人教版小學(xué)數(shù)學(xué)知識(shí)點(diǎn)大綱

小學(xué)數(shù)學(xué)人教版課標(biāo)教材學(xué)問(wèn)要點(diǎn)及教學(xué)目標(biāo)為使寬闊小學(xué)生及家長(zhǎng)針對(duì)孩子的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)內(nèi)容有一個(gè)重點(diǎn)的把握。上海志誠(chéng)教育輔導(dǎo)為您對(duì)十二冊(cè)教材進(jìn)展了學(xué)問(wèn)要點(diǎn)及教學(xué)目標(biāo)梳理，該文檔供寬闊師生及家長(zhǎng)教學(xué)參考或總復(fù)習(xí)使用。志誠(chéng)研訓(xùn)中心一上冊(cè) 撰稿人：高山流水單元名稱 小節(jié)標(biāo)題 學(xué)問(wèn)要點(diǎn) 目標(biāo)要求 重點(diǎn)難點(diǎn)一、數(shù)一數(shù) 數(shù)一數(shù) 數(shù)數(shù)、讀數(shù)。1

1、在格外和諧愉悅的氣氛中，初步了解兒童認(rèn)數(shù)、數(shù)數(shù)狀況。2、通過(guò)觀看等探求活動(dòng)，使學(xué)生初步建立數(shù)感初步培育學(xué)生的觀看能初步建立數(shù)感培育學(xué)生的觀力和口頭表達(dá)力量。 察力量和口頭表達(dá)力量及合3、讓學(xué)生體驗(yàn)與人合作、溝通物快作與參與的意識(shí)。4、激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣及其對(duì)人對(duì)會(huì)說(shuō)、會(huì)補(bǔ)充的良好習(xí)慣?！岸唷薄吧佟钡暮x。1、讓學(xué)生在數(shù)一數(shù)、比一比、擺一“多”“少”的含義。1、讓學(xué)生在數(shù)一數(shù)、比一比、擺一把握自己認(rèn)為適用的好的比2、比較兩個(gè)事物之間的擺的活動(dòng)中，體驗(yàn)一些比較的方法。較方法。多少。2、使學(xué)生感受數(shù)學(xué)與生活的親熱聯(lián)系培育學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)熱忱。3、培育學(xué)生初步的觀看力量和主動(dòng)參與學(xué)習(xí)和精神。2、比較兩個(gè)事物的長(zhǎng)短、高矮。2、比較兩個(gè)事物的長(zhǎng)短、高矮。用數(shù)量進(jìn)展刻畫(huà)，再比較。3、學(xué)生在不同的解題策略過(guò)程中，學(xué)生的優(yōu)化意識(shí)。進(jìn)展刻畫(huà)再比較。三、1—5的生疏和加減法1―5的生疏及書(shū)寫1、認(rèn)、讀、數(shù)、寫1——52、能按規(guī)律讀、寫出1的各數(shù)，并留意書(shū)寫的工整。21――51――5——5感，并能進(jìn)展溝通。35數(shù)感。

體會(huì)生活中處處有數(shù)學(xué)。1、“長(zhǎng)短“、“高矮“的含進(jìn)一步建立比較的意識(shí)在比較的過(guò)義。 程中差異比較明顯的可以直接

比大小

1“＝”的含義，知道用詞語(yǔ)〔大于、小于、等于〕5大小。2“＝”填空。

1、初步建立學(xué)生的數(shù)感，培育學(xué)生與人合作、溝通，動(dòng)手操作的力量。2的含義，知道用詞語(yǔ)〔大于、小于、等于〕53、把握自己寵愛(ài)的比較方法，并能夠進(jìn)展正確嫻熟地比較。1、具體的情境圖中，讓學(xué)生學(xué)會(huì)區(qū)

法進(jìn)展比較。第幾 1、基數(shù)、序數(shù)的含義。2、初步培育學(xué)生的觀看、比較、推2、區(qū)分基數(shù)和序數(shù)。 ，以及提出問(wèn)題、解創(chuàng)意識(shí)。3、使學(xué)生感知與同伴合作學(xué)習(xí)和樂(lè)趣，在活動(dòng)中培育學(xué)生用數(shù)學(xué)的意識(shí)。

序。加法

1、通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，能夠把握45的思想。45的組成。2、培育初步的觀看力量、動(dòng)手操作力量、口頭表達(dá)力量。3、培育學(xué)生的合作和與他人溝通的力量。1、初步生疏加法的意義，會(huì)正確計(jì)52、使學(xué)生初步體會(huì)用“數(shù)的組成”1、加法的意義。 來(lái)計(jì)算5以內(nèi)的加法是最簡(jiǎn)潔的方25以內(nèi)的加法法。算式。 3、通過(guò)學(xué)生操作、表達(dá)使學(xué)生經(jīng)受3、看圖列式。 加法的計(jì)算過(guò)程。4、培育學(xué)生初步的數(shù)學(xué)溝通意識(shí)。獲得成功體驗(yàn)，增加自信念。

學(xué)生數(shù)感。方法。1、減法的含義。減法 2、讀、算5以內(nèi)的減法算式。3、看圖列式。

1、通過(guò)操作、演示；使學(xué)生知道減學(xué)生初步體會(huì)生活中有很多問(wèn)題要用減法來(lái)解決。2、通過(guò)學(xué)生操作、表述，培育學(xué)生知道減法的含義。動(dòng)手操作力量、語(yǔ)言表達(dá)力量；培育學(xué)生初步的數(shù)學(xué)溝通意識(shí)。獲得成功的體驗(yàn)，增加自信念。0

1020。1、直觀生疏長(zhǎng)方體、正

1、通過(guò)觀看與實(shí)踐活動(dòng)，使學(xué)生知道的兩種含義：表示沒(méi)有和起點(diǎn)。0。3、培育學(xué)生的想像力，合作、探究的力量和認(rèn)真書(shū)寫的好習(xí)慣。4、通過(guò)嚴(yán)密聯(lián)系生活的實(shí)踐活動(dòng)，學(xué)與生活息息相關(guān)。1、通過(guò)觀看、操作，使學(xué)生初步生疏

含義。四生疏物體和生疏立體圖形 形。圖形 2、能夠辯認(rèn)和區(qū)分這些

認(rèn)這幾種弄清外形的物體和圖形。2、培育學(xué)生動(dòng)手操作和觀看事物的力量，初步建立空間觀念。

念。3、通過(guò)數(shù)學(xué)活動(dòng)，培育學(xué)生用數(shù)學(xué)3、用這些圖形拼簡(jiǎn)潔的 ，合作探究和創(chuàng)的意識(shí)。圖形。 4、使學(xué)生感受數(shù)學(xué)與現(xiàn)實(shí)生活的親熱聯(lián)系。1、直觀生疏長(zhǎng)方形、正方形、三角1、直觀生疏長(zhǎng)方形、正圖形。生疏平面圖形 知道他們的名稱。創(chuàng)的意識(shí)。1、引導(dǎo)學(xué)生觀看商場(chǎng)實(shí)物的擺放情創(chuàng)的意識(shí)。1、引導(dǎo)學(xué)生觀看商場(chǎng)實(shí)物的擺放情況，初步感知分類的意義；通過(guò)操作學(xué)會(huì)分類的方法。分類〔1、分類的意義。2、通過(guò)分一分、看一看，培育學(xué)生準(zhǔn)〕2、體驗(yàn)分類。的操作力量、觀看力量、推斷力量、五、分類語(yǔ)言表達(dá)力量。3、培育學(xué)生合作溝通的意識(shí)。4、讓學(xué)生體會(huì)到生活處處有數(shù)學(xué)。

形在日常生活中的應(yīng)用。2、在多種形式的學(xué)習(xí)活動(dòng)中，培育從物體外表抽象成平面圖形。解決問(wèn)題的意識(shí)和力量。3、在小組合作開(kāi)放型的學(xué)習(xí)環(huán)境中學(xué)會(huì)對(duì)物體進(jìn)展分類的方法。準(zhǔn)〕

1、通過(guò)學(xué)習(xí)，讓學(xué)生選擇不同的標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)展分類，把握分類的方法，初步能選擇不同的標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)展分類。感知不同標(biāo)準(zhǔn)分類的多樣性。67數(shù)的組成介紹有關(guān)6和76，7的生疏和的加減法計(jì)算方法，及用加減法 有關(guān)6、7的加減法計(jì)算解決實(shí)際問(wèn)題“用數(shù)學(xué)”的內(nèi)容。

2、實(shí)行小組合作的學(xué)習(xí)方式，培育何敬重他人意見(jiàn)等與人合作溝通的方法。3、承受小組之間互評(píng)的形式，培育學(xué)生的推斷力和審美觀。4、讓學(xué)生體裁會(huì)到我們的生活中處處有理的生活習(xí)慣。6、76、767的計(jì)算方法，并能正確口算。計(jì)算。識(shí)和加減法189，會(huì)正確讀寫，89并能用這些數(shù)表示物體的個(gè)數(shù)或事數(shù)的組成介紹有關(guān)8和9物的挨次和位置。1、898，9的生疏和的加減法計(jì)算方法，及用2、使學(xué)生把握8、9289加減法8、9103、初步建立數(shù)感，培育學(xué)生解決實(shí)際問(wèn)題“用數(shù)學(xué)”10心算計(jì)數(shù)的內(nèi)容。密聯(lián)系。

167的基數(shù)意義和序數(shù)感算方法，并能正確的口算3、會(huì)正確地口述題意及列式10的生疏和有比大小關(guān)10的加減法 2、用有關(guān)10的加減法計(jì)算解決用數(shù)學(xué)的內(nèi)容。3、填未知加數(shù)

3、親歷從生活中提煉誕生活學(xué)問(wèn)的過(guò)程101010102.10生疏相應(yīng)的加減法算式之間的聯(lián)系

1102103、嫻熟計(jì)算10以內(nèi)加減法算式心算計(jì)數(shù)通過(guò)生動(dòng)的畫(huà)面幫助學(xué) 1、把握兩步計(jì)算的正確計(jì)算方法連加連減加生理解連加、連減和加減2、通過(guò)觀看，理解計(jì)算挨次，初步減混合 混合的意義及其計(jì)算方 變化培育和進(jìn)展學(xué)生的法 口算和計(jì)算力量1010以內(nèi)數(shù)的加減法

理解把握計(jì)算挨次數(shù)學(xué)樂(lè)園 數(shù)學(xué)樂(lè)園活動(dòng) 穩(wěn)固學(xué)問(wèn)

通過(guò)走迷宮，使學(xué)生經(jīng)受多角度、多途徑探究問(wèn)題、解決問(wèn)題的過(guò)程做玩耍，感受與人合作探究的開(kāi)心111―――20之間物體的個(gè)數(shù)，并且

受生活中處處有數(shù)學(xué)。的生疏

數(shù)數(shù)，讀數(shù)

1、數(shù)數(shù)2、數(shù)的讀法3、數(shù)序

知道這數(shù)是由一個(gè)十和幾個(gè)一組成 11―――20各數(shù)的生疏以及的，初步生疏個(gè)位和十位。 組成、2、通過(guò)學(xué)習(xí)，使學(xué)生能夠嫻熟把握20寫數(shù) 數(shù)的寫法 11到20各數(shù)2、培育良好的書(shū)寫習(xí)慣

正確書(shū)寫11———20各數(shù)10加幾、十幾加幾和相應(yīng)的減法

的組成的根底上口算，明理解20以內(nèi)的數(shù)，會(huì)進(jìn)白一圖四式的關(guān)系，初步生疏加行簡(jiǎn)潔的計(jì)算 減法的名稱。2、培育分析操作力量時(shí)和半時(shí)。

和響應(yīng)的減法重點(diǎn)：會(huì)看整時(shí)、半時(shí)。八、生疏鐘表 生疏鐘表 生疏鐘面、整時(shí)、半時(shí) 小養(yǎng)成珍惜時(shí)間的良好習(xí)慣。

難點(diǎn)：確定幾時(shí)半。3、培育學(xué)生的觀看和辨析力量。1．讓學(xué)生知道用“湊十法”來(lái)計(jì)算9來(lái)計(jì)算992．9九、20以內(nèi)的91、口算方法10重點(diǎn)：正確計(jì)算9加幾進(jìn)位加法2、用數(shù)學(xué)想，培育動(dòng)手操作力量，初步的提出難點(diǎn)：理解“湊十法”問(wèn)題、解決問(wèn)題的力量。3．體驗(yàn)數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，培育仔細(xì)觀看的習(xí)慣。49題，培育學(xué)生思維的機(jī)敏性。8、7、6加幾 口算方法數(shù)學(xué)5、4、3、2加口算方法及用數(shù)學(xué)幾

。實(shí)際問(wèn)題。性。加幾的20以內(nèi)進(jìn)位加法的計(jì)算方法，正確嫻熟地進(jìn)展口算．移力量．計(jì)算習(xí)慣和認(rèn)真負(fù)責(zé)的品質(zhì)．

難點(diǎn)：運(yùn)用所學(xué)學(xué)問(wèn)解決問(wèn)題。法口算小數(shù)加大數(shù)一下冊(cè) 撰稿人：舞文弄墨單元名稱 小節(jié)標(biāo)題 學(xué)問(wèn)要點(diǎn) 目標(biāo)要求 重點(diǎn)難點(diǎn)1置關(guān)系，初步培育學(xué)生的空間觀念。確定物體上下的位置和挨次，并能用自己的語(yǔ)言表達(dá)上下 確定物體上下的位置和挨次2初步培育學(xué)生按肯定的挨次進(jìn)展觀看的習(xí)慣

重點(diǎn)：能確定物體上下的位置和挨次，并能用自己的語(yǔ)文試表述難點(diǎn)：讓學(xué)生體驗(yàn)上下位置的相一、位置前后

3、初步培育學(xué)生的想象力量和解決問(wèn)題的對(duì)性。策略意識(shí)，使學(xué)生在活動(dòng)中獲得樂(lè)觀的情感體驗(yàn)。1、學(xué)生能在具體的生活實(shí)踐或玩耍情境中，體驗(yàn)前與后的位置與挨次。 重點(diǎn)：前與后的位置與挨次確定物體前后的位置與挨次 2、能準(zhǔn)確地確定物體前后的位置與挨次。難點(diǎn)：學(xué)生前后空間觀念的培育。3、培育學(xué)生關(guān)于前后的空間觀念。4、培育學(xué)生的愛(ài)國(guó)主義精神。1“左右”的真實(shí)情境激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。左右 生疏“左右”的位置關(guān)系 2能初步運(yùn)用“左右”的數(shù)學(xué)學(xué)問(wèn)解決實(shí)際問(wèn)題。3“左右”

“左右”確確定“左右”。難點(diǎn)：“左右”的相對(duì)性。位置位置

教學(xué)要求： 重點(diǎn)：依據(jù)行列確定某一物體的1的位置。 難點(diǎn)：能用語(yǔ)言去描述某一物體2、培育觀看、分析、比較的思維力量。3、培育團(tuán)結(jié)、合作、互助的精神。

的位置。退位減法

十幾減九 正確進(jìn)展十幾減9的計(jì)算十幾減幾 正確計(jì)算“十幾減幾”的題目用數(shù)學(xué)用所學(xué)的學(xué)問(wèn)解決生活中的實(shí)際問(wèn)題

19的各種方法；通過(guò)比較，使學(xué)生體驗(yàn)比較簡(jiǎn)便的計(jì)算方法。29的退位減法的思維9的計(jì)算。3、經(jīng)受收集信息的過(guò)程，覺(jué)察數(shù)學(xué)問(wèn)題，初步體會(huì)生活中處處有數(shù)學(xué)。4、初步滲透事物之間是相互聯(lián)系的觀點(diǎn)。5喜悅，激發(fā)學(xué)習(xí)的興趣。1、理解“十幾減幾”的算理，學(xué)會(huì)“十幾減幾”“十幾減幾”的題目。2的樂(lè)趣。1的好習(xí)慣。2、培育學(xué)生收集信息和整理信息的力量。3、學(xué)會(huì)提出與他人不同的數(shù)學(xué)問(wèn)題。4題。5、培育學(xué)生寵愛(ài)大自然的高尚情操。

重點(diǎn)：1、經(jīng)受探討計(jì)算方法的過(guò)程。2、能正確地、比較嫻熟地進(jìn)展9的計(jì)算.難點(diǎn)：培育學(xué)生用不同的方法解決問(wèn)題的力量。重點(diǎn)：把握十幾減幾的口算方法，正確地計(jì)算十幾減幾的題目。難點(diǎn)：能夠運(yùn)用多種方法進(jìn)展口算并且正確率高重點(diǎn)：學(xué)會(huì)收集信息和處理信息并能夠運(yùn)用所學(xué)的學(xué)問(wèn)正確嫻熟地進(jìn)展計(jì)算的力量難點(diǎn)：計(jì)算方法及力量；同時(shí)能用所學(xué)的學(xué)問(wèn)解決實(shí)際問(wèn)題。整理與復(fù)習(xí)

本單元所學(xué)的學(xué)問(wèn)進(jìn)展系統(tǒng)性的歸納和整理

通過(guò)復(fù)習(xí)，對(duì)本單元所學(xué)的學(xué)問(wèn)進(jìn)展系統(tǒng)性的歸納和整理，使學(xué)生能夠嫻熟地把握20確嫻熟地進(jìn)展計(jì)算，同時(shí)還能夠用所學(xué)的學(xué)問(wèn)解決生活中的實(shí)際問(wèn)題。

重點(diǎn)：計(jì)算方法和解決實(shí)際問(wèn)題的力量。難點(diǎn)：正確嫻熟地進(jìn)展計(jì)算。三、圖形的拼組四、100以內(nèi)數(shù)的生疏

圖形的拼組數(shù)數(shù)數(shù)的組成讀數(shù)寫數(shù)

平面圖形的特征、關(guān)系，立體圖形的關(guān)系能夠嫻熟地?cái)?shù)出數(shù)量在100以內(nèi)的物100以內(nèi)的數(shù)是由幾個(gè)“十”和幾個(gè)“一”組成的100以內(nèi)的各數(shù)

1圓以及正方體的外形，通過(guò)折一折、擺一擺、剪一剪、拼一拼，區(qū)分和區(qū)分這些圖形。2、培育學(xué)生初步進(jìn)展想象力量和創(chuàng)力量。3圖形之間的關(guān)系。1、生疏計(jì)數(shù)單位“一”和“十”。能夠嫻熟地一個(gè)一個(gè)地或一十一十地?cái)?shù)出數(shù)量在100以內(nèi)的物體個(gè)數(shù)。2100以內(nèi)的數(shù)是由幾個(gè)“十”和幾個(gè)“一”組成的。3溝通與合作的力量。1示的意義，激發(fā)學(xué)生主動(dòng)探究的欲望。2100以內(nèi)的各數(shù)。

重點(diǎn)：通過(guò)操作讓學(xué)生明白長(zhǎng)方形、正方形、長(zhǎng)方體、正方體各自的特點(diǎn)。難點(diǎn)：能夠依據(jù)各自的特點(diǎn)進(jìn)展簡(jiǎn)潔區(qū)分與推斷。重點(diǎn)：弄清數(shù)的組成難點(diǎn)：理解計(jì)數(shù)單位重點(diǎn)：讀數(shù)與寫數(shù)的方法難點(diǎn)：能正確地讀、寫出100以內(nèi)的各數(shù)數(shù)的挨次

100以內(nèi)數(shù)的挨次、比較大小、 1、把握100以內(nèi)數(shù)的挨次。 重點(diǎn)：把握100以內(nèi)數(shù)的挨次2、激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，進(jìn)展思維力量。難點(diǎn)：正確嫻熟地進(jìn)展數(shù)數(shù)。1比多少整十?dāng)?shù)加一位數(shù)和相應(yīng)減法

理解多一些、多得多、少一些、少得表述整十?dāng)?shù)加一位數(shù)和相應(yīng)的減法的口算

估量，逐步建立數(shù)感，理解多一些、多得多、少一些、少得多的相對(duì)性，并能夠用準(zhǔn)確地語(yǔ)言進(jìn)展表述。2、培育學(xué)生的合作與溝通的意識(shí)與力量。1的減法。2、使學(xué)生應(yīng)用所學(xué)學(xué)問(wèn)解決生活實(shí)際問(wèn)題，培育學(xué)生思維的機(jī)敏性。1作力量。

重點(diǎn)：理解多一些、多得多、少一些、少得多的相對(duì)性，并能夠用準(zhǔn)確地語(yǔ)言進(jìn)展表述。難點(diǎn)：相對(duì)性的理解并能進(jìn)展正確地表述。重點(diǎn)：嫻熟地口算整十?dāng)?shù)加一位數(shù)和相應(yīng)的減法，并能夠正確嫻熟地進(jìn)展計(jì)算。難點(diǎn)：學(xué)會(huì)能夠用各種不同的方法進(jìn)展口算。重點(diǎn)：通過(guò)擺一擺進(jìn)一步理解數(shù)五、生疏人民

實(shí)踐活動(dòng)：擺一擺理解數(shù)位、100以內(nèi)數(shù)的組成想一想1、生疏各種面值的人民幣。

2的學(xué)習(xí)習(xí)慣和思維方式。3、培育學(xué)生間合作力量、探究精神。生疏人民幣的單位：元、角、分，知道1元=10角，1角=10分

位、100以內(nèi)數(shù)的組成難點(diǎn)：嫻熟地把握所學(xué)的學(xué)問(wèn)點(diǎn)。重點(diǎn)：生疏各種面值的人民幣以及人民幣單位間的進(jìn)率。難點(diǎn)：能機(jī)敏地運(yùn)用多種方式取生疏人民幣幣

2、人民幣的單位元、角、分及它們的進(jìn)率。

幣在社會(huì)生活的功能和作用，感悟數(shù)學(xué)知幣。識(shí)與現(xiàn)實(shí)生活的聯(lián)系。并知道如何疼惜人民幣。六、100以內(nèi)的加法和減法〔一〕

簡(jiǎn)潔的計(jì)算兩位數(shù)加一位數(shù)和整十?dāng)?shù)兩位數(shù)減一位數(shù)和整十?dāng)?shù)

1、人民幣的單位間的換算。2、生疏用小數(shù)表示的物品的單價(jià)。3、元、角、分的加法計(jì)算。4、元、角、分的減法計(jì)算。1、整十?dāng)?shù)加整十?dāng)?shù)的口算2、整十?dāng)?shù)減整十?dāng)?shù)的口算1、兩位數(shù)加一位數(shù)和整十?dāng)?shù)的不進(jìn)位加法。2、兩位數(shù)加一位數(shù)進(jìn)位加法1、兩位數(shù)減一位數(shù)和整十?dāng)?shù)的不退位的減法。2、兩位數(shù)減一位數(shù)的退位減法。3、求一個(gè)數(shù)比另一個(gè)數(shù)多〔少〕幾的應(yīng)用題

1簡(jiǎn)潔的計(jì)算。2．知道物品價(jià)格的表示形式。3．培育社會(huì)交往和社會(huì)實(shí)踐力量。4．通商品交換中的作用，并知道疼惜人民幣。1十?dāng)?shù)加減的計(jì)算方法。2的學(xué)習(xí)空間。培育學(xué)生觀看、分析、解決問(wèn)題的力量。數(shù)加整十?dāng)?shù)的口算方法。2法數(shù)加整十?dāng)?shù)。1把握兩位數(shù)減一位數(shù)和整十?dāng)?shù)的口算方法。2法，能正確的進(jìn)展退位減法的計(jì)算。3應(yīng)用題。4步分析和推理力量。

重點(diǎn)：知道人民幣單位間的換算，會(huì)進(jìn)展一些簡(jiǎn)潔的計(jì)算。難點(diǎn)：能夠用所學(xué)的學(xué)問(wèn)解決生活中的實(shí)際問(wèn)題重點(diǎn)：正確把握口算方法。難點(diǎn)：培育學(xué)生的心算力量。重點(diǎn)：計(jì)算方法的正確把握。難點(diǎn)：進(jìn)位加法的計(jì)算方法。重點(diǎn)：計(jì)算方法的正確把握。難點(diǎn)：求兩數(shù)相差的應(yīng)用題的正確解答方法。七、生疏時(shí)間

生疏時(shí)間小小商店

155分?jǐn)?shù)的方法讀取時(shí)間，1時(shí)=60分。211分?jǐn)?shù)的方法讀取時(shí)間。

正確讀出、寫出鐘面上的時(shí)間，并能依據(jù)時(shí)間撥出時(shí)針和分針。時(shí)針走過(guò)幾，就是幾時(shí)多，分針走過(guò)幾小格就是幾分。3．通過(guò)觀看時(shí)針和分針走的關(guān)系，知道1時(shí)＝6030分。4珍惜時(shí)間的思想感情。1形式，一方面加深學(xué)生對(duì)人民幣的生疏，進(jìn)一步把握人民幣的換算及計(jì)算方法。2．培育學(xué)生應(yīng)用數(shù)學(xué)的意識(shí)和力量。同時(shí)滲透思想品德教育。通過(guò)本活動(dòng)讓學(xué)生切身體會(huì)人民幣在生活中的作用，學(xué)會(huì)與人溝通和溝通。

重點(diǎn)：正確讀出、寫出幾時(shí)幾分，會(huì)撥幾時(shí)幾分。難點(diǎn)：讀出接近整時(shí)的時(shí)間，比較快速地說(shuō)出幾分。八、找規(guī)律 找規(guī)律

1、最簡(jiǎn)潔的圖形變化規(guī)律。2、稍簡(jiǎn)單的圖形變化規(guī)律。3、圖形與數(shù)字變化規(guī)律。4、數(shù)字變化規(guī)律。

識(shí)簡(jiǎn)潔的排列規(guī)律，會(huì)依據(jù)規(guī)律指出下一個(gè)物體或下一個(gè)數(shù)字。學(xué)生的實(shí)踐動(dòng)手力量，激發(fā)創(chuàng)意識(shí)。使學(xué)生在數(shù)學(xué)活動(dòng)中體會(huì)數(shù)學(xué)的價(jià)值，體會(huì)規(guī)律的美和制造的歡快，增加學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。

重難點(diǎn)：學(xué)生通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)能覺(jué)察事物的規(guī)律。11統(tǒng)計(jì)活動(dòng)的興趣，感受到統(tǒng)計(jì)活動(dòng)的必要統(tǒng)計(jì)簡(jiǎn)潔的條形統(tǒng)計(jì)圖。條形統(tǒng)計(jì)圖和統(tǒng)計(jì)表。重點(diǎn)：了解統(tǒng)計(jì)的含義。會(huì)看統(tǒng)性。培育學(xué)生初步的統(tǒng)計(jì)意識(shí)。2．初步把握數(shù)據(jù)的收集和整理的方 計(jì)圖、統(tǒng)計(jì)表，進(jìn)展簡(jiǎn)潔的統(tǒng)計(jì)。難點(diǎn)：進(jìn)展簡(jiǎn)潔的統(tǒng)計(jì)。法，經(jīng)受統(tǒng)計(jì)的過(guò)程，初步感知簡(jiǎn)潔的條形統(tǒng)計(jì)圖及統(tǒng)計(jì)表，能依據(jù)統(tǒng)計(jì)圖表中的數(shù)據(jù)，答復(fù)一些簡(jiǎn)潔的問(wèn)題。二上冊(cè) 撰稿人：小河單元名稱單元名稱小節(jié)標(biāo)題學(xué)問(wèn)要點(diǎn)目標(biāo)要求重點(diǎn)難點(diǎn)1、學(xué)生初步經(jīng)受長(zhǎng)度單位形成的過(guò)程，體會(huì)在具體活動(dòng)中用不同的1、厘米是一個(gè)長(zhǎng)度單位。量較短統(tǒng)一長(zhǎng)度單位的必要性，知道長(zhǎng)度單位的物品作計(jì)量單位去測(cè)量同一一、長(zhǎng)度單生疏厘米、用厘的物體的長(zhǎng)度，一般都用厘米作長(zhǎng)度，來(lái)經(jīng)受統(tǒng)一長(zhǎng)度單位作用。位米量單位。的必要性，初步建立1厘米2、用直尺量整厘米長(zhǎng)的物體的方2的長(zhǎng)度觀念。法。單位去測(cè)量同一長(zhǎng)度，來(lái)經(jīng)受統(tǒng)一長(zhǎng)度單位的必要性。3〔限整厘米〕4踐活動(dòng)了解生疏長(zhǎng)度單位厘米，初步建立15生疏米、用米量

1、米是比厘米大的長(zhǎng)度單位。量比較長(zhǎng)的物體或距離通常用米做單位。2、米和厘米的關(guān)系。

物體長(zhǎng)度的意識(shí)。1、初步生疏長(zhǎng)度單位米，初步建立1米的長(zhǎng)度概念；2111=1003、能合作測(cè)量出整米長(zhǎng)度的物體；

能感知1米的實(shí)際長(zhǎng)度，學(xué)會(huì)用米尺量較長(zhǎng)物體的長(zhǎng)度。100加法和減法〔二〕

線段的生疏

1、線段是可以量出長(zhǎng)度的，它有“直”的特征。2、畫(huà)線段的方法。

4、培育合作力量和動(dòng)手操作力量。1、讓學(xué)生自己觀看、感知線段，體驗(yàn)線段的兩個(gè)特征：直的和可度量。2、通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)，使學(xué)生學(xué)會(huì)量線段、畫(huà)線段的方法。3、培育學(xué)生的觀看、想象、操作力量、合作

理解并把握量線段、畫(huà)線段的方法。1、不進(jìn)位的兩位數(shù)加兩位數(shù)：把

意識(shí)以及運(yùn)用學(xué)問(wèn)解決實(shí)際問(wèn)題力量。1、通過(guò)學(xué)生的溝通，覺(jué)察１００以內(nèi)兩位數(shù)加法的多種計(jì)算方法，體驗(yàn)算法的多樣性。

覺(jué)察１００以內(nèi)兩位數(shù)加兩位數(shù)加法的多種計(jì)算方兩位數(shù)加兩位數(shù)

一樣數(shù)位對(duì)齊列豎式，再把一樣

2、能選擇合理的算法，比較嫻熟地進(jìn)展計(jì)算。法，體驗(yàn)算法的多樣性；數(shù)位上的數(shù)相加。2、進(jìn)位的兩位數(shù)加兩位數(shù)的計(jì)算法則。1、不退位兩位數(shù)減兩位數(shù)的筆算：一樣數(shù)位對(duì)齊列豎式，再把一樣數(shù)位上的數(shù)相減。2、退位的兩位數(shù)減兩位數(shù)的計(jì)算兩位數(shù)減兩位數(shù) 法則。3、用減法求比一個(gè)數(shù)多幾或少幾的數(shù)的應(yīng)用題。

3、能運(yùn)用數(shù)學(xué)學(xué)問(wèn)嘗試解決問(wèn)題。同時(shí)培育學(xué)生良好的傾聽(tīng)習(xí)慣。1、引導(dǎo)學(xué)生從生活中覺(jué)察數(shù)學(xué)問(wèn)題，逐步培育學(xué)生解決數(shù)學(xué)問(wèn)題的力量。2、鼓舞學(xué)生進(jìn)展算法探究，把握兩位數(shù)減兩位數(shù)的筆算方法。3、引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)用減法解決“求比一個(gè)數(shù)少幾的數(shù)”的問(wèn)題。4、使學(xué)生能夠運(yùn)用所學(xué)的100以內(nèi)的減法學(xué)問(wèn)解決生活中的一些簡(jiǎn)潔問(wèn)題。5、培育學(xué)生的數(shù)學(xué)生應(yīng)用意識(shí)和解決問(wèn)題的力量。

能選擇合理的算法，比較熟練地進(jìn)展計(jì)算，理解并把握進(jìn)位的方法。理解一樣數(shù)位對(duì)齊的意義，探究并把握兩位數(shù)減兩位數(shù)的退位減法的計(jì)算方法。把握用筆算方法計(jì)算兩位數(shù)退位減法，并明白其算理；能運(yùn)用豎式計(jì)算兩位數(shù)退位減法學(xué)會(huì)用減法解決“求比一個(gè)數(shù)少幾的數(shù)”的問(wèn)題。1、連加、連減：連加、連減的筆算挨次都是從左往右依次計(jì)算。2、加減混合：加減混合試題的運(yùn)算挨次和豎式寫法都與連加、連

1、把握用豎式連寫的方法，會(huì)正確計(jì)算三個(gè)數(shù)的加、減法。使學(xué)生探究并初步把握100以內(nèi)數(shù)的加減混合的方法。

機(jī)敏使用口算或加減法豎式等方法計(jì)算連加連減的問(wèn)題；初步把握100以內(nèi)數(shù)的加減混合的挨次以及方連加、連減和加減混合

減一樣。

2、進(jìn)展學(xué)生解決簡(jiǎn)潔實(shí)際問(wèn)題的意識(shí)和力量。法；能正確的使用豎式計(jì)算加減混合運(yùn)算式題；能結(jié)合3具體情景進(jìn)展加、減法估算，并說(shuō)明估算的思路。4、培育學(xué)生的估算意識(shí)和力量，培育數(shù)感，體會(huì)算法多樣化的思想。

并說(shuō)明估算的思路，探究加減法估算的方法，初步形成估算的技能。三、角的初步生疏

生疏角生疏直角

生疏角及角各局部的名稱，學(xué)會(huì)畫(huà)角。生疏直角和直角的符號(hào)，知道直角是一種特別的角，學(xué)會(huì)辨識(shí)直

1、結(jié)合生活情境及操作活動(dòng)，使學(xué)生初步生疏角，知道角的各局部名稱。2、初步學(xué)會(huì)用直尺畫(huà)角，會(huì)比較角的大小。3、在學(xué)生獵取學(xué)問(wèn)的同時(shí)，培育他們觀看、思維和動(dòng)手操作力量1、讓學(xué)生在動(dòng)手操作中感知直角的特點(diǎn)，并

把握角各局部的名稱并學(xué)會(huì)畫(huà)角的方法。角。 能從生活中找到直角。 把握推斷直角的方法和畫(huà)直角。2、會(huì)用三角板推斷直角和畫(huà)直角。乘法運(yùn)算的意義；乘法算式的讀 1、使學(xué)生知道乘法的含義，生疏到“求幾個(gè)法和寫法；乘法算式中各局部的 一樣加數(shù)的和”用乘法計(jì)算比較簡(jiǎn)便。

計(jì)算比較簡(jiǎn)便，把握乘法算四、表內(nèi)乘法

乘法的初步生疏

名稱及乘法算式所表示的意義。 2、生疏乘號(hào)，會(huì)讀、寫乘法算式，會(huì)口述乘法算式所表示的意思。3、培育學(xué)生觀看比較的力量。4、生疏乘法各局部的名稱。5、能用加法和乘法表示同一內(nèi)容。加強(qiáng)學(xué)生對(duì)乘法的生疏。

式所表示的意思?！惨弧?1、口訣間的關(guān)系。2、用口訣寫乘法算式。2—6在一道算式里，有乘法又有加減乘加、乘減試題 法，要先算乘法再算加減法。

1、使學(xué)生理解乘法口訣的來(lái)源和意義，熟記乘法口訣，學(xué)會(huì)運(yùn)乘法口訣求積。2、通過(guò)觀看、操作、嘗試、比較等活動(dòng)，培育學(xué)生的自主學(xué)習(xí)力量和探究精神。3、培育學(xué)生的推理、概括和應(yīng)用學(xué)問(wèn)解決實(shí)際問(wèn)題的力量。1、使學(xué)生會(huì)計(jì)算乘加、乘減式題，讓學(xué)生感受解決實(shí)際問(wèn)題的不同方法。2、培育學(xué)生初步的觀看、想象、操作等力量。

把握口訣的構(gòu)造和規(guī)律理解口訣的來(lái)源，把握推導(dǎo)口訣的方法。理解并把握運(yùn)算挨次。依據(jù)乘法的意義，運(yùn)用乘法口訣解決生活中簡(jiǎn)潔的求幾個(gè)一樣加用數(shù)學(xué) 數(shù)的和的實(shí)際問(wèn)題。

3、留意培育學(xué)生從不同角度觀看思考問(wèn)題的習(xí)慣，表達(dá)解決問(wèn)題策略多樣化的教學(xué)思想。1、讓學(xué)生把握簡(jiǎn)潔的乘法應(yīng)用題，會(huì)用乘法解決一些簡(jiǎn)潔的生活問(wèn)題。2、培育學(xué)生提出數(shù)學(xué)問(wèn)題的力量，培育學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的熱忱。

會(huì)提出乘法計(jì)算的問(wèn)題，能用乘法解決簡(jiǎn)潔的問(wèn)題。五、觀看物體 觀看物體 〔1〕通過(guò)觀看活動(dòng)，體驗(yàn)站在 1．學(xué)生經(jīng)受探究物體與圖形的外形、位置關(guān)不同的位置觀看物體，看系和交換的過(guò)程，初步體會(huì)到從不同角度觀看到的外形可能是不同的。物體所看到的外形可能是不同的?！?〕能識(shí)別從不同的角度觀看 2．學(xué)生會(huì)識(shí)別簡(jiǎn)潔物體從不同的角度觀看到到的簡(jiǎn)潔物體的外形，發(fā)的外形，進(jìn)展學(xué)生的空間觀念。展空間觀念。 3．豐富學(xué)生對(duì)現(xiàn)實(shí)空間和圖形的生疏，建立初步的空間觀念，進(jìn)展形象思維。4。感受數(shù)學(xué)生活的聯(lián)系，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。

初步體會(huì)到從不同角度觀看物體所看到的外形可能是不同的。識(shí)別簡(jiǎn)潔物體從不同的角度觀看到的外形，進(jìn)展學(xué)生的空間觀念對(duì)稱圖形

通過(guò)欣賞圖片，感知現(xiàn)實(shí)世界中普遍存在的軸對(duì)稱現(xiàn)象?！罢f(shuō)一說(shuō)”等活動(dòng)，體會(huì)軸對(duì)稱圖形的特征〔能找到一條恰當(dāng)?shù)闹本€即對(duì)稱軸，對(duì)稱軸兩邊的部格外形一樣、大小一樣、位置相

1．通過(guò)觀看、操作活動(dòng)，讓學(xué)生初步生疏軸對(duì)稱圖形的根本特征。2．學(xué)生理解對(duì)稱軸的含義，能畫(huà)出軸對(duì)稱圖形的對(duì)稱軸3．學(xué)生的觀看力量、想象力量得到培育，進(jìn)一步進(jìn)展學(xué)生的空間觀念，同時(shí)感受對(duì)稱圖形的美。

生疏軸對(duì)稱圖形的根本特點(diǎn)，能畫(huà)出軸對(duì)稱圖形的對(duì)稱軸。六、表內(nèi)乘法〔二〕

鏡面對(duì)稱7

同、方向相反即能夠完全重合。能區(qū)分軸對(duì)稱圖形，會(huì)畫(huà)軸對(duì)稱圖形的對(duì)稱軸，能在方格紙或點(diǎn)子圖中畫(huà)出簡(jiǎn)潔的軸對(duì)稱圖形。結(jié)合實(shí)例和具體活動(dòng)，感知鏡面對(duì)稱現(xiàn)象。經(jīng)受探究、把握鏡面對(duì)稱現(xiàn)象根本特征的過(guò)程〔鏡子里外的兩個(gè)圖形的外形一樣、大小一樣、位置一樣、方向相反空間觀念。結(jié)合具體情境，探究、編制7動(dòng)身探究學(xué)問(wèn)的方法。7的乘法口訣，并能用它解決一些簡(jiǎn)潔的實(shí)際問(wèn)題，感受數(shù)學(xué)的趣味性和價(jià)值性。

生疏鏡面對(duì)稱現(xiàn)象，了解鏡面對(duì)稱的性質(zhì)。進(jìn)一步提高學(xué)生的觀看力量、動(dòng)手實(shí)踐的力量。進(jìn)一步進(jìn)展學(xué)生的空間觀念。17的乘法口訣的來(lái)源和意義。277的乘法口訣正確進(jìn)展計(jì)算。3、使學(xué)生的遷移類推力量得的較大的進(jìn)展。

生疏鏡面對(duì)稱現(xiàn)象，了解鏡面對(duì)稱的性質(zhì)。進(jìn)一步進(jìn)展學(xué)生的空間觀17的乘法口訣的來(lái)源和意義。27的乘法口訣，能運(yùn)用7的口訣正確進(jìn)展計(jì)算倍的意義及應(yīng)用

結(jié)合具體情境體會(huì)“倍”的意義。利用操作和圖示幫助學(xué)生理解兩個(gè)數(shù)量之間的倍數(shù)關(guān)系，并探究“求一個(gè)數(shù)的幾倍是多少”的計(jì)算方法。能利用乘法解決“求一個(gè)數(shù)的幾倍是多少”的實(shí)際問(wèn)題。學(xué)會(huì)運(yùn)用數(shù)學(xué)思維去觀看、覺(jué)察、解決生活中的數(shù)學(xué)問(wèn)題，進(jìn)展應(yīng)用數(shù)學(xué)的意識(shí)和解決問(wèn)題的力量。

1、使學(xué)生初步建立“倍”的概念。2、通過(guò)動(dòng)手操作，進(jìn)展學(xué)生的實(shí)踐力量，養(yǎng)成學(xué)生動(dòng)手、動(dòng)腦、和動(dòng)口的學(xué)習(xí)習(xí)慣，進(jìn)展學(xué)生的根本數(shù)學(xué)素養(yǎng)。3、學(xué)會(huì)解答求一個(gè)數(shù)的幾倍是多少的應(yīng)用題，并能夠正確進(jìn)展解答。4、初步學(xué)會(huì)分析數(shù)學(xué)信息與所求問(wèn)題的聯(lián)系，學(xué)會(huì)看線圖。

1、使學(xué)生初步建立“倍”的概念。2、學(xué)會(huì)解答求一個(gè)數(shù)的幾倍是多少的應(yīng)用題，并能夠正確進(jìn)展解答。3、初步學(xué)會(huì)分析數(shù)學(xué)信息與所求問(wèn)題之間的聯(lián)系，學(xué)會(huì)看線段圖。8

8的乘法口訣。會(huì)用學(xué)過(guò)的乘法口訣計(jì)算表內(nèi)乘法，并能解決簡(jiǎn)潔的實(shí)際問(wèn)題。

18的乘法口訣的來(lái)源和意義。288的乘法口訣求積。3、通過(guò)乘法口訣的小進(jìn)展學(xué)生的觀看力量和遷移類推的力量。

18的乘法口訣的來(lái)源和意義。28的乘法口訣，8的乘法口訣求積。9

結(jié)合解決問(wèn)題的過(guò)程探究、1、理解9的乘法口訣的來(lái)源，能依據(jù)乘法的編制并把握9的乘法口訣。 意義正確推導(dǎo)出9的乘法口訣。會(huì)用學(xué)過(guò)的乘法口訣計(jì)算表2、能初步記住9的乘法口訣，并運(yùn)用口訣熟內(nèi)乘法，并能解決簡(jiǎn)潔的實(shí)際問(wèn) 練的進(jìn)展計(jì)算。3、培育學(xué)生初步的遷移類推力量和分析、綜題。合的力量。1、通過(guò)讓學(xué)生自己整理乘法口訣表，使學(xué)生1、知道利用表格來(lái)整理學(xué)問(wèn)比較知道利用表格來(lái)整理學(xué)問(wèn)比較簡(jiǎn)潔、清楚，懂

9的乘法口訣的推導(dǎo)。整理乘法口訣是重點(diǎn)。把握乘法口訣表示難點(diǎn)乘法口訣表

簡(jiǎn)潔、清楚。

法口訣的根本方法。2、把握整體記憶全部乘法口訣 2、加深對(duì)乘法含義的理解，能嫻熟的利用一句口訣計(jì)算兩道乘法式題。看一看擺一擺

的根本方法。345、6〔的生疏、表內(nèi)乘法。培育學(xué)生的觀看力量、動(dòng)手操作力量和解決實(shí)際問(wèn)題的力量。讓學(xué)生體會(huì)數(shù)學(xué)的趣味性和數(shù)學(xué)的價(jià)值性，提高學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。

3、使學(xué)生有與同伴合作整理學(xué)問(wèn)的體驗(yàn)，感受學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂(lè)趣。1、學(xué)會(huì)從不同角度觀看物體，培育學(xué)生的觀看力量。2、通過(guò)動(dòng)手操作，穩(wěn)固對(duì)所學(xué)平面圖形的生疏，感受圖形變化的樂(lè)趣，提高學(xué)習(xí)興趣。3、培育學(xué)生使用數(shù)學(xué)工具的力量和規(guī)律思維力量。

1、學(xué)會(huì)正確的觀看物體的方法及運(yùn)用學(xué)問(wèn)的力量是重點(diǎn)。2、培育學(xué)生使用數(shù)學(xué)工具的力量和思維力量是難點(diǎn)。七、統(tǒng)計(jì)

進(jìn)一步體驗(yàn)數(shù)據(jù)的收集、整理、描述和分析的過(guò)程，學(xué)會(huì)簡(jiǎn)潔的收集和整理數(shù)據(jù)的方法

1．學(xué)生在情境中體驗(yàn)隨機(jī)消滅的數(shù)據(jù)的收集、1、學(xué)生初步生疏條形統(tǒng)計(jì)圖整理、描述和分析的過(guò)程，會(huì)用簡(jiǎn)潔的方法收〔1格表示幾個(gè)單位和統(tǒng)計(jì)集和整理數(shù)據(jù)。 表，能依據(jù)統(tǒng)計(jì)圖表中的數(shù)〔畫(huà)正字。 2．學(xué)生初步生疏條形統(tǒng)計(jì)〔1格表示幾個(gè)單進(jìn)一步生疏統(tǒng)計(jì)表和條形 位〕和統(tǒng)計(jì)表，能依據(jù)統(tǒng)計(jì)圖表中的數(shù)據(jù)提出統(tǒng)計(jì)圖1格表示2個(gè)單位的，并答復(fù)簡(jiǎn)潔的問(wèn)題。并能完成相應(yīng)的圖表。 3培育學(xué)生良好的觀看、思考問(wèn)題的習(xí)慣，提能依據(jù)統(tǒng)計(jì)圖表中的數(shù)據(jù)，高用數(shù)學(xué)學(xué)問(wèn)解決生活問(wèn)題的力量。感受數(shù)學(xué)提出或答復(fù)一些簡(jiǎn)潔的問(wèn)題樣本 與生活的聯(lián)系，培育合作意識(shí)與實(shí)踐力量。容量、比較信息，描述信息等，并讓學(xué)生嘗試作出簡(jiǎn)潔的決策〔95頁(yè)內(nèi)容可以設(shè)計(jì)決策問(wèn)題。

據(jù)提出并答復(fù)簡(jiǎn)潔的問(wèn)題。2、培育學(xué)生良好的觀看、思考問(wèn)題的習(xí)慣，提高用數(shù)學(xué)學(xué)問(wèn)解決生活問(wèn)題的力量。八、數(shù)學(xué)廣角

簡(jiǎn)潔的排列和組合

培育數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣和利用數(shù)學(xué)方法解決問(wèn)題的意識(shí)。讓學(xué)生經(jīng)受擺學(xué)具、畫(huà)圖示、列圖表等過(guò)程，逐步抽象出全面的、有序的排列和組合的方法，使學(xué)生的思維逐步由具體過(guò)渡到抽象。能找出最簡(jiǎn)潔的事物的排列數(shù)和組合數(shù)，在活動(dòng)中培育合作溝通的意識(shí)和有序思考問(wèn)題的力量。

1、使學(xué)生學(xué)會(huì)找出最簡(jiǎn)潔的排列數(shù)和組合數(shù)。準(zhǔn)確找出最簡(jiǎn)潔的排列數(shù)和2、培育學(xué)生初步的觀看、分析及推理力量。 組合數(shù)3、初步培育學(xué)生有挨次地、全面的思考問(wèn)題的意識(shí)。簡(jiǎn)潔的推理

1〕經(jīng)受對(duì)生活中的某些現(xiàn)象進(jìn)展推斷、推理的過(guò)程?！?〕表”等方式整理信息，并能對(duì)生活中的某些現(xiàn)象按肯定方法進(jìn)展推理。

1、通過(guò)活動(dòng)讓學(xué)生感受簡(jiǎn)潔推理的過(guò)程，初步獲得一些簡(jiǎn)潔推理的閱歷。2、培育學(xué)生的推理力量。3、培育學(xué)生的合作意識(shí)和創(chuàng)精神。

通過(guò)活動(dòng)培育學(xué)生的推理力量?！病?〕能有條理的表達(dá)自己思考的過(guò)程，與同伴進(jìn)展合作與交二下冊(cè) 撰稿人：李巖單元名稱 小節(jié)標(biāo)題

學(xué)問(wèn)要點(diǎn) 目標(biāo)要求1、使學(xué)生能從具體的生活情境中覺(jué)察問(wèn)題，1、運(yùn)用加法和減法計(jì)算解決問(wèn)題的方法解決問(wèn)題。

重點(diǎn)難點(diǎn)1、知道小括號(hào)的作用，會(huì)在解決問(wèn)題中使用小括號(hào)。2一、解決問(wèn)題二、表內(nèi)除法〔一〕

解決問(wèn)題除法的初步生疏

2、運(yùn)用乘法和加法〔或減法〕兩步計(jì)算解決問(wèn)題平均分用“平均分”解決實(shí)際問(wèn)題

2、培育學(xué)生認(rèn)真觀看等良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，初步培育學(xué)生覺(jué)察問(wèn)題、提出問(wèn)題、解決問(wèn)題的力量。3、通過(guò)解決具體問(wèn)題，培育學(xué)生初步的應(yīng)用意識(shí)和寵愛(ài)數(shù)學(xué)的良好情感1、讓學(xué)生充分經(jīng)受“平均分”的過(guò)程，明確“平均分”的含義。初步形成“平均分”的表象。建立“平均分”的概念。2系，培育學(xué)生的探究意識(shí)和解決問(wèn)題的能

覺(jué)察問(wèn)題、提出問(wèn)題、解決問(wèn)題的力量。3、綜合算式的應(yīng)用理解把握平均分的含義，方法。在實(shí)踐中建立平均分的概念。培育學(xué)生解決問(wèn)題的力量和意識(shí)。力。3三、圖形與變換

2—6求商銳角和鈍角

2——6一圖三式解決與平均分相聯(lián)系得簡(jiǎn)潔的實(shí)際問(wèn)題。用乘、除法兩步計(jì)算解決實(shí)際問(wèn)題銳角和鈍角的生疏

1、使學(xué)生初步生疏乘、除法之間的關(guān)系。能夠比較嫻熟地用2—6的乘法口訣求商。2．使學(xué)生初步學(xué)會(huì)依據(jù)除法的意義解決一些簡(jiǎn)潔的實(shí)際問(wèn)題初步學(xué)會(huì)利用乘法和除法兩步計(jì)算解決簡(jiǎn)潔的實(shí)際問(wèn)題3．結(jié)合教學(xué)使學(xué)生受到愛(ài)學(xué)習(xí)、愛(ài)勞動(dòng)、疼惜大自然的教育。培育學(xué)生認(rèn)真觀看 獨(dú)立思考等良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。1、生結(jié)合生活情景能識(shí)別銳角和鈍角，能用自己的語(yǔ)言準(zhǔn)確地描述銳角和鈍角的特征。2、使學(xué)生經(jīng)受觀看、操作、分類、比較等數(shù)學(xué)活動(dòng)，培育學(xué)生的觀看力量、實(shí)踐力量、分析力量和抽象力量，進(jìn)一步建立空間觀念，豐富學(xué)生的形象思維。留意學(xué)生學(xué)問(wèn)的的形成過(guò)程，從推斷推理、查找覺(jué)察、到小組合作的畫(huà)一畫(huà)、拼一拼、折一折的實(shí)踐練習(xí)，在充分呈現(xiàn)學(xué)生個(gè)體的優(yōu)勢(shì)的同時(shí)，留意學(xué)生的動(dòng)手操

能正確快速地用2～6的乘法口訣求商。運(yùn)用所學(xué)學(xué)問(wèn)解決生活中的一些簡(jiǎn)潔問(wèn)題的意識(shí)和力量。初步生疏乘、除法之間的關(guān)系1、生疏銳角和鈍角，并理解與直角的關(guān)系。2、在生疏理解的根底上，能夠動(dòng)手折疊或正確的畫(huà)出銳角和鈍角。作力量和合作精神的培育。在合作的過(guò)程中考察學(xué)生任務(wù)、時(shí)間的合理統(tǒng)籌。平移和旋轉(zhuǎn) 平移和旋轉(zhuǎn)的生疏

1、通過(guò)生活情景，讓學(xué)生初步感知平移和旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象；讓學(xué)生通過(guò)觀看、分類、比照，初步了解物體的平移和旋轉(zhuǎn)的變換特征；初步會(huì)推斷的圖形。2、通過(guò)觀看、動(dòng)手操作，培育學(xué)生的觀看力量和解決問(wèn)題的力量。1、讓學(xué)生剪出連續(xù)的對(duì)稱圖案。2、培育學(xué)生的形象思維，幫助學(xué)生建立初步的空間觀念。

1、數(shù)出平移后的距離2、畫(huà)簡(jiǎn)潔圖形沿水平方向、豎直方向移動(dòng)后的圖形。剪一剪 3、培育學(xué)生邊思考邊操作的良好學(xué)習(xí)品質(zhì)。 能剪出各樣圖形4、讓學(xué)生剪出秀麗的圖案，培育學(xué)生的審美力量。7、8、9訣求商

7、8、9

1、使學(xué)生明確用7、8、9的乘法口訣求商的7892、能比較嫻熟地進(jìn)展除法求商。3、進(jìn)一步進(jìn)展學(xué)生解決問(wèn)題的力量。

學(xué)會(huì)利用7、8、9的乘法口訣求商。四、表內(nèi)乘法〔二〕

解決問(wèn)題

求一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的幾倍的問(wèn)題用表內(nèi)乘法的學(xué)問(wèn)來(lái)解決兩步計(jì)算的實(shí)際問(wèn)題

1、通過(guò)學(xué)生動(dòng)手?jǐn)[一擺，進(jìn)一步理解“一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的幾倍”的含義，體會(huì)數(shù)量之間的相依關(guān)系。2、通過(guò)分析、推理探究求“一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的幾倍”的實(shí)際問(wèn)題的一般解決方法，初步學(xué)會(huì)用轉(zhuǎn)化的方法來(lái)解決簡(jiǎn)潔的實(shí)際問(wèn)題。3、學(xué)會(huì)運(yùn)用表內(nèi)乘除法的學(xué)問(wèn)解決生活中的簡(jiǎn)潔實(shí)際問(wèn)題。培育學(xué)生獨(dú)立思考和合作溝通的良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。4、把握乘除混合運(yùn)算的運(yùn)算挨次和相應(yīng)的書(shū)寫格式。進(jìn)一步進(jìn)展學(xué)生運(yùn)用所學(xué)學(xué)問(wèn)解決實(shí)際問(wèn)題的力量。

1、通過(guò)學(xué)生動(dòng)手?jǐn)[一擺，進(jìn)一步理解“一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的幾倍”的含義，體會(huì)數(shù)量之間的相依關(guān)系。初步學(xué)會(huì)用轉(zhuǎn)化的方法來(lái)解決求“一個(gè)數(shù)另一個(gè)數(shù)的幾倍”的實(shí)際問(wèn)題的一般解決方法。2、學(xué)會(huì)運(yùn)用表內(nèi)乘除法的學(xué)問(wèn)解決生活中的簡(jiǎn)潔實(shí)際問(wèn)題。把握乘除混合運(yùn)算的運(yùn)算挨次和相應(yīng)的書(shū)寫格式。五、萬(wàn)以內(nèi)數(shù)的生疏

1000識(shí) 1000以內(nèi)數(shù)的生疏、

1學(xué)生的數(shù)感。2

1、把握千以內(nèi)各個(gè)數(shù)位的十進(jìn)。拐彎處的數(shù)數(shù)〔個(gè)位或千以內(nèi)數(shù)的讀寫千以內(nèi)數(shù)的大小比較

相鄰兩個(gè)計(jì)數(shù)單位之間的十進(jìn)制關(guān)系并在數(shù)數(shù)中加深對(duì)十進(jìn)制關(guān)系的理解。3、使學(xué)生了解數(shù)的組成，加深對(duì)數(shù)的概念的10001、通過(guò)具體的實(shí)例讓學(xué)生感受到萬(wàn)以內(nèi)的數(shù)在生活中的應(yīng)用，建立形象的感性生疏，進(jìn)展學(xué)生的數(shù)感，了解大數(shù)的價(jià)值。2、生疏的計(jì)數(shù)單位“鄰的兩個(gè)計(jì)數(shù)單位之間的十進(jìn)制關(guān)系。

1〕20”的千以內(nèi)數(shù)的讀寫。進(jìn)展學(xué)生的數(shù)感估算的意識(shí)1、生疏的計(jì)數(shù)單位“萬(wàn)會(huì)數(shù)萬(wàn)以內(nèi)的數(shù)，把握數(shù)位挨次表。學(xué)會(huì)讀寫萬(wàn)以內(nèi)的〔0〕10000以內(nèi)數(shù)的生疏 3學(xué)會(huì)讀寫萬(wàn)以內(nèi)的〔中間末尾沒(méi)有零，2、通過(guò)比較、理解數(shù)位的意10000生疏

萬(wàn)以內(nèi)數(shù)的讀法和寫法比較萬(wàn)以內(nèi)數(shù)的大小近似數(shù)

知道數(shù)的組成，把握數(shù)位挨次表?！矁?nèi)數(shù)的方法

義和數(shù)的實(shí)際大小把握學(xué)會(huì)比較10000以內(nèi)數(shù)的大小。把握萬(wàn)以內(nèi)數(shù)的大小比較的方法，能夠正確運(yùn)用符號(hào)表2、讓學(xué)生學(xué)習(xí)用具體的數(shù)描述生活中的事物，示萬(wàn)以內(nèi)數(shù)的大小關(guān)系。并與他人溝通，培育學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣和自信念，逐步進(jìn)展學(xué)生的數(shù)感。3通過(guò)“比一比”活動(dòng)，把握萬(wàn)以內(nèi)數(shù)的大小比較的方法，能夠用正確的符號(hào)表示萬(wàn)以內(nèi)數(shù)的大小。4、通過(guò)現(xiàn)實(shí)的素材，感受大數(shù)的的意義，加深學(xué)生對(duì)萬(wàn)以內(nèi)數(shù)的生疏。培育學(xué)生的規(guī)律思維的力量。

3、培育學(xué)生的數(shù)感和估量力量。5、通過(guò)具體的情景讓學(xué)生理解近似數(shù)的含義，和估量力量。1、通過(guò)生疏的買電器的生活情景，提出加減 把握整百、整千的進(jìn)整百、整千數(shù)的 法問(wèn)題，探究口算整百、整千的加減的方法，〔退〕位加減法的計(jì)算方法。加減法

整百、整千數(shù)的加減法

經(jīng)受交算法的過(guò)程。2、能正確嫻熟地進(jìn)展計(jì)算，進(jìn)展口算力量，培育學(xué)生的綜合應(yīng)用力量。11

算法的多樣和優(yōu)化。把握質(zhì)量單位：克、千克?？?克和千克

生疏、感受質(zhì)量單位千克、克。 克和1千克的概念，知道1千克=1000克。2、使學(xué)生知道用稱物體的方法，能夠進(jìn)展簡(jiǎn)潔的計(jì)算3、在建立質(zhì)量觀念的根底上，培育學(xué)生估量物體質(zhì)量的意識(shí)。1、理解、把握兩位數(shù)加、減兩位數(shù)的口算方法，培育學(xué)生口算的力量及解決問(wèn)題的能

把握克和千克的換算關(guān)系：1千克=1000建立克和千克的實(shí)際概念，并理解克和千克的關(guān)系。把握口算兩位數(shù)加、減兩位兩位數(shù)加、減兩位加法和減法數(shù)的口算。〔一〕

兩位數(shù)加、減兩位數(shù)的口算方法。

力。2、能夠從生活中覺(jué)察數(shù)學(xué)問(wèn)題，整理、分析數(shù)據(jù)，解決實(shí)際問(wèn)題。3、培育學(xué)生解決問(wèn)題方法多樣化，提高思維的機(jī)敏性。

數(shù)的計(jì)算方法，并能正確計(jì)算培育學(xué)生口算力量、解決問(wèn)題方法多樣化。減法

幾百幾十加減幾百幾十的計(jì)算及解決實(shí)際問(wèn)題

1、把握幾百幾十加幾百幾十口算和筆算的算法2、把握豎式計(jì)算的標(biāo)準(zhǔn)書(shū)寫。3、培育學(xué)生解決問(wèn)題的力量。4、對(duì)學(xué)生進(jìn)展綠化環(huán)境的教育

把握幾百幾十加幾百幾十口算和筆算的算法。培育學(xué)生解決問(wèn)題的力量。估算 加、減法估算

1估算，培育估算意識(shí)。2實(shí)際問(wèn)題的意識(shí)，表達(dá)解決問(wèn)題策略的多樣性。

在具體的情站境中，把握加減法估算的一般方法。2.體驗(yàn)估算的多樣性，能依據(jù)具體狀況選擇適當(dāng)?shù)墓浪悴呗?。有多?/p>

1的生疏，建立質(zhì)量單位的正確概念。23提高學(xué)生應(yīng)用數(shù)學(xué)學(xué)問(wèn)的意識(shí)。

建立質(zhì)量單位的正確觀念，感受測(cè)量質(zhì)量工具的作用。把握數(shù)據(jù)收集、整理的方法，提高應(yīng)用數(shù)學(xué)的意識(shí)八、統(tǒng)計(jì)

復(fù)式統(tǒng)計(jì)表?xiàng)l形統(tǒng)計(jì)圖

1會(huì)用簡(jiǎn)潔的方法收集和整理數(shù)據(jù)；生疏、填寫簡(jiǎn)潔的復(fù)式統(tǒng)計(jì)表。 2、學(xué)生填寫比較簡(jiǎn)潔的復(fù)式統(tǒng)計(jì)表，能依據(jù)統(tǒng)計(jì)表中的數(shù)據(jù)提出并答復(fù)簡(jiǎn)潔的問(wèn)題。3發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培育學(xué)生的實(shí)踐力量和參與意識(shí)。1、使學(xué)生體驗(yàn)數(shù)據(jù)的收集、整理描述和分析的過(guò)程，了解統(tǒng)計(jì)的意義，會(huì)用簡(jiǎn)潔的方法收集和表現(xiàn)數(shù)據(jù)、

填寫簡(jiǎn)潔的復(fù)式的統(tǒng)計(jì)表生疏條形統(tǒng)計(jì)圖，明確用１格表示５個(gè)單位的表現(xiàn)形式生疏條形統(tǒng)計(jì)圖

2、使學(xué)生生疏條形統(tǒng)計(jì)圖，明確用１格表示５個(gè)單位的表現(xiàn)形式能依據(jù)統(tǒng)計(jì)圖提出問(wèn)題，并初步進(jìn)展簡(jiǎn)潔的推測(cè)找圖形的排列規(guī)律

1通過(guò)觀看、猜測(cè)、試驗(yàn)、推理等活動(dòng)，使學(xué)生覺(jué)察圖形和數(shù)的排列規(guī)律

通過(guò)操作、觀看、猜測(cè)等活動(dòng)去覺(jué)察規(guī)律，找出有意

找圖形的排列規(guī)律

2、培育學(xué)生的觀看、操作及歸納推理的力量 的排列規(guī)律3、培育學(xué)生覺(jué)察和欣賞數(shù)學(xué)美的意識(shí)，使學(xué)生知道生活中事物有規(guī)律的排列隱含著數(shù)學(xué)學(xué)問(wèn)。找數(shù)列的排列規(guī)律

找出數(shù)列的排列規(guī)律

1動(dòng)覺(jué)察圖形的排列規(guī)律。2美的意識(shí)。

覺(jué)察和理解圖形的變化規(guī)律圖形和數(shù)列的變化規(guī)律 從圖形變化規(guī)律的生疏過(guò)渡到數(shù)

3學(xué)生的創(chuàng)意識(shí)。1引導(dǎo)學(xué)生理解圖形和數(shù)字的對(duì)應(yīng)關(guān)系，并結(jié)合圖形的變字變化規(guī)律的生疏

培育學(xué)生的觀看、操作和推理力量。2闡述自己的觀點(diǎn)

化規(guī)律，覺(jué)察相應(yīng)的數(shù)字變化規(guī)律，很好地實(shí)現(xiàn)從圖形變化規(guī)律的生疏過(guò)渡到數(shù)字變化規(guī)律的生疏上來(lái)。三上冊(cè) 撰稿人：林子單元名稱 小節(jié)標(biāo)題 學(xué)問(wèn)要點(diǎn)

目標(biāo)要求

重點(diǎn)難點(diǎn)毫米、分米的生疏

生疏長(zhǎng)度單位毫米、分米，知道毫米與厘米間的關(guān)系，分米與米和厘米間的關(guān)系。

使學(xué)生經(jīng)受實(shí)際測(cè)量的過(guò)程，生疏長(zhǎng)1毫米、1分米的長(zhǎng)度觀念，知道常用的長(zhǎng)度間的關(guān)系，會(huì)進(jìn)展簡(jiǎn)潔的單位換算，會(huì)恰當(dāng)?shù)倪x擇單位，能估量一些物體的長(zhǎng)度，會(huì)選擇不同的方式進(jìn)展測(cè)量。使學(xué)生經(jīng)受實(shí)際測(cè)量的過(guò)程，生疏長(zhǎng)

11分米的實(shí)際長(zhǎng)度，會(huì)用毫米、分米作為單位量物體的長(zhǎng)一、測(cè)量

千米的生疏

生疏長(zhǎng)度單位千米，知道千米與米間的關(guān)系。

111千道千米與米間的關(guān)系，會(huì)進(jìn)展簡(jiǎn)潔的單位米的長(zhǎng)度形成正確的表象，恰中選擇換算，會(huì)恰當(dāng)?shù)倪x擇單位，能估量一些物單位估量物體的長(zhǎng)度。體的長(zhǎng)度，會(huì)選擇不同的方式進(jìn)展測(cè)量。1噸的質(zhì)量噸的生疏

生疏質(zhì)量單位噸，知道噸與千克間的關(guān)系。

觀念，知道噸與千克間的關(guān)系，會(huì)進(jìn)展簡(jiǎn)潔的單位換算，會(huì)恰當(dāng)?shù)倪x擇單位，能估量一些物體的質(zhì)量，會(huì)選擇不同的方式進(jìn)展測(cè)量。

11噸的質(zhì)量形成正確的表象，恰中選擇單位估量物體的質(zhì)量。生活中的數(shù)學(xué) 對(duì)本單元內(nèi)容的整理計(jì)算三位數(shù)加三位數(shù)，能加法夠結(jié)合具體情境進(jìn)展估算。計(jì)算三位數(shù)減三位數(shù)，能

讓學(xué)生進(jìn)一步生疏長(zhǎng)度單位毫米、千米和質(zhì)量單位噸，牢記單位之間的進(jìn)率，能聯(lián)系生活，理解生活中處處存在這些數(shù)學(xué)學(xué)問(wèn)，培育學(xué)生學(xué)會(huì)觀看生活的力量。使學(xué)生會(huì)計(jì)算三位數(shù)加三位數(shù)，能夠結(jié)合具體情境進(jìn)展估算，進(jìn)一步領(lǐng)悟加法估算的根本方法，增加估算意識(shí)。使學(xué)生經(jīng)受與他人溝通各自算法的過(guò)程。使學(xué)生會(huì)計(jì)算三位數(shù)減三位數(shù)，能夠結(jié)合具體情境進(jìn)展估算，進(jìn)一步領(lǐng)悟減法

能聯(lián)系生活，說(shuō)誕生活中的數(shù)學(xué)三位數(shù)加三位數(shù)中連續(xù)進(jìn)位加二、萬(wàn)以內(nèi)的加法和減法〔二〕

減法加減法的驗(yàn)算

夠結(jié)合具體情境進(jìn)展估算。理解驗(yàn)算的意義，會(huì)對(duì)加法和減法進(jìn)展驗(yàn)算。

估算的根本方法，增加估算意識(shí)。使學(xué)生經(jīng)受與他人溝通各自算法的過(guò)程。使學(xué)生理解驗(yàn)算的意義，會(huì)對(duì)加法和減法進(jìn)展驗(yàn)算，初步養(yǎng)成檢驗(yàn)和驗(yàn)算的習(xí)慣，使學(xué)生經(jīng)受與他人溝通各自算法的過(guò)程。

三位數(shù)減三位數(shù)中連續(xù)退位減理解驗(yàn)算的意義，會(huì)對(duì)加法和減法進(jìn)展驗(yàn)算。三、四邊形

四邊形平行四邊形

生疏四邊形的特征初步生疏平行四邊形，會(huì)在方格紙上畫(huà)平行四邊形。

從各種圖形中區(qū)分出四邊形，生疏四邊形的特征。結(jié)合生活情境和操作活動(dòng)讓學(xué)生感悟平行四邊形易變形的特性，以及與其他四邊形的聯(lián)系與區(qū)分，初步建立平行四邊形的表象，并在方格紙上畫(huà)平行四邊形

找出四邊形的特點(diǎn)，依據(jù)四邊形的特點(diǎn)對(duì)四邊形進(jìn)展分類。讓學(xué)生動(dòng)手畫(huà)、剪平行四邊形周長(zhǎng) 知道周長(zhǎng)的含義

利用實(shí)物和一些圖形，說(shuō)明周長(zhǎng)的含義，并讓學(xué)生在實(shí)際操作中，進(jìn)一步加深對(duì)周長(zhǎng)的理解。

使學(xué)生理解把握周長(zhǎng)的概念長(zhǎng)方形和正方形的周長(zhǎng)

探究并把握長(zhǎng)方形和正方形的周長(zhǎng)計(jì)算公式，會(huì)計(jì)算長(zhǎng)方形、正方形等圖形的周長(zhǎng)。

創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境，讓學(xué)生在探究活動(dòng)中覺(jué)察并把握長(zhǎng)方形、正方形的周長(zhǎng)計(jì)算方法。

長(zhǎng)方形、正方形的周長(zhǎng)計(jì)算方法能估量一些物體的長(zhǎng)度， 通過(guò)畫(huà)一畫(huà)、剪一剪、估一估、量一估量并進(jìn)展測(cè)量。 量等活動(dòng)，讓學(xué)生估量一些物體的長(zhǎng)度。

把握簡(jiǎn)潔的根本的估算方法。四、有余數(shù)的除法五、時(shí)、分、秒

有余數(shù)的除法的意義和計(jì)算解決問(wèn)題秒的生疏時(shí)間的計(jì)算

表內(nèi)除法豎式的含義，有余數(shù)的除法豎式及余數(shù)的含義，余數(shù)和除數(shù)的關(guān)系。用有余數(shù)的除法解決生活中的簡(jiǎn)潔問(wèn)題。在具體情境中感悟時(shí)間1分=60秒。時(shí)間單位之間的簡(jiǎn)潔換算，計(jì)算簡(jiǎn)潔的經(jīng)過(guò)時(shí)間。

使學(xué)生結(jié)合具體情境，感知有余數(shù)的除法的意義，使學(xué)生能夠比較嫻熟的口算和筆算有余數(shù)的除法。使學(xué)生初步學(xué)會(huì)用有余數(shù)的除法解決生活中的簡(jiǎn)潔問(wèn)題。使學(xué)生生疏時(shí)間單位時(shí)、分、秒，知道1分=60秒。會(huì)進(jìn)展一些有關(guān)時(shí)間的簡(jiǎn)潔計(jì)算，初步建立時(shí)、分、秒的時(shí)間觀念，養(yǎng)成遵守和疼惜時(shí)間的意識(shí)和習(xí)慣。

有余數(shù)的除法的意義和計(jì)算方法，理解余數(shù)與除數(shù)的關(guān)系。培育學(xué)生的應(yīng)用意識(shí)和解決問(wèn)題的力量。1分=60時(shí)間單位的進(jìn)率以及推算經(jīng)過(guò)的時(shí)間。統(tǒng)計(jì)完成家庭發(fā)作業(yè)的填一填，說(shuō)一說(shuō)時(shí)間，統(tǒng)計(jì)一下每位同學(xué)的睡眠時(shí)間。

鼓舞學(xué)生承受不同的策略來(lái)計(jì)算時(shí)間，通過(guò)不同的方式去搜集信息，使學(xué)生從小養(yǎng)成為了解決實(shí)際問(wèn)題而去有目的的搜集信息的意識(shí)和力量。1學(xué)生知道生活中處處有乘法。

通過(guò)活動(dòng)，使學(xué)生了解時(shí)間在實(shí)熬煉、消遣、休息的時(shí)間。六、多位數(shù)乘一位數(shù)

口算乘法

1、整十、整百數(shù)乘一位數(shù)。 2、使學(xué)生把握一位數(shù)乘整十、整百、2、估算 整千數(shù)的口算方法，會(huì)進(jìn)展相應(yīng)的口算。3、使學(xué)生知道一位數(shù)乘整十、整百、整千數(shù)的簡(jiǎn)便算法。1過(guò)程，初步學(xué)會(huì)乘法

理解一位數(shù)乘整十?dāng)?shù)的口算法七、分?jǐn)?shù)的初步生疏

筆算乘法分?jǐn)?shù)的初步生疏

1、筆算乘法的計(jì)算方法2、突破筆算乘法的難點(diǎn)：包括不連續(xù)進(jìn)位、連續(xù)進(jìn)位、因01、生疏幾分之一：包括生疏幾分之一、比較幾分之一的大小。2、生疏幾分之幾：包括生疏幾分之幾、比較同分母分?jǐn)?shù)的大小。

豎式的書(shū)寫格式，了解豎式每一步計(jì)算的含義。2習(xí)方法和樂(lè)觀的學(xué)習(xí)態(tài)度，體驗(yàn)計(jì)算方法的多樣化。使學(xué)生初步生疏幾分之一和幾分之幾。會(huì)讀、寫簡(jiǎn)潔的分?jǐn)?shù)。知道分?jǐn)?shù)各局部的名稱。初步生疏分?jǐn)?shù)的大小。減法。生

理解用豎式計(jì)算多位數(shù)乘一位數(shù)〔進(jìn)位〕的算法教學(xué)重點(diǎn)：理解幾分之一的含義，會(huì)讀、寫幾分之一，能比較分子是1的分?jǐn)?shù)的大小。教學(xué)難點(diǎn)：幾分之一的含義的理解。分?jǐn)?shù)的簡(jiǎn)潔計(jì)算八、可能性 可能性數(shù)學(xué)廣角九、數(shù)學(xué)廣角擲一擲

1、同分母分?jǐn)?shù)的簡(jiǎn)潔加、減法2、11、體驗(yàn)大事發(fā)生的可能性。2、知道大事發(fā)生的可能性是有大小的。1、介紹排列以及組合。2、學(xué)生依據(jù)實(shí)際問(wèn)題承受排列、連線等方式，找出簡(jiǎn)潔事物的排列數(shù)和組合數(shù)。通過(guò)玩耍形式探討可能性大小的實(shí)踐活動(dòng)。

學(xué)會(huì)解決簡(jiǎn)潔的有關(guān)分?jǐn)?shù)加減的實(shí)際問(wèn)題，培育解決問(wèn)題的意識(shí)。1加、減法。2學(xué)會(huì)解決簡(jiǎn)潔的有關(guān)分?jǐn)?shù)加減法的實(shí)際問(wèn)題。3作力量和解決問(wèn)題的力量。1可能情發(fā)生的可能性。21證等活動(dòng)，找出簡(jiǎn)潔大事的排列數(shù)或組合數(shù)。了解有關(guān)兩兩組合的學(xué)問(wèn)。能用不同的方法準(zhǔn)確地計(jì)算出組合數(shù)。2的意識(shí)和習(xí)慣。使學(xué)生初步體驗(yàn)大事發(fā)生確實(shí)定性和不確定性。使學(xué)生學(xué)會(huì)列出簡(jiǎn)潔試驗(yàn)全部可能發(fā)生的結(jié)果。

教學(xué)重點(diǎn)：會(huì)計(jì)算簡(jiǎn)潔的同分母分?jǐn)?shù)的加、減法。教學(xué)難點(diǎn)：會(huì)解決簡(jiǎn)潔的有關(guān)分?jǐn)?shù)加減法的實(shí)際問(wèn)題。教學(xué)重點(diǎn)：能夠列出簡(jiǎn)潔試驗(yàn)全部可能發(fā)生的結(jié)果，知道大事發(fā)生的可能性是有大小的。單元難點(diǎn)：能夠列出簡(jiǎn)潔試驗(yàn)全部可能發(fā)生的結(jié)果。教學(xué)重點(diǎn)：能用不同的方法準(zhǔn)確地計(jì)算出組合數(shù)。單元難點(diǎn)：經(jīng)受探究簡(jiǎn)潔事物排列規(guī)要讓學(xué)生充分經(jīng)受猜測(cè)、試驗(yàn)、驗(yàn)證的過(guò)程，通過(guò)有限次的試驗(yàn)，對(duì)結(jié)果有一個(gè)初步的猜測(cè)，然后通過(guò)相對(duì)嚴(yán)密的“數(shù)學(xué)化”的過(guò)程，自己得出正3．使學(xué)生知道大事發(fā)生的可能性大小確的結(jié)論。是不同的，能對(duì)一些簡(jiǎn)潔大事發(fā)生的可能3．使學(xué)生知道大事發(fā)生的可能性大小確的結(jié)論。是不同的，能對(duì)一些簡(jiǎn)潔大事發(fā)生的可能性大小進(jìn)展比較。三下冊(cè) 撰稿人：平湖落雁單元名稱

小節(jié)標(biāo)題

學(xué)問(wèn)要點(diǎn) 目標(biāo)要求

重點(diǎn)難點(diǎn)１、通過(guò)生活情境和學(xué)生的生活閱歷，讓學(xué)生識(shí)別１、識(shí)別東、南、西、北、東、南、西、北、東南、東北、西南、西北八個(gè)方向。一、位置與方向

位置與方向

東南、東北、西南、西北八２、在東、南、西、北、東南、東北、西南、西北八個(gè)方向中，給定一個(gè)方向識(shí)別其余七個(gè)方向，并能用這些詞語(yǔ)描繪物體所在的方向。能用這些詞語(yǔ)描繪物體所3、使學(xué)生知道地圖上的方向，會(huì)看簡(jiǎn)潔的路線圖，在的方向。并能描述行走的路線。2、知道地圖上的方向，會(huì)4、借助現(xiàn)實(shí)的數(shù)學(xué)活動(dòng)，培育學(xué)生識(shí)別方向的意識(shí)，進(jìn)展空間觀念，體驗(yàn)數(shù)學(xué)與現(xiàn)實(shí)生活的親熱聯(lián)系。

1、在實(shí)景中識(shí)別東、南、西、北、東北、東南、西北、西南，并能運(yùn)用這些詞來(lái)描繪物體所在方向；知道地圖上的方向。2、使學(xué)生會(huì)看簡(jiǎn)潔的路線圖，并能描述行走的路線。走的路線。

5、培育學(xué)生收集信息的力量，進(jìn)展愛(ài)國(guó)主義教育。二、除數(shù)是一位數(shù)的除法

口算除數(shù)

1、探究用一位數(shù)除商是整 1、學(xué)生自主探究用一位數(shù)除商是整十、整百、十、整百、整千數(shù)的除法口整千數(shù)的除法口算方法，能正確口算商是整十、

1、學(xué)會(huì)用一位數(shù)除商是整十、整百、整千數(shù)的除法口算方法。算方法。2、能正確口算商是整十、整百、整千數(shù)的除法。3算的一般方法，懂得依據(jù)具體情境合理進(jìn)展估算

整百、整千數(shù)的除法。2、使學(xué)生體會(huì)學(xué)習(xí)除法估算的必要性，了解除數(shù)是一位數(shù)除法估算的一般方法。3、引導(dǎo)學(xué)生依據(jù)具體情境合理進(jìn)展估算，培育學(xué)生良好的思維品質(zhì)和應(yīng)用數(shù)學(xué)的力量。

2、利用表內(nèi)除法的擴(kuò)展機(jī)敏進(jìn)展除法估算。筆算除法

1、把握一位數(shù)除多位數(shù)的法。2、運(yùn)用所學(xué)學(xué)問(wèn)解決日常生活中的簡(jiǎn)潔問(wèn)題。

1、使學(xué)生在理解算理的根底上，學(xué)會(huì)一位數(shù)除多位數(shù)筆算方法，進(jìn)一步培育學(xué)生的計(jì)算力量，動(dòng)手操作力量和初步概括力量。2、在觀看、比較、溝通等活動(dòng)中理解乘法驗(yàn)算除法的方法，利用乘法與除法的關(guān)系進(jìn)展除法驗(yàn)算，培育良好的驗(yàn)算習(xí)慣。3、使學(xué)生感受數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，能夠運(yùn)用所學(xué)學(xué)問(wèn)解決日常生活中的簡(jiǎn)潔問(wèn)題。

1式的演算格式2筆算方法。3受可以用乘法來(lái)驗(yàn)算除法。簡(jiǎn)潔的數(shù)據(jù)分析

1、進(jìn)一步了解統(tǒng)計(jì)的意義 1、使學(xué)生體驗(yàn)數(shù)據(jù)的收集、整理、描述和分析和作用生疏統(tǒng)計(jì)圖的另外的過(guò)程，進(jìn)一步了解統(tǒng)計(jì)的意義和作用，生疏統(tǒng)計(jì)圖一種形式橫向統(tǒng)計(jì)圖學(xué)會(huì)的另外一種形式橫向統(tǒng)計(jì)圖；學(xué)會(huì)看橫向的條形統(tǒng)計(jì)看橫向的條形統(tǒng)計(jì)圖。 圖。 1會(huì)看兩種統(tǒng)計(jì)圖依據(jù)統(tǒng)計(jì)圖2、生疏起始格與其他格代 2、生疏起始格與其他格代表的單位量不全都的 表作出合理的分析和推測(cè)，培育學(xué)生表的單位量不全都的條形 條形統(tǒng)計(jì)圖，并能依據(jù)統(tǒng)計(jì)表中的數(shù)據(jù)完成統(tǒng)計(jì)圖。利用統(tǒng)計(jì)方法推想和預(yù)見(jiàn)將來(lái)的意統(tǒng)計(jì)圖并能依據(jù)統(tǒng)計(jì)表中初步感受到不同形式的條形統(tǒng)計(jì)圖的使用條件 識(shí)。3、依據(jù)統(tǒng)計(jì)圖答復(fù)簡(jiǎn)潔的問(wèn)題并作出合理分析 2、生疏起始格與其他格代表的三、統(tǒng)計(jì)

的數(shù)據(jù)完成統(tǒng)計(jì)圖。3、依據(jù)統(tǒng)計(jì)圖答復(fù)簡(jiǎn)潔的 和推測(cè)，培育學(xué)生利用統(tǒng)計(jì)方法推想和預(yù)見(jiàn)將來(lái)的意問(wèn)題并作出合理分析和預(yù) 識(shí)；測(cè)； 4、通過(guò)對(duì)四周現(xiàn)實(shí)生活中有關(guān)事例的調(diào)查，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，培育學(xué)生的合作意識(shí)和創(chuàng)精神；

單位量不全都的特點(diǎn)。會(huì)分析各種不同的統(tǒng)計(jì)圖。1、理解平均數(shù)以及它在統(tǒng)求平均數(shù) 數(shù)的方法。2、應(yīng)用所學(xué)學(xué)問(wèn)合理、機(jī)敏解決簡(jiǎn)潔的實(shí)際問(wèn)題。

1、使學(xué)生理解平均數(shù)的意義，初步學(xué)會(huì)簡(jiǎn)潔的求平均數(shù)的方法。 使學(xué)生理解平均數(shù)的意義初步2、體會(huì)平均數(shù)可以反映一組數(shù)據(jù)的總體狀況和 學(xué)會(huì)求平均數(shù)的方法。培育應(yīng)用所學(xué)區(qū)分不同組數(shù)據(jù)的總體狀況這一統(tǒng)計(jì)學(xué)上的意義。 學(xué)問(wèn)合理機(jī)敏解決簡(jiǎn)潔的實(shí)際問(wèn)題。3、培育應(yīng)用所學(xué)學(xué)問(wèn)合理、機(jī)敏解決簡(jiǎn)潔的實(shí)際問(wèn)題。1、生疏時(shí)間單位年、月、 1、通過(guò)自主探究，使學(xué)生生疏時(shí)間單位年、月、日知道大月小月平年、日，知道大月、小月、平年、閏年的學(xué)問(wèn)，并記住平

1、生疏時(shí)間單位年、月、日，掌年、月、日

閏年的學(xué)問(wèn)，記住平年、閏平年還是閏年。2、嫻熟的運(yùn)用年、月、日的學(xué)問(wèn)。

年、閏年的天數(shù)，能推斷某一年是平年還是閏年。2、在探究過(guò)程中，培育學(xué)生觀看、比照、概括力量，促進(jìn)學(xué)生數(shù)學(xué)思維的進(jìn)展。

握它們之間的相互關(guān)系。2、覺(jué)察并把握閏年的推斷方法。四、年、月、日

24

1、知道24時(shí)記時(shí)法，了解1242424時(shí)記時(shí)法的廣泛應(yīng)用。 電、交通等部門的應(yīng)用。224時(shí)記時(shí)法224

124表示時(shí)刻理解時(shí)間與時(shí)刻刻的區(qū)分，初步把握簡(jiǎn)潔的計(jì)算經(jīng)過(guò)時(shí)間的方法。 2理解時(shí)間與時(shí)刻的含義以及二的區(qū)分。 3、對(duì)學(xué)生進(jìn)展疼惜時(shí)間的教育，培育學(xué)生用數(shù)學(xué)的 者的區(qū)分把握有關(guān)時(shí)間的計(jì)算方法。3、初步把握簡(jiǎn)潔的計(jì)算經(jīng) 眼光觀看、思考問(wèn)題。過(guò)時(shí)間的方法。1、使學(xué)生穩(wěn)固年、月、日 1、使學(xué)生穩(wěn)固年、月、日的學(xué)問(wèn)；制作年歷 的學(xué)問(wèn)； 2、應(yīng)用年、月、日的學(xué)問(wèn)，體驗(yàn)數(shù)學(xué)學(xué)問(wèn)與生活的2、應(yīng)用年、月、日的學(xué)問(wèn)，親熱聯(lián)系； 推算具體日期及制作步驟體驗(yàn)數(shù)學(xué)學(xué)問(wèn)與生活的密 3、培育學(xué)生的動(dòng)手實(shí)踐力量，爭(zhēng)辯溝通意見(jiàn)和相互切聯(lián)系； 學(xué)習(xí)的精神。五、兩位數(shù)乘兩位數(shù)

口算乘法

整十、整百數(shù)乘整十?dāng)?shù)，估算

1使學(xué)生會(huì)口算整十、整百數(shù)乘整十?dāng)?shù)，會(huì)口算兩位數(shù)乘整十、整百數(shù)〔每位乘積不滿十。2使學(xué)生結(jié)合具體情景進(jìn)展乘法估算，并解釋估算過(guò)程。使學(xué)生經(jīng)受兩位數(shù)乘兩位數(shù)的計(jì)算過(guò)程，掌

經(jīng)受口算過(guò)程和把握口算方法，及經(jīng)受估算過(guò)程和培育估算意識(shí)。筆算乘法面積和面積單

兩位數(shù)乘兩位數(shù)〔不進(jìn)位〕握兩位數(shù)乘兩位數(shù)的計(jì)算方法。使學(xué)生能夠運(yùn)用所學(xué)兩位數(shù)乘兩位數(shù)〔進(jìn)位。 的學(xué)問(wèn)解決生活中的簡(jiǎn)潔問(wèn)題，感受數(shù)學(xué)在日常生活中的作用。結(jié)合實(shí)例使學(xué)生生疏面積的含義，能用自選單位估量和測(cè)量圖形的面積；體會(huì)引進(jìn)統(tǒng)一的面積單位的常用的面積單位：平方厘 必要性生疏面積單位平方厘米平方分米平方米、

兩位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算方法。把握面積單位，建立單位面積觀位六、面積 長(zhǎng)方形、正方形

米、平方分米、平方米。 建立1平方米、1平方分米、1平方厘米的表象；熟念。悉相鄰兩個(gè)單位之間的進(jìn)率，會(huì)進(jìn)展簡(jiǎn)潔的單位換算。長(zhǎng)方形、正方形的面積公 探究并把握長(zhǎng)方形、正方形的面積公式，獲得探算面積單位間的

式，計(jì)算長(zhǎng)方形、正方形的面積，估量給定的長(zhǎng)方形、正方形的面積。

究學(xué)習(xí)的經(jīng)受；會(huì)應(yīng)用公式正確計(jì)算長(zhǎng)方形、正方形的面積，能估量給定的長(zhǎng)方形、正方形的面積。1、使學(xué)生進(jìn)一步生疏面積單位的大小。把握面

〔正〕方形面積。把握面積單位間的進(jìn)率，會(huì)進(jìn)展常用面積單位之間的改寫。面積單位間的進(jìn)率。 積單位間的進(jìn)率。進(jìn)率常用面積單位之間的改寫。 2、能準(zhǔn)確地進(jìn)展常用面積單位之間的改寫。

間進(jìn)率的推導(dǎo)過(guò)程。公頃、平方千米

地積單位的大小。的進(jìn)率。單位之間的改寫。

1、使學(xué)生生疏地積單位的大小。2、把握公頃、平方千米和平方米間的進(jìn)率。3、能準(zhǔn)確地進(jìn)展單位之間的改寫。1、使學(xué)生能結(jié)合具體內(nèi)容了解小數(shù)的含義，會(huì)

培育估測(cè)力量。七、小數(shù)的初步生疏

生疏小數(shù)

常見(jiàn)的小數(shù)與小數(shù)的讀法，認(rèn)、讀、寫小數(shù)局部不超過(guò)兩位的小數(shù)。一位、兩位小數(shù)的含義與寫2法，一位、兩位小數(shù)的大小小。比較。

學(xué)會(huì)讀寫小數(shù)。簡(jiǎn)潔的小數(shù)加、減法

小數(shù)加減法的意義和計(jì)算方法。筆算小數(shù)加、減法。

理解小數(shù)加減法的意義,并把握計(jì)算方法。學(xué)生能夠比較嫻熟地筆算小數(shù)加、減法。培育學(xué)生的抽象概括力量，遷移類推力量。

理解“小數(shù)點(diǎn)對(duì)齊”的道理。解決問(wèn)題

經(jīng)受覺(jué)察問(wèn)題、提出問(wèn)題、1．使學(xué)生經(jīng)受從實(shí)際生活中覺(jué)察問(wèn)題、提出問(wèn)題、步計(jì)算解決問(wèn)題。 2．感受數(shù)學(xué)在日常生活中的作用，初步形成綜合運(yùn)用數(shù)學(xué)學(xué)問(wèn)解決問(wèn)題的力量。

經(jīng)受從實(shí)際生活中覺(jué)察問(wèn)題、提出問(wèn)題、解決問(wèn)題的過(guò)程,會(huì)用兩步計(jì)算解決問(wèn)題。八、解決問(wèn)題

1、通過(guò)活動(dòng)，讓學(xué)生更加理解東、西、南、北、設(shè)計(jì)校園

東南、西南、東北、西北八個(gè)方位。設(shè)計(jì)出自己寵愛(ài)的校園。 2、通過(guò)讓學(xué)生自主調(diào)查、爭(zhēng)辯，查找解決問(wèn)題的方法，最終設(shè)計(jì)出自己寵愛(ài)的校園。3、培育學(xué)生從多角度觀看、分析問(wèn)題的習(xí)慣，逐步

設(shè)計(jì)出自己寵愛(ài)的校園。提高解決問(wèn)題的力量。四上冊(cè) 撰稿人：秋寶單元名稱一、大數(shù)的生疏

小節(jié)標(biāo)題億以內(nèi)數(shù)的讀法數(shù)的產(chǎn)生

學(xué)問(wèn)要點(diǎn)1單位的名稱和相鄰兩個(gè)計(jì)數(shù)以內(nèi)的數(shù)位挨次。2、理解多位數(shù)的讀法，在具體多位數(shù)讀數(shù)的規(guī)律。1、了解數(shù)的產(chǎn)生。2、初步生疏自然數(shù)。3、把握十進(jìn)制計(jì)數(shù)法。

目標(biāo)要求1個(gè)計(jì)數(shù)單位的名稱和相鄰兩個(gè)計(jì)數(shù)單位之間的十進(jìn)關(guān)系。把握億以內(nèi)的數(shù)位挨次。2夠依據(jù)數(shù)級(jí)正確地讀出多位數(shù)，體會(huì)并能闡述多位數(shù)讀數(shù)的規(guī)律。3意義，培育學(xué)生的數(shù)感。4聯(lián)系，培育學(xué)生用數(shù)學(xué)的眼光觀看生活和應(yīng)用數(shù)學(xué)的意識(shí)，培育學(xué)生自主探究，自我評(píng)價(jià)和擅長(zhǎng)合作的力量。1、了解數(shù)的產(chǎn)生。2、初步生疏自然數(shù)。3

重點(diǎn)難點(diǎn)重點(diǎn)：計(jì)數(shù)單位以及各計(jì)數(shù)單位間的關(guān)系。含兩級(jí)的數(shù)的讀法與寫法。大數(shù)的”改寫”和”略寫”。難點(diǎn)：數(shù)級(jí)、數(shù)位、計(jì)數(shù)億以內(nèi)中間和末尾有0的數(shù)的讀法。:將非整萬(wàn)的數(shù)用”四舍五入”法改寫成以”萬(wàn)”做范圍的近似數(shù).生疏億級(jí)的數(shù)和計(jì)數(shù)單位，把握千億以內(nèi)數(shù)位順序和十進(jìn)制計(jì)數(shù)。億以上數(shù)的生疏

1、生疏億級(jí)的數(shù)和計(jì)數(shù)單位表和十進(jìn)制計(jì)數(shù)法。2、億以上數(shù)的讀法與寫法。

表和十進(jìn)制計(jì)數(shù)法。1依據(jù)數(shù)級(jí)正確地讀出多位數(shù)，體會(huì)并能闡述多位數(shù)讀數(shù)的規(guī)律。2意義，培育學(xué)生的數(shù)感。3聯(lián)系，培育學(xué)生用數(shù)學(xué)的眼光觀看生活和應(yīng)用數(shù)學(xué)的意識(shí)，培育學(xué)生自主探究，自我評(píng)價(jià)和擅長(zhǎng)合作的力量。

教學(xué)重點(diǎn)：億以上數(shù)的讀法與寫法。0的數(shù)的讀法。二、角的度量

實(shí)踐活動(dòng)———1億有多大？直線、射線和角

使學(xué)生在具體情境中體驗(yàn)一學(xué)與現(xiàn)實(shí)生活的親熱聯(lián)系。1、直線、射線、線段三者的區(qū)分與聯(lián)系。2

1活動(dòng)，使學(xué)生在具體情境中體驗(yàn)一億的大小，進(jìn)展數(shù)感，感受數(shù)學(xué)與現(xiàn)實(shí)生活的親熱聯(lián)系。2、初步獲得解決問(wèn)題的一些策略和方法，進(jìn)展學(xué)生解決問(wèn)題的力量。3決問(wèn)題的自信念。1、讓學(xué)生進(jìn)一步生疏線段，生疏射線和直線，知道線段、射線和直線的區(qū)分；進(jìn)一步生疏角，知道角的含義，能用角的符號(hào)表示角。

活動(dòng)重點(diǎn)：讓學(xué)生親自動(dòng)手實(shí)踐操作，從而能主動(dòng)總結(jié)爭(zhēng)辯方法?；顒?dòng)難點(diǎn)：1億有多大的空間觀念教學(xué)重點(diǎn)：把握直線、線段、射線的區(qū)分與聯(lián)系；把握角的特征。教學(xué)難點(diǎn)：角的形成。三、三位數(shù)乘兩位數(shù)

角的度量角的分類口算乘法筆算乘法

不同角的度數(shù)．1、理解直角、銳角、鈍角、平角和周角的概念。23、會(huì)用量角器按指定度數(shù)畫(huà)角。兩位數(shù)乘一位數(shù)〔積在100以內(nèi)和幾百幾十的數(shù)乘一位數(shù)的口算的方法。1、三位數(shù)乘兩位數(shù)的一般筆算方法。2、積的變化規(guī)律。

經(jīng)過(guò)一點(diǎn)可以畫(huà)很多條直線，經(jīng)過(guò)兩點(diǎn)只能畫(huà)一條直線。3、滲透事物之間相互聯(lián)系和變化的觀點(diǎn)。4括的力量。1的度數(shù)．2、提高學(xué)生動(dòng)手操作力量．1、使學(xué)生生疏、理解直角、銳角、鈍角、平角和周角的概念。2、使學(xué)生感悟到各種角之間的關(guān)系。3力量。1、把握兩位數(shù)乘一位數(shù)〔積在100以內(nèi)〕和幾百幾十的數(shù)乘一位數(shù)的口算的方法。2度”的含義。自主歸納三位數(shù)乘兩位數(shù)的一般筆算方法。2、通過(guò)口算、筆算和用計(jì)算器驗(yàn)算

教學(xué)重點(diǎn)：建立各種角的概念．教學(xué)難點(diǎn)：正確地用量角器度量角的大小．教學(xué)重點(diǎn)：依據(jù)角的度數(shù)區(qū)分各種角。教學(xué)難點(diǎn)：理解周角的概念。會(huì)用量角器按指定度數(shù)畫(huà)角。教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)習(xí)整數(shù)乘法的一般口算方法。教學(xué)難點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生思考不同算法中的特點(diǎn)，選擇能理解又優(yōu)化的算法。教學(xué)重點(diǎn)：三位數(shù)乘兩位數(shù)的一般筆算方法。教學(xué)難點(diǎn)：積的書(shū)寫位置。引導(dǎo)學(xué)生自己覺(jué)察并總結(jié)積的變化規(guī)律。四、平行四邊形和梯形五、除數(shù)是兩位數(shù)的除法

垂直與平行平行四邊形和梯形1

1、初步生疏平行線與垂線。2、學(xué)習(xí)畫(huà)垂線，生疏點(diǎn)到直線的距離。１．平行四邊形和梯形的概念及特征。2．全部四邊形之間的關(guān)系，并會(huì)用集合圖表示。3、生疏梯形的底和高以及底和高的意義并會(huì)畫(huà)梯形的高。知道什么叫等腰梯形以及等腰梯形和梯形的關(guān)系。理解平行四邊形的特征，并會(huì)畫(huà)高。用整十?dāng)?shù)除商是一位數(shù)的口算方法。

算方法的技能。1動(dòng)，初步生疏平行線、垂線。2合作精神得到和諧進(jìn)展。3分類的思想方法。１、使學(xué)生理解平行四邊形和梯形的概念及特征。2系，并會(huì)用集合圖表示。3意義并會(huì)畫(huà)梯形的高。知道什么叫等腰梯形以及等腰梯形和梯形的關(guān)系。4、理解平行四邊形的特征，并會(huì)畫(huà)高。5、培育學(xué)生的空間觀念。1除商是一位數(shù)的口算方法。2力量。

教學(xué)重點(diǎn)：通過(guò)學(xué)生的自主探究活動(dòng)，初步生疏平行線與垂線。教學(xué)難點(diǎn)：理解永不相交的含義。使學(xué)生明確垂線的重要性質(zhì)，直線外一點(diǎn)到這條直線間的距離垂線最短。教學(xué)重點(diǎn)：理解平行四邊形和梯形的概念及特征。了解學(xué)過(guò)的全部四邊形之間的關(guān)系，并會(huì)用集合圖表示。理解平行四邊形的特征以及梯形底和高的意義并會(huì)畫(huà)梯形的高。教學(xué)難點(diǎn)：理解平行四邊形和梯形的概念及特征。用集合圖表示學(xué)過(guò)的全部四邊形之間的關(guān)系。理解平行四邊形的特征以及梯形底和高的意義并會(huì)畫(huà)梯形的高。把握用整十?dāng)?shù)除商是一位數(shù)的口算方法。2．難點(diǎn)：培育學(xué)生養(yǎng)成認(rèn)真計(jì)算的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。1、正確的計(jì)算除數(shù)是兩位數(shù)

教學(xué)重點(diǎn)：使學(xué)生把握除數(shù)是整1、學(xué)生把握除數(shù)是整十?dāng)?shù)除法方法。 十?dāng)?shù)的豎式書(shū)寫格式。使學(xué)生學(xué)2、讓學(xué)生學(xué)會(huì)除法豎式的書(shū)寫格式。 會(huì)用“四舍”“五入”的試商3、使學(xué)生學(xué)會(huì)“四舍”“五入”的試商方法，方法，正確計(jì)算除數(shù)是兩位數(shù)的筆算除法縱向復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖

的除法。2、商的變化規(guī)律?？v向復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖的特點(diǎn)

正確的計(jì)算除數(shù)是兩位數(shù)的除法，知道在什么狀況下需要調(diào)商，初步把握調(diào)商的方法。4、引導(dǎo)學(xué)生自己覺(jué)察并總結(jié)商的變化規(guī)律。1據(jù)的過(guò)程。2、使學(xué)生初步了解數(shù)據(jù)的收集和整理過(guò)程，學(xué)會(huì)整理簡(jiǎn)潔的數(shù)據(jù)，會(huì)看簡(jiǎn)潔的統(tǒng)計(jì)表和統(tǒng)計(jì)圖，會(huì)依據(jù)統(tǒng)計(jì)圖表中的數(shù)據(jù)答復(fù)一些簡(jiǎn)潔的問(wèn)題。

除法。引導(dǎo)學(xué)生自己覺(jué)察并總結(jié)商的變化規(guī)律。教學(xué)難點(diǎn)：把握試商的方法。除數(shù)是兩位數(shù)的除法計(jì)算法則。引導(dǎo)學(xué)生自己覺(jué)察并總結(jié)商的變化規(guī)律。教學(xué)重點(diǎn)：繪制縱向復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖教學(xué)難點(diǎn)：依據(jù)統(tǒng)計(jì)圖覺(jué)察問(wèn)題、提出問(wèn)題、解決問(wèn)題。六、統(tǒng)計(jì)

橫向復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖你寄過(guò)賀卡嗎？

橫向復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖的特點(diǎn)統(tǒng)計(jì)賀卡，提出問(wèn)題并解決問(wèn)題

1制橫向復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖。2的問(wèn)題。1提出解決問(wèn)題的方案。2

教學(xué)重點(diǎn)：繪制橫向復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖教學(xué)難點(diǎn)：依據(jù)統(tǒng)計(jì)圖覺(jué)察問(wèn)題、提出問(wèn)題、解決問(wèn)題。教學(xué)重點(diǎn)：用所學(xué)的學(xué)問(wèn)提出解決問(wèn)題的方案教學(xué)難點(diǎn)：培育學(xué)生覺(jué)察問(wèn)題、題的力量。 分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的力量。七、數(shù)學(xué)廣角四下冊(cè)單元名稱一、四則運(yùn)算

數(shù)學(xué)廣角小節(jié)標(biāo)題加、減混合和乘、除混合運(yùn)算有加、減法和乘、除的混合

1思想在解決實(shí)際問(wèn)題中的應(yīng)用。用優(yōu)化思想解決實(shí)際問(wèn)題 2、使學(xué)生生疏到解決問(wèn)題策略的多樣性，形成查找解決問(wèn)題最優(yōu)方案的意識(shí)。撰稿人：風(fēng)馳學(xué)問(wèn)要點(diǎn) 目標(biāo)要求通過(guò)探究、溝通等學(xué)習(xí)活動(dòng)，使學(xué)生總結(jié)出同級(jí)混合運(yùn)算試題的運(yùn)算挨次，并加、減法混合和乘、除混合運(yùn)能正確進(jìn)展運(yùn)算。算的挨次是從左到右。2力量，以及覺(jué)察問(wèn)題、分析、解決問(wèn)題的力量。引導(dǎo)學(xué)生感受數(shù)學(xué)與生活的嚴(yán)密聯(lián)系。加、減法和乘、除的混合運(yùn)算1、1、生列綜合算式解同意用題的力量。的挨次是第先乘除后加減。

教學(xué)重點(diǎn)：體會(huì)優(yōu)化的思想教學(xué)難點(diǎn)：查找解決問(wèn)題最優(yōu)方案，提高學(xué)生解決問(wèn)題的力量。重點(diǎn)難點(diǎn)重點(diǎn)：理解把握運(yùn)算挨次。難點(diǎn)：學(xué)會(huì)分析解決問(wèn)題的方法。突破方法：通過(guò)溝通，弄清解題思路。重點(diǎn)：理解并把握加、減和乘、除混合運(yùn)算的運(yùn)算挨次。運(yùn)算 2、把握沒(méi)有括號(hào)的乘除、加減混合運(yùn)算的難點(diǎn)：依據(jù)實(shí)際問(wèn)題列出綜合算式。運(yùn)算挨次，先乘除，后加減。 突破方法：組織學(xué)生獨(dú)立思考，3小組合作爭(zhēng)辯，分析解決問(wèn)題的思路。過(guò)程，感受解決問(wèn)題的一些策略和方法，學(xué)會(huì)用兩步計(jì)算的方法解決一些實(shí)際問(wèn)題4、使學(xué)生在解決實(shí)際問(wèn)題的過(guò)程中，養(yǎng)成有括號(hào)的混合運(yùn)算四則運(yùn)算的運(yùn)算挨次〔有關(guān)0的運(yùn)算〕

有括號(hào)的混合運(yùn)算的運(yùn)算順序是先算括號(hào)里面的，再算括號(hào)外面的。0÷任何數(shù)=0；0+任何數(shù)=0；任何數(shù)-0=0；0不能做除數(shù)。1、生疏平面圖上的東、南、

認(rèn)真審題、獨(dú)立思考等學(xué)習(xí)習(xí)慣。1一題多解的方法。2題目的運(yùn)算挨次。1、使學(xué)生進(jìn)一步把握四則的特征。2體會(huì)“0”在計(jì)算中的作用。3、提高學(xué)生計(jì)算的正確率和概括力量。

重點(diǎn)：理解并把握的括號(hào)的混合運(yùn)算的運(yùn)算挨次。難點(diǎn)：會(huì)正確使用小括號(hào)列綜合算式解決問(wèn)題。突破方法：溝通學(xué)問(wèn)之間的內(nèi)在聯(lián)系，引導(dǎo)學(xué)生探究覺(jué)察。重點(diǎn)：進(jìn)一步把握四則運(yùn)算的運(yùn)算挨次。難點(diǎn)：理解有關(guān)“0”的計(jì)算。突破方法：通過(guò)計(jì)算練習(xí)，總結(jié)00”不能做除數(shù)。重點(diǎn)：能依據(jù)任意方向和距離確二、位置與方向

位置與方向〔一〕

西、北以及起點(diǎn)的位置關(guān)系。1通過(guò)具體的活動(dòng)生疏方向與距離對(duì)確2、通過(guò)測(cè)量描述物體在平面 定位置的作用。圖上的具體位置，并依據(jù)描述

定物體的位置。難點(diǎn)：對(duì)任意角度具體方向的準(zhǔn)在平面圖上畫(huà)出具體位置。

2位置。3、進(jìn)展學(xué)生的空間觀念。

確描述。突破方法：運(yùn)用直觀演示，小組爭(zhēng)辯，把握方法，再動(dòng)手實(shí)踐，三、運(yùn)算定律與簡(jiǎn)便算法

位置與方向〔二〕加法運(yùn)算定律加法運(yùn)算定律的綜合運(yùn)用

1、理解兩個(gè)物體位置的相對(duì)關(guān)系，并會(huì)描繪兩個(gè)物體的相對(duì)關(guān)系，2、會(huì)依據(jù)描述，畫(huà)出具體的路線示意圖。加法交換律a+b=b+aa+b+C=a+(b+c)用加法交換律驗(yàn)算加法。1、學(xué)會(huì)運(yùn)用加法運(yùn)算定律進(jìn)展簡(jiǎn)便計(jì)算。2、通過(guò)活用和巧用讓學(xué)生覺(jué)察簡(jiǎn)算題的特點(diǎn)。

1距離。2題。3。1律。培育學(xué)生依據(jù)具體狀況，選擇算法的意識(shí)與力量，進(jìn)展思維的機(jī)敏性。使學(xué)生感受數(shù)學(xué)與現(xiàn)實(shí)生活的聯(lián)系，能用所學(xué)學(xué)問(wèn)解決簡(jiǎn)潔的實(shí)際問(wèn)題。1、.能運(yùn)用運(yùn)算定律進(jìn)展一些簡(jiǎn)便運(yùn)算。培育學(xué)生依據(jù)具體狀況，選擇算法的意識(shí)與力量，進(jìn)展思維的機(jī)敏性。使學(xué)生感受數(shù)學(xué)與現(xiàn)實(shí)生活的聯(lián)系，能用所學(xué)學(xué)問(wèn)解決簡(jiǎn)潔的實(shí)際問(wèn)題。

重點(diǎn)：理解物體位置的相對(duì)關(guān)系。難點(diǎn)：畫(huà)具體的路線示意圖。突破方法：教師演示，并引導(dǎo)學(xué)生觀看，在學(xué)生的操作中突破重難點(diǎn)。重點(diǎn)：理解和把握加法的交換律和結(jié)合律。難點(diǎn)：如何在題目中加以運(yùn)用。突破方法：引導(dǎo)學(xué)生比較不同的計(jì)算過(guò)程，覺(jué)察規(guī)律，重點(diǎn)：學(xué)會(huì)運(yùn)用運(yùn)算定律進(jìn)展簡(jiǎn)便計(jì)算。難點(diǎn)：如何機(jī)敏地應(yīng)用運(yùn)算定律。突破方法：引導(dǎo)學(xué)生爭(zhēng)辯、溝通、覺(jué)察問(wèn)題的特點(diǎn)。3．乘法交換律、結(jié)合律

a×b=b×a、結(jié)a×b×C=a×(b×c)

1律，能運(yùn)用運(yùn)算定律進(jìn)展一些簡(jiǎn)便運(yùn)算。2.培育學(xué)生依據(jù)具體狀況，選擇算法的意識(shí)與力量，進(jìn)展思維的機(jī)敏性。使學(xué)生感受數(shù)學(xué)與現(xiàn)實(shí)生活的聯(lián)系，能用所學(xué)學(xué)問(wèn)解決簡(jiǎn)潔的實(shí)際問(wèn)題。乘法的安排律簡(jiǎn)便計(jì)算

乘法的安排律：a×〔b+C〕=a×b+b×c連減式題的計(jì)算a-b-c=a-(b+c)連除式題的計(jì)算a÷b÷c=a÷(b×c)

1分析，歸納的力量。23點(diǎn)。12維力量。1高計(jì)算力量。2計(jì)算技能。

重點(diǎn)：理解和把握乘法的安排律的意義。難點(diǎn)：區(qū)分乘法的安排律與結(jié)合律。重點(diǎn)：理解并把握連減式題的簡(jiǎn)便算法。難點(diǎn)：機(jī)敏選擇算法進(jìn)展簡(jiǎn)便計(jì)算。突破方法：學(xué)生獨(dú)立思考，并在小組中溝通，選擇算法。重點(diǎn)：理解并把握連除式題的簡(jiǎn)便算法。難點(diǎn)：機(jī)敏選擇算法進(jìn)展簡(jiǎn)便計(jì)算。突破方法：通過(guò)形式多樣的練習(xí)，讓學(xué)生體驗(yàn)。6．簡(jiǎn)便計(jì)算在 利用25×4=100 生活中的運(yùn)用。8=1000進(jìn)展生活中的一些巧算。1、定律的綜合運(yùn)用。

1際問(wèn)題。21

重點(diǎn)：會(huì)運(yùn)用簡(jiǎn)便計(jì)算解決治理科學(xué)生活中的實(shí)際問(wèn)題。難點(diǎn)：會(huì)機(jī)敏運(yùn)用數(shù)學(xué)學(xué)問(wèn)，用不同的立法解決問(wèn)題。突破方法：學(xué)生獨(dú)立思考，并在小組中溝通。重點(diǎn)：學(xué)會(huì)科學(xué)分析問(wèn)題和解決的方法。7．生活中的數(shù)學(xué) 養(yǎng)分午餐

2、對(duì)學(xué)生進(jìn)展飲食科學(xué)性的教育。

問(wèn)題。2習(xí)慣。

難點(diǎn)：依據(jù)科學(xué)分析結(jié)果，合理安排菜肴的搭配方案。突破方法：讓學(xué)生自主探究，科學(xué)分析結(jié)論，合理安排方案。四、小數(shù)的意義和性質(zhì)

小數(shù)的意義和讀、寫法小數(shù)的性質(zhì)和大小比較生活中的小數(shù)

明確小數(shù)的產(chǎn)生和意義，小數(shù)與分?jǐn)?shù)的聯(lián)系，小數(shù)的計(jì)數(shù)單位，小數(shù)的數(shù)位挨次表和小數(shù)的讀寫法。小數(shù)的性質(zhì)、大小比較以及小數(shù)點(diǎn)位置移動(dòng)引起小數(shù)大小的變化。生活中的小數(shù)和名數(shù)的改寫。

能說(shuō)出小數(shù)的意義，記住小數(shù)局部的數(shù)位挨次和計(jì)數(shù)單位。記住小數(shù)的性質(zhì)，并能應(yīng)用性質(zhì)化簡(jiǎn)或改寫小數(shù)。能比較兩個(gè)小數(shù)的大小，理解由小數(shù)點(diǎn)位置移動(dòng)引起小數(shù)大小的變化規(guī)律。理解什么是名數(shù)、單名數(shù)和復(fù)名數(shù)，會(huì)利用單位間的進(jìn)率把高級(jí)單位的名數(shù)改寫成低級(jí)單位的名數(shù)，把低級(jí)單位的名數(shù)

教學(xué)重點(diǎn)：理解小數(shù)的意義教學(xué)難點(diǎn)：把握小數(shù)計(jì)數(shù)單位。重點(diǎn)：小數(shù)的性質(zhì)。難點(diǎn)：理解小數(shù)點(diǎn)位置的移動(dòng)引起小數(shù)大小的變化。教學(xué)重、難點(diǎn)：會(huì)進(jìn)展名數(shù)的改寫。改寫成高級(jí)的名數(shù)。求一個(gè)數(shù)的近似數(shù)

求一個(gè)數(shù)的近似數(shù)和把數(shù)改寫成用“萬(wàn)”或用“億”作單位的數(shù)。

使學(xué)生能夠依據(jù)要求會(huì)用“四舍五入”法保存肯定的小數(shù)位數(shù)，求出一個(gè)小數(shù)的近似數(shù)。

教學(xué)重點(diǎn)：能正確的求一個(gè)小數(shù)的近似數(shù)。教學(xué)難點(diǎn)：怎樣準(zhǔn)確的求一個(gè)小數(shù)的近似數(shù)。五、三角形六、小數(shù)的加減法

三角形的特性三角形的分類三角形的內(nèi)角和圖形的拼組小數(shù)的加減法

三角形的定義、三角形各局部名稱、三角形的穩(wěn)定性、三角形任意兩邊之和大于第三邊等。三角形按角、按邊進(jìn)展分類。三角形三個(gè)內(nèi)角之和是180°用三角形拼組四邊形和圖案。小數(shù)的加法和減法。

抽象概括三角形的定義，理解三角形具有穩(wěn)定性、三角形任意兩邊之和大于第三邊及其應(yīng)用。會(huì)按角的特征及邊的特征給三角形進(jìn)展分類。驗(yàn)證三角形內(nèi)角和是180°，并會(huì)這一學(xué)問(wèn)解決生活中簡(jiǎn)潔的實(shí)際問(wèn)題。會(huì)用兩個(gè)三角形拼出不同的四邊形，會(huì)用三角形拼組圖案。理解小數(shù)加減法的意義，會(huì)計(jì)算小數(shù)的加減法。能應(yīng)用小數(shù)加減法解決生活中的實(shí)際問(wèn)題。

重點(diǎn)：1.理解三角形的特性。2.在三角形內(nèi)畫(huà)高。難點(diǎn)：理解三角形高和底的含義，會(huì)在三角形內(nèi)畫(huà)高。教學(xué)重點(diǎn)：會(huì)按角的特征及邊的特征給三角形進(jìn)展分類。教學(xué)難點(diǎn)：會(huì)按角的特征及邊的特征給三角形進(jìn)展分類180°”這一學(xué)問(wèn)的形成、進(jìn)展和應(yīng)用的全過(guò)程。重點(diǎn)：把握“用兩個(gè)完全一樣的三角形都可以拼成一個(gè)平行四邊形”這一規(guī)律。重點(diǎn)：小數(shù)加減法的計(jì)算方法。難點(diǎn)：整數(shù)減小數(shù)的計(jì)算方法。七、統(tǒng)計(jì)八、數(shù)學(xué)廣角五上冊(cè)

折線統(tǒng)計(jì)圖植樹(shù)問(wèn)題

折線統(tǒng)計(jì)圖的意義繪制方法看圖獵取信息、分析信息各種不同的植樹(shù)方法〔兩端都