大班數(shù)學(xué)有趣的排序教案

第頁(yè)大班數(shù)學(xué)有趣的排序教案大班數(shù)學(xué)好玩的排序教案1

設(shè)計(jì)背景

幼兒對(duì)于一些事物，不懂得是有規(guī)律的。特設(shè)此課，使幼兒進(jìn)一步了解事物的規(guī)律。

活動(dòng)目標(biāo)

1、引導(dǎo)幼兒學(xué)會(huì)按物品的顏色，大小，形態(tài)等特點(diǎn)進(jìn)行有規(guī)律的排序。

2、培育幼兒的視察力、推斷力及動(dòng)手操作實(shí)力。

3、培育幼兒比較和推斷的實(shí)力。

4、引導(dǎo)幼兒主動(dòng)與材料互動(dòng)，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂(lè)趣。

5、發(fā)展幼兒邏輯思維實(shí)力。

重點(diǎn)難點(diǎn)

學(xué)會(huì)視察生活中有規(guī)律的事物。

活動(dòng)打算

教學(xué)圖，不同形態(tài)，顏色的卡片若干。

活動(dòng)過(guò)程

一、導(dǎo)入：

請(qǐng)幼兒視察一幅圖片，并說(shuō)一說(shuō)大家都發(fā)覺(jué)了什么好玩的地方。(塔、樹(shù)、花朵)，總結(jié)規(guī)律。

二、內(nèi)容呈現(xiàn)：

老師分組排列卡片，請(qǐng)幼兒視察本組卡片的規(guī)律，并上前面來(lái)把剩下的卡片排列完。(大小、形態(tài)、顏色、種類)。

三、鞏固嬉戲：

1.給幼兒每人打算一組卡片或玩具，激勵(lì)幼兒自己進(jìn)行排序。

2.互動(dòng)：分組請(qǐng)幼兒做嬉戲，根據(jù)老師所畫(huà)的規(guī)律排列。(站蹲、舉放、男女。)

結(jié)束：

1.請(qǐng)小摯友仔細(xì)看一看在我們四周還有那些東西也是有規(guī)律的、排序的。

2.請(qǐng)幼兒在成排(2男2女)的依次離開(kāi)活動(dòng)場(chǎng)地。

教學(xué)反思

本節(jié)活動(dòng)課較為勝利，幼兒動(dòng)手及互動(dòng)的環(huán)節(jié)比較多。帶動(dòng)了幼兒的主動(dòng)性，也活躍了課堂氣氛。在活動(dòng)結(jié)束進(jìn)行自身排序時(shí)，幼兒有些不懂自己該站在怎樣的位置。

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活動(dòng)目標(biāo)：

1.學(xué)習(xí)視察并發(fā)覺(jué)遞增遞減排序規(guī)律，會(huì)接著往下排。

2.用自己的的方式大膽表達(dá)操作的結(jié)果。

3.感受規(guī)則排序在生活中的運(yùn)用及其產(chǎn)生的美感。

活動(dòng)打算：

課件、幼兒操作材料等。

活動(dòng)過(guò)程：

1.情景引入，找尋排列規(guī)律。

師：小摯友，我是中都中心幼兒園的老師，我的幼兒園可美麗了。我們一起來(lái)看看，但看完后老師要請(qǐng)說(shuō)說(shuō)你看到了什么?

(1)出示課件1，引導(dǎo)幼兒視察"幼兒園"的排列裝飾。

師：小摯友，剛才你們都看了我的幼兒園，怎么樣，好看嗎?現(xiàn)在我想問(wèn)問(wèn)你看到了什么?(幼兒回答)它好看在哪?是怎么設(shè)計(jì)的?

(2)出示門(mén)、圍墻圖片，視察比較發(fā)覺(jué)等差關(guān)系，引發(fā)幼兒思索如何排列。

師：這是新幼兒的圍墻、(大門(mén))，請(qǐng)小摯友細(xì)致視察它們的設(shè)計(jì)的，你發(fā)覺(jué)了什么隱私?我們想一想該如何來(lái)設(shè)計(jì)?

(3)小結(jié)。剛才小摯友都看了我幼兒園的大門(mén)是兩種顏色，左扇門(mén)是一種顏色的數(shù)量不變，另一種顏色的數(shù)量越來(lái)越多;而右扇門(mén)是一種顏色的數(shù)量不變，另一種顏色的數(shù)量越來(lái)越少。還有圍墻也和右扇門(mén)一樣，一種顏色的數(shù)量不變，另一種顏色的數(shù)量越來(lái)越少。小摯友真棒，發(fā)覺(jué)了新的排列規(guī)律。

2.幼兒操作，學(xué)習(xí)遞增遞減的規(guī)律排序規(guī)律。

(1)引導(dǎo)幼兒視察操作卡上設(shè)計(jì)材料，找出規(guī)律，并接著進(jìn)行排列。

師：今日老師帶來(lái)了很多設(shè)計(jì)材料，我幼兒園的設(shè)計(jì)師因有事沒(méi)設(shè)計(jì)完，現(xiàn)在我請(qǐng)小摯友幫忙把這些沒(méi)有設(shè)計(jì)院完的接著往下設(shè)計(jì)。但小摯友先看看設(shè)計(jì)師是按什么規(guī)律設(shè)計(jì)的，然后我們一起來(lái)接著往下設(shè)計(jì)。

(2)幼兒分組操作，并將操作卡分成兩類(遞增和遞減)，展示在展板上。

(3)視察評(píng)價(jià)，總結(jié)規(guī)律。

①師幼共同視察評(píng)價(jià)大家設(shè)計(jì)的排列正誤。

②老師小結(jié)規(guī)律：

師：剛才小摯友們都設(shè)計(jì)得很美!比如(門(mén)簾等)是根據(jù)一種顏色的數(shù)量固定不變，另一種顏色后面一次的數(shù)量比前面一次的數(shù)量增加1，這種設(shè)計(jì)的排序規(guī)律，我們叫它遞增規(guī)律。還有(汽球等)是根據(jù)一種顏色的數(shù)量固定不變，另一種顏色后面一次的數(shù)量比前面一次的數(shù)量削減1，這種設(shè)計(jì)的排序規(guī)律，我們叫它遞減規(guī)律。

3.幼兒分組操作"裝扮幼兒園"，鞏固學(xué)問(wèn)。

師：我剛才看到你們幼兒園也新建一座新樓房，可是我發(fā)覺(jué)新樓房四周還空蕩蕩的，沒(méi)有種樹(shù)、沒(méi)有圍墻等等，要不我們也一起來(lái)裝扮它。

(1)介紹各組材料。

※設(shè)計(jì)圍墻：用兩種形態(tài)的圖形，根據(jù)不同規(guī)律在操作卡上"掛設(shè)計(jì)圍墻"。

※掛彩旗：用兩種顏色的圖形，根據(jù)不同規(guī)律在操作卡上"掛彩旗"。

※種樹(shù)：用兩種不同的種類，根據(jù)不同規(guī)律在操作卡上"種花圃"。

※鋪地磚：用兩種顏色的卡紙，根據(jù)不同規(guī)律在操作卡上"鋪地磚"。

※設(shè)計(jì)大門(mén)：用兩種顏色的汽球，根據(jù)不同規(guī)律在操作卡上"設(shè)計(jì)大門(mén)"。

(2)幼兒操作，老師巡回指導(dǎo)，重點(diǎn)視察幼兒是否根據(jù)遞增遞減的規(guī)律來(lái)排列。

(3)幼兒共享溝通：你做了什么，是根據(jù)哪種規(guī)律進(jìn)行排列的?

4.學(xué)問(wèn)拓展：感受規(guī)律排序在生活中的作用。

師播放生活中一些常見(jiàn)按肯定規(guī)律排序的東西，讓幼兒感受數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，感受規(guī)律排序在生活中的作用。

活動(dòng)反思：

數(shù)學(xué)來(lái)源與現(xiàn)實(shí)，存在于現(xiàn)實(shí)，并且應(yīng)用與現(xiàn)實(shí)，數(shù)學(xué)過(guò)程應(yīng)當(dāng)是幫助幼兒把現(xiàn)實(shí)問(wèn)題轉(zhuǎn)化為數(shù)學(xué)問(wèn)題的過(guò)程。教化活動(dòng)的內(nèi)容選擇應(yīng)既貼近幼兒的生活來(lái)選擇幼兒感愛(ài)好的事物和問(wèn)題，有助于拓展幼兒的閱歷和視野。

大班數(shù)學(xué)好玩的排序教案3

教學(xué)科目：數(shù)學(xué)

教學(xué)內(nèi)容：好玩的排序

教學(xué)目標(biāo)：

1、通過(guò)活動(dòng)讓幼兒了解基本的排列規(guī)律。

2、培育幼兒的初步推理實(shí)力，嘗試有規(guī)律的交替排序，培育幼兒的邏輯推理實(shí)力。

3、培育幼兒的嘗試精神，發(fā)展幼兒思維的靈敏性、邏輯性。

4、激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)愛(ài)好，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的歡樂(lè)，并感受集體活動(dòng)的樂(lè)趣。

活動(dòng)打算：課件

活動(dòng)過(guò)程：

一、以嬉戲"去小兔家玩"導(dǎo)入活動(dòng)。

小兔做客，引起愛(ài)好。

出示課件：咦，誰(shuí)來(lái)啦?(小兔)。小兔要搬新家了，今日，小兔邀請(qǐng)了小烏龜去它家里玩了。(出示課件)它提著藍(lán)子打算去草地上摘些花把新居裝飾的更美麗。

二、探究、發(fā)覺(jué)規(guī)律。

1、小兔來(lái)到草地上，望見(jiàn)很多的花，它可興奮了，咦，它望見(jiàn)前面的花特殊的美麗，我們一起來(lái)看看都有什么顏色的花?這些花是怎樣長(zhǎng)的?你發(fā)覺(jué)有什么規(guī)律?我們也一起看看這些花是怎么排序的。(引導(dǎo)幼兒看課件視察，并說(shuō)出排序的規(guī)律。)

老師小結(jié)：這些鮮花是根據(jù)一朵紅色，一朵白色，一朵紅色，一朵白色的規(guī)律交替的排列著。所以顯得更美麗。

2、小兔摘好的花往家里走去，哈，一群可愛(ài)小雞擋住了小兔的路，看，小雞真聽(tīng)話，一個(gè)一個(gè)的排著隊(duì)，我們一起看看都有什么顏色的小雞?你發(fā)覺(jué)這些小雞是根據(jù)什么規(guī)律排隊(duì)的呀?

(引導(dǎo)幼兒看課件視察，并說(shuō)出排序的規(guī)律。)小結(jié)：原來(lái)小雞是根據(jù)一只紅的一只黃的來(lái)排列的。所以顯得隊(duì)伍很整齊。

3、小兔走到一棵楓樹(shù)的下面，望見(jiàn)有紅色和干枯了的楓葉在往下掉。

小兔就想：要是楓葉也像小雞一樣排好隊(duì)來(lái)往下掉就好了。小摯友我們一起來(lái)想想怎樣讓楓葉也排整齊隊(duì)呢?

(引導(dǎo)幼兒看課件視察，并說(shuō)出排序的規(guī)律。)這些顏色怎樣排列的?有什么規(guī)律?

4、小兔回家望見(jiàn)家里有很多的正方形的箱子，亂亂的，看著很不好，于是小兔也把正方形的箱子也一個(gè)一個(gè)的排好隊(duì)，可排著排著，小兔就不知道有的地方要排什么顏色的箱子了，它想請(qǐng)小摯友來(lái)幫忙。(引導(dǎo)幼兒看課件視察，并說(shuō)出排序的規(guī)律。)這些顏色怎樣排列的?有什么規(guī)律?

小結(jié)：原來(lái)箱子是根據(jù)一個(gè)紅的一個(gè)藍(lán)的來(lái)排列的。所以家里就不會(huì)顯得很亂了。

5、小兔把買好的糖果一顆一顆的掛起來(lái)，等烏龜來(lái)了就能望見(jiàn)小兔買了糖果給它吃，小兔擺著擺著就累的停下了，這可怎么辦呀，還有糖果還沒(méi)擺好呀。小摯友我們來(lái)幫助它把糖果擺好吧。(引導(dǎo)幼兒看課件視察，并說(shuō)出排序的規(guī)律。)

6、小兔家要經(jīng)過(guò)一條美麗的石頭小路，這條小路是小兔用不同顏色的小石頭有規(guī)律的鋪成的?有什么規(guī)律呢?我們跟著一起來(lái)看看吧。(是怎樣鋪的?你發(fā)覺(jué)有什么規(guī)律?)

小結(jié)：哦，這條小路是由紅色和藍(lán)色鋪成的`，而且是根據(jù)一個(gè)紅，一個(gè)藍(lán)，有規(guī)律的反復(fù)交替的排著，所以特別的美麗。

7、天空突然下雨了，把小兔美麗的有顏色的路都給淋不見(jiàn)了，小兔難過(guò)的想哭了，小兔覺(jué)得小摯友特別聰慧，它想請(qǐng)小摯友把門(mén)前的小路也根據(jù)它們的規(guī)律來(lái)排一排好嗎?(老師供應(yīng)排的物體)。

三、幼兒操作。

幼兒操作，老師巡察指導(dǎo)。

老師評(píng)價(jià)幼兒操作狀況，活動(dòng)結(jié)束。

四、看，小兔的摯友來(lái)它家做客了，望見(jiàn)它門(mén)口是小摯友完成的路，夸小摯友真的很不錯(cuò)!

活動(dòng)反思：

排序指的是將兩個(gè)以上物體，按某種特征上的差異或肯定的規(guī)律排列。通過(guò)排序可以促進(jìn)幼兒分析、比較實(shí)力的發(fā)展。在平常的嬉戲中孩子在操作擺布物品時(shí)，已漸漸相識(shí)了一些事物的屬性，如：大小、長(zhǎng)短、顏色等。

活動(dòng)起先，我就用情景導(dǎo)入，米奇異妙屋，吸引了幼兒的留意力。在起先一部分因?yàn)槲业囊恍┦韬龀霈F(xiàn)了一些問(wèn)題導(dǎo)致上得有點(diǎn)亂，導(dǎo)致部分幼兒學(xué)問(wèn)的駕馭不太好?；顒?dòng)中我欠缺教化機(jī)靈，沒(méi)有引導(dǎo)幼兒正確用語(yǔ)言來(lái)描述規(guī)律。

最終一個(gè)環(huán)節(jié)是熟識(shí)駕馭ABAB和ABBABB的排列規(guī)律。從幾個(gè)幼兒上來(lái)排隊(duì)的狀況來(lái)看，雖然基本駕馭了簡(jiǎn)潔的ABAB、ABBABB排列規(guī)律，但在按給定規(guī)律排序時(shí)，因?yàn)槲业囊龑?dǎo)不到位，使得幼兒沒(méi)能按給定規(guī)律來(lái)排序。這讓我明白老師的引導(dǎo)是否到位，關(guān)系著一節(jié)課的質(zhì)量。每一環(huán)節(jié)的小結(jié)要清晰明白，幫助幼兒一步步駕馭學(xué)問(wèn)，肯定不能忽視。

沒(méi)有達(dá)到活動(dòng)目標(biāo)，但是，他們今日通過(guò)自己的探究感受了材料的特點(diǎn)，感知了物體的規(guī)律美，在今后的活動(dòng)中，他能將今日的收獲和感知表現(xiàn)出來(lái)，這樣就達(dá)到了目的。因?yàn)榻袢盏暮⒆佣际遣煌粋€(gè)班級(jí)的，孩子之間存在個(gè)體差異，我們不能要求每一個(gè)幼兒都達(dá)到同一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)，只實(shí)力求讓每一個(gè)幼兒主動(dòng)在自己的水平上得到發(fā)展。

大班數(shù)學(xué)好玩的排序教案4

教學(xué)科目：數(shù)學(xué)

教學(xué)內(nèi)容：好玩的排序

教學(xué)目標(biāo)：

1、通過(guò)活動(dòng)讓幼兒了解基本的排列規(guī)律。

2、培育幼兒的初步推理實(shí)力，嘗試有規(guī)律的交替排序，培育幼兒的邏輯推理實(shí)力。

3、培育幼兒的嘗試精神，發(fā)展幼兒思維的靈敏性、邏輯性。

4、激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)愛(ài)好，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的歡樂(lè)，并感受集體活動(dòng)的樂(lè)趣。

活動(dòng)打算：課件

活動(dòng)過(guò)程：

一、以嬉戲"去小兔家玩"導(dǎo)入活動(dòng)。

小兔做客，引起愛(ài)好。

出示課件：咦，誰(shuí)來(lái)啦?(小兔)。小兔要搬新家了，今日，小兔邀請(qǐng)了小烏龜去它家里玩了。(出示課件)它提著藍(lán)子打算去草地上摘些花把新居裝飾的更美麗。

二、探究、發(fā)覺(jué)規(guī)律。

1、小兔來(lái)到草地上，望見(jiàn)很多的花，它可興奮了，咦，它望見(jiàn)前面的花特殊的美麗，我們一起來(lái)看看都有什么顏色的花?這些花是怎樣長(zhǎng)的?你發(fā)覺(jué)有什么規(guī)律?我們也一起看看這些花是怎么排序的。(引導(dǎo)幼兒看課件視察，并說(shuō)出排序的規(guī)律。)

老師小結(jié)：這些鮮花是根據(jù)一朵紅色，一朵白色，一朵紅色，一朵白色的規(guī)律交替的排列著。所以顯得更美麗。

2、小兔摘好的花往家里走去，哈，一群可愛(ài)小雞擋住了小兔的路，看，小雞真聽(tīng)話，一個(gè)一個(gè)的排著隊(duì)，我們一起看看都有什么顏色的小雞?你發(fā)覺(jué)這些小雞是根據(jù)什么規(guī)律排隊(duì)的呀?

(引導(dǎo)幼兒看課件視察，并說(shuō)出排序的規(guī)律。)小結(jié)：原來(lái)小雞是根據(jù)一只紅的一只黃的來(lái)排列的。所以顯得隊(duì)伍很整齊。

3、小兔走到一棵楓樹(shù)的下面，望見(jiàn)有紅色和干枯了的楓葉在往下掉。

小兔就想：要是楓葉也像小雞一樣排好隊(duì)來(lái)往下掉就好了。小摯友我們一起來(lái)想想怎樣讓楓葉也排整齊隊(duì)呢?

(引導(dǎo)幼兒看課件視察，并說(shuō)出排序的規(guī)律。)這些顏色怎樣排列的?有什么規(guī)律?

4、小兔回家望見(jiàn)家里有很多的正方形的箱子，亂亂的，看著很不好，于是小兔也把正方形的箱子也一個(gè)一個(gè)的排好隊(duì)，可排著排著，小兔就不知道有的地方要排什么顏色的箱子了，它想請(qǐng)小摯友來(lái)幫忙。(引導(dǎo)幼兒看課件視察，并說(shuō)出排序的規(guī)律。)這些顏色怎樣排列的?有什么規(guī)律?

小結(jié)：原來(lái)箱子是根據(jù)一個(gè)紅的一個(gè)藍(lán)的來(lái)排列的。所以家里就不會(huì)顯得很亂了。

5、小兔把買好的糖果一顆一顆的掛起來(lái)，等烏龜來(lái)了就能望見(jiàn)小兔買了糖果給它吃，小兔擺著擺著就累的停下了，這可怎么辦呀，還有糖果還沒(méi)擺好呀。小摯友我們來(lái)幫助它把糖果擺好吧。(引導(dǎo)幼兒看課件視察，并說(shuō)出排序的規(guī)律。)

6、小兔家要經(jīng)過(guò)一條美麗的石頭小路，這條小路是小兔用不同顏色的小石頭有規(guī)律的鋪成的?有什么規(guī)律呢?我們跟著一起來(lái)看看吧。(是怎樣鋪的?你發(fā)覺(jué)有什么規(guī)律?)

小結(jié)：哦，這條小路是由紅色和藍(lán)色鋪成的，而且是根據(jù)一個(gè)紅，一個(gè)藍(lán)，有規(guī)律的反復(fù)交替的排著，所以特別的美麗。

7、天空突然下雨了，把小兔美麗的有顏色的路都給淋不見(jiàn)了，小兔難過(guò)的想哭了，小兔覺(jué)得小摯友特別聰慧，它想請(qǐng)小摯友把門(mén)前的小路也根據(jù)它們的規(guī)律來(lái)排一排好嗎?(老師供應(yīng)排的物體)。

三、幼兒操作。

幼兒操作，老師巡察指導(dǎo)。

老師評(píng)價(jià)幼兒操作狀況，活動(dòng)結(jié)束。

四、看，小兔的摯友來(lái)它