我校開展器樂教學(xué)可行性方案

開展器樂教學(xué)的可行性方案摸索一.開展器樂教學(xué)的指引思想以新教育思想、新課程原則、新的教材為根據(jù)，以新教學(xué)觀念、新教學(xué)措施為支撐，以優(yōu)化學(xué)校文化氛圍,運用器樂教學(xué)培養(yǎng)提高學(xué)生的音樂素質(zhì)和音樂審美能力為核心，根據(jù)中學(xué)生身心發(fā)展的規(guī)律和音樂課教學(xué)的自身特點，實行音樂課堂器樂教學(xué)，摸索器樂教學(xué)在音樂課堂中的作用，以及中學(xué)音樂教學(xué)的最佳措施和途徑。開展器樂教學(xué)的意義和作用器樂教學(xué)的核心價值體目前：在實行音樂教育這一門聽覺藝術(shù)教育的過程中，器樂教學(xué)是最能體現(xiàn)聽覺藝術(shù)特點的教學(xué)形式；器樂教學(xué)是在音樂學(xué)科中開展所謂有效教學(xué)向最佳教學(xué)形式，由于它能將人的聽覺、視覺（讀譜）、觸覺（樂器指法）與大腦思維有效聯(lián)接在一起，達到有效的音樂聯(lián)覺，從而有效培養(yǎng)人的音樂智能（這是音樂學(xué)科追求日勺重要目日勺）；開展器樂教學(xué)有助于學(xué)生音樂文化視野的開闊,可以讓學(xué)生接觸更多日勺音樂作品（涉及民族音樂母語和世界多元音樂文化）；器樂教學(xué)中的即興創(chuàng)作，極有助于學(xué)生發(fā)明思維的培養(yǎng)；器樂教學(xué)是所有音樂教學(xué)h勺基本，它對于歌唱、音樂欣賞、樂理知識、讀譜、音樂創(chuàng)作等多種音樂的學(xué)習會起到事半功倍的作用。三.器樂教學(xué)的預(yù)期目的在教學(xué)實踐過程中，力求摸索出一套“摸一摸、敲一敲、吹一吹、拉一拉”為依托、以“從‘有趣‘向‘樂趣'最后向‘志趣'層次發(fā)展”為內(nèi)驅(qū)力、以“愛好培養(yǎng)、齊奏鞏固、重奏升華”為精髓的快樂式器樂教學(xué)模式。摸索設(shè)計出|歡樂時刻||呈現(xiàn)自我|——|學(xué)習實踐|——|即興創(chuàng)編與即興福圉四個板塊構(gòu)成的器樂集體教學(xué)模式。通過幾年的器樂教學(xué)實踐，提高學(xué)生音樂文化素質(zhì)，使其能更好地感受、理解、體現(xiàn)、發(fā)明音樂。通過器樂教學(xué)，開發(fā)學(xué)生智力，激發(fā)學(xué)生思維的多向性，增進眼、耳、口、手、足多種器官的協(xié)調(diào)發(fā)展，對發(fā)展學(xué)生的智力發(fā)揮積極作用。通過器樂學(xué)習、演奏實踐，提高學(xué)生視譜、視奏、視唱能力，加深對音樂知識的理解。讓學(xué)生人人掌握一件樂器，具有獨奏、齊奏、合奏、伴奏的能力并能進行簡樸的創(chuàng)作。通過器樂教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生的集體意識、團隊精神、與她人合伙日勺能四.開展器樂教學(xué)的具體措施(1)有關(guān)樂器的選擇樂器是進行器樂學(xué)習的工具。選擇合適的樂器，是器樂教學(xué)n勺主線保證。究竟選什么樂器，？根據(jù)本校日勺實際狀況、經(jīng)濟條件差,學(xué)校只能提供教學(xué)的場地，卻不能提供教學(xué)的樂器。因此我們要選擇簡樸易學(xué)的樂器來實行，由教學(xué)學(xué)生家長自行購買樂器。由于初中器樂教學(xué)的性質(zhì)與任務(wù)所決定，在器樂教學(xué)中要選擇“簡易的教學(xué)樂器”，“進行短小又有趣的合奏練習”，“盡量地體現(xiàn)和發(fā)明美好、有趣的音樂”。(2)有關(guān)選曲“選擇具有欣賞價值，可以喚起美感的歌曲和樂曲作為音樂教學(xué)內(nèi)容是極其重要的,它是實現(xiàn)音樂教學(xué)審美為核心的基本和前提?！贝竽懙剡x用音樂教材中的諸多作品，對提高大多數(shù)學(xué)生對音樂的愛好有很大日勺協(xié)助；同步，選擇排練作品時要根據(jù)學(xué)生的實際能力，但千萬不要忽視學(xué)生的聰穎才干，以自己的水平去衡量學(xué)生的能力,這樣就會在選材上顯得縮手縮腳。出名小提琴演奏家梅紐因有一句話說得非常中肯：“少年小朋友的學(xué)習能力比某些教師想象口勺要強得多，這種能力簡直是不可思議的?！?3)練習措施學(xué)生在學(xué)習一種新技法或?qū)W習演奏行樂曲時,不要急于吹奏，而是要引導(dǎo)學(xué)生先熟悉曲譜,找準音的位置，做無聲的指法練習一一□唱旋律，同步在樂器上練熟指法,然后再進行實際吹奏。這樣能使學(xué)生在初始演奏時便浮現(xiàn)明晰口勺旋律,從而獲得成功感，生成自信心。(4)教學(xué)方式教師教學(xué)生，而學(xué)生也可以向教師提出建議。師生、生生之間交流探討，共同進步。同步，充足發(fā)揮“尖子生”口勺帶頭作用，以點帶面，用“兵交兵”的形式進行教學(xué)。四.培養(yǎng)器樂學(xué)習的習慣(1)養(yǎng)成認真聽的習慣。聽教師簡介樂器，聽教師范奏，聽所學(xué)樂器演奏的樂曲，聽講授器樂演奏措施。(2)養(yǎng)成認真看的習慣?？唇處熝葑?，嚴格跟著模仿，嚴格按規(guī)定(3)養(yǎng)成積極投入的習慣。音樂實踐必須全身心投入，融自我于器樂演奏的音樂體現(xiàn)之中。(4)養(yǎng)成自我復(fù)習的I習慣。做到耐得住寂寞、堅持不懈、持之以恒，自己反復(fù)練習，熟能生巧，鞏固提高。(五)成立器樂學(xué)習小組器樂學(xué)習是一種需要長期堅持練習達到提高演奏水平的過程,一周靠一兩節(jié)音樂課來學(xué)習時間肯定少了，況且不也許一種學(xué)期每節(jié)課都是學(xué)習樂器，這樣的話,音樂課就會變得單一和枯燥無味。因此可成立葫蘆絲、豎笛等小組。鼓勵學(xué)生參與團隊日勺訓(xùn)練，拓寬知識和技能含量,對學(xué)有所長者強化專項訓(xùn)練,提高自己的演奏水平。但凡加入的同窗根據(jù)每次學(xué)生的練習態(tài)度和出勤率評比出“優(yōu)秀隊員"并且不用參與音樂考試，直接予以滿分。分為兩組，一組為“優(yōu)秀隊”，一組為“精英隊”o“精英隊”口勺成員一般是樂感好、節(jié)奏感強、進步大的學(xué)生。這些學(xué)生可以成為教師歐J得力助手，在班級當中她們可以成為組長發(fā)揮優(yōu)勢輔導(dǎo)其她同窗進行器樂口勺學(xué)習。建立“活動檔案袋”，培養(yǎng)學(xué)生合伙學(xué)習能力，使每個學(xué)生都得到發(fā)展。（六）創(chuàng)設(shè)表演機會實踐活動是影響學(xué)生主體性發(fā)展的決定性因素,器樂教學(xué)如果離開了活動，那么以審美為核心的多種能力日勺培養(yǎng)都將成為空話。但我們?nèi)丈缀⒆尤鄙偃丈拙褪且环N自我體現(xiàn)意識和自信，有的明明可以演奏得很流暢了，也往往不敢大膽口勺體現(xiàn)出來。因此,教師應(yīng)當為學(xué)生架設(shè)藝術(shù)平臺，發(fā)明機會讓學(xué)生多登臺表演和展示，多角度多途徑滲入器樂教學(xué)。如，學(xué)校定期舉辦有特色的專項文化藝術(shù)活動，如元旦、“六一”、“七一”、教師節(jié)、國慶節(jié)、藝術(shù)節(jié)，面向全體學(xué)生,有組織，有籌劃地開展綜合性藝術(shù)活動；結(jié)合本校實際，每年組織開展“校園藝術(shù)節(jié)”，舞蹈、聲樂、器樂等單項比賽活動。（七）.考核與評價實行多元化日勺發(fā)展性評價，注重過程評價，體現(xiàn)師生互評、生生互評，堅持形成性評價與終結(jié)性評價相結(jié)合，定量與定性相結(jié)合,實證與人文相結(jié)合，增進學(xué)生全面發(fā)展。制定器樂課堂學(xué)生評價表、器樂學(xué)習學(xué)生自評表、器樂教學(xué)師生互評表，建立器樂學(xué)習學(xué)生成長記錄袋。（八）?器樂教學(xué)中容易浮現(xiàn)的問題和困惑在音樂課中開展器樂教學(xué)，是一項新事物。開展過程中，必然遇到這樣那樣日勺問題和困惑,我們應(yīng)當及時地發(fā)現(xiàn)它們,進一步思考、探討和研究,弄清本質(zhì),找出切實可行日勺解決措施。在實踐過程中容易遇到這樣日勺狀況:學(xué)生重技巧，輕情感。在平時訓(xùn)練中，盡管教師多次強調(diào)，運用多種手段調(diào)動學(xué)生日勺音樂演奏情感，學(xué)生初次嘗試時總是較好，很投入。但稍過一段時間，學(xué)生就舊病復(fù)發(fā)。該如何培養(yǎng)學(xué)生演奏的情感，讓她們自然地投入演奏呢?這也是一種令人頭疼口勺問題。總之音樂課堂引入器樂教學(xué)，在提高學(xué)生的學(xué)習愛好、增進學(xué)生歌唱、視唱能力、培養(yǎng)學(xué)生多聲部的音樂耳朵、培養(yǎng)合伙意識、創(chuàng)新思維等方面均有明顯口勺效果，能切實提高課堂教學(xué)的有效度。學(xué)生學(xué)了樂器不僅豐富了課堂教學(xué)日勺內(nèi)容,還給課余生活帶來樂趣，在樂器的演奏中她們得到了成功的歡樂和美的享有。我深知，我校的器樂教學(xué)工作起步一定很難，千頭萬緒，十分繁雜