大班數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)6的第三組加減教案

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活動目標(biāo)：

學(xué)習(xí)6的第三組加減，感知數(shù)量關(guān)系間的互逆性。

依據(jù)算式編出相應(yīng)的應(yīng)用題，正確運用“一共”和“還?！?。

主動開動腦筋，自然大聲地表述編的應(yīng)用題。

活動打算：

1、教具：算術(shù)題卡片若干。

2、學(xué)具若干。

活動過程：

集體活動。

復(fù)習(xí)6的組成。

黑板上寫有6的組成的缺數(shù)分合式，請幼兒用數(shù)字把分合式填寫完整。

學(xué)習(xí)6的第三組加減法。

出示算式卡片。誰知道6減3等于幾?這個算式可以表示一件什么事呢?幼兒大膽表述。出示另一道算式卡片。3加3等于幾?這個算式可以表示什么事呢?正確運用“一共”和“還剩”。

小組活動。

一、二組看實物圖列算式。

三、四組看算式編應(yīng)用題。

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活動目標(biāo)：

學(xué)習(xí)6的第三組加減，感知數(shù)量關(guān)系間的互逆性。

依據(jù)算式編出相應(yīng)的應(yīng)用題，正確運用“一共”和“還?！薄?/p>

主動開動腦筋，自然大聲地表述編的應(yīng)用題。

活動打算：

1、教具：算術(shù)題卡片若干。

2、學(xué)具若干。

活動過程：

集體活動。

復(fù)習(xí)6的組成。

黑板上寫有6的組成的缺數(shù)分合式，請幼兒用數(shù)字把分合式填寫完整。

學(xué)習(xí)6的第三組加減法。

出示算式卡片。誰知道6減3等于幾?這個算式可以表示一件什么事呢?幼兒大膽表述。出示另一道算式卡片。3加3等于幾?這個算式可以表示什么事呢?正確運用“一共”和“還?！?。

小組活動。

一二組看實物圖列算式。

三四組看算式編應(yīng)用題。

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活動目標(biāo)

1、接著嘗試看情景圖編應(yīng)用題。

2、復(fù)習(xí)6以內(nèi)數(shù)的組成、加減。

3、使幼兒進(jìn)一步理解兩個部分?jǐn)?shù)的交換關(guān)系，培育幼兒分析、推理實力，思維的靈敏性及幼兒的嘗試精神，訓(xùn)練幼兒運算速度和精確性，激發(fā)愛好。

4、培育幼兒對數(shù)字的相識實力。

5、引導(dǎo)幼兒主動與材料互動，體驗數(shù)學(xué)活動的樂趣。

活動打算

幼兒作業(yè)單若干、投影儀、多張投影片、錄音機、磁帶、筆若干。

活動過程

一、復(fù)習(xí)6以內(nèi)數(shù)的組成、加減

1、嬉戲“開火車”，復(fù)習(xí)6以內(nèi)數(shù)的加減。

師：我們班小摯友聰慧嗎?(聰慧)聰慧屋中的金龜子大姐姐要請我們?nèi)プ隹?，她呀，要證明一下誰是最聰慧的孩子，現(xiàn)在就讓我們到聰慧屋中去吧!怎么去呢?讓我們來開火車吧!我們的火車幾點開?(老師出示式題卡)

師：嘿嘿，我們的火車幾點開?(如3+1=6-1=0+4=……)

幼：嘿嘿，我們的火車4點開。(……)

放開火車的音樂。(師生齊做開火車的律動)

2、嬉戲“又有香蕉又有梨”復(fù)習(xí)6以內(nèi)數(shù)的組成。

師：到了，看看，金龜子她們用什么來款待我們小摯友的呢?――導(dǎo)出“又有香蕉，又有梨”的嬉戲。

師：又有香蕉，又有梨，5根香蕉，幾只梨。(舉數(shù)卡6)

幼：又有香蕉，又有梨，5根香蕉，1只梨。

師：又有香蕉，又有梨，3根香蕉，幾只梨。(舉數(shù)卡5)

幼：又有香蕉，又有梨，3根香蕉，2只梨。(多玩幾次)

3、嬉戲“拼數(shù)”。

師：剛才小摯友對得真好，王老師也來考考你們，我們來拼數(shù)好不好?拼幾呢?(舉手指)(集體、個別練習(xí)幾次)

師：我說幾你對幾?

幼：你說×我對×，×和×合起來是×。

師：(如豎4個手指頭)我說3，你對幾?

幼：你說3，我對1。(同樣方法玩4～5次)

二、看投影。嘗試編6的其次組加減應(yīng)用題

師：小摯友今日表現(xiàn)很好，又仔細(xì)又守紀(jì)律，現(xiàn)在讓我們來看看金龜子為我們打算的`小電影并回答問題吧!

1、投影(一棵落葉大樹)。

師：這圖上畫的是什么呀?(大樹)秋天，大樹落葉子了，我們一起看看地上落了幾片樹葉?(4片)秋風(fēng)一吹，又落下了兩片樹葉(抽拉圖片演示)，那么地上一共有幾片落葉呢?(6片)你用什么方法算的。(幼兒嘗試回答：4片和2片合起來是6片樹葉，或說出“用加法算出來的”)列成算式怎么列呢?(幼兒：4+2=6)這式子中的4、2、6分別表示什么意思呢?(老師在投影儀上擺上橫式4+2=6)幼兒嘗試回答“4”表示先落下的4片落葉，“2”表示又落下的2片樹葉，“6”表示一共落下的落葉數(shù)目。

2、編題。

師：我們再看看這6片落葉一樣大嗎?(不一樣，有的大些，有的小些)幾片大一些?(2片)幾片小一些?(4片)現(xiàn)在我請誰來依據(jù)這件事情編一道加法應(yīng)用題，要跟4+2=6不同。

幼兒嘗試編：地上有一些落葉，2片大一些，4片小一些，地上總共有幾片落葉呢?

師：剛才小摯友編得很好，誰來列式呢?幼兒(2+4=6)(老師在投影上擺上橫式2+4=6)這式子中的2、4、6分別是什么意思呢?(……)

老師指4+2=6、2+4=6兩道式子，引導(dǎo)幼兒視察異同，幼兒嘗試找規(guī)律。

老師小結(jié)：以后只要看到兩道加法算式，加號前后的兩個數(shù)字相同只是相互換了位置，他們的得數(shù)是不變的，是相等的。好，現(xiàn)在就來考考你們――出題目，投影打出題目：

8+5=137+9=164+6=10

5+8=9+7=6+4=

幼兒嘗試回答。(師生齊做題)

小結(jié)：以后我們看到這樣的題目也就知道了，它們加號前后兩個數(shù)字互換位置得數(shù)不變，那么我們看到上面這道式子就能想到下面相關(guān)的式子。

師：樹葉落下來了，白兔姐姐很愛勞動，她來拾落葉了，(復(fù)片小兔)你們看看，6片落葉被白兔姐姐拾去2片，還剩下幾片落葉呢?(列式6-2=4，式中的6、2、4分別表示什么?方法同上)

師：看到了這道式子，你想到哪道式子呢?(老師抽拉圖片提示6-4=2)誰能用圖片上的事情把6-4=2編成應(yīng)用題呢?(幼兒編)“地上有6片樹葉，白兔姐姐拾去4片，地上還有幾片樹葉沒拾?”

師：小摯友編得真好，你們看圖會編了，我這兒還有幾幅圖，誰來幫我編一編?

師：我們再看看這6片落葉一樣大嗎?(不一樣，有的大些，有的小些)幾片大一些?(2片)幾片小一些?(4片)現(xiàn)在我請誰來依據(jù)這件事情編一道加法應(yīng)用題，要跟4+2=6不同。

幼兒嘗試編：地上有一些落葉，2片大一些，4片小一些，地上總共有幾片落葉呢?

師：剛才小摯友編得很好，誰來列式呢?幼兒(2+4=6)(老師在投影上擺上橫式2+4=6)這式子中的2、4、6分別是什么意思呢?(……)

老師指4+2=6、2+4=6兩道式子，引導(dǎo)幼兒視察異同，幼兒嘗試找規(guī)律。

老師小結(jié)：以后只要看到兩道加法算式，加號前后的兩個數(shù)字相同只是相互換了位置，他們的得數(shù)是不變的，是相等的。好，現(xiàn)在就來考考你們――出題目，投影打出題目：

8+5=137+9=164+6=10

5+8=9+7=6+4=

幼兒嘗試回答。(師生齊做題)

小結(jié)：以后我們看到這樣的題目也就知道了，它們加號前后兩個數(shù)字互換位置得數(shù)不變，那么我們看到上面這道式子就能想到下面相關(guān)的式子。

師：樹葉落下來了，白兔姐姐很愛勞動，她來拾落葉了，(復(fù)片小兔)你們看看，6片落葉被白兔姐姐拾去2片，還剩下幾片落葉呢?(列式6-2=4，式中的6、2、4分別表示什么?方法同上)

師：看到了這道式子，你想到哪道式子呢?(老師抽拉圖片提示6-4=2)誰能用圖片上的事情把6-4=2編成應(yīng)用題呢?(幼兒編)“地上有6片樹葉，白兔姐姐拾去4片，地上還有幾片樹葉沒拾?”

師：小摯友編得真好，你們看圖會編了，我這兒還有幾幅圖，誰來幫我編一編?

投影A“小猴吃桃”情景圖(即圖上一只小猴，前面4只完整的桃子，旁邊2只桃核)，幼兒列式：6-2=4

投影B看圖示編題，幼兒編：天上有4朵云彩，又飄來2朵，天上一共有幾朵云彩?幼兒列式：4+2=6

投影C看情景圖“小摯友愛勞動”。(幼兒擦桌：有6張桌子，已擦好4張)幼兒列式：6-4=2

投影D看幾何圖列式，幼兒列式：2+4=6，3+3=6，1+5=6，4+2=6，5+l=6

師：好，現(xiàn)在我們不看圖，自己動腦筋想一件事情來編編看，這四道式子隨你編。(四道式子的投影打出即：4+2=6，6-4=2，6-2=4，2+4=6)

師：小摯友編得真好，有的還想編，這樣吧，你們桌上有圖……等幾幅，可以看著編題，在圖片下列式并寫出得數(shù)，另外金龜子除了讓你完成編題列式作業(yè)外，還讓你們完成下列作業(yè)。

①剪格紙(復(fù)習(xí)分解組成)，老師供應(yīng)方格紙，每一張數(shù)目小于或等于6。如：……幼兒隨意剪開成兩份，如：列分合試5(1和4)

②看圖列式計算，如：列式4+2=6;列式5-2=3

③看分合式蓋實物印章(作業(yè)紙上寫好分合式，如6(2和4);5(1和4);4(2和2)……提食物印章，依據(jù)相應(yīng)分合式幼兒蓋章

④看實物寫數(shù)字分合式(同③相反)

3+24

⑤連線，如6-26

1+35

1+54

⑥打勾3+3=5或4+1=4

活動反思

我覺得，這個活動讓孩子們學(xué)會了許多，在歡樂的心情中講解并描述，幼兒也很歡樂的學(xué)習(xí)，而且6的加減法算式他們?nèi)紝W(xué)會了。最重要的是歡樂，孩子們歡樂，作為老師的我也很歡樂。

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活動目標(biāo)：

學(xué)習(xí)6的第一組加減。

依據(jù)實物圖講解并描述算式表達(dá)的數(shù)量關(guān)系，并正確運用“一共”和“還剩”。

能獨立地進(jìn)行操作活動，不受他人影響。

發(fā)展合作探究與用符號記錄試驗結(jié)果的實力。

知道按事物不同的特征進(jìn)行排序會有不同的結(jié)果，初步了解排序的可逆性。

活動打算：

教具4幅實物圖，2幅有問號的相應(yīng)圖。

活動過程：

集體活動。

復(fù)習(xí)6的組成。

我們先來玩拍手對數(shù)的嬉戲，我拍的數(shù)和你們拍的數(shù)合起來要是6。

學(xué)習(xí)6的第一組加法。

出示2幅實物圖和相對應(yīng)的問號圖，引導(dǎo)幼兒視察圖上有什么?問號表示什么意思?誰會用一道算式來表示，這個問號究竟是幾呢?

學(xué)習(xí)6的第一組減法。

出示另二幅圖和另一幅問號圖，這里的問號又表示什么?誰會用算式來表示，這個問號又是幾呢?

小組活動。

第一組看圖列算式。先用一句話說一說每一幅圖的意思，再猜猜問號是幾?最終列出算式，讀一讀。

其次組將盤子里的雪花片分成兩份，然后把它記錄下來，想一想怎樣分不會漏掉，最終讀一讀。

評價活動。

請幼兒看圖講解并描述自己的操作過程。

教后感：孩子們通過學(xué)習(xí)6的組成對加減法很簡單駕馭，這節(jié)課我通過嬉戲的形式讓孩子學(xué)習(xí)，效果較好!

課后反思

本課通過熟識的情景視察，語言的溝通表達(dá)，嬉戲中的操作演示等活動、使學(xué)生體驗并感知了加減法的意義、經(jīng)驗把兩部分和在一起抽象為加法運算的過程、初步體會生活中有很多問題要用加法，減法來解決。

從中駕馭了：什么時候用加法，什么時候用減法、會依據(jù)直觀圖計算6的加法，減法、從而培育了學(xué)生的動手實力及視察和運用數(shù)學(xué)語言的實力、學(xué)生在老師細(xì)心創(chuàng)設(shè)得生動活潑，形體松，頭腦緊的狀況和嬉戲中、培育了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣及合作意識，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)計算的愛好和對數(shù)學(xué)的求知欲望、在教學(xué)設(shè)計上，本著突出教科書編寫的原則:生活性，趣味性，過程性，科學(xué)性，開放性，著中留意了以下幾點問題：把握課程目標(biāo)：教學(xué)是教學(xué)活動的教學(xué)和師生溝通的過程：有開發(fā)的意識和責(zé)任感，關(guān)注每個學(xué)生的發(fā)展：特性化的激勵性語言：盡量創(chuàng)建性的組織教學(xué)。

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活動目標(biāo)：

1、學(xué)習(xí)6的其次組加減。

2、通常觀看實物圖的改變，進(jìn)一步理解算式表達(dá)的含義，感知數(shù)量間的可逆性。

3、主動地參加碰球嬉戲，情愿一個人和集體玩嬉戲。

活動打算：

1、教具三幅實物圖。

2、學(xué)具若干。

活動過程：

集體活動。

復(fù)習(xí)6的組成。

我們來玩碰球嬉戲，你們的球和我的球合起來要是6。誰情愿一個人和大家玩這個嬉戲?

學(xué)習(xí)6的其次組加法。

出示3幅實物圖，引導(dǎo)幼兒視察。圖上有什么?講的是一件什么事?用什么算式來表示?(小河里有2條小船，