大班幼兒教師實(shí)習(xí)周記

第頁(yè)大班幼兒教師實(shí)習(xí)周記大班幼兒老師實(shí)習(xí)周記

9月26號(hào)星期二

在這10多天的日子里，我收貨了許多，有許多感悟，進(jìn)一步熟識(shí)幼兒園的全面工作，加深對(duì)幼兒園教化任務(wù)的理解。在學(xué)校上學(xué)的我們?cè)缫蚜?xí)慣學(xué)校的作息與被別人教化的角色，到幼兒園后，每天的流程還是要經(jīng)過(guò)一段時(shí)間適應(yīng)，才能很流暢的進(jìn)行下去，而且，當(dāng)我站在教化者、老師這一崗位上時(shí)，我知道我的責(zé)任更重大了，歡樂(lè)、威歷和責(zé)任心，這些是幼兒老師必需的職業(yè)素養(yǎng)，對(duì)孩子負(fù)責(zé)，對(duì)工作仔細(xì)，在實(shí)習(xí)中努力實(shí)踐，讓我們真正能夠閱歷學(xué)問(wèn)相結(jié)合，我今后肯定要好好努力，希望成為一名優(yōu)秀的教化工作者，更好為幼兒服務(wù)。

在這兩周與幼兒熟識(shí)的過(guò)程中，我發(fā)覺(jué)叫幼兒的昵稱(chēng)(小名)可幫助幼兒削減分別焦慮。幼兒是工作的本質(zhì)。因此，我做的第一件事是了解幼兒。乘著早晨自主活動(dòng)的時(shí)間，我逐一問(wèn)了他們的名字和昵稱(chēng)，也就是小名，我發(fā)覺(jué)其實(shí)在幼兒園里叫他們的小名比叫名字更好，因?yàn)檫@樣會(huì)讓幼兒感覺(jué)很親切，尤其是對(duì)這些小班的幼兒。小班的幼兒簡(jiǎn)單有分別焦慮，若在園中叫他們的小名，會(huì)讓他們有一種在家里的感覺(jué)，增加幼兒與老師之間的密切度，同時(shí)有利于削減分別焦慮。

10月2號(hào)星期二

實(shí)習(xí)的第四周起先，我感覺(jué)我已經(jīng)越來(lái)越喜愛(ài)這里的工作了，雖然之前也很喜愛(ài)，但是現(xiàn)在這感覺(jué)，和之前不同。

“幼兒園老師”，雖然有許多漂亮的光環(huán)圍圍著這個(gè)名字，但它很重，因?yàn)樗匦枰袗?ài)心、耐性、細(xì)心、事業(yè)心、責(zé)任心，所以她必需付出加倍的愛(ài)，這不是每個(gè)人都能做到的。在幼兒園里，班上有二十八個(gè)幼兒，面對(duì)這么多的幼兒，要做到不落下每一個(gè)，這幾乎是不行能的，但是，我情愿接受這份挑戰(zhàn)，我希望我班級(jí)中的每一個(gè)孩子都能得到同等的關(guān)切和呵護(hù)。

在這段時(shí)間，我班組織了一次家長(zhǎng)會(huì)，通過(guò)這次家長(zhǎng)會(huì)，我初步了解了家長(zhǎng)會(huì)的流程以及如何與家長(zhǎng)溝通。讓家長(zhǎng)了解幼兒在園的真實(shí)狀況，這樣能幫助家長(zhǎng)更好的進(jìn)行家庭教化。在家長(zhǎng)會(huì)還沒(méi)有正式起先的時(shí)候，老師可以與家進(jìn)步行簡(jiǎn)潔溝通。如幼兒的自理實(shí)力，學(xué)習(xí)實(shí)力等，并適當(dāng)對(duì)家長(zhǎng)提一些要求及建議。家長(zhǎng)會(huì)上，除了將近期主要事務(wù)告知家長(zhǎng)外，對(duì)一些優(yōu)秀幼兒的表現(xiàn)要進(jìn)行適當(dāng)表?yè)P(yáng)，對(duì)個(gè)別幼兒也要指出缺點(diǎn)及建議改進(jìn)的方式方法。在會(huì)議結(jié)束的時(shí)候?qū)?huì)議內(nèi)容進(jìn)行總結(jié)，并對(duì)家長(zhǎng)的支持賜予感謝。老師與家長(zhǎng)間，幼兒是溝通的橋梁，老師只有關(guān)注孩子，了解孩子才能給與家長(zhǎng)正確的反饋，幼兒的發(fā)展是不斷的，無(wú)論是在幼兒園或是家里。所以家園有機(jī)的合作才能使幼兒得到很好的發(fā)展。

10月22日星期一

又過(guò)了一個(gè)周末結(jié)束了，這周末雖然讓我能夠在家好好休息調(diào)整一下，但是，在我心里，很是惦念我班的孩子們，最終再次見(jiàn)到他們，我很是興奮，起先還膽怯 兩天沒(méi)見(jiàn)，才幾歲的小孩，會(huì)不會(huì)變生疏，事實(shí)證明我的擔(dān)憂(yōu)是多余的，早上到幼兒園，伴隨著孩子們和我親切的打招呼聲，我起先了一天的工作。

擠眼間，已經(jīng)實(shí)習(xí)接近兩個(gè)月了，在這里，不僅與孩子們培育了深厚的感情，也每天給孩子們上課了，好動(dòng)愛(ài)鬧是幼兒的天性，集中教化活動(dòng)時(shí)間不僅要有好的備課教案，更重要的是懂得如何限制課堂紀(jì)律，否則就是含破喉嚨也無(wú)濟(jì)于事，所以能讓小摯友在上課時(shí)候?qū)庫(kù)o的聽(tīng)講，自己也會(huì)覺(jué)得很有成就感。每個(gè)集中教化活動(dòng)我都仔細(xì)備課：熟識(shí)教學(xué)內(nèi)容、結(jié)合幼兒年齡特點(diǎn)、細(xì)心打算各種各樣的教具，盡我最大的努力去激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的愛(ài)好，幫助幼兒理解記憶，讓她們能歡樂(lè)的學(xué)習(xí)學(xué)問(wèn)。當(dāng)然，在教學(xué)活動(dòng)中我也穿插一些小嬉戲，以讓達(dá)到幼兒在玩中學(xué)，嬉戲和足夠的活動(dòng)空間對(duì)小班的孩子很重要，這也是小班年齡段特點(diǎn)之一。。小班的年齡特點(diǎn)最突出的是仿照，因此在活動(dòng)中應(yīng)強(qiáng)調(diào)“可以??還可以??”或“有沒(méi)有和別人不同的方法?，不斷引導(dǎo)他們發(fā)揮想象。小班幼兒的認(rèn)知發(fā)展是依靠行為的，因?yàn)樗麄兲幱谥庇X(jué)行動(dòng)到詳細(xì)形象思維的`過(guò)渡階段。接納幼兒“邊做邊說(shuō)”或“先做后說(shuō)”的行為，賜予口頭和肢體語(yǔ)言一同來(lái)表達(dá)思想的機(jī)會(huì)。

12月6日星期四

時(shí)間荏苒，轉(zhuǎn)瞬間來(lái)三軍醫(yī)大校直幼兒園實(shí)習(xí)已經(jīng)三個(gè)月了，三個(gè)月的實(shí)習(xí)生活除了工作閱歷和學(xué)問(wèn)上的豐碩外，最大的收獲莫過(guò)于“轉(zhuǎn)變”二字。從校內(nèi)思維模式到職場(chǎng)思維模式的轉(zhuǎn)變，為今后盡快適應(yīng)融入職場(chǎng)生涯奠定了基礎(chǔ)。說(shuō)到從校內(nèi)模式到職場(chǎng)思維模式就不得不把角色定位。從進(jìn)幼兒園起先，就要求自己以老師的標(biāo)準(zhǔn)要求自己，不能將學(xué)生行為帶到工作環(huán)境中，但是在學(xué)習(xí)新的學(xué)問(wèn)時(shí)要保持虛心的看法。實(shí)習(xí)讓我的思想漸漸成熟，在實(shí)習(xí)中讓我有了更多的思索，有了更深了體會(huì)，在今后的日子里，我將會(huì)接著努力，不斷完善自己的不足，提高技能水平。這對(duì)我將來(lái)學(xué)習(xí)和就業(yè)有很大的啟發(fā)與幫助。

實(shí)習(xí)即將結(jié)束了，通過(guò)三個(gè)月的實(shí)習(xí)，我與老師和幼兒們建立了深厚的感情，有萬(wàn)千的不舍。但是天下無(wú)不散之筵席，今日的離別只為他日更好的相見(jiàn)。希望以后我再來(lái)的時(shí)候，我能夠呈現(xiàn)出一個(gè)更優(yōu)秀的自我，同時(shí)祝福全部老師華蜜歡樂(lè)，全部的孩子們健康成長(zhǎng)。

3月10日星期五

最終開(kāi)學(xué)一周了，我早已經(jīng)迫不及待的見(jiàn)到我可愛(ài)的孩子們了，尤其是當(dāng)我看到托班的小摯友親切的叫我李老師的時(shí)候，那感覺(jué)是多奇妙，雖然我現(xiàn)在不教他們了，但是對(duì)他們的感情也絲毫不減。

我漸漸相識(shí)到，讓孩子們?cè)阪覒蛑袑W(xué)習(xí)的效果特殊好，他們不僅不會(huì)感到厭煩，反而會(huì)聽(tīng)的特別仔細(xì)。將嬉戲貫穿于幼兒的一日生活，讓幼兒的學(xué)習(xí)生活充溢歡樂(lè)。在課余時(shí)間，我會(huì)帶幼兒玩手指嬉戲，帶幼兒唱歌，特殊是為幼兒設(shè)置了“表演節(jié)目”“請(qǐng)你來(lái)當(dāng)小老師”這一系類(lèi)活動(dòng)，幫助幼兒樂(lè)于表現(xiàn)自己和樹(shù)立自信念。在活動(dòng)中，我則重點(diǎn)運(yùn)用借助情境支架幫助幼兒理解活動(dòng)的內(nèi)容。比如，在語(yǔ)言活動(dòng)《捉迷藏》中，我就請(qǐng)了玩偶小花貓參與我們的活動(dòng)，讓幼兒置身于貓崽崽的情境中參與活動(dòng)，從而使幼兒很好的理解了“上、下、里面”這些方位詞。

4月12日星期四

我已經(jīng)被安排到大班中來(lái)了，在這里，每天的上課成為了更重要的內(nèi)容，在這里，我每周都要有三天的時(shí)間給孩子們上課，同時(shí)，大班的指導(dǎo)老師在教學(xué)上給了我很大的幫助，幫我分析上課的每一個(gè)環(huán)節(jié)，她精益求精甚至每個(gè)細(xì)微環(huán)節(jié)都會(huì)給我更好的看法，如何更大程度的激發(fā)學(xué)生的思維，讓他們更簡(jiǎn)單的發(fā)覺(jué)老師的意圖，接受新的學(xué)問(wèn)等等，當(dāng)我講完課的時(shí)候，她還和我一起分析，我在上課的過(guò)程