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文檔簡介
第頁大班故事胖石頭教案大班故事胖石頭教案
作為一位杰出的老師,就有可能用到教案,教案是教學(xué)活動的依據(jù),有著重要的地位。那么寫教案須要留意哪些問題呢?下面是我收集整理的大班故事胖石頭教案,希望能夠幫助到大家。
活動目標(biāo):
1、知道在生活中,無論是主角、配角,仔細(xì)努力地表現(xiàn)都值得確定。
2、感受主子公胖胖對角色扮演活動的仔細(xì)與投入。
3、在活動中將幼兒可愛的一面呈現(xiàn)出來。
4、養(yǎng)成敢想敢做、勤學(xué)、樂學(xué)的良好素養(yǎng)。
活動打算:
圖畫書、視頻轉(zhuǎn)換儀
活動過程:
1、導(dǎo)入
(1)師:我們都聽過《白雪公主和七個小矮人》的故事,里邊有誰?
幼1:有白雪公主。
幼2:有王子。
幼3:王后。
師:能不能說得清晰、完整一點(diǎn)呢?
幼4:故事里有一個巫婆。
幼5:故事中有七個小矮人。
師:哦,有七個小矮人,講得真清晰!
評析:老師能關(guān)注幼兒的回答,有培育幼兒完整的語言表達(dá)實(shí)力的敏感性。當(dāng)幼兒都以單字句回答時,老師能即時提示幼兒把話說清晰,說完整;當(dāng)幼兒表達(dá)很清晰時,老師就賜予明確詳細(xì)的正向評價,對其他幼兒來說就是如何表達(dá)的一種引導(dǎo)。
(2)師:假如讓你表演故事,你想演哪個角色?
幼1:我想演王子。
師:為什么?
幼1:因?yàn)橥踝娱L得很帥!
幼2:我想演白雪公主,因?yàn)樗苊利悺?/p>
(3)師:哦,王子和白雪公主都是主角。有一個幼兒園,今日晚上要演《白雪公主和七個小矮人》,有個胖胖,你們猜他演了什么角色?
幼:王子;小矮人……師:他究竟演了什么角色呢?我們一起來聽一聽故事。
評析:導(dǎo)入環(huán)節(jié)干脆從幼兒特別熟識的《白雪公主和七個小矮人》故事中的角色切入,并引導(dǎo)幼兒說說自己想演的角色,自然地引出了“胖胖會扮演什么角色”這個問題,為下面的故事觀賞留下了一個懸念。
2、傾聽、理解故事,感受主子公胖胖對角色的仔細(xì)與投入。
(1)老師講解并描述故事《胖石頭》,講到“當(dāng)然演了!你們沒有望見嗎?”時出示圖片,引導(dǎo)幼兒視察畫面。
師:找找看,胖胖演的是誰?
幼1:白雪公主。
幼2:是白雪公主靠的那塊大石頭。
幼3:白雪公主。
師:剛才故事里說:“胖胖的爸爸和媽媽看到公主出來了,不是胖胖演的……”胖胖究竟演的.是誰?
幼:哦,是大石頭。
評析:老師的引導(dǎo)很有藝術(shù)性。因?yàn)楫嬅嫔吓峙盅莸拇笫^必需細(xì)致看才能發(fā)覺,所以有兩個幼兒都說胖胖演的是白雪公主。這時,老師沒有干脆否定,而是引導(dǎo)幼兒聽辨故事里的話,讓他們知道胖胖演的不是大石頭。老師再引導(dǎo)幼兒細(xì)致視察畫面,發(fā)覺胖胖演的是大石頭。這對培育幼兒的仔細(xì)傾聽和細(xì)致視察習(xí)慣是很有幫助的。
(2)老師接著講解并描述故事。
師:扮演大石頭簡單嗎?
幼1:不簡單,因?yàn)椴荒軇樱膊荒苤v話。
幼2:不好演的,不能喘氣,不能動,還要被白雪公主靠著,很不舒適的。
(3)幼兒體驗(yàn)扮演大石頭的不簡單。
師:表演一場戲要很長時間的,我們來扮大石頭試一試。
幼兒仿照大石頭一動也不動的樣子。
師:談?wù)勀愕母惺堋?/p>
幼1:胖胖要睡著了。
師:那么能睡嗎?
幼1:不能睡,因?yàn)樗窃谘輵颉?/p>
幼2:很累的?!u析:在這個環(huán)節(jié),角色體驗(yàn)法用得特別奇妙,也很必要。正因?yàn)橛變河辛擞H身的體驗(yàn),所以,他們的語言表達(dá)更真實(shí),更有利于他們感受胖胖的仔細(xì)與投入。
(4)師:……胖胖雖然很累,但堅持下來了,大家都給胖胖鼓掌,為什么要給胖胖鼓掌呢?
幼1:因?yàn)榕峙炙軋砸恪⒑茏屑?xì)的。
幼2:胖胖表演時很用心的。
師:仔細(xì)、用心都是很好的品質(zhì),我們要向胖胖學(xué)習(xí)哦。
幼3:胖胖能堅持。
師:能堅持做好一件事,真的很棒!
評析:“為什么要給胖胖鼓掌”是對前一個體驗(yàn)環(huán)節(jié)的深化。因?yàn)橛辛藘A聽故事和角色體驗(yàn)的閱歷,所以,幼兒對什么是“仔細(xì)”、“用心”、“堅持”等有了直觀的相識。老師能即時對幼兒的回答進(jìn)行提煉和反饋,教化引導(dǎo)滲透得特別自然,沒有一點(diǎn)生硬感。
3、幼兒完整觀賞故事(老師結(jié)合圖片講解并描述)。
4、給故事取名字。
師:……我們給這個故事取一個名字吧。
幼1:我取“胖石頭”。
幼2:很棒。
師:表揚(yáng)誰呢?
幼3:胖胖很棒。
師:這個名字也可以,我們來看看書上的名字。(一起讀書名“胖石頭”)5、聯(lián)系幼兒生活。
師:小摯友在平常生活中哪些地方也要向胖胖學(xué)習(xí)?
幼1:嬉戲時要遵守規(guī)則。
幼2:要英勇?!瓗煟何乙頁P(yáng)我們這些小摯友。別人在回答問題的時都能仔細(xì)地聽。回答問題的孩子是主角,其他小摯友就是配角,要仔細(xì)聽。
評析:在活動(特殊是社會活動)結(jié)束前,老師往往都要聯(lián)系幼兒的生活對幼兒進(jìn)行“教化”,好像缺了這個環(huán)節(jié)活動的教化意義就似乎沒有充分發(fā)揮。其實(shí),在前面的一些環(huán)節(jié)中,這種“教化”已經(jīng)滲透了,也不肯定要再提。不過,老師對現(xiàn)場資源運(yùn)用得特別好,當(dāng)其他孩子在發(fā)言時,剛好確定仔細(xì)傾聽的孩子,把“主角和配角都很重要”的思想自然滲透。
課后反思:
《胖石頭》導(dǎo)入環(huán)節(jié)干脆從幼兒特別熟識的《白雪公主和七個小矮人》故事中的角色切入,并引導(dǎo)幼兒說說自己想演的角色,自然地引出了“胖胖會扮演什么角色”這個問題,為下面的故事觀賞留下了一個懸念。老師的引導(dǎo)很有藝術(shù)性。因?yàn)楫嬅嫔吓峙盅莸拇笫^必需細(xì)致看才能發(fā)覺,所以有兩個幼兒都說胖胖演的是白雪公主。這時,老師沒有干脆否定,而是引導(dǎo)幼兒聽辨故事里的話,讓他們知道胖胖演的不是大石頭。老師再引導(dǎo)幼兒細(xì)致視察畫面,發(fā)覺胖胖演的是大石頭。這對培育幼兒
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