離高考78天班會(huì)3.20春來(lái)草自青

春來(lái)草自青

---離高考還有78天希臘著名的哲學(xué)家蘇格拉底的老婆是個(gè)潑辣的女人，是個(gè)心胸狹窄，性格冥頑不化，喜歡嘮叨不休，動(dòng)輒破口大罵的女人，常使堂堂的哲學(xué)家蘇格拉底困窘不堪，動(dòng)不動(dòng)就會(huì)遭她無(wú)禮謾罵。有一天蘇格拉底剛一進(jìn)家門，很是莫名其妙，他的老婆就對(duì)他嘮叨不休，接著就是破口大罵，言語(yǔ)不堪入耳。蘇格拉底已習(xí)慣這一切了，于是就坐在一邊抽起煙來(lái)，這時(shí)他老婆看到他對(duì)自己不理不采的，更是火冒三丈，氣不打一處來(lái)，端起一盆子水就是迎頭一潑，頓時(shí)蘇格拉底全身濕淋淋的。旁邊的鄰居見(jiàn)了納悶的問(wèn)：“剛才你老婆罵你，為何不還口了？”蘇格拉底不緊不慢的說(shuō)：“我知道，一陣?yán)纂娭缶蜁?huì)有一場(chǎng)盆傾大雨的?！庇腥藛?wèn)蘇格拉底為什么要娶這么個(gè)夫人時(shí)，他回答說(shuō)：“擅長(zhǎng)馬術(shù)的人總要挑烈馬騎，騎慣了烈馬，駕馭其他的馬就不在話下。我如果能忍受得了這樣女人的話，恐怕天下就再也沒(méi)有難于相處的人了。”據(jù)說(shuō)蘇格拉底就是為了在他妻子煩死人的嘮叨申訴聲中凈化自己的精神才與她結(jié)婚的。然而在蘇格拉底的生命的最后，他的妻子仍高喊：“他是我的！”她對(duì)蘇格拉底說(shuō)：“過(guò)不了多久我就會(huì)找你的?！碧K格拉底臨刑前，他對(duì)兒子說(shuō)：“對(duì)媽媽要和氣?！碧K格拉底畢竟是蘇格拉底。想太多做太少無(wú)目標(biāo)不自信不踏實(shí)面臨的問(wèn)題怎么辦？努力方向要上好大學(xué)有明確的目標(biāo)：明確目標(biāo)明確目標(biāo)明確目標(biāo)堅(jiān)定的信念1、明確目標(biāo)2、堅(jiān)定信念3、嚴(yán)守紀(jì)律大方向守紀(jì)律1、聽(tīng)老師指揮2、重視基礎(chǔ)學(xué)習(xí)上具體措施？拋棄一些東西！無(wú)謂的情感（朋友義氣）多余的憂慮（考不上，我怎么辦）高考50天，手機(jī)丟一邊課外書、手機(jī)、游戲等干擾源；胡思亂想過(guò)于關(guān)注外界的反應(yīng)；空話，空事，空想；戰(zhàn)勝惰性，戰(zhàn)勝自我；做更積極的自己！

一、克服不良心理，樹(shù)立必勝信心1、驕傲自滿心理。表現(xiàn)在上課不認(rèn)真聽(tīng)講，回答問(wèn)題不積極，喜歡做難題偏題，不注重基礎(chǔ)訓(xùn)練。2、自暴自棄心理。上課打不起精神，走神，做小動(dòng)作，說(shuō)閑話。

二、選擇恰當(dāng)?shù)膹?fù)習(xí)方法，提高學(xué)習(xí)效率1、及時(shí)復(fù)習(xí)。2、課內(nèi)復(fù)習(xí)+課后復(fù)習(xí)+每周總結(jié)性復(fù)習(xí)；3、作業(yè)不等于復(fù)習(xí)；4、不是只有作業(yè)才是作業(yè)；高考成功者的經(jīng)驗(yàn)有跡可循，而失敗的教訓(xùn)也不乏許多相似之處。前車之鑒后事之師，如何才能在高三復(fù)習(xí)之前，發(fā)現(xiàn)自己可能存在的問(wèn)題，及時(shí)進(jìn)行改進(jìn)，就顯得十分關(guān)鍵。

教訓(xùn)一：忽略基礎(chǔ)，過(guò)于浮躁高三第一輪復(fù)習(xí)是回歸課本、梳理高一高二兩年所學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)的過(guò)程。但有不少同學(xué)過(guò)分追求復(fù)習(xí)效率，加上自恃過(guò)高，想要一蹴而就提高自己的各科成績(jī)和解題能力。因而把大量時(shí)間放在做題上，過(guò)分追求大量的練習(xí)，一會(huì)兒翻這本參考書，一會(huì)兒看看那本習(xí)題集，一晚做幾十道題還嫌少，容易心浮氣躁……但沒(méi)有真正認(rèn)識(shí)到自己的問(wèn)題，脫離了完整的復(fù)習(xí)軌跡，導(dǎo)致很多復(fù)習(xí)工作都是蜻蜓點(diǎn)水，停留在表面。衡量復(fù)習(xí)效果的高低并不是以看書多少、做題多少為標(biāo)準(zhǔn)的。傷其十指不如斷其一指，更多時(shí)候，精做一題勝過(guò)泛做十題，精透一頁(yè)知識(shí)勝過(guò)粗翻一本書。教訓(xùn)二：缺乏清晰、強(qiáng)力的高考奮斗目標(biāo)對(duì)于部分高三生而言，“我想考上名牌大學(xué)”并不是一個(gè)足夠支撐復(fù)習(xí)斗志的理由，更像是一種籠統(tǒng)的泛化的模糊的高考目標(biāo)，對(duì)潛意識(shí)學(xué)習(xí)潛能的刺激力度不大。高三總復(fù)習(xí)中，更需要一個(gè)量化、清晰、明確、具體的高考目標(biāo)牽引我們?nèi)ヅ?。具體到某幾所大學(xué)的某幾個(gè)專業(yè)，并從這些專業(yè)往年的錄取分?jǐn)?shù)獲得激勵(lì)，分配到各門學(xué)科都該拿到多少分，有條不紊地來(lái)執(zhí)行自己的高三復(fù)習(xí)計(jì)劃。

教訓(xùn)三：主線復(fù)習(xí)進(jìn)度未能緊跟老師的復(fù)習(xí)戰(zhàn)略在高三總復(fù)習(xí)中，完全撇開(kāi)老師的復(fù)習(xí)安排，獨(dú)立搞自己的復(fù)習(xí)計(jì)劃是最容易多走彎路、步入歧路的短視行為，這方面的慘重教訓(xùn)屢見(jiàn)不鮮。千萬(wàn)記住：“自己的復(fù)習(xí)小計(jì)劃一定要服從老師的大計(jì)劃，千萬(wàn)不要甩開(kāi)老師另搞自己的一套?！苯逃?xùn)四：眼高手低，不愿自我整理、自我歸納許多同學(xué)總以參考資料上面已系統(tǒng)化整理好復(fù)習(xí)內(nèi)容為借口，不愿意自己動(dòng)手整理復(fù)習(xí)筆記。“紙上得來(lái)終覺(jué)淺，絕知此事要躬行”。自己動(dòng)手整理的系統(tǒng)化知識(shí)筆記是自己的腦力思維結(jié)晶，細(xì)致繁重的復(fù)習(xí)內(nèi)容形成筆記的過(guò)程，也是基礎(chǔ)知識(shí)從扎實(shí)到系統(tǒng)化的過(guò)程。自己做出的筆記，是最契合自己學(xué)習(xí)習(xí)慣的，而別人代勞整理出來(lái)的內(nèi)容是不能與之相提并論的。教訓(xùn)五：未能及時(shí)做好復(fù)習(xí)信息的匯總復(fù)習(xí)中的錯(cuò)題、疑問(wèn)、焦點(diǎn)、疏漏等反饋信息都是很寶貴的增分點(diǎn)。抓住這些增分點(diǎn)，有針對(duì)性地進(jìn)行自我補(bǔ)救式強(qiáng)化復(fù)習(xí)，可以把時(shí)間、精力用在刀刃上，防止做過(guò)多的無(wú)用功。這也是我們常說(shuō)的“糾錯(cuò)本”的重要功用。從高一到高三的內(nèi)容何其多，你不可能在考前還抱著六七門科目的教科書狂啃，既無(wú)重點(diǎn)也無(wú)意義，所以盡早開(kāi)始做好糾錯(cuò)反饋，最終也會(huì)受益最多。教訓(xùn)六：不善于制訂科學(xué)的計(jì)劃時(shí)間安排不當(dāng)，缺乏小計(jì)劃，自我復(fù)習(xí)東一榔頭西一錘，沒(méi)有階段性復(fù)習(xí)目標(biāo)?；蛘咦晕抑鋾r(shí)間安排過(guò)緊，缺乏彈性、機(jī)動(dòng)性，是小計(jì)劃失敗的通因。緊跟著老師走是“大鍋燴”，自己的小計(jì)劃是“小灶菜”，“大鍋燴”要吃飽，“小灶菜”要喂好。制訂一份留有時(shí)間彈性的小計(jì)劃是每一位考生應(yīng)切實(shí)考慮的。

教訓(xùn)七：沒(méi)有養(yǎng)成積極的學(xué)習(xí)心態(tài)找到調(diào)節(jié)自己學(xué)習(xí)心態(tài)的快樂(lè)劑。歷屆高考狀元中，有人用運(yùn)動(dòng)緩解學(xué)習(xí)心態(tài)，有人則用短暫的游戲時(shí)間舒緩身心，還有不少同學(xué)用幫助別人解題來(lái)調(diào)整自己的學(xué)習(xí)狀態(tài)。教訓(xùn)八：忽視各科復(fù)習(xí)中的客觀增分規(guī)律成績(jī)的提高是有規(guī)律可