目標(biāo)落實(shí)到每一節(jié)課；2.把握小學(xué)生科學(xué)學(xué)習(xí)特點(diǎn)，因勢利導(dǎo)；3用豐富多彩的親歷活動(dòng)充實(shí)教學(xué)過程；4讓探究成為科學(xué)學(xué)習(xí)的主要方式；5樹立開放的教學(xué)觀念；6.悉心地引導(dǎo)學(xué)生的科學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)；7各班建立科學(xué)學(xué)習(xí)合作小組，讓學(xué)生在相互交流、合作、幫助、研討中學(xué) 習(xí)；8給學(xué)生提問和假設(shè)機(jī)會(huì)，并指導(dǎo)學(xué)生自己動(dòng)手尋找證據(jù)進(jìn)行驗(yàn)證，經(jīng)過思 維加工自己得岀結(jié)論，并把自己的認(rèn)識(shí)用于解決問題的實(shí)踐；充分運(yùn)用各類課程資源和現(xiàn)代教育技術(shù)；周次起止日期周次起止日期教學(xué)內(nèi)容課時(shí)備注19.03-9.07始業(yè)教育1、聽聽聲音22、聲音是怎樣產(chǎn)生的3、聲音是怎樣傳播的？24、我們是怎樣聽到聲音的？復(fù)習(xí)25、聲音的強(qiáng)與弱6i?與低222810.22-10.263、測量肺活量4、天的食物2910.29-11.02練習(xí)課外延伸229.10-9.1439.17-9.2149.24-9.28510.01-10.067、讓弦發(fā)出高低不同的聲音610.08-10.128、制作我的小樂器710.15-10.191、感受我們的呼吸2、呼吸與健康生活10 11.05-11.0911 11.12-11.16

5、食物中的營養(yǎng)6、營養(yǎng)要均衡 27、食物在口腔里的變化8、植物在身體里的旅行 21211.19-11.231211.19-11.23復(fù)習(xí)第二單元1311.26-11.30期中檢測1412.03-12.071、讓小車運(yùn)動(dòng)起來2、用氣球驅(qū)動(dòng)小車1512.10-12.143、用橡皮筋驅(qū)動(dòng)小車4、彈簧測力計(jì)22216 12.17-12.2117 12.24-12.28

練習(xí) 25、運(yùn)動(dòng)與摩擦力6、運(yùn)動(dòng)的小車 2練習(xí)1812.31-1.041812.31-1.047、設(shè)計(jì)制作小車一2、設(shè)計(jì)制作小車二191.07-1.11復(fù)習(xí)第一單元201.14-1.18復(fù)習(xí)第二單元211.21-1.25復(fù)習(xí)第三單元221.28-2.01測試2221（新教材）教科版四年級(jí)上冊科學(xué)：2.6營養(yǎng)要均衡教案課 題 2.6營養(yǎng)要均衡 課時(shí) 日期1、認(rèn)識(shí)到食物的種類非常豐富，它們各自有不同的營養(yǎng)成分，我們要合理搭配食物，才能有利于我們的身體健康。教學(xué)目標(biāo)

2、仔細(xì)閱讀“中國居民平衡膳食寶塔”圖，認(rèn)識(shí)到在日常生活中，我們該如何平衡膳食。3、引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成良好的飲食習(xí)慣，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到不挑食，不偏食，才能夠從食物中獲取均衡的營養(yǎng)。教學(xué)重點(diǎn)

認(rèn)識(shí)到合理搭配食物，才能有利于我們的健康，學(xué)習(xí)如何平衡膳食，養(yǎng)成良好的飲食習(xí)慣。教學(xué)難點(diǎn) 引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)如何平衡膳食，養(yǎng)成良好的飲食習(xí)慣教學(xué)準(zhǔn)備 多媒體課件、“平衡膳食寶塔”圖等等。教學(xué)過程 旁注一、聚焦通過上一節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們了解到食物的種類非常豐富，它們各自含有不同的營養(yǎng)成分，不過沒有一種食物含有所有的營養(yǎng)成分，因此我們要合理搭配食物，才能獲得身體所需的各種營養(yǎng)成分。那么怎樣才能合理搭配食物呢？今天這節(jié)課我們就來研究這個(gè)問題。板書課題：6營養(yǎng)要均衡二、探索活動(dòng)一：閱讀“平衡膳食寶塔”教師引導(dǎo)：俗話說"民以食為天”，我們的祖先一直對我們的吃飯問題非常重視，并且還根據(jù)長期的經(jīng)驗(yàn)總結(jié)出了適合中國人特點(diǎn)的"平衡膳食寶塔”。出示課本33頁的“中國居民平衡膳食寶塔”圖，學(xué)生仔細(xì)閱讀，初步了解“中國居民平衡膳食寶塔”的組成和結(jié)構(gòu)，并想一想從這幅“中國居民平衡膳食寶塔”圖中讀出了哪些信息？預(yù)設(shè)：從''平衡膳食寶塔”圖中可以看出我們一天要吃各種各樣的食物，營養(yǎng)要均衡。從“平衡膳食寶塔”圖中，我們可以發(fā)現(xiàn)人在一天中消耗的主食類食品是最多的。主食類食品主要包括谷薯類、全谷物和雜豆、薯類等，這一類食品主要是米飯、面條、包子、玉米、紅薯等等。從“平衡膳食寶塔”圖中，我們可以看出人一天中攝入的鹽和油的量不宜過多。活動(dòng)二：對應(yīng)“平衡膳食寶塔”圖，合理搭配食物1、教師引導(dǎo)：這份“平衡膳食寶塔”圖，反映了人體所需要的各種營養(yǎng)成分，是科學(xué)合理的。請大家對照“平衡膳食寶塔”圖，想一想：我們平時(shí)一天中吃的食物是否在每一層都出現(xiàn)了，并且各種食物的食用量與寶塔中的食物量是否接近？2、出示課本33頁“一天的食物”這幅圖，引導(dǎo)學(xué)生看一看，并將這幅圖與“中國居民平衡膳食寶塔”圖進(jìn)行對比，看一看這些食物是否在每一層都出現(xiàn)了？并且各種食物的食用量與寶塔中的食物量是否接近？全班交流，教師小結(jié)：通過對比，我們發(fā)現(xiàn)，這幅圖中一天的食物安排的比較合理科學(xué)，與“中國居民平衡膳食寶塔圖”中的食物種類和用量大體上一致。一天的食物記錄早餐蛋炒飯、包子、烤香腸一天的食物記錄早餐蛋炒飯、包子、烤香腸中餐煮魚、紅燒肉、蒸雞蛋、冬瓜排骨湯、米飯晚餐蛋炒飯、紫菜湯全班交流，說一說這份食物記錄表安排得是否合理？如果不合理，乂不合理在什么地方？如何改進(jìn)？這份食物記錄表安排的是不太合理的，主要體現(xiàn)在以下兒個(gè)方面：第一：一天中淀粉的攝入量過大，淀粉類的食物過多。早上吃了蛋炒飯、包子，中午是米飯，晚上乂是蛋炒飯。第二：蔬菜水果類食品過少，蛋白質(zhì)類的食品過多。在一日三餐中，只有冬瓜湯和紫菜湯是素菜類，其他的都是魚肉等蛋口質(zhì)含量過高的食品。第三：這份食譜中，沒有奶制品及豆制品。第四：這份食譜中脂肪的含量過高。對于這份食譜中不合理的地方，我們可以做哪些調(diào)整？午餐可以加一個(gè)炒蔬菜，如炒芹菜，把冬瓜排骨湯替換成冬瓜海帶湯。晚餐不吃蛋炒飯，可以吃一碗粥，再加一點(diǎn)紅薯或者南瓜。修改后的一天的食物，安排如下：一天的食物記錄一天的食物記錄早餐蛋炒飯一碗、牛奶一杯，蘋果半個(gè)中餐煮魚、紅燒肉、蒸雞蛋、炒青菜、冬瓜海帶湯、米飯晚餐小米粥一碗、紅薯一個(gè)、半個(gè)蘋果4、教師引導(dǎo)：我們剛剛分享了一份合理的食譜和一份不合理的食譜，并且針對不合理的地方作了修改，下面我們可以看一看自己一天的食物安排是否合理？并針對不合理的地方作出調(diào)整。5、學(xué)生分小組合作交流，拿出第4課《一天的食物》中所做的“一天的食物”記錄6、教師小結(jié)：剛剛我們調(diào)整了自己的一天的食物安排，這樣調(diào)整之后,相信很多人的食譜會(huì)變得更加合理，更加有益于我們的身體健康。三、研討己一天的食物搭配是否合理，如不合理，乂不合理在什么地方？對于這些不合理的236、教師小結(jié)：剛剛我們調(diào)整了自己的一天的食物安排，這樣調(diào)整之后,相信很多人的食譜會(huì)變得更加合理，更加有益于我們的身體健康。三、研討通過今天的學(xué)習(xí)，我們了解到，我們要合理安排自己的飲食，才能獲得均衡的營養(yǎng)，有利于我們的身體健康。出示課本33頁的小提示。不挑食，不偏食，才能夠從食物中獲取均衡的營養(yǎng)，這是良好的飲食習(xí)慣。如果營養(yǎng)獲取不均衡，會(huì)影響身體健康。引導(dǎo)學(xué)生讀一讀，懂得平時(shí)不挑食，不偏食，才能從食物中獲取均衡的營養(yǎng)，養(yǎng)成良好的飲食習(xí)慣，才能擁有一個(gè)健康的身體。四、課堂總結(jié)這節(jié)課，我們仔細(xì)觀察了平衡膳食寶塔圖，知道我們平時(shí)吃的食物種類非常豐富，它們各自含有不同的營養(yǎng)成分，只有合理搭配食物，才能有利于我們的身體健康。課后，請大家把自己的“一天食物安排記錄表”,拿回家跟父母商量討論，然后安排出更為合理的食譜。教學(xué)反思（新教材）教科版四年級(jí)上冊科學(xué)：2.聲音是怎樣產(chǎn)生的教案學(xué)習(xí)目標(biāo)：1、運(yùn)用多種方法和常見材料來"制造聲音"。2、通過觀察比較物體發(fā)聲時(shí)的狀態(tài),知道聲音是由物體振動(dòng)產(chǎn)生的。3、通過探究活動(dòng)體驗(yàn)合作學(xué)習(xí)的樂趣,體會(huì)到各種自然現(xiàn)象都是有規(guī)律的。教學(xué)重難點(diǎn)：重點(diǎn)：從多種事實(shí)中概括出物體發(fā)聲的規(guī)律。難點(diǎn)：通過觀察、比較,將聲音的產(chǎn)生與物體振動(dòng)建立起聯(lián)系。教學(xué)準(zhǔn)備：1、教師準(zhǔn)備：實(shí)驗(yàn)記錄表、隊(duì)鼓、鹽、泡沬小球、水、燒杯（兩只，其中—只裝水）飲料瓶（兩個(gè)其中一個(gè)裝入一些泡沬碎粒）f2、學(xué)生準(zhǔn)備：保鮮袋、尺子、橡皮筋、鉛筆盒等教學(xué)過程：課前活動(dòng)，激發(fā)興趣。1、上課之前,讓我們一起唱首歌,好不好？（播放《假如幸福你就拍拍手》，鼓勵(lì)學(xué)生跟看做動(dòng)作）。導(dǎo)入課題同學(xué)們,在我們周圍,每天,都有各種各樣的聲音伴隨看我們,轟隆隆的雷聲提醒我們下雨了叮鈴鈴的鈴聲告訴我們上課了,吵鬧聲使人煩躁,音樂聲讓人舒暢聲音Z Z向我們傳遞了各種信息，對我們的生活有看重要的作用,1、關(guān)于聲音，你最想知道什么？（我想知道：為什么會(huì)有聲音?人為什么會(huì)聽到聲音?聲音為什么有好多種？聲音是怎樣產(chǎn)生的？……）問：這些問題中，你們覺得應(yīng)該最先解決哪一個(gè)問題呢？這一節(jié)課就讓我們一起走進(jìn)奇妙的聲音王國去探索有關(guān)聲音產(chǎn)生的奧秘。（板Z書課題：2、聲音是怎樣產(chǎn)生的）2、明確目標(biāo)1）能制造聲音并觀察物體發(fā)聲時(shí)的狀態(tài)。）生的。）學(xué)會(huì)“做” 中學(xué)。3、預(yù)期效果相信大家在自己觀察和小組的討論中能完成今天的目標(biāo)。1、任居呈現(xiàn)：利用材料制造聲音,探究聲音是怎樣產(chǎn)生的。、請你們想一想，你覺得聲音產(chǎn)生的原因到底是什么呢（學(xué)生流… ）。怎樣判斷剛才同學(xué)們的回答對不對呢？最好的辦法就是：實(shí)驗(yàn)。其實(shí)無論什么問題，只要通過實(shí)驗(yàn)去聽，去看，去摸,去思考,答案自然就出來了。談話:我們拿保鮮袋用不同的方法讓它發(fā)出聲音?（摩擦、彈撥、敲擊、吹氣等）（看誰的發(fā)現(xiàn)最多；制造聲音時(shí)注意聲音的大?。╅_始！停！誰能把你剛才使用的方法展示給大家看？呢?是不是對物體施加外力就能產(chǎn)生聲音呢？下面我們共同探究,請看實(shí)驗(yàn)記錄表,第一部分是我的預(yù)測,把你們剛才預(yù)測的內(nèi)容填上去。第二部分是我的試驗(yàn),請按照要求做試驗(yàn)并填寫表格。第三部分是我的結(jié)論，做完實(shí)驗(yàn)后把你們組的結(jié)論寫在上面。Z"聲音的產(chǎn)生”的實(shí)驗(yàn)i己錄表我們的猜測我們的猜測實(shí)驗(yàn)材料產(chǎn)生的。實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象我們的發(fā)聲時(shí)不發(fā)聲時(shí)方法現(xiàn)象方法現(xiàn)象暑正過程尺子我們的結(jié)論2、小組合作,自主學(xué)習(xí)提出要求：下面老師給你5分鐘的時(shí)間制造聲音，這兒老師有三點(diǎn)建議:看誰的發(fā)現(xiàn)最多；制造聲音時(shí)注意聲音的大?。?3)注意觀察：通過聽一聽、看一看、摸一摸等方法,感受尺子、橡皮筋、發(fā)出聲音的時(shí)候，本身有什么變化？教師引導(dǎo)：觀察物體在發(fā)聲前后的變化，做好觀察記錄。使用哪些方法實(shí)驗(yàn)，結(jié)果怎樣?觀察交流尺子或橡皮筋發(fā)聲與不發(fā)聲有什么不同？歸納得出這些發(fā)聲物體的共同點(diǎn)。［意圖：研究物體為什么會(huì)發(fā)聲并不是一件簡單的事情!很難說清楚，這個(gè)活動(dòng)由扶到放,讓學(xué)生學(xué)會(huì)觀察、學(xué)會(huì)記錄、學(xué)會(huì)思考。通過相同現(xiàn)象的觀察分析，自然而然地得出發(fā)聲物體的共同點(diǎn)，即發(fā)生了振動(dòng)。］3、總結(jié)交流1)小組展示使尺子、橡皮筋發(fā)出聲音，說明發(fā)聲的原因。(小組互相幫助)課件填實(shí)驗(yàn)記錄表（小組訂正表）師生小結(jié)：你們都是細(xì)心的孩子。發(fā)現(xiàn)尺子發(fā)聲時(shí)在抖動(dòng)，皮筋發(fā)聲時(shí)會(huì)顫動(dòng)……這些"顫動(dòng)""抖動(dòng)"…在科學(xué)上我們把它們統(tǒng)稱為振動(dòng)（物體小的來回運(yùn)動(dòng)的Z重復(fù)）。尺子發(fā)聲時(shí)會(huì)振動(dòng)，皮筋發(fā)聲時(shí)會(huì)振動(dòng)......什么情況尺子和皮筋不會(huì)發(fā)出聲音?彎曲擠壓尺子發(fā)聲了嗎？彎曲拉長皮筋發(fā)聲了嗎？看來,要讓物體產(chǎn)生聲音,物體必須振動(dòng)，這就說明：聲音產(chǎn)生的原因其實(shí)就是物體的振動(dòng)。也就是說：聲音是由物體振動(dòng)產(chǎn)生的。（和學(xué)生一起小結(jié)）2）［意圖：這是一個(gè)加深理解的活動(dòng)，這里圍繞"發(fā)聲的物體一定是振動(dòng)了嗎？"設(shè)計(jì)反證法實(shí)驗(yàn),讓學(xué)生進(jìn)一步體會(huì)聲音是由物體振動(dòng)產(chǎn)生的,而且通過實(shí)驗(yàn)的方法把這個(gè)過程觀察得更仔細(xì)。當(dāng)然學(xué)生理解起來就更簡單。］（1）拿杯子倒水，這是什么在振動(dòng)？（2拿出空飲料瓶，對看瓶口吹。這聲音是怎么產(chǎn)生的呢？我看不見有什么在振動(dòng)??？（在水中和飲料瓶中加入黃豆大的泡沬塑料小球來驗(yàn)證）［這里演示的兩個(gè)實(shí)驗(yàn),—個(gè)證明了液體的振動(dòng),—個(gè)證明了氣體的振動(dòng)。］當(dāng)堂檢測1、目標(biāo)檢測（看題直接寫出答案）判斷：A、摩擦、彈撥、敲擊、吹氣可以物體產(chǎn)生振動(dòng)而發(fā)出聲音。B、用手敲擊桌面，可以聽到聲音，但看不見桌面在振動(dòng)，說明桌面發(fā)聲時(shí),是不振動(dòng)的。C、聲音是由物體振動(dòng)引起的，物體振動(dòng)消失后聲音不會(huì)消失。2）看圖說出什么地方在振動(dòng)?吹長號(hào)、搖鈴鐺、敲架子鼓、彈鋼琴、彈吉他、唱歌。3）學(xué)生做喉嚨發(fā)聲實(shí)驗(yàn)。學(xué)們把手放在喉嚨上感覺一下。（生跟看師做、說："你好"、"我們爰科學(xué)”）手有什么感覺？（生嘗試后寫感覺）講述：2、結(jié)果反饋看答案同桌互相判，互相解決問題。小結(jié)：同學(xué)們,通過今天的學(xué)習(xí)，我們知道了聲音的產(chǎn)生離不開物體的振動(dòng),振動(dòng)產(chǎn)生了聲音這個(gè)物體，可以是固體，也可以是液體或氣體,鼓聲咚咚,那是鼓面在振動(dòng)，流水Z聲帶振動(dòng)人就能發(fā)出聲音,如果聲帶損壞了，人的聲音就會(huì)變得嘶啞、難聽甚至發(fā)不Z出聲音。同學(xué)們以后一定要注意保護(hù)聲帶,不要大聲喊叫。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)你覺得有什么不足的地方需要今后改進(jìn)的？拓展：聲音是怎樣產(chǎn)生的，我們已經(jīng)知道了，你們還想研究什么問題？（聲音的高低、怎樣傳播等）作業(yè)：聲音的世界北風(fēng)呼呼，是空氣在振動(dòng)；小溪嘩嘩，是小溪嘩嘩，是在振動(dòng)；蜜蜂嗡嗡，是在振動(dòng)；咚咚的鼓聲，是在振動(dòng)；滴答的鬧鐘，是在振動(dòng)；砰砰的心跳，是在振動(dòng)；啊聲音！I正是有了你,我們的世界才如此美妙。板書設(shè)計(jì)聲音是怎樣產(chǎn)生的振動(dòng)產(chǎn)生聲音物體停止振動(dòng) 聲音消失新教科版四年級(jí)科學(xué)上冊第二單元呼吸與消化基礎(chǔ)知識(shí)梳理1感受我們的呼吸參與呼吸的器官有鼻腔（或口腔）氣體交換的器官。此時(shí)胸腔擴(kuò)張，腹部收縮。吸氣：鼻腔或口腔一氣管一支氣管一肺。縮，腹部放松。呼氣：肺一支氣管一氣管鼻腔或口腔。氧氣是維持生命所必需的物質(zhì)。二氧化碳是植物制造養(yǎng)料所必需的原料。2呼吸與健康生活1我們體內(nèi)的細(xì)胞都需要空氣中的氧氣來維持生命，從空氣中吸入的 氧氣可以幫我們正常地生活和工作?！闱闆r下人體吸進(jìn)去的和呼出來的氣體成分的比較化碳增加了。78%,21%,0.03%o最多的都是氮?dú)?。體交換的量。劇烈運(yùn)動(dòng)時(shí)，人體需要消耗更多的氧氣，所以肺必須更加賣力地工作。這就是在鍛煉時(shí)，我們的呼吸更加急促的原因。1人體盡力吸氣后,

3測量肺活量盡力呼出氣體的量是肺活］長一些。（2024年修訂）HOO2600900--------2000毫升。通常肺活量越大的人，運(yùn)動(dòng)后恢復(fù)正常呼吸需要的時(shí)間越短。活量。4一天的食物1我們可以按生食和熟食來區(qū)分食物，蘋果、香蕉、涼拌黃瓜等屬于 生食；烤片、饅頭、肉丸子等屬于熟食。蛋湯屬于熟食。按照不同的分類標(biāo)準(zhǔn)，可以把同一種食物分到不同的種類里。5食物中的營養(yǎng)淀粉是糖類的重要成員之一，它是我們身體能量的主要來源。蛋白質(zhì)是構(gòu)成人體肌肉、內(nèi)臟、頭發(fā)、指甲和血液的主要成分。不可缺少的營養(yǎng)。含豐富蛋口質(zhì)的食物有瘦肉、太豆、牛奶、雞蛋等。富含脂肪的食物有肥肉、魚油、花生、核桃、芝麻、巧克力等。富含維生素和無機(jī)鹽的食物有蔬菜、水果等。檢驗(yàn)食物中營養(yǎng)成分的方法滴碘酒一淀粉 在紙上涂抹一脂肪 燒烤法一一蛋白質(zhì)如果滴碘酒的地方變?yōu)樗{(lán)色，就說明這種食物中含有淀粉。抹，如果留下不會(huì)消失的油跡，就說明這種食物中可能含有豐富的脂肪。毛氣味，說明這種食物中含有蛋白質(zhì)。6營養(yǎng)要均衡1.“中國居民平衡膳食寶塔”的頂層是鹽和, 底層是水和谷薯類。2不桃食、不偏食才能夠從食物中獲取均衡的營養(yǎng)，這是良好的飲食習(xí)慣。如果營養(yǎng)獲取不均衡，會(huì)影響身體健康。更均衡的營養(yǎng)。如果運(yùn)動(dòng)量比較大，需要多吃糖類的食物，補(bǔ)充足夠的能量。出于長身體的需要，兒童需要多攝取富含蛋白質(zhì)的食物。手指脫皮、口腔潰瘍時(shí)，需要多吃富含維生素的食物。7食物在口腔里的變化口腔是人體的消化器官之一。咀嚼后的饅頭會(huì)變碎、變軟、變潮濕。舌的作用：傳送和攪拌食物。唾液的作用：潤滑食物，消化食物中的淀粉。牙齒的作用：咬碎食物。3來咀嚼食物，犬齒用來撕碎食物。饅頭在被咀嚼過程中會(huì)被唾液浸濕變軟。袋裝滿空氣模仿臼齒。牙齒是我們身體重要的道化工具，正確刷牙可以預(yù)防蛀牙。8食物在身體里的“旅行”人體的消化器官主要包括口腔、食道、胃、小腸和大腸。消化器官的作用腔口腔：攪拌、咀嚼、磨碎食物。食道：把食物運(yùn)輸?shù)轿咐铩Ｎ福和ㄟ^蠕動(dòng)把食物變成糊狀。小腸：吸收食物中的大部分營養(yǎng)。大腸：從未被消化的食物殘?jiān)形账帧Ｓ檬种笖D壓饅頭上而的塑料管，模擬食道的蠕動(dòng)。我們可以用塑料袋模擬胃的工作。在塑料袋里裝上水和一些食物，反復(fù)揉擠這個(gè)袋子，里而的食物會(huì)變成糊狀（食糜）。影響它們的工作和健康。（新教材）教科版四年級(jí)上冊科學(xué)：2.5食物中的營養(yǎng)教案課課題25食物中的營養(yǎng)課時(shí)日期知道我們每天吃的食物中含有豐富的營養(yǎng)物質(zhì)，會(huì)給我們身,本帶來營養(yǎng)。通過實(shí)驗(yàn)，探究食物中含有哪些營養(yǎng)物質(zhì)，知道食物中的營分養(yǎng)成分通常教學(xué)目標(biāo) 為蛋白質(zhì)、糖類、脂肪、維生素、無機(jī)鹽和水。學(xué)會(huì)簡單的辨別食物中含有的營養(yǎng)成分。教學(xué)重點(diǎn)通過實(shí)驗(yàn)，探究食物中的營養(yǎng)成分，知道食物中的營養(yǎng)成分通常分為蛋白質(zhì)、糖類、脂肪、維生素、無機(jī)鹽和水。教學(xué)難點(diǎn)學(xué)會(huì)簡單的辨別食物中含有的營養(yǎng)成分。教學(xué)準(zhǔn)備多媒體課件、碘酒、實(shí)驗(yàn)所需的各種食物、實(shí)驗(yàn)記錄表等等。教學(xué)過程旁注—、聚焦通L上節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們知道我們每天都會(huì)吃很多的食物，這些食物中含有豐富的營養(yǎng)，會(huì)給我們的生活帶來好處。出示我們每天吃的食物圖片，學(xué)生仔細(xì)觀察圖片，進(jìn)一步了解我們每天吃的食物有哪些。這些種類豐富的食物會(huì)給我們的身體帶來怎樣的益處呢？今天這節(jié)課我們就來探討這個(gè)問題。板書課題5、食物中的營養(yǎng)二、探索懸一:、檢驗(yàn)食物中的淀粉在我們吃的食物中，有一些食物中含有淀粉，那么我們?nèi)绾螜z測出食物是否含有淀粉呢？要想測出食物中是否含有淀粉，我們就要借助一種檢測試劑。出示碘酒的圖片，引導(dǎo)學(xué)生看一看，初步了解碘酒的特點(diǎn)。碘酒為棕紅色的澄清液體，主要成分為碘和碘化鉀，適用于皮膚感染和消毒。要想檢測食物中是否含有淀粉，我們就在食物上滴上一滴碘酒，然后觀察食物顏色的變化。教師進(jìn)行演示實(shí)驗(yàn)，使用滴管將碘酒滴在一塊饅頭上，然后引導(dǎo)學(xué)生觀察顏色的變化。預(yù)設(shè)：如果食物上出現(xiàn)深藍(lán)色，則說明食物中含有淀粉，反之，則說明食物中不含有淀粉。引導(dǎo)學(xué)生分小組進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，檢驗(yàn)食物中是否含有淀粉。55色的變化?；顒?dòng)手冊的實(shí)驗(yàn)記錄表上已經(jīng)有饅頭、馬鈴薯和西紅柿三種食物，學(xué)生再任意選擇兩種食物進(jìn)行檢測，并填寫好實(shí)驗(yàn)記錄表。學(xué)生分小組進(jìn)行檢測實(shí)驗(yàn)，并填寫好實(shí)驗(yàn)記錄，教師巡視，了