林教頭風(fēng)雪山神廟1

小說基本知識

小說與詩歌、散文、戲劇并稱為四大文學(xué)體裁。

小說以塑造人物形象為中心，通過故事情節(jié)敘述和環(huán)境描寫反映社會生活。

小說必須具備生動的人物形象、完整的故事情節(jié)和人物活動的具體環(huán)境這三個要素。其中人物形象是主要要素。

一．人物形象

1．小說的三要素是（生動的）人物形象、（完整的）故事情節(jié)、（人物活動的）環(huán)境描寫。

2．在小說塑造的人物中，體現(xiàn)了作者的創(chuàng)作意圖和作品所要表現(xiàn)的主題思想的人物是小說的中心人物，也叫做主人公。

3．人物形象的核心是人物表現(xiàn)出來的思想性格，分析好小說的人物形象，才能很好地分析小說的主題思想。人物描寫

1．小說的人物描寫的方法主要有：外貌描寫、動作描寫、語言描寫、心理描寫、神態(tài)描寫。

2．對人物的容貌、神情、姿態(tài)、服飾等外形進行描寫的是肖像（外貌）。

3．對人物的對話、獨白及語氣聲態(tài)進行描寫的是語言。

4．從描寫的角度看，人物描寫的方法還可以分為：正面描寫和側(cè)面描寫，也說是直接描寫和間接描寫。二．故事情節(jié)

1．故事情節(jié)是作品所描寫的生活事件發(fā)展，演變的全過程。小說的情節(jié)一般可以分為開端、發(fā)展、高潮、結(jié)局四個部分，有些小說還具有序幕、尾聲兩上部分。開端

是作品所反映的矛盾沖突的第一件事；發(fā)展

是作品中矛盾沖突從展開到激化的演變過程；高潮

是決定矛盾各方的命運工主要矛盾即將解決的關(guān)鍵時刻，是矛盾沖突發(fā)展到頂點，人物的思想斗爭最緊張，最激勵，最尖銳的階段；結(jié)局

是矛盾得到解決，人物性格的發(fā)展已經(jīng)完成，事件有了最后的結(jié)果，主題思想得到充分展現(xiàn)，是情節(jié)發(fā)展的必然結(jié)果。

三．環(huán)境描寫

1．環(huán)境描寫是對人物活動的環(huán)境描寫和事情發(fā)生的背景的描寫，它包括自然環(huán)境描寫和社會環(huán)境描寫。2．自然環(huán)境描寫，也叫做景物描寫，主要是對人物活動的時間、地點、季節(jié)、氣候以及花鳥蟲魚等場景的描寫。3．社會環(huán)境描寫，主要是對人物活動的具體環(huán)境、處所、氛圍以及人際關(guān)系的描寫。4．環(huán)境描寫的作用主要有：

1）交待故事發(fā)生的時間、地點。為人物活動提供具體的背景。

2）渲染氣氛、烘托人物；

3）有些環(huán)境描寫還起著推動情節(jié)發(fā)展的作用。

小說單元學(xué)習(xí)重點本單元的學(xué)習(xí)重點是把握小說的主題和情節(jié)。小說主題一般包含兩個方面的意思：

一是小說主要描述的對象（事物、問題），它反映小說題材的客觀意義；二是小說所表現(xiàn)的生活現(xiàn)象所具有的主觀意義。如何把握小說的主題思想？首先，認真通讀作品，仔細分析作者在作品中表達的思想情感和觀念。其次，通過小說中的人物、情節(jié)、環(huán)境三要素來把握主題。

由于小說主題一般比較含蓄，所以必須認真把握人物的性格特征，以及人物的性格特征所折射出來的社會歷史內(nèi)涵；小說主要是以敘事為主，描繪生活畫面，表現(xiàn)時代風(fēng)云；小說所描寫的自然、心理、社會等環(huán)境，也為我們把握主題提供必要信息；最后我們要注意從多角度去了解小說的主題。林教頭風(fēng)雪山神廟作者：施耐庵一、了解與本文相關(guān)的文學(xué)常識。二、熟悉課文情節(jié)，把握課文脈絡(luò)。三、探究林沖的性格特征及變化過程。四、思考細節(jié)描寫和環(huán)境描寫的作用。五、探究《水滸傳》的主題思想。課文學(xué)習(xí)重點作者及作品施耐庵

（1296—1370）元末明初人?！端疂G傳》的主要編著者，名小安，原籍蘇州，后遷居興化，曾一度居住淮安。元文宗順元年（1330）進士，曾在錢塘當(dāng)過兩年官。因與當(dāng)權(quán)者意見不合，棄官歸里，從事著述。傳說他與元末農(nóng)民起義運動有一定關(guān)系，也有的說他參加了起義隊伍?！端疂G》是我國文學(xué)史上第一部以農(nóng)民起義為題材的優(yōu)秀篇小說。這部是作者在民間傳說、話本、雜劇的基礎(chǔ)上創(chuàng)作而成的，它藝術(shù)地再現(xiàn)了梁山泊農(nóng)民起義的產(chǎn)生、發(fā)展經(jīng)過、直至失敗的過程，歌頌了以宋江為首的起義英雄的反抗斗爭精神，揭露北宋王朝朝政的黑暗腐敗。

《水滸傳》以它杰出的藝術(shù)描寫手段，揭示了中國封建社會中農(nóng)民起義的發(fā)生、發(fā)展和失敗過程的一些本質(zhì)方面。《水滸傳》的社會意義首先在于深刻揭露了封建社會的黑暗和腐朽，及統(tǒng)治階級的罪惡，說明造成農(nóng)民起義的根本原因是“官逼民反”。作品開頭寫了一個一向被人厭棄的破落戶子弟高俅,靠踢球被端王看中,后來這位端王作了皇帝（徽宗），高俅一直被提拔到殿帥府太尉，而這位皇帝也不過是個專會串瓦走舍的浮浪紈绔兒。他的親信大臣還有蔡京、童貫和楊戩等，他們構(gòu)成了一個最高統(tǒng)治集團，蔡、高等人以他們的親屬門客為黨羽心腹，如梁世杰、蔡九知府、慕容知府、高廉、賀太守之流，在他們的下面，則是一些貪官污吏、土豪惡霸，從上到下，狼狽為奸，殘害忠良，欺壓良善，對人民進行殘酷的剝削和壓迫，形成了一個統(tǒng)治網(wǎng)。北宋末年，封建統(tǒng)治者昏聵淫逸，外族入侵，加之連年自然災(zāi)害，民不聊生，正如書中所寫的：“赤日炎炎似火燒，野田禾稻半枯焦。農(nóng)夫心內(nèi)如湯煮，公子王孫把扇搖！”（見《水滸》第十六回）于是大大小小的農(nóng)民起義接連地爆發(fā)。背景知識介紹南宋時期，宋江起義的故事，便開始在群眾中流傳。宋元時，女真、蒙古貴族先后南侵，廣大人民處于階級和民族雙重壓迫之下。他們把自己的生活經(jīng)驗和美好理想，寄寓于“劫富濟貧”、“扶危濟困”的起義英雄形象中。于是關(guān)于水滸的故事，越流傳越豐富。元末明初施耐庵等人在表現(xiàn)水滸故事的話本、雜劇等多種藝術(shù)形式創(chuàng)作的基礎(chǔ)上，加工編寫成了《水滸傳》。課文相關(guān)情節(jié)一林沖原是東京80萬禁軍教頭，他的上司高俅的干兒子高衙內(nèi)看上了他的妻子。他們設(shè)計使林沖買了一把寶刀，又傳高俅的命令，說高太尉要看那寶刀。于是林沖奉命帶著寶刀去見高俅，沒想到竟被他們誣陷為“行刺”的刺客，無辜地被刺配滄州。在路上，陸虞侯買通押送公人董超、薛霸，多次要殺害林沖，被魯智深在野豬林救下。林沖刺配滄州后被派去管理天王堂。不久陸虞侯又賄買滄州的管營、差撥，調(diào)林沖去草料場，想借機燒死林沖，林沖被逼無路可走，終于走上了殺人報仇的道路，這便是節(jié)選部分的情節(jié)。后來林沖輾轉(zhuǎn)到柴進家，躲避官府的追捕。由于官兵追殺很緊，柴進就把他介紹到梁山泊白衣秀士王倫那里去。從此以后林沖才加入到農(nóng)民起義的隊伍中去。課文相關(guān)情節(jié)二第七回

花和尚倒拔垂楊柳豹子頭誤入白虎堂第八回

林教頭刺配滄州道魯智深大鬧野豬林

第九回

柴進門招天下客林沖棒打洪教頭

第十回

林教頭風(fēng)雪山神廟陸虞侯火燒草料場

第十一回

朱貴水亭施號箭林沖雪夜上梁山

第十二回

梁山泊林沖落草汴京城楊志賣刀

第十八回：林沖水寨大并火晁蓋梁山小奪泊

課文相關(guān)情節(jié)課文思路探究

請同學(xué)們快速閱讀課文一遍，根據(jù)課文內(nèi)容以及預(yù)習(xí)的情況，梳理一下課文的情節(jié)發(fā)展過程。并用一句話概括每一個發(fā)展的情節(jié)。（爭取在五分鐘內(nèi)完成。）滄州遇舊交密謀害林沖買刀尋仇草場交接出門沽酒情節(jié)回顧火燒草料場課文思路探究雪夜上梁山刺殺仇敵序幕開端發(fā)展高潮結(jié)局尾聲滄州遇舊知課文的情節(jié)結(jié)構(gòu)酒店密謀買刀尋仇人看守草料場夜宿山神廟火燒草料場親手殺仇人雪夜上梁山[明確3]

《水滸》寫人手法很高明，所寫人物各有特點，栩栩如生。本題可結(jié)合說話內(nèi)容、各自的身份和性格特征來分析。第1、5、7處的“一個”是差撥，因為他是為害死林沖直接獻計與執(zhí)行的人。第2、4、9處的“一個”是陸虞侯，他是奉命來殺害林沖的頭目，為人狡詐謹慎。第3、6、8處的“一個”是富安，他是陸虞侯的走卒。人物形象探究豹子頭——林沖豹頭環(huán)眼，燕頷虎須，身長八尺。善使“林家槍法”，有萬夫不當(dāng)之勇，是東京八十萬禁軍教頭。出身武術(shù)世家，武藝高強，為人正直，受人敬重，生活富裕，有個美滿的小家庭?！?/p>

他從一個安分守己的禁軍教頭當(dāng)了“強盜”，從溫暖的小康之家走上梁山聚義廳。

林沖指著臉上道：“我因惡了高太尉，生事陷害，受了一場官司，刺配到這里?！薄拔沂亲锴簦峙络枞枘惴蚱迌蓚€?！毙愿裉攸c：忍辱求安、不思反抗性格軟弱、善良厚道林沖刺配滄州，邂逅李小二，從言談中表現(xiàn)了他什么樣的思想狀況？人物思考一分析:林沖含冤受屈刺配滄州，邂逅故舊李小二，在情節(jié)安排上這部分起什么作用？明確:林沖發(fā)配滄州，被派去看管天王堂，一日“閑走間”邂逅曾受他救濟過的李小二。李小二遇見林沖，喜出望外，欲報當(dāng)年救助之恩。這反映出林沖同情下層人民，能為人解憂排難，表現(xiàn)了林沖的正義感和俠義精神。同時為下文作鋪墊。人物思考二分析:陸謙、富安來到滄州表明了什么？明確:陸謙、富安來到滄州表明：盡管林沖并無反抗復(fù)仇之意，但高俅父子未死殺人奪妻之心。隨著陸謙、富安來到滄州，進入李小二開設(shè)的酒店，矛盾斗爭又起。人物思考三性格特點剛強正直，強烈的反抗意識得過且過，委曲求全……林沖聽了，大驚道：“這三十歲的正是陸虞候。那潑賤敢來這里害我！休要撞著我，只教他骨肉為泥！”……街上尋了三五日，不見消耗，林沖也自心下慢了。思考：為什么過了三五日，林沖這么容易熄滅怒火？人物思考四

陸虞侯等人對林沖的迫害并沒有停止，派林沖看守草料場本是這伙人的詭計，想置林沖于死地，林沖是什么態(tài)度？表現(xiàn)他的什么態(tài)度？（1）有所疑慮，但復(fù)仇的念頭已經(jīng)淡漠，委曲求全的思想又占了上風(fēng)。（2）危在旦夕，卻仍在幻想，這充分說明他還有隨遇而安的思想?！斑@屋如何過得一冬？待雪晴了，去城中喚個泥水匠來修理?！?/p>

……看見一所古廟，林沖頂禮道：“神明庇佑！改日來燒紙錢?！毙愿裉攸c：安分守己，隨遇而安人物思考五

……便去包裹里取些碎銀子，把花槍挑了酒葫蘆，將火炭蓋了，取氈笠子戴上，拿了鑰匙，出來，把草廳門拽上；出到大門首，把兩扇門草場反拽上鎖了；帶了鑰匙，信步投東，雪地里踏著碎瓊亂玉，迤邐背著北風(fēng)而行。性格特點：謹小慎微，唯恐出事人物思考六“潑賊哪里去！”

“奸賊！你待哪里去！”“潑賊！我自來又和你無甚么冤仇，你如何這等害我！正是，‘殺人可恕，情理難容’！”性格特點：英勇果敢憤而抗?fàn)幦宋锼伎计?/p>

這一行動標(biāo)志林沖性格的徹底轉(zhuǎn)變。至此，空有一身本領(lǐng)而受制于小人的林沖，由逆來順受、委曲求全終于站起來反抗，殺賊報仇，成為威風(fēng)凜凜的英雄好漢。他“提了槍”，“投東去”，堅定地走上一條嶄新的路——農(nóng)民革命的道路。故事情節(jié)在達到高潮后到此結(jié)束。回首林沖走過的路，從東岳廟到梁山泊，是什么原因使這樣一個逆來順受的人走上了殺人反抗的路？你可以用一個字概括嗎？人物思考八相國寺里辱嬌妻東岳廟白虎堂野豬林草料場白虎堂上設(shè)奸計

野豬林中謀性命

火燒草場斷后路一逼——相國寺里辱嬌妻

二逼——白虎堂上設(shè)奸計

三逼——野豬林中謀性命

四逼——火燒草場斷后路

回首林沖走過的路，從東岳廟到梁山泊，是什么原因使這樣一個逆來順受的人走上了殺人反抗的路？請用一個字概括：官逼民反逼林沖的人物形象：忍辱負重安分守己心存幻想奮起反抗，嫉惡如仇俠肝義膽性格變化分析（在情節(jié)的發(fā)展中塑造人物形象）草場交接買刀尋敵滄州遇舊忍怒安反忍辱求安安于現(xiàn)狀、逆來順受反抗，嫉惡如仇怒起身寒沽酒夜宿荒廟雪夜報仇忍（林教頭）狠（豹子頭）官逼民反社會黑暗完整而曲折的故事情節(jié)，是故事跌宕起伏，扣人心弦，深深的吸引了讀者，也引發(fā)讀者進一步深層意義上的思考。藝術(shù)手法探究請大家思考一下本文最典型的環(huán)境描寫是什么？明確：自然環(huán)境中的風(fēng)雪。請同學(xué)們找一下課文中關(guān)于風(fēng)雪的描寫片段，進而思考一下環(huán)境描寫的有什么作用？課文題目是“林教頭風(fēng)雪山神廟”，“風(fēng)雪”是故事發(fā)生的主要的自然環(huán)境，文章也著力在“風(fēng)雪”上作景物描寫。（1）直接描寫風(fēng)雪a.林沖初到草料場時，寫風(fēng)雪初起

“正是嚴(yán)冬天氣，彤云密布，朔風(fēng)漸起，卻早紛紛揚揚卷下一天大雪來。”b.林沖去市井沽酒時，寫雪勢正大

“雪地里踏著碎瓊亂玉，迤邐背著北風(fēng)而行。那雪正下得緊?！眂.離開酒店回草料場時，進一步寫雪勢之大

“看那雪，到晚越下得緊了。”（2）用側(cè)面描寫襯托風(fēng)雪a.是通過環(huán)境描寫襯托風(fēng)雪草屋：“又被朔風(fēng)吹撼，搖振得動”，“那兩間草屋已被雪壓倒了”(林沖沽酒回來)——風(fēng)很猛，雪很大b.是通過人的動作、感覺襯托風(fēng)雪“向了一回火，覺得身上寒冷”（林沖在草屋內(nèi)）“先取下氈笠子，把身上的雪抖了”“上蓋白布衫也早有五分濕了”（到山神廟里）“把被扯來蓋了半截下身”（吃酒時）

——描寫人物的動作、感覺時，時時不忘風(fēng)雪

對風(fēng)雪的直接描寫和側(cè)面襯托交替出現(xiàn)，景物描寫和人物描寫揉合在一起，使讀者感到，林沖時時處處處于風(fēng)雪交加的環(huán)境之中。1、為人物活動渲染氣氛：渲染了一種凄冷、悲涼的氣氛，很好地烘托了人物沉郁的心情和危機四伏的處境。2、具有推動情節(jié)發(fā)展的重要作用。環(huán)境描寫的具體作用是？

風(fēng)雪對情節(jié)發(fā)展的推動作用風(fēng)雪

隔門偷聽

途中見廟壓倒草廳投宿廟中大石倚門身寒沽酒2．環(huán)境描寫的常見作用(1)渲染營造某種氛圍或氣氛；(2)推動故事情節(jié)的發(fā)展；(3)交代人物身份，表現(xiàn)人物性格；(4)象征和暗示；(5)襯托人物心情；(6)交代人物活動環(huán)境；(7)深化文章主題。

小說采用白描筆法，每每在緊要處輕敷幾筆，描寫環(huán)境，點染氣氛。小說多處寫到雪，其中有四處為重要的環(huán)境描寫：正是嚴(yán)冬天氣，彤云密布，朔風(fēng)漸起，卻早紛紛揚揚卷下一天大雪來。信步投東，雪地里踏著碎瓊亂玉，迤邐背著北風(fēng)而行。那雪正下得緊。便出籬笆門，仍舊迎著朔風(fēng)回來?？茨茄?，到晚越下得緊了。踏著那瑞雪，迎著北風(fēng)，飛也似奔到草場門口……那兩間草廳已被雪壓倒了。課文中的細節(jié)描寫有什么作用？

小說筆墨省儉，粗畫淺描，景物卻得到傳神的表現(xiàn)。小說中的風(fēng)雪，與故事情節(jié)的發(fā)展密不可分。所寫雪景，緊扣“大”“冷”“緊”三字展開。風(fēng)雪大，才會有下文草廳被壓倒；身上冷，才會有下文沽酒驅(qū)寒，因此得遇山神廟。風(fēng)雪緊，才會有下文無處容身，也暗示人物被逼上絕境。沒有大雪這一自然環(huán)境的構(gòu)設(shè)，故事的情節(jié)不便推進，社會的矛盾不利激化，人物的性格不好塑造。更精彩的是，對風(fēng)雪的描寫和人物的描寫揉合在一起，使小說在藝術(shù)表現(xiàn)上有了更豐富的內(nèi)涵。細節(jié)描寫的作用細節(jié)描寫有兩個作用：推動情節(jié)發(fā)展，刻畫英雄人物。

細節(jié)推動情節(jié)發(fā)展

②烤火謹慎：林沖前去沽酒時，蓋好炭火；回來雪壓草廳使倒，探身摸火。可知草料場起火非林沖疏忽，情節(jié)最終指向陰謀加害。①入店鬼祟：陸虞候和富安“閃”進李小二的酒店，引起李小二懷疑，并讓老婆偷聽，致使林沖買刀尋仇，情節(jié)便有了小高潮。③夜宿移石：林沖借宿山神廟，掇石靠門，這個細節(jié)為后面陸虞候推門不開埋下伏筆，也使林沖得以知曉真相。情節(jié)至此再無回旋余地。④槍不離身：林沖大仇在身，無論行止何處，都是帶了尖刀與花槍。當(dāng)仇人逼上門來，且自投羅網(wǎng)時，才有手刃仇敵。情節(jié)發(fā)展發(fā)展合乎情理。⑤方位交代：滄州城東十五里有草料場，草料場東三二里有市井，中間有座山神廟。林沖往東買酒，同時陸虞候往東來到草料場放火，正好彼此不遇?？此齐S意，實際上為情節(jié)發(fā)展必需。細節(jié)刻畫人物性格作者善于提煉富有表現(xiàn)力的細節(jié)來揭示情節(jié)的合理性和人物性格的豐富性。小說寫到兩處偷聽：一為李小二妻子奉命在小酒店閣子背后有心偷聽，一為林沖為避雪夜宿山神廟門內(nèi)無意偷聽。前處略寫，因是密謀，所聽不清，造成故事懸念；后處詳寫，談話者得意忘形，高談闊論，所聽真切，由是展開情節(jié)，塑造人物。小說還多處寫到“火”。先是老軍“向火”，繼而林沖“生火”，隨后“摸火”，這都是鋪墊。草料場內(nèi)烈火沖天和絕境英雄怒火中燒才是小說所寫“火”的真意。就性格刻畫而言，林沖一蓋火炭，二摸火種，說明他心思縝密。而這一細節(jié)就不會發(fā)生在李逵或魯達身上。他管草場，不敢造次，事事留意，處處小心。人生的曲折遭遇，培養(yǎng)了他心細如發(fā)的性格特征。又如寫陸謙、富安從李小二店里出來：“次后那兩個低著頭也去了?！薄暗椭^”用在這里令人喝彩!說明二人有意不拋頭露面，避免被林沖或熟人撞見。行為不軌，必然會低頭過市，表現(xiàn)了人物陰鷙狡詐的性格特征。小結(jié)環(huán)境草料場茶酒店山神廟遇舊密謀落入陷阱實施陷害殺賊報仇走向滅亡陸謙人物林沖官逼民反體會林沖這一文學(xué)形象的深刻社會意義？林沖當(dāng)時在東京是保衛(wèi)京城的八十萬禁軍教頭，有身份，有地位，尚且被逼起來反抗自己的階級。那么在同樣黑暗、腐敗的封建社會里，那些被壓在最底層的百姓是怎么個活法？那么，走投無路，揭竿而起的人又何止林沖一個？所以我們說，林沖是封建社會官逼民反的最典型的例子。這一文學(xué)形象有兩方面的意義：一是了解當(dāng)