植物生產(chǎn)3 植物的需水規(guī)律和合理灌溉

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理論課電子教案專業(yè)名稱：現(xiàn)代農(nóng)藝技術(shù)課程名稱：植物生產(chǎn)與環(huán)境任課教師：潘雪梅授課班級(jí)：農(nóng)藝二年級(jí)授課時(shí)間：2017—2018學(xué)年第色學(xué)期江蘇省徐州市張集中等專業(yè)學(xué)校教務(wù)處制

授課課題植物的需水規(guī)律授課課時(shí)3授課課型新授授課日期3月6日一我*冃標(biāo):掌握：植物的需水規(guī)律及合理灌溉的指標(biāo)教學(xué)重點(diǎn)植物的需水規(guī)律及合理灌溉的指標(biāo)教學(xué)難點(diǎn)植物的需水規(guī)律及合理灌溉的指標(biāo)教學(xué)方法講解法、問(wèn)答法教學(xué)資源教材、視頻板書設(shè)計(jì)第四章植物生產(chǎn)與科學(xué)用水第一節(jié)植物生長(zhǎng)發(fā)育與水一植物的需水規(guī)律及合理灌溉的指標(biāo)植物的需水規(guī)律合理灌溉的指標(biāo)教學(xué)實(shí)程教學(xué)環(huán)節(jié)教學(xué)內(nèi)容及教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)

環(huán)節(jié):復(fù)習(xí)提問(wèn)環(huán)節(jié)一：激發(fā)興趣課題導(dǎo)入環(huán)節(jié)二：舉例講解學(xué)習(xí)概念環(huán)節(jié)四：課堂新授掌握新知復(fù)習(xí)提問(wèn)：氣孔是如何調(diào)節(jié)蒸騰作用的？導(dǎo)入新課：第五章植物生產(chǎn)與科學(xué)用水第一節(jié)植物生長(zhǎng)發(fā)育與水一植物需水規(guī)律和合理灌溉新授一：（一）植物的需水規(guī)律引導(dǎo)學(xué)生回答在植物生活的全過(guò)程中，需要大量的水分，不同植物或同一植物不同品種，其需水量不同。同一植物不同生長(zhǎng)時(shí)期，需水量也存在很大差異。植物有兩個(gè)關(guān)鍵需水時(shí)期：一是植物需水臨界期。二是植物最大需水期P154新授一：（二）植物需肥規(guī)律植物營(yíng)養(yǎng)特性植物營(yíng)養(yǎng)臨界期和植物營(yíng)養(yǎng)最大效率期。方式：配方施肥的基本原理其主要理論依據(jù)是：補(bǔ)充相關(guān)內(nèi)容并比較植物需水和需肥規(guī)律回答問(wèn)題了解相關(guān)知識(shí)；并回答相關(guān)問(wèn)題學(xué)習(xí)概念并了解作用學(xué)生思考、討論、并總結(jié)學(xué)生認(rèn)真聽講，思考并回答老師的問(wèn)題

新授三：合理灌溉的指標(biāo)分析、提問(wèn)、讓學(xué)生明白學(xué)生認(rèn)真聽講，思考并回答老師的問(wèn)題學(xué)生回答：作物是否需要灌溉可依據(jù)氣候特點(diǎn)、土壤墑情、作物形態(tài)、生理指標(biāo)等加以判斷。1.土壤指標(biāo)植物根系活動(dòng)層土壤含水量低于田間持水量學(xué)生回答：的60%?80%，應(yīng)及時(shí)灌溉。2?形態(tài)指標(biāo)植物幼嫩的莖葉在中午前后易發(fā)生萎蔫；生長(zhǎng)速度下降；葉、莖顏色呈綠色或有時(shí)變紅等情況下，要及時(shí)進(jìn)行灌溉。3?生理指標(biāo)常用植物葉片的細(xì)胞液濃度、滲透勢(shì)、水勢(shì)和氣孔開度等作為灌溉的生理指標(biāo)。學(xué)生理解環(huán)節(jié)五：分析、提問(wèn)、讓學(xué)生明白學(xué)生提出疑問(wèn)自主探究引導(dǎo)學(xué)生探究本節(jié)課的內(nèi)容，提出疑問(wèn)，教師解答疑問(wèn)解答環(huán)節(jié)六：學(xué)生總結(jié)本節(jié)課的內(nèi)容，教師補(bǔ)充學(xué)生總結(jié)本節(jié)課的內(nèi)容學(xué)生總結(jié)教師補(bǔ)充教師補(bǔ)充課堂小結(jié)本節(jié)課要求大家掌握水對(duì)植物的生理作用，植物吸水的原理。布置作業(yè)1.植物