大班教案范文合集10篇

第頁(yè)大班教案范文合集10篇大班教案篇1

活動(dòng)目標(biāo)：

1、了解印畫對(duì)稱的特點(diǎn)，激勵(lì)幼兒大膽想象用不同的方法進(jìn)行創(chuàng)作。

2、培育幼兒在活動(dòng)中發(fā)覺(jué)問(wèn)題、解決問(wèn)題的實(shí)力。

3、培育幼兒對(duì)色調(diào)畫的愛好和創(chuàng)建性思維實(shí)力。

活動(dòng)打算：

繪畫紙，顏料，抹布，范例作品等。

活動(dòng)過(guò)程：

一、作品觀賞：

1、觀賞作品，溝通感受。

看了這些畫，你心里有什么感覺(jué)?

2、了解印畫的特點(diǎn)：對(duì)稱。

你從這些畫里發(fā)覺(jué)了什么隱私?

3、想象拓展：你覺(jué)得這幅畫里藏著什么東西?

二、探究嘗試：

想不想知道這么美麗的畫是怎樣變出來(lái)的?老師把變畫的過(guò)程畫出來(lái)了，請(qǐng)小摯友先看看，探討一下，有什么不明白。

(出示創(chuàng)作過(guò)程圖。幼兒視察提問(wèn)。師幼解惑。)

三、創(chuàng)作練習(xí)

1、提示幼兒用不同的方法變出特殊的畫。

2、留意顏料的用量。

3、遇到困難盡量自己解決，不行的可以問(wèn)同伴或老師。

四、評(píng)價(jià)：

1、觀賞作品，溝通感受。

2、今日玩得興奮嗎?你在變的過(guò)程中有沒(méi)有遇到問(wèn)題，你是怎樣解決的?

活動(dòng)延長(zhǎng)：

嘗試用不同的方法、材料變畫。

大班教案篇2

設(shè)計(jì)意圖

“健身和育人“的雙重功能和價(jià)值。培育學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐實(shí)力，貫徹“健康第一”的指導(dǎo)思想，滲透體育文化的內(nèi)涵，拓展體育教學(xué)功能?！洱斖觅惻堋返墓适滦从褌兌悸犨^(guò)。那么今日我們就來(lái)玩一玩這個(gè)嬉戲。在體育活動(dòng)組織、指導(dǎo)過(guò)程中實(shí)行適當(dāng)?shù)姆椒?，在熬煉幼兒身體的同時(shí)有效促進(jìn)幼兒健康心理的形成。

活動(dòng)目標(biāo)：

1、練習(xí)“跑追走”，鞏固跨大步走的動(dòng)作要領(lǐng)。

2、情愿參與體育活動(dòng)，體驗(yàn)追逐嬉戲的歡樂(lè)。

3、能敏捷限制身體進(jìn)行“跑追走”的嬉戲，有肯定的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。

活動(dòng)打算：

1、烏龜、兔子胸飾若干（個(gè)數(shù)分別為幼兒人數(shù)的一半）。

2、活動(dòng)前在場(chǎng)地上畫三條平行直線，間距20厘米，分出跨部區(qū)、跑步區(qū)。

重難點(diǎn)：

重點(diǎn)：練習(xí)跨大步走的動(dòng)作。

難點(diǎn)：在跨大部走的過(guò)程中能限制身體，只走不跑。

活動(dòng)過(guò)程：

1、幼兒在圓形跑道上聽音樂(lè)練習(xí)邁大部走。重點(diǎn)活動(dòng)腿部動(dòng)作。

2、新授嬉戲：“龜兔賽跑”。

⑴幼兒自選烏龜或兔子。老師引導(dǎo)幼兒仿照烏龜走及兔子跑的動(dòng)作。

⑵請(qǐng)個(gè)別幼兒分別示范烏龜走或兔子跑的動(dòng)作。

⑶老師介紹嬉戲玩法：

請(qǐng)幼兒視察跨步區(qū)和跑步區(qū)的特征，扮兔子的幼兒站在跑步區(qū)的起點(diǎn)線上，扮烏龜?shù)挠變赫驹诳绮絽^(qū)的起點(diǎn)線上。當(dāng)聽到競(jìng)賽信號(hào)時(shí)，跨步區(qū)的烏龜大步走向終點(diǎn)，跑步區(qū)的兔子同時(shí)往前跑，去追逐烏龜，但不能超過(guò)終點(diǎn)線。被追到的幼兒暫停嬉戲一次。

⑷幼兒嬉戲，老師視察指導(dǎo)。

⑸互換角色進(jìn)行兩次嬉戲。

3、嬉戲：“頂?！?。

⑴幼兒兩人一組玩“頂?！辨覒颉?/p>

嬉戲玩法：兩人面對(duì)面互搭肩膀，雙腿分開，頭碰頭，用力用頭頂對(duì)方，哪一放的腳移動(dòng)了位置，便為輸?shù)囊环健?/p>

⑵幼兒分組嬉戲，老師視察指導(dǎo)。

4、老師播放舒緩的音樂(lè)，幼兒自由活動(dòng)放松身體。

活動(dòng)延長(zhǎng)

回家和爸爸媽媽一起玩《龜兔賽跑》。

活動(dòng)反思

通過(guò)幼兒都熟識(shí)的龜兔賽跑的故事，來(lái)提高幼兒跑的實(shí)力，同時(shí)結(jié)合這故事本身蘊(yùn)含的意義來(lái)教化幼兒樹立正確的人生觀世界觀科學(xué)觀，而幼兒也正經(jīng)過(guò)這次的教學(xué)活動(dòng)懂得了傲慢使人落后虛心使人進(jìn)步的道理。

采納“龜兔賽跑”寓言故事情境法來(lái)組織教學(xué)的。學(xué)習(xí)目標(biāo)是以運(yùn)動(dòng)參加領(lǐng)域目標(biāo)：樂(lè)于參加各種嬉戲活動(dòng)。活動(dòng)過(guò)程中，幼兒的學(xué)練狀況比較好，活動(dòng)與嬉戲的主動(dòng)性很高。龜兔賽跑是兒童特別熟識(shí)的寓言故事，因此，在教學(xué)中能使幼兒產(chǎn)生劇烈的角色體驗(yàn)感，再通過(guò)肯定的音樂(lè)渲染、語(yǔ)言的描繪、道具的運(yùn)用，又能激發(fā)幼兒仿照的愛好感。通過(guò)多種形式的學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)，達(dá)到提興奮趣、促進(jìn)發(fā)展、激勵(lì)進(jìn)步、增進(jìn)健康的目的，從而更有效地完成活動(dòng)學(xué)習(xí)目標(biāo)。激發(fā)了幼兒的學(xué)習(xí)熱忱，保證了探究活動(dòng)在一種輕松的環(huán)境中有效進(jìn)行。

老師在活動(dòng)中能支持幼兒的自我挑戰(zhàn)活動(dòng)，使幼兒獲得勝利感；能剛好發(fā)覺(jué)幼兒在活動(dòng)中的表現(xiàn)并作出反饋，激發(fā)幼兒的活動(dòng)愛好和自信念；留意活動(dòng)中部分幼兒心理負(fù)擔(dān)過(guò)重的問(wèn)題并加以引導(dǎo)，使幼兒體驗(yàn)到活動(dòng)的樂(lè)趣，并產(chǎn)生主動(dòng)的心情體驗(yàn)。從而培育幼兒良好的心情情感。

由此可見，老師的特性及身體素養(yǎng)與能否開展高質(zhì)量的體育活動(dòng)有著親密的聯(lián)系。在體育活動(dòng)中，老師的最佳特性應(yīng)當(dāng)是活潑、好動(dòng)、充溢朝氣，而且能夠調(diào)動(dòng)活動(dòng)氣氛，因?yàn)轶w育活動(dòng)本身就是一個(gè)動(dòng)態(tài)的過(guò)程。同時(shí)，我們老師還得在日常生活中留意體育活動(dòng)組織方面扎實(shí)的理論功底與實(shí)踐閱歷的積累。

大班教案篇3

一、教學(xué)方法，教學(xué)手段

針對(duì)本課的學(xué)問(wèn)特點(diǎn)和學(xué)生的相識(shí)特點(diǎn)，在啟發(fā)式教學(xué)思想的指導(dǎo)下，我主要采納了觀賞引導(dǎo)探究式的教學(xué)方法，通過(guò)學(xué)生自主主動(dòng)的身心活動(dòng)發(fā)覺(jué)問(wèn)題，解決問(wèn)題，啟發(fā)他們把這種思索方法應(yīng)用到其它領(lǐng)域如：數(shù)學(xué).作文.生活中.等各種問(wèn)題上。增加了學(xué)生的創(chuàng)作欲望，本節(jié)我利用大兒童漫畫、資料、電腦、音樂(lè)等教學(xué)手段，使其腦、眼、耳、手協(xié)同利用，把這節(jié)課的重難點(diǎn)在輕松、開心的操作中得到解決。

二、教學(xué)目標(biāo)

學(xué)問(wèn)目標(biāo)：學(xué)習(xí)兒童漫畫這一特別繪畫語(yǔ)言的基礎(chǔ)學(xué)問(wèn)和最基本思索方法，學(xué)會(huì)全面整體去視察對(duì)象，

并啟發(fā)他們用這種方法去解決數(shù)學(xué).作文.為人處事等各種問(wèn)題。

實(shí)力目標(biāo)：培育學(xué)生的視察實(shí)力，想象實(shí)力和創(chuàng)建實(shí)力，從而激發(fā)小摯友思維的發(fā)展。

德育目標(biāo)：培育學(xué)生真、善、美的思想品德。

情感目標(biāo)：創(chuàng)設(shè)輕松開心的課堂氣氛，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作欲望，嘗試用各種筆創(chuàng)作屬于自己的作品，體驗(yàn)

作畫的樂(lè)趣。

三、打算狀況：

課前學(xué)問(wèn)打算：帶相關(guān)的漫畫

音樂(lè)、、黑板、電腦底版視頻儀似壺似杯的罐

四、活動(dòng)過(guò)程：

1、引起幼兒的愛好。

小摯友觸摸罐子。師：誰(shuí)來(lái)告知大家，這里面放的是什么？看看，阿童木舉手了師拿出畫并送給舉手

的小摯友。

（孩子們，都興奮的叫起來(lái)，艷羨獲贈(zèng)的小摯友，孩子們的心情立刻被調(diào)動(dòng)起來(lái)，為后面活動(dòng)的開展奠定的良好的基礎(chǔ)。）

2、觀賞并感受范畫的美。

師：老師還從網(wǎng)上找到了很多美麗的漫畫，想看嗎？

誰(shuí)來(lái)告知大家，你喜愛哪一幅畫？美在哪里？

（多媒體的運(yùn)用，使孩子們的視線馬上集中到畫面，一幅幅漂亮的漫畫映入他們的眼簾，孩子們不約而

同的發(fā)出贊美聲，同時(shí)也激發(fā)了他們的視察愛好。孩子們爭(zhēng)先恐后的說(shuō)著自己喜愛的畫。如：有的說(shuō)罐

的花紋做的很細(xì)，象真的一樣；有小樹、有藍(lán)天，象拍得一張照片；這是鄭和下西洋的寶船……孩子們

大膽地發(fā)表了自己對(duì)藝術(shù)品的觀賞觀點(diǎn)和對(duì)藝術(shù)的獨(dú)特理解）

3、激發(fā)幼兒的作畫愛好。

師：漫畫真美，你們想不想也來(lái)嘗試一下呢？那你準(zhǔn)備把剛才摸到的東西畫成什么呢？

交代要求：請(qǐng)你想好了再做，有問(wèn)題可以向老師提問(wèn)哦。

畫的時(shí)候，將剝下來(lái)的廢紙等放在筐子里。

運(yùn)用小刀的時(shí)候要留意平安。

4、在美麗的音樂(lè)聲中作畫。

放著美麗音樂(lè)，讓幼兒在老師為他們打算好的紙畫，營(yíng)造意境。（在這個(gè)過(guò)程中，老師扮演的是配角，適當(dāng)?shù)馁n予幫助，如在孩子畫花瓶畫面上，引導(dǎo)他添加一些花紋之類的簡(jiǎn)潔事物等。使畫面更豐富。時(shí)常提問(wèn)：你畫的是什么？并加以引導(dǎo)。）

5、講評(píng)。

師：誰(shuí)來(lái)介紹一下你的作品。你畫了什么？（贈(zèng)已畫好的漫畫給第一個(gè)拿畫上來(lái)的小摯友、將小摯友的作品展示在黑板上）（在介紹自己或是他

人作品的過(guò)程，也是小摯友的作品都很棒，想不想和你的作品合影留念呀？小摯友合影。

今日是我們小摯友第一次嘗試畫漫畫，做成這樣已經(jīng)很不錯(cuò)了，下次肯定做得更好，我們把畫拿到教

室里布置出來(lái)吧！

五、活動(dòng)評(píng)價(jià)

整個(gè)活動(dòng)開展地比較有連貫性、多媒體的運(yùn)用，及贈(zèng)送禮品，起到了增加幼兒活動(dòng)愛好的作用，發(fā)揮了

多媒體在教學(xué)里的互動(dòng)效應(yīng)。給了小摯友觸視覺(jué)的刺激，調(diào)動(dòng)了孩子的參加性和主動(dòng)性。

我打算材料打算，放手讓孩子操作，使孩子通過(guò)自己的生活閱歷，選擇自己喜愛的事物進(jìn)行創(chuàng)作。最終通過(guò)與同伴作品的溝通，使活動(dòng)達(dá)到了高潮。

大班教案篇4

活動(dòng)目標(biāo)：

1、能將物體按兩個(gè)一組、一個(gè)一個(gè)間隔的規(guī)律進(jìn)行排序。

2、嘗試通過(guò)自己的排序活動(dòng)，體驗(yàn)操作的樂(lè)趣。

活動(dòng)打算：

課件，積木，雪花片，筆，彩紙，剪刀等若干。

活動(dòng)過(guò)程：

一、談話導(dǎo)入，找尋圖片上的規(guī)律。

1、今日老師給你們打算了許多的東西，請(qǐng)你們猜一猜我可能跟你們玩什么嬉戲呢？幼兒揣測(cè)。告知你們哦，其實(shí)我今日要跟你們來(lái)玩一個(gè)排一排的嬉戲。

2、首先我們先來(lái)看幾張圖片，這個(gè)是什么？（太陽(yáng)）這是一個(gè)紅紅的太陽(yáng)，那請(qǐng)你們看看這個(gè)太陽(yáng)上的光線按什么規(guī)律再排呢？（長(zhǎng)短長(zhǎng)短）你們看出來(lái)了嗎？我們來(lái)說(shuō)說(shuō)看，一根長(zhǎng)，一根短，從上面起先說(shuō)。（一根長(zhǎng)，一根短，一根長(zhǎng)，一根短）這個(gè)太陽(yáng)好看吧。假如這個(gè)一根長(zhǎng)一根短隨意排排，那這個(gè)太陽(yáng)還會(huì)好看嗎？（不好看）所以它有規(guī)律，你們發(fā)覺(jué)這個(gè)長(zhǎng)和短是幾個(gè)一組的，一長(zhǎng)一短，一長(zhǎng)一短？（2個(gè)一組）你們來(lái)看看是不是？一長(zhǎng)一短一長(zhǎng)一短，2個(gè)是吧，而且還是間隔排的。

3、我們?cè)賮?lái)看看其次張圖片，這是什么？（欄桿）細(xì)致看好哦，這個(gè)欄桿上的顏色有什么規(guī)律呢（紅藍(lán)紅藍(lán)）一根紅一個(gè)藍(lán)接著看一根紅一個(gè)藍(lán)，一根紅一個(gè)藍(lán)，它們又是幾個(gè)一組的？（2個(gè)一組）假如這個(gè)欄桿紅的歸紅的，隨意它一會(huì)紅一會(huì)藍(lán)整齊嗎？（不整齊）

4、再來(lái)看看最終一張圖，這是什么地方？（花園）這個(gè)花園有圓圓的花壇，長(zhǎng)長(zhǎng)的凳子，我想問(wèn)問(wèn)看這個(gè)花壇和凳子它的排列有什么規(guī)律？（一個(gè)凳子，中間有個(gè)花壇再接一個(gè)凳子）我們一起來(lái)看看從花壇起先，一個(gè)花壇一個(gè)長(zhǎng)凳一個(gè)花壇一個(gè)長(zhǎng)凳，你們猜猜看接下去會(huì)是什么？它是兩個(gè)一組一個(gè)花壇一個(gè)長(zhǎng)凳是吧？

5、老師小結(jié)：這幾張圖片告知我們，欄桿有規(guī)律了就好看了，因?yàn)樘?yáng)的光線也有規(guī)律都是兩個(gè)一組，一個(gè)一個(gè)間隔，一長(zhǎng)一短一長(zhǎng)一短，欄桿呢一紅一藍(lán)一紅一藍(lán)，花園里一個(gè)花壇一個(gè)長(zhǎng)凳，一個(gè)花壇一個(gè)長(zhǎng)凳，它們都是兩個(gè)一組，一個(gè)一個(gè)間隔的。

二、供應(yīng)材料，按規(guī)律進(jìn)行排列。

1、今日我給你們打算了一點(diǎn)東西，你們能不能把這些材料也來(lái)按這個(gè)規(guī)則排一排，行嗎？肯定要像圖片上一樣兩個(gè)一組，一個(gè)一個(gè)間隔的。但是作為大班的孩子我是有規(guī)則的，聽清晰：1。隨意選材料在自己的位置上排列。

2、必需按兩個(gè)一組，一個(gè)一個(gè)間隔有規(guī)律的排。行不行？有問(wèn)題嗎？好，再想想第一個(gè)規(guī)則是什么？其次規(guī)則是什么？然后排在哪里呢？

3、幼兒找材料排列，老師指導(dǎo)。

4、排出來(lái)真好看，有沒(méi)有都按兩個(gè)一組的規(guī)律來(lái)排呢？誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)看？彩紙是誰(shuí)排的？你是怎么排的？（一個(gè)紅一個(gè)粉）我們幫她一起來(lái)檢查一下（一張紅一張粉一張紅一張粉）有規(guī)則嗎？再來(lái)檢查花片，我們一起來(lái)說(shuō)（紅藍(lán)紅藍(lán)）是不是一個(gè)一個(gè)間隔，兩個(gè)一組的？她選的是花片根據(jù)顏色來(lái)排的，花片還有嗎？你怎么排的？（一白一紅）接著我們來(lái)說(shuō)說(shuō)別的？這是什么？（水杯和筆）誰(shuí)排得？（一水杯一筆）同意嗎？他選了幾種材料？（2種）但是也可以2個(gè)一組一支筆一個(gè)水杯一支筆一個(gè)水杯也可以這樣間隔。真了不得，一種材料可以按顏色，兩種材料可以根據(jù)它的名稱來(lái)說(shuō)。

5、剪刀還沒(méi)有說(shuō)過(guò)？誰(shuí)排得？（一把粉一把藍(lán)一把粉一把藍(lán)）怎么樣？同意嗎？假如接下去排應(yīng)當(dāng)是粉剪刀還是藍(lán)剪刀？我再想啊，假如今日我沒(méi)有粉剪刀，只有藍(lán)剪刀，那應(yīng)當(dāng)怎么排呢？能按兩個(gè)一組，一個(gè)一個(gè)間隔排嗎？請(qǐng)幼兒示范（一把朝上一把朝下）假如不能朝上朝下，你們還有方法嗎？（一把左一把右）這樣也是兩個(gè)一組，一個(gè)一個(gè)間隔的，還有方法嗎？怎么樣才能兩個(gè)一組？（一把開一把合）嘴巴一起說(shuō)（一把開一把合一把開一把合）假如還有一把是什么？

6、老師小結(jié)：你們真了不得，我想考考你們，把你們難倒，結(jié)果難不倒哎，原來(lái)選擇同樣的材料，2種材料來(lái)表示2個(gè)一組間隔排，也可以一種材料按顏色間隔，還有有的時(shí)候就一種材料、顏色都是相同的照樣能夠2個(gè)一組，一個(gè)一個(gè)間隔排。

三、用身體與語(yǔ)言進(jìn)行間隔排列。

1、我就喜愛和你們做嬉戲，我想給你們材料太簡(jiǎn)潔了，難不倒你們，現(xiàn)在我們不用材料就用我們的身體能不能2個(gè)一組，一個(gè)一個(gè)間隔的排？請(qǐng)幼兒示范。須要請(qǐng)人來(lái)幫忙嗎？誰(shuí)能接下去？要幫助他完成哦。還有什么方法嗎？（一男一女）還有什么不一樣的嗎？（一蹲一站）

2、找摯友也不稀奇了，現(xiàn)在誰(shuí)上來(lái)一個(gè)人完成2個(gè)一組，一個(gè)一個(gè)間隔排列，自己來(lái)哦。我們不請(qǐng)你講，讓我們自己來(lái)猜好不好？

幼示范（2只腳一前一后）誰(shuí)再來(lái)試試？（朝前朝后）是不是兩個(gè)一組？現(xiàn)在我來(lái)試試，我挑戰(zhàn)一下，我手不動(dòng)腳不動(dòng)，什么也不動(dòng)，看好哦。（喵，汪，喵，汪）誰(shuí)猜出來(lái)我有2個(gè)一組，一個(gè)一個(gè)間隔排列的事情？（一個(gè)喵一個(gè)汪）一個(gè)喵一個(gè)汪是什么動(dòng)物的叫聲？貓和狗兩個(gè)一組?，F(xiàn)在我我又要提高難度了，貓叫狗叫不行，換其他的說(shuō)話，說(shuō)說(shuō)公路上，說(shuō)說(shuō)天上，說(shuō)說(shuō)水里，也要2個(gè)一組，一個(gè)一個(gè)間隔排列行嗎？

3、你們真棒！我再來(lái)挑戰(zhàn)你們一下。我給你們帶來(lái)了一個(gè)故事，名字叫排列書，和排列是有關(guān)的，剛剛我們做了那么多的排列，想想有2個(gè)一組，間隔排列故事里會(huì)有嗎？

4、老師講故事。

5、故事講完了，有沒(méi)有兩個(gè)一組，一個(gè)一個(gè)間隔排列的事情？排了什么呢？哪里？再找找出了排的東西，說(shuō)話有沒(méi)有2個(gè)一組，間隔排列的？誰(shuí)說(shuō)話有兩個(gè)一組的事情？哦，猜出來(lái)了，真厲害。我來(lái)做媽媽：sam吃飯啦。

大班教案篇5

設(shè)計(jì)意圖：

德化不僅因陶瓷而著名，更因山水而漂亮：這里有“天下第一?！钡氖Ｉ絿?guó)家森林公園；有以奇石、奇樹、奇水、奇洞構(gòu)成奇妙景觀的九仙山；有盡顯水的嫵媚的岱仙飛瀑、桃仙溪……這些漂亮的風(fēng)景構(gòu)成了一幅幅獨(dú)特的風(fēng)景畫。

前段時(shí)間，在幼兒園樓梯的墻壁上，我們布置以“漂亮的德化”為主題的風(fēng)景掛圖，這些掛圖一展出便引來(lái)了孩子們的留意力和愛好。無(wú)論是自由活動(dòng)，或是家長(zhǎng)接送等環(huán)節(jié)，都能聽到孩子們這樣的聲音：“瞧！那邊圖片上的岱仙瀑布我去過(guò)了，那里的水可大了!你去過(guò)嗎？”“媽媽，星期六我們?nèi)タ刺一ǖ牡胤绞菆D片上的嗎？”“那塊大石頭很像一只牛”……孩子們一番番話語(yǔ)忽然觸動(dòng)著我的思緒，作為一個(gè)德化人應(yīng)當(dāng)了解自己的家鄉(xiāng)，更應(yīng)當(dāng)因?yàn)榧亦l(xiāng)有這么多的漂亮風(fēng)景而感到傲慢。大班語(yǔ)言活動(dòng)《我是能干的小導(dǎo)游》便因此而產(chǎn)生，期望以此活動(dòng)為載體，讓孩子們充分領(lǐng)會(huì)家鄉(xiāng)風(fēng)景的美，盡情表達(dá)自己的感知與感受，從而體驗(yàn)作為一個(gè)德化人的驕傲感。

活動(dòng)目標(biāo)：

1、知道家鄉(xiāng)比較著名的風(fēng)景區(qū)，了解這些風(fēng)景區(qū)的獨(dú)特之處。

2、學(xué)習(xí)用“……像……”句式形容家鄉(xiāng)景點(diǎn)，并初步能用完整、美麗的語(yǔ)句進(jìn)行描述。

3、領(lǐng)會(huì)家鄉(xiāng)風(fēng)景美如畫，體驗(yàn)作為一個(gè)德化人的驕傲感。

活動(dòng)打算：

1、學(xué)問(wèn)打算：活動(dòng)前請(qǐng)家長(zhǎng)幫助豐富有關(guān)德化風(fēng)景的學(xué)問(wèn)閱歷，讓幼兒熟識(shí)比較著名的景區(qū)

2、物質(zhì)打算：

錄像（內(nèi)容為外地小摯友要來(lái)德化旅游，請(qǐng)德化小摯友做小導(dǎo)游）；德化風(fēng)光圖若干（每個(gè)景區(qū)至少2—3副圖）；攝像機(jī)。

活動(dòng)過(guò)程：

一、播放視頻，引發(fā)愛好。

1、組織幼兒觀看視頻。

“德化小摯友，你們好！我們是ⅩⅩ幼兒園的小摯友，聽說(shuō)德化有許多漂亮的風(fēng)景，我們很想去玩，你們能做我們的小導(dǎo)游嗎？為我們介紹一些漂亮的風(fēng)景吧！”

2、師生溝通，激勵(lì)幼兒都來(lái)充當(dāng)能干的小導(dǎo)游。

二、觀賞——家鄉(xiāng)的'風(fēng)景真美。

1、讓幼兒自由觀看家鄉(xiāng)的風(fēng)景圖片，引導(dǎo)幼兒說(shuō)說(shuō)：這是什么風(fēng)景區(qū)？你去過(guò)嗎？喜愛那里嗎？為什么？

2、激勵(lì)幼兒大膽與四周的同伴進(jìn)行交談，引導(dǎo)幼兒用較完整的語(yǔ)句描述。

三、說(shuō)一說(shuō)——家鄉(xiāng)的景物真獨(dú)特。

1、引發(fā)幼兒思索：這些風(fēng)景圖片藏著小隱私？你們發(fā)覺(jué)了嗎？（有的圖片是同一個(gè)景區(qū)）

2、引導(dǎo)幼兒將圖片按同一個(gè)景區(qū)進(jìn)行歸類，并進(jìn)行視察。

3、激勵(lì)幼兒大膽想象，學(xué)習(xí)用“……像……”句式描述圖片景點(diǎn)，如：石牛山的大石頭像一頭牛一樣臥在山坡上；岱仙瀑布像一條長(zhǎng)長(zhǎng)的白帶子高高掛著等等。

4、溝通：通過(guò)溝通讓幼兒感受家鄉(xiāng)景物的獨(dú)特美。

四、演一演——我是景區(qū)小導(dǎo)游。

1、請(qǐng)幼兒扮演小導(dǎo)游，結(jié)合圖片介紹景區(qū)。

2、重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒完整的表達(dá)，啟發(fā)幼兒學(xué)習(xí)用美麗的語(yǔ)句描述。

（1）指導(dǎo)幼兒先介紹景區(qū)名字，再介紹景區(qū)風(fēng)景。

（2）引導(dǎo)幼兒嘗試用美麗的詞匯形容景點(diǎn)，并運(yùn)用“……像……”描述景點(diǎn)的獨(dú)特之處。

（拍攝幼兒扮演小導(dǎo)游介紹景區(qū)的過(guò)程拍攝，作為接著開展活動(dòng)資料。）

五、活動(dòng)小結(jié)。

依據(jù)幼兒扮演“小導(dǎo)游”狀況師生共同小結(jié)。

活動(dòng)延長(zhǎng)：

1、利用自由活動(dòng)或接送等環(huán)節(jié)播放幼兒扮演小導(dǎo)游錄像，讓幼兒再次觀看，引導(dǎo)幼兒接著開展“學(xué)做小導(dǎo)游”活動(dòng)。

2、班級(jí)設(shè)置“家鄉(xiāng)的風(fēng)景真美”圖片展，激勵(lì)家長(zhǎng)與幼兒共同收集有關(guān)的圖片或相片，讓幼兒接著感受家鄉(xiāng)風(fēng)景的美。

3、通過(guò)繪畫等方式制作風(fēng)景畫冊(cè)，投放于語(yǔ)言角，指導(dǎo)幼兒接著描述。

大班教案篇6

動(dòng)作建議

A段：胖廚師：切菜炒菜小老鼠：偷看;

B段：胖廚師：揉眼睛小老鼠：偷偷的走;

胖廚師：找尋小老鼠小老鼠：擺出廚房用具的造型不動(dòng)。

C段：情景一：胖廚師：品嘗晚餐小老鼠：偷看;

胖廚師：睡覺(jué)小老鼠：偷吃。

情景二：胖廚師：倒酒小老鼠：偷看;

胖廚師：裝睡、得意小老鼠：酒醉，最終醉倒。

嬉戲玩法建議

A段：胖廚師做切菜炒菜的動(dòng)作，小老鼠躲在“洞里”偷看;

B段：躲藏嬉戲，共八個(gè)樂(lè)句，單樂(lè)句時(shí)胖廚師揉眼睛，小老鼠偷偷的走;雙樂(lè)句時(shí)胖廚師找小老鼠，小老鼠擺出廚房用具的造型不懂。

C段：情景一：前四樂(lè)句胖廚師品嘗晚餐，小老鼠偷看。后四樂(lè)句胖廚師睡覺(jué)，小老鼠偷吃。

情景二：前四樂(lè)句胖廚師往菜里倒酒，小老鼠偷看。后四樂(lè)句。

二、教學(xué)活動(dòng)建議

活動(dòng)目標(biāo)

1、感知樂(lè)曲結(jié)構(gòu)，并駕馭節(jié)奏XXXXX

2、即興進(jìn)行表演通過(guò)視察和探討躲藏嬉戲的規(guī)則。

3、體驗(yàn)表演嬉戲帶來(lái)的樂(lè)趣和挑戰(zhàn)，在合作中收獲歡樂(lè)和愉悅。

活動(dòng)過(guò)程

1、故事導(dǎo)入

2、觀看情景表演

老師指：小老鼠和胖廚師發(fā)生了-一個(gè)什么樣的故事?

3、隨樂(lè)嬉戲：分段、分角色表現(xiàn)音樂(lè)

(1)A段：胖廚師：用XXXXX節(jié)奏表現(xiàn)切菜、炒菜動(dòng)作

小老鼠：在鼠洞里偷看

(2)B段：躲藏嬉戲

(3)C段：小老鼠偷吃胖廚師的美食

4、師幼共同梳理，回憶故事情節(jié)。

5、師幼分角色共同完整隨樂(lè)嬉戲，感受和表現(xiàn)音樂(lè)

6、引導(dǎo)幼兒視察胖廚師用了什么樣的方法抓到了小老鼠，嘗試按故事情境的依次在音樂(lè)中分角色嬉戲。

老師提示語(yǔ)：胖廚師特殊生氣，他想了什么方法抓住小老鼠的呢?

(1)老師情景表演

(2)動(dòng)兒嘗試練習(xí)

(3)完整表演

大班教案篇7

活動(dòng)目標(biāo)

活動(dòng)內(nèi)容、形式、過(guò)程與指導(dǎo)重、難點(diǎn)

活動(dòng)打算

1、發(fā)展幼兒大肌肉運(yùn)動(dòng)，四肢協(xié)調(diào)活動(dòng)的實(shí)力。

2、通過(guò)嬉戲，讓幼兒主動(dòng)探究輪子在不同質(zhì)地上所受的不同阻力，體驗(yàn)玩車的歡樂(lè)。。

3、初步培育幼兒同伴之間友好相處、相互謙讓的品質(zhì)和體驗(yàn)戰(zhàn)勝困難的喜悅。

活動(dòng)重點(diǎn)：幼兒能夠正確的方法來(lái)推小車跑，限制住方向。

活動(dòng)難點(diǎn)：幼兒能限制好小車通過(guò)各種障礙，把握好方向和平衡。

活動(dòng)過(guò)程：

一、打算部分：（5分鐘）

1、播放音樂(lè)，帶領(lǐng)幼兒跑步和做熱身運(yùn)動(dòng)。

二、基本部分：（22分鐘）

1、讓幼兒在平地上練習(xí)推小車，在平地上推著走，感受重心、平衡等身體要求。（可以一個(gè)人推著玩也可以兩個(gè)人一起推，感受兩個(gè)人推與一個(gè)人推有什么不同？）（5分鐘）

2、讓幼兒推著小車通過(guò)（可以一個(gè)或兩個(gè)人一起推）：海綿墊鋪成的“草地”、平衡木鋪成的“橋”、用障礙物

分隔成的“樹林”等等，并讓幼兒感受通過(guò)各種障礙物時(shí)受到的阻力（分散練習(xí)推小貨車過(guò)“草地”：走在“草地”上，不要掉到“溝里”去。分散練習(xí)推小貨車過(guò)“小橋”。（6分鐘）

3、嬉戲：《送軍糧》（8分鐘）

玩法：幼兒依據(jù)實(shí)力列成幾隊(duì)，站在起跑線后一米左右的地方，聽到指令后第一個(gè)幼兒推著獨(dú)輪車跑出，繞過(guò)障礙物（或過(guò)橋），推過(guò)“草地”，到糧倉(cāng)前將一袋“糧食”放到車?yán)铮瑢④囃苹仄鹋芫€，把沙包拿出放到本隊(duì)的小筐里。其次名幼兒在跑到起跑線推車動(dòng)身。那一組最先跑完的就用歡呼以示成功。

規(guī)則：（1）各個(gè)幼兒必需將車?yán)锏摹凹Z食”拿出后，下一位幼兒才能動(dòng)身。

（2）車不能撞到障礙物，撞倒的要扶起后才能走。

三、活動(dòng)結(jié)束：（3分鐘）

1、播放音樂(lè)，做放松運(yùn)動(dòng)。

1、獨(dú)輪車、海綿墊、平衡木、各種的水果、沙包和各種障礙物等。

2、場(chǎng)地布置：海綿墊鋪成的“草地”、平衡木鋪成的“橋”、用障礙物分隔成的“樹林”等等。

大班教案篇8

目的：

培育孩子解決沖突的實(shí)力。

前提：

具有完整的語(yǔ)言表達(dá)實(shí)力。

方法：

家長(zhǎng)對(duì)孩子說(shuō)：“今日我給你講個(gè)故事，故事的名字叫《小摯友搶我的玩具怎么辦》。小明是個(gè)好孩子，幼兒園老師常常表?yè)P(yáng)他。有一天，小明正在搭一個(gè)積木房子，突然，一個(gè)小摯友星星跑過(guò)來(lái)?yè)屪吡诵∶鞯姆e木屋頂，小明很生氣也很焦急，他該怎么辦呢？你能幫助小明想想方法嗎？”

家長(zhǎng)先讓孩子想想解決的方法。然后與孩子一起總結(jié)出解決方法：

①咱們一起玩，兩人共享。

②我再找一個(gè)，這一個(gè)給星星。

③告知星星：“不能搶別人玩具，搶玩具的不是好孩子?！奔议L(zhǎng)可通過(guò)例舉類似的事務(wù)，讓孩子學(xué)會(huì)如何解決生活中發(fā)生的沖突，提高解決實(shí)力。

如問(wèn)孩子：

①如有人不當(dāng)心碰倒你，你怎么辦？

②如有人有意碰你，你怎么辦？

③如有人打你，你怎么辦？

大班教案篇9

【活動(dòng)意圖】

大班幼兒通過(guò)兩年的體能開發(fā)，基本駕馭了走、跑、跳、鉆、爬等動(dòng)作技能。

【活動(dòng)目標(biāo)】

1、通過(guò)玩梯子，發(fā)覺(jué)梯子的玩法，培育幼兒的嘗試精神。

2、選擇兩種玩法（兩腳平衡走梯子，走梯子中間的橫格）闖關(guān)，發(fā)展幼兒的平衡協(xié)調(diào)實(shí)力。三、培育幼兒克服困難、團(tuán)結(jié)協(xié)作的良好品質(zhì)。

【活動(dòng)打算】

梯子5架，輪胎7個(gè)，小紅旗6面。

【活動(dòng)過(guò)程】

一、打算部分(帶領(lǐng)幼兒做徒手操)

1、頭部運(yùn)動(dòng)肩部運(yùn)動(dòng)擴(kuò)胸運(yùn)動(dòng)腰部運(yùn)動(dòng)。

2、拍手原地跑原地抬腿原地后踢原地拍腳。

二、基本部分：

1、以在哪里見過(guò)梯子和了解梯子的用途引發(fā)孩子的思索。要想從上面通過(guò)去，大家想想都有什么方法？

2、幼兒用自己小組的方法通過(guò)兩頭架空的梯子分散練習(xí)插紅旗接力闖第一關(guān)。

3、幼兒用自己小組的方法通過(guò)一頭架高的梯子分散練習(xí)插紅旗接力闖其次關(guān)

三、結(jié)束部分：