七下第四課：《孫權(quán)勸學》

《三國》故事知多少？滾滾長江東逝水，浪花淘盡英雄。是非成敗轉(zhuǎn)頭空。青山依舊在，幾度夕陽紅。白發(fā)漁樵江渚上，慣看秋月春風。一壺濁酒喜相逢。古今多少事，都付笑談中?！鳎钌鳌杜R江仙》《三國演義》知識競賽1、“身長九尺，面如紅棗，眉似臥蠶，一雙丹鳳眼，威猛有神，兩尺長的胡須，在胸前飄蕩，更顯得威風凜凜。”這段話寫的是（）A.劉備B.張飛C.曹操D.關(guān)羽2、下列《三國演義》的情節(jié)中，與呂蒙有關(guān)的有：①濡須口之戰(zhàn)②白衣渡江③計擒郝普④赤壁之戰(zhàn)⑤三氣周瑜⑥隆中對策A.①②③④B.①②④⑤⑥C.②③⑤⑥D(zhuǎn).①②③⑤⑥答案：1、D；2、A3、諸葛亮初出隆中第一次“運籌帷幄之中，決勝千里之外”的戰(zhàn)役是（）

A火燒新野；B火燒博望坡；C安居平五路；D火燒赤壁4、有關(guān)三國的歷史書籍你知道多少？答案：B

《三國志》是由西晉史學家陳壽所著，記載中國三國時代的斷代史，同時也是二十四史中評價最高的“前四史”之一。《三國志》共有六十五卷，包括《魏書》三十卷，《蜀書》十五卷，《吳書》二十卷，主要記載魏、蜀、吳三國鼎立時期的歷史。三書已合為一書。

《三國演義》全稱《三國志通俗演義》，是一部長篇歷史小說，作者是明朝的羅貫中。《三國演義》是中國古代長篇章回小說的開山之作，是中國古代四大名著之一，與《西游記》、《水滸傳》、《紅樓夢》齊名?！度龂萘x》作品寫的是漢末到晉初這一歷史時期曹魏、蜀漢、孫吳三個統(tǒng)治集團間政治、軍事、外交等各方面的復雜斗爭。

《孫權(quán)勸學》選自《

》，是

主持編纂的一部

體通史，記載了從戰(zhàn)國到五代共1362年間的歷史。

司馬光編年《資治通鑒》

——“鑒于往事，有資于治道”資治通鑒預習檢測

司馬光，字君實，北宋

家、

家。卒謚“文正”，追封溫國公，世稱司馬溫公。

走進作者政治史學孫權(quán)，字仲謀，三國時吳國的創(chuàng)建者。他從兄長孫策遇害身亡之日起，在五十多年的時間內(nèi)占有江東。其最大功績就是開發(fā)了東南地區(qū)，促進了東南地區(qū)經(jīng)濟的繁榮發(fā)展。

《資治通鑒》人物篇一字子明，少年時不讀書，后接受孫權(quán)勸告，讀了許多兵書、史書，智勇雙全。跟隨孫權(quán)打仗有功，官拜虎威將軍。倍受孫權(quán)，魯肅的信賴。魯肅死后，掌管東吳軍事，率軍暗襲荊州，擒殺關(guān)羽父子，名揚三國。殺關(guān)羽后不久病死。

呂蒙，東吳國大將。《資治通鑒》人物篇二魯肅

字子敬，三國時吳王的得意謀臣,倍受賞識。從小喪父，靠祖母撫養(yǎng)。他少有大志，輕財好施，喜歡習武騎射。魯肅也是三國歷史上的一個重要人物。他一生的最大功績是倡導、促成并終身竭力維護孫劉聯(lián)盟，使三足鼎立之勢能夠形成。《資治通鑒》人物篇三出自本文成語1.【吳下阿蒙】：比喻人學識尚淺?，F(xiàn)在多用在他人有了轉(zhuǎn)變方面。2.【刮目相待】：拭目相看，用新的眼光看待。文言文朗讀三步曲讀準字音讀好停頓和語氣讀通文義了解勸學大義

初，權(quán)/謂/呂蒙/曰：“卿/今/當涂/掌事，不可/不學!”蒙/辭/以/軍中/多務。權(quán)曰：“孤/豈欲卿/治經(jīng)/為/博士邪!但當/涉獵，見/往事耳。卿言/多務，孰/若/孤？孤/常讀書，自以為/大有所益?！泵?乃始就學。及/魯肅過尋陽，與蒙/論議，大驚曰：“卿/今者才略，非復/吳下阿蒙!”蒙曰：“士別/三日，即更/刮目相待，大兄/何見之晚乎!”肅/遂拜蒙母，結(jié)友而別。

卿今當涂掌事，不可不學！孤豈欲卿治經(jīng)為博士邪！但當涉獵，見往事耳。卿言多務，孰若孤？孤常讀書，自以為大有所益。卿今者才略，非復吳下阿蒙！士別三日，即更刮目相待，大兄何見事之晚乎！分角色朗讀誦讀下列句子，體會語氣，讀出用意和感情（1）卿今當涂掌事，不可不學!（勸告）（2）孤豈欲卿治經(jīng)為博士邪！（反問）（3）但當涉獵，見往事耳。（限制）（4）卿今者才略，非復吳下阿蒙!（驚嘆）（5）大兄何見事之晚乎！（感嘆）疏通文意初，權(quán)謂呂蒙曰：“卿今當涂掌事，不可不學！”蒙辭以軍中多務。（1）【譯文】：

當初，孫權(quán)對呂蒙說：“你現(xiàn)在當權(quán)掌管政事了，不可以不學習！”呂蒙用軍中事務繁多來推辭。當初對……說現(xiàn)在大事用事務當權(quán)疏通文意權(quán)曰：“孤豈

欲卿治經(jīng)為博士邪！但

當涉獵，見往事

耳。卿言多務，孰若孤？孤常讀書，自以為大有所益?！保?）【譯文】：

孫權(quán)說：“我難道想要你研究五經(jīng)成為經(jīng)學傳授的學官嗎？只是想你應當粗略地閱讀，了解歷史罷了。你說自己事務繁多，誰能比我事務多呢？我經(jīng)常讀書，自認為大有好處。難道想成為語氣詞，后寫作“耶”只應當歷史罷了說與……相比怎樣認為

蒙乃

始就學。及魯肅過尋陽，與蒙論

議，大

驚曰：“卿今者才略，非復吳下阿蒙！”于是開始和討論議事非常驚奇現(xiàn)在到了……的時候不再是（3）【譯文】：

呂蒙于是開始學習。等到魯肅來到尋陽，和呂蒙議論政事，吃驚地說：“你如今的才干和謀略，不再是當年吳縣的那個阿蒙了！”

蒙曰：“士別三日，即更刮目相待，大兄何見事之

晚乎！”肅遂

拜蒙母，結(jié)友而別。就為什么主謂間，取讀，不譯遲于是拜見表順接（4）【譯文】：

呂蒙說：“讀書人分別幾日后，就要重新用新的眼光看待，兄長為什么了解事情那么晚呢！”于是，魯肅拜見呂蒙的母親，與呂蒙結(jié)為朋友就分別了。文本探究1、孫權(quán)為什么要勸呂蒙學習？怎樣勸學？原因：卿今當涂掌事,不可不學（必要性）（可能性）卿言多務,孰若孤?（現(xiàn)身說法）孤常讀書,字以為大有所益。

文本探究2、呂蒙學識的進步在文中怎樣表現(xiàn)？“卿今者才略，非復吳下阿蒙!”（側(cè)面）“士別三日，即更刮目相待，大兄何見之晚乎!”（正面）3、呂蒙的變化對你有什么啟示？啟示一：讀書學習大有益處。啟示二：不斷學習，提升自我，增長知識和才干。啟示三：要善于接受別人的正確合理的規(guī)勸。拓展延伸1、從勸學的過程中，可以看出孫權(quán)是怎樣一個人?2、為什么魯肅要和呂蒙結(jié)為朋友？思維導圖孫權(quán)勸學《資治通鑒》呂蒙孫權(quán)魯肅善勸

關(guān)愛部下

好學聽勸

學有所進愛才

敬才（就學）課外拓展＊假如咱們班有一名同學產(chǎn)生厭學情緒，你是他（她）的好朋友，你該怎么辦？課外文言閱讀：《呂蒙才略》

呂蒙字子明，汝南富陂人也。少南渡，依姊夫鄧當。當為孫策將，數(shù)討山越。蒙年十五六，竊隨當擊賊，當顧見大驚，呵叱不能禁止。歸以告蒙母，母恚欲罰之，蒙曰：“不探虎穴，安得虎子？”母哀而舍之。魯肅代周瑜，過蒙屯下。肅意尚輕蒙，或說肅曰：“呂將軍功名日顯，不可以故意待也，君宜顧之?！彼焱劽伞＞坪?，蒙問肅曰：“君受重任，與關(guān)羽為鄰，將何計略，以備不虞①？”肅造次②應曰：“臨時施宜?！泵稍唬骸敖駯|西雖為一家，而關(guān)羽實虎熊也，計安可不豫定？”因為肅畫五策。肅于是越席就之，拊③其背曰：“呂子明，吾不知卿才略所及乃至于此也?！保ü?jié)選自《三國志·吳志·呂蒙傳》，有改動）【注】①虞：意料，預料。②造次：魯莽，輕率。③拊（f