大班數(shù)學(xué)有趣的數(shù)字組合教案

第頁(yè)大班數(shù)學(xué)有趣的數(shù)字組合教案大班數(shù)學(xué)好玩的數(shù)字組合教案1

設(shè)計(jì)意圖：

數(shù)字是無(wú)處不在的，它們的存在也給我們的生活帶來(lái)了許多的便利。為了使幼兒體會(huì)數(shù)字與人類社會(huì)的親密聯(lián)系。本次活動(dòng)以幼兒的生活閱歷為基礎(chǔ)，將幼兒的學(xué)習(xí)活動(dòng)與他們真實(shí)的生活緊密聯(lián)系在一起，進(jìn)一步激發(fā)幼兒探究數(shù)學(xué)王國(guó)的愛(ài)好，感受數(shù)字與生活的奇異聯(lián)系，引導(dǎo)他們?nèi)フ覍?shù)字、發(fā)覺(jué)數(shù)字、感受數(shù)字、運(yùn)用數(shù)字。在實(shí)踐活動(dòng)中體會(huì)數(shù)字的無(wú)窮魅力，從而去學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，理解數(shù)學(xué)，發(fā)展數(shù)學(xué)。

活動(dòng)目標(biāo)：

1、了解數(shù)字在日常生活中的應(yīng)用，初步理解數(shù)字與人們生活的關(guān)系。

2、培育幼兒主動(dòng)關(guān)注身邊事物的情感看法。

3、發(fā)展目測(cè)力、推斷力。

4、引導(dǎo)幼兒主動(dòng)與材料互動(dòng)，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂(lè)趣。

5、發(fā)展幼兒邏輯思維實(shí)力。

活動(dòng)打算：

1、老師事先引導(dǎo)幼兒視察、找尋生活中的數(shù)字。

2、與數(shù)字相關(guān)的生活場(chǎng)景和物品的照片存放于數(shù)碼相機(jī)中。

活動(dòng)過(guò)程：

一、視察生活中運(yùn)用數(shù)字的實(shí)物照片，初步感知數(shù)字的用途。

1、老師出示照片，引導(dǎo)幼兒視察照片中的數(shù)字。找一找：發(fā)覺(jué)物品上的數(shù)字。

師：今日老師帶來(lái)了許多照片，我們一起來(lái)看看它們是什么?(如：電話機(jī)，汽車牌照，電視遙控器，鐘等)

2、重新出示照片，猜一猜：了解數(shù)字的用途。

師：這些數(shù)字有什么用呢?(如：電話機(jī)上的數(shù)字是撥電話號(hào)碼用的;電視遙控器上的數(shù)字是按頻道用的;鐘上的數(shù)字是用來(lái)表示時(shí)間的。

二、幼兒回憶生活中的數(shù)字，并講解并描述生活中見(jiàn)過(guò)的數(shù)字及用途。

激勵(lì)幼兒主動(dòng)提問(wèn)，老師和幼兒一起解答疑問(wèn)并出示相關(guān)的圖片。

三、找尋自己身邊的數(shù)字，切身感受數(shù)字與自己生活的關(guān)系

1、找尋自己身邊的數(shù)字。

師：我們的生活中還有什么地方也有數(shù)字?它們都有什么用?(如：衣服，鞋子，風(fēng)扇，空調(diào)，溫度計(jì)等)

2、發(fā)覺(jué)不同物體上的數(shù)字有不同作用。

師：我們身上有數(shù)字嗎?(數(shù)字和大小有關(guān);如鞋子上的數(shù)字，衣服上的數(shù)字，風(fēng)扇上的數(shù)字，溫度計(jì)上的數(shù)字等)

活動(dòng)延長(zhǎng)：

體驗(yàn)數(shù)字與自身的關(guān)系。

1、請(qǐng)幼兒在白紙上畫一樣物品，然后在物品旁邊用數(shù)字表示用法、數(shù)量等。

2、引導(dǎo)幼兒自由結(jié)伴，相互揣測(cè)、溝通“說(shuō)明書”數(shù)字所表示的含義。

活動(dòng)反思：

幼兒對(duì)數(shù)己經(jīng)有了肯定的相識(shí)，學(xué)會(huì)比較數(shù)的大小，提高了對(duì)數(shù)字的敏感性。在此基礎(chǔ)上要進(jìn)一步激發(fā)幼兒對(duì)數(shù)學(xué)王國(guó)的探究愛(ài)好，引導(dǎo)幼兒將數(shù)學(xué)與生活聯(lián)系起來(lái)，在生活中相識(shí)數(shù)學(xué)，將數(shù)學(xué)學(xué)問(wèn)運(yùn)用于生活中。

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活動(dòng)目標(biāo)：

1、了解一些數(shù)字排序的學(xué)問(wèn)，學(xué)習(xí)對(duì)給定的3個(gè)數(shù)字進(jìn)行不同的排列組合。

2、感知數(shù)字在生活中的運(yùn)用，體驗(yàn)數(shù)字的不同組合帶來(lái)的樂(lè)趣。

3、通過(guò)各種感官訓(xùn)練培育幼兒對(duì)計(jì)算的興致及思維的精確性、靈敏性。

4、主動(dòng)參加數(shù)學(xué)活動(dòng)，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)中的樂(lè)趣。

活動(dòng)打算：

教具：PPT，數(shù)卡;

學(xué)具：、筆和白紙。

活動(dòng)過(guò)程：

一、出示ppt，引出課題。

1、出示兩輛相同款汽車圖片

(1)提問(wèn)：今日老師帶來(lái)兩輛車子的照片，你能找出兩輛汽車的不同嗎?

(2)小結(jié)：看車牌號(hào)碼，每一輛汽車都有屬于自己的`車牌號(hào)碼。它就像車子的身份證一樣。

二、學(xué)習(xí)排列，駕馭方法

(一)學(xué)習(xí)三個(gè)數(shù)字的排列過(guò)渡：小摯友都知道車牌號(hào)上有數(shù)字，不同的數(shù)字會(huì)組成不同的車牌號(hào)，今日老師也帶來(lái)了車牌上的三個(gè)數(shù)字(1、2、3)給你這三個(gè)數(shù)字，請(qǐng)你調(diào)換他們的位置排列出不同組合，看你能排列幾個(gè)不同組合?

1、操作：請(qǐng)幼兒來(lái)說(shuō)一說(shuō)，老師記錄(示范操作123)

2、小結(jié)：警察叔叔不允許有重復(fù)的，不然就不知道是誰(shuí)闖紅燈了，現(xiàn)在，老師把重復(fù)的拿掉，我們來(lái)看看用1、2、3三個(gè)數(shù)排列出來(lái)一共有6組，它們是123、132、213、231、312、321

3、提示：小摯友看老師把這些組合根據(jù)肯定的依次排列了一下，你發(fā)覺(jué)了什么規(guī)律了嗎?

4、小結(jié)：其實(shí)，老師有個(gè)好方法，我們可以把1當(dāng)開(kāi)頭，排出以1開(kāi)頭的組合按依次有123、132;再以2為開(kāi)頭，按依次有213和231;然后從3開(kāi)頭，按依次有312、321。固定開(kāi)頭數(shù)字，把后面數(shù)字交換位置。這樣的話，大家看起來(lái)又清晰又明白。

(二)操作練習(xí)，鞏固學(xué)問(wèn)過(guò)渡：不知道小摯友有沒(méi)有學(xué)會(huì)這個(gè)好方法呢?接下來(lái)，老師要給每個(gè)小摯友送去一輛小汽車，但是老師要用這車牌號(hào)碼考考你們。

1、要求：老師這兒還有三個(gè)不同的數(shù)字，請(qǐng)你用這三個(gè)數(shù)字用我們先固定開(kāi)頭的方法排列出它們?nèi)康慕M合，請(qǐng)5個(gè)小摯友上來(lái)試一試。下面的小摯友可以看看他們排得對(duì)不對(duì)，有沒(méi)有重復(fù)或遺漏。

2、講評(píng)：我們一起來(lái)看看小摯友有沒(méi)有用上這個(gè)好方法全部把它寫出來(lái)。

3、小結(jié)：許多小摯友都很厲害，都能排出六種不同的組合，沒(méi)有排出來(lái)的小摯友現(xiàn)在明白了嗎?

(三)幼兒操作、老師指導(dǎo)過(guò)渡：今日老師給每個(gè)小摯友都送去了一輛車，可是這個(gè)車沒(méi)有車牌號(hào)，想請(qǐng)小摯友幫忙制作一個(gè)。

1、要求：請(qǐng)小摯友用老師紙上給你的三個(gè)數(shù)字排列一下，看能排幾組，有的老師已經(jīng)寫了數(shù)字提示了小摯友，每個(gè)數(shù)字在組合里都要用一次但不能重復(fù)或換數(shù)字。請(qǐng)你們來(lái)試試。

2、老師指導(dǎo)，并拍照片，請(qǐng)另一位老師輸入電腦。

3、將電腦中的作業(yè)照片進(jìn)行講評(píng)。

4、小結(jié)：大多數(shù)小摯友都把它寫出來(lái)了，小摯友也學(xué)會(huì)了這個(gè)好方法，既快又清晰。

三、圖片展示、數(shù)字運(yùn)用

1、ppt展示介紹提問(wèn)：生活中還有哪些地方用到數(shù)字，請(qǐng)你回去再找一找好嗎?

2、小結(jié)：今日我們學(xué)習(xí)了好玩的數(shù)字組合，數(shù)字在我們的生活中運(yùn)用許多，不同的地方出現(xiàn)的數(shù)字代表的意思也不一樣，下次請(qǐng)小摯友來(lái)聊一聊生活中數(shù)字的用處。

活動(dòng)反思：

本次教案是“一課三議”后的最終定案，本次活動(dòng)上下來(lái)解決了從前提出的“重點(diǎn)問(wèn)題”，可是依舊存在了一些須要改進(jìn)的地方。

活動(dòng)過(guò)程清楚流暢，環(huán)節(jié)層層遞進(jìn)。但在重點(diǎn)問(wèn)題：3位數(shù)字排列的規(guī)律上我沒(méi)有真正的講解清晰，導(dǎo)致后面的4位數(shù)字有一大部分孩子沒(méi)有真的弄清晰這種規(guī)律和學(xué)會(huì)排列的方法。數(shù)學(xué)活動(dòng)講究讓孩子自己去視察——發(fā)覺(jué)——思索——總結(jié)，而我恰恰忽視了孩子本身的主體性，一味的主導(dǎo)孩子依據(jù)老師的流程來(lái)學(xué)習(xí)，輕視了孩子的“學(xué)”，在小結(jié)規(guī)律時(shí)，我的語(yǔ)言缺少規(guī)范性和嚴(yán)謹(jǐn)性和科學(xué)性，而這些是數(shù)學(xué)活動(dòng)中必不行少的?；顒?dòng)中，老師只注意集體，忽視了與個(gè)別孩子的溝通，在許多細(xì)小環(huán)節(jié)的處理上還不是很恰當(dāng)，值得在以后的活動(dòng)中漸漸改進(jìn)。

大班數(shù)學(xué)好玩的數(shù)字組合教案3

活動(dòng)目標(biāo)：

1.喜愛(ài)數(shù)學(xué)活動(dòng)，感受數(shù)字的好玩。

2.能有意識(shí)地視察生活中的數(shù)字。

3.能發(fā)揮想象給數(shù)字變出更多的造型。

4.引導(dǎo)幼兒主動(dòng)與材料互動(dòng)，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂(lè)趣。

5.發(fā)展幼兒邏輯思維實(shí)力。

活動(dòng)打算：

1.兩組數(shù)字卡片

2.三張卡紙，上面有10種顏色的小方形。

3.PPT課件

活動(dòng)過(guò)程：

一、鞏固數(shù)字0—9

1.師：今日老師帶來(lái)了一張紙，上面有許多不同顏色的方格，我請(qǐng)小摯友說(shuō)說(shuō)上面有幾個(gè)格子。(請(qǐng)小摯友說(shuō)完之后大家一起數(shù)一數(shù))

2.師：小摯友，橙色的格子上是數(shù)字幾?(1)每個(gè)不同顏色的格子上都有不一樣的數(shù)字寶寶，我請(qǐng)小摯友來(lái)猜一猜。

3.師：小摯友把數(shù)字寶寶都猜出來(lái)了，考驗(yàn)下?lián)从训臅r(shí)候到了，現(xiàn)在我點(diǎn)到一個(gè)數(shù)字小摯友要快速得把它念出來(lái)。

二、數(shù)字的隊(duì)形

1.師：這10個(gè)數(shù)字中，哪個(gè)數(shù)字最大?哪個(gè)數(shù)字最小?假如讓你來(lái)給這10個(gè)數(shù)字排隊(duì)你會(huì)怎么排?(引導(dǎo)小摯友從大到小和從小到大)

2.師：數(shù)字寶寶除了可以像剛才一樣有規(guī)律的進(jìn)行排隊(duì)之外，它還有許多種排法，我們一起來(lái)看看。(播放PPT，圓形、三角形、長(zhǎng)方形)

三、生活中的數(shù)字

1.師：我想小摯友對(duì)這些數(shù)字應(yīng)當(dāng)都是特別熟識(shí)的，因?yàn)樗偸窃谖覀兊纳钪谐霈F(xiàn)?，F(xiàn)在我要請(qǐng)小摯友說(shuō)說(shuō)你在生活的什么地方見(jiàn)過(guò)數(shù)字寶寶，它們又有什么作用呢?

2.師：老師也帶來(lái)了一些數(shù)字寶寶，我們一起看看它們都出現(xiàn)在什么地方。(播放PPT，日歷、藥瓶、體溫計(jì)、書目)

3.總結(jié)：生活中的數(shù)字有的是告知我們時(shí)間，有的是告知我們力氣、溫度或者是長(zhǎng)度。生活中出現(xiàn)不同的數(shù)字都有不一樣的用處。

四、數(shù)字變變變

1.師：現(xiàn)在數(shù)字寶寶要跟你玩一個(gè)數(shù)字變變變的嬉戲，小摯友的小眼睛可要看細(xì)致了。這是數(shù)字幾?數(shù)字變變變。(PPT播放數(shù)字3，依據(jù)變變變的口令出現(xiàn)3的三次變形，讓小摯友說(shuō)說(shuō)它們分別像什么。)

2.師：現(xiàn)在數(shù)字3藏在一副畫里，小摯友可要睜大眼睛把它們找出來(lái)。

3.師：小摯友很快地找到了數(shù)字3，假如我把10個(gè)數(shù)字合起來(lái)變成一幅畫你們都能把它找出來(lái)嗎?(出示兩幅圖)

4.師：假如讓你也用數(shù)字變一變，你會(huì)把數(shù)字幾變成什么?下一次老師請(qǐng)小摯友把你想變的數(shù)字都畫下來(lái)。這次活動(dòng)就到這了。

活動(dòng)反思：

通過(guò)前次的試教及組里的老師一起探討、修改，最終確定了我這節(jié)課，而我把這節(jié)課放在了家長(zhǎng)開(kāi)放日的時(shí)候來(lái)上。從小摯友的總體表現(xiàn)來(lái)看，這節(jié)課還是比較勝利的。

這節(jié)課的重點(diǎn)的是激發(fā)幼兒對(duì)數(shù)字的愛(ài)好，通過(guò)猜一猜藏起來(lái)的數(shù)字，數(shù)字在生活中的應(yīng)用及數(shù)字畫等這些環(huán)節(jié)來(lái)完成目標(biāo)。

在第一個(gè)猜數(shù)字的環(huán)節(jié)，孩子們的愛(ài)好都特別深厚，幾乎全部的小摯友都能猜一些特殊惹眼的數(shù)字如0、8、7、4、1等，但數(shù)字5小摯友都把它猜成了是數(shù)字6，因?yàn)樯厦嬉徊糠质钦谧](méi)有出現(xiàn)的，所以這兩個(gè)數(shù)字小摯友難免會(huì)猜錯(cuò)，但在小摯友說(shuō)出緣由后我沒(méi)有剛好地賜予訂正，也沒(méi)有將數(shù)字5和數(shù)字6進(jìn)行比較，而是干脆出示了答案，信任小摯友們也沒(méi)有真正的弄清晰。

其次個(gè)環(huán)節(jié)給數(shù)字寶寶排隊(duì)，從大到小從小到大小摯友都排的很好，但是按規(guī)律給這些數(shù)字排成不同的形態(tài)，小摯友就有困難了，站起來(lái)的時(shí)候能說(shuō)出自己想要排成的形態(tài)，到了黑板面前來(lái)操作之后便六神無(wú)主，這最主要的緣由是對(duì)10個(gè)數(shù)字的排序還不夠了解。

第三個(gè)環(huán)節(jié)請(qǐng)小摯友說(shuō)一說(shuō)生活中有沒(méi)有哪些東西是按這個(gè)依次排的，圓形和方形小摯友的響應(yīng)最激烈，說(shuō)得也很出乎我的意料，但從大到小和從小到大這些依次小摯友就很難說(shuō)出來(lái)，主要緣由是生活閱歷還不夠豐富。

第四個(gè)環(huán)節(jié)是請(qǐng)小摯友說(shuō)一說(shuō)自己在哪些東西上面也看到過(guò)數(shù)字，為了節(jié)約上課的時(shí)間我把這個(gè)環(huán)節(jié)放到了晨間談話的時(shí)候，小摯友都能主動(dòng)開(kāi)動(dòng)腦筋，說(shuō)得也很好，但是老師的回應(yīng)還不夠，沒(méi)有剛好地賜予激勵(lì)和認(rèn)同。

最終一個(gè)環(huán)節(jié)讓幼兒觀賞數(shù)字組成的畫并找一找這幅畫中有哪些數(shù)字，并把它貼在圖畫的下面。小摯友的操作速度比平常快了許多，但是效果并不是很好，可能是因?yàn)檫@幅圖畫超出了小摯友現(xiàn)在的認(rèn)知水平。

以上是我對(duì)這次數(shù)字活動(dòng)的一個(gè)反思，在反思的過(guò)程中也特別感謝組內(nèi)其它老師對(duì)我這節(jié)課所提出的看法及建議。

大班數(shù)學(xué)好玩的數(shù)字組合教案4

設(shè)計(jì)意圖：

我本次活動(dòng)結(jié)合幼兒在日常生活中常常用到的電話，結(jié)合《綱要》中的主題目標(biāo)，讓幼兒主動(dòng)的參加活動(dòng)，有信念，為幼兒的探究活動(dòng)創(chuàng)建寬松的環(huán)境，讓每一個(gè)幼兒都有機(jī)會(huì)參加嘗試，支持激勵(lì)他們大膽提出問(wèn)題，發(fā)表不同看法，學(xué)會(huì)敬重別人的觀點(diǎn)和看法，供應(yīng)豐富的可操作的材料，讓每個(gè)幼兒都能運(yùn)用多種感官、多種方式進(jìn)行探究供應(yīng)活動(dòng)的條件;引導(dǎo)幼兒對(duì)四周環(huán)境中的數(shù)、量、形、時(shí)間和空間現(xiàn)象產(chǎn)生愛(ài)好，建構(gòu)初步的數(shù)概念，并學(xué)習(xí)用簡(jiǎn)潔的數(shù)學(xué)方法解決生活和嬉戲中某寫簡(jiǎn)潔的問(wèn)題。

活動(dòng)目標(biāo)

1、嘗試將數(shù)字進(jìn)行六次不同的組合。

2、能夠嫻熟將數(shù)字排列成不同的號(hào)碼。

3、能主動(dòng)動(dòng)腦，樹(shù)立自己解決困難的信念，體驗(yàn)勝利的歡樂(lè)。

4、引導(dǎo)幼兒主動(dòng)與材料互動(dòng)，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂(lè)趣。

5、發(fā)展幼兒邏輯思維實(shí)力。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

重點(diǎn)：能夠運(yùn)用數(shù)字1——6進(jìn)行多次不同的組合。

難點(diǎn)：能用簡(jiǎn)潔的數(shù)學(xué)方法解決生活和嬉戲中簡(jiǎn)潔的問(wèn)題。

活動(dòng)打算

1、利用多媒體展示動(dòng)物園圖片。

2、數(shù)字1——6，示范圖一張(上面畫有小猴子、小白兔、大象、大公雞、小馬、小牛)。

3、幼兒作業(yè)紙，記號(hào)筆，音樂(lè)磁帶。

活動(dòng)過(guò)程

一、起先環(huán)節(jié)：

老師帶幼兒聽(tīng)音樂(lè)進(jìn)入活動(dòng)室，邊走邊做動(dòng)物仿照操。

1、小摯友，剛才歌中唱到了哪些小動(dòng)物?你的爸爸媽媽帶你去過(guò)動(dòng)物園嗎?(請(qǐng)幼兒探討溝通)

2、今日老師想帶你們?nèi)⒂^一下動(dòng)物園。(利用多媒體播放動(dòng)物園圖片，讓幼兒對(duì)動(dòng)物進(jìn)行表象的了解)

3、動(dòng)物園參觀完了，小摯友覺(jué)得心理怎樣?可是剛才動(dòng)物園下了一個(gè)緊急通知，今日下午實(shí)行運(yùn)動(dòng)會(huì)，可是小動(dòng)物都不知道，請(qǐng)幼兒抓緊想方法通知他們。

二、基本環(huán)節(jié)：

1、探討自己家的電話號(hào)碼，(由哪些數(shù)字組成的、由幾位數(shù)字組成，每家的電話號(hào)碼都不一樣。)

請(qǐng)幾位幼兒說(shuō)出自己家的電話號(hào)碼并比較。

2、給小動(dòng)物裝電話。

3、老師提出要求：用1、2、3、4、5、6這六個(gè)數(shù)字，數(shù)字不能多，不能少，不能重復(fù);每家小動(dòng)物的電話號(hào)碼不能重復(fù);每家小動(dòng)物一個(gè)號(hào)碼。

4、出示示范紙，數(shù)字1——6，請(qǐng)個(gè)別實(shí)力強(qiáng)的幼兒給小動(dòng)物編電話號(hào)碼，老師剛好賜予指導(dǎo)。

5、請(qǐng)小摯友做小小設(shè)計(jì)員，給小動(dòng)物們編上電話號(hào)碼。(為每一位幼兒發(fā)放作業(yè)紙)

6、幼兒相互探討、溝通結(jié)果。

7、請(qǐng)幼兒上臺(tái)展示自己的設(shè)計(jì)結(jié)果，老師剛好賜予確定、表?yè)P(yáng)、激勵(lì)。

三、結(jié)束環(huán)節(jié)：

小摯友們?yōu)樾?dòng)物們編上了電話號(hào)碼，小動(dòng)物們知道這個(gè)事情，確定會(huì)特別興奮，現(xiàn)在，咱們帶上自己設(shè)計(jì)的號(hào)碼，去找電信局的叔叔幫助小動(dòng)物裝上電話，好剛好通知小動(dòng)物們按時(shí)參與運(yùn)動(dòng)會(huì)!(放音樂(lè);開(kāi)汽車)

四、延長(zhǎng)環(huán)節(jié)：

幼兒編出更多的電話號(hào)碼

教學(xué)反思：

幼兒通過(guò)《好玩的數(shù)字》主題活動(dòng)，能夠運(yùn)用數(shù)字1——6進(jìn)行多次不同的組合，培育了幼兒的自信念和解決困難的實(shí)力，結(jié)合并運(yùn)用各種感官，動(dòng)手動(dòng)腦，探究問(wèn)題，從溝通、探討、探究的過(guò)程中體驗(yàn)到了勝利的歡樂(lè)。

大班數(shù)學(xué)好玩的數(shù)字組合教案5

活動(dòng)目標(biāo)：

1、了解一些數(shù)字排序的學(xué)問(wèn)，學(xué)習(xí)對(duì)給定的3個(gè)數(shù)字進(jìn)行不同的排列組合。

2、感知數(shù)字在生活中的運(yùn)用，體驗(yàn)數(shù)字的不同組合帶來(lái)的樂(lè)趣。

3、通過(guò)各種感官訓(xùn)練培育幼兒對(duì)計(jì)算的興致及思維的精確性、靈敏性。

4、主動(dòng)參加數(shù)學(xué)活動(dòng)，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)中的樂(lè)趣。

活動(dòng)打算：

教具：PPT，數(shù)卡;

學(xué)具：、筆和白紙。

活動(dòng)過(guò)程：

一、出示ppt，引出課題。

1、出示兩輛相同款汽車圖片

(1)提問(wèn)：今日老師帶來(lái)兩輛車子的照片，你能找出兩輛汽車的不同嗎?

(2)小結(jié)：看車牌號(hào)碼，每一輛汽車都有屬于自己的車牌號(hào)碼。它就像車子的身份證一樣。

二、學(xué)習(xí)排列，駕馭方法

(一)學(xué)習(xí)三個(gè)數(shù)字的排列過(guò)渡：小摯友都知道車牌號(hào)上有數(shù)字，不同的數(shù)字會(huì)組成不同的車牌號(hào)，今日老師也帶來(lái)了車牌上的三個(gè)數(shù)字(1、2、3)給你這三個(gè)數(shù)字，請(qǐng)你調(diào)換他們的位置排列出不同組合，看你能排列幾個(gè)不同組合?

1、操作：請(qǐng)幼兒來(lái)說(shuō)一說(shuō)，老師記錄(示范操作123)

2、小結(jié)：警察叔叔不允許有重復(fù)的，不然就不知道是誰(shuí)闖紅燈了，現(xiàn)在，老師把重復(fù)的拿掉，我們來(lái)看看用1、2、3三個(gè)數(shù)排列出來(lái)一共有6組，它們是123、132、213、231、312、321

3、提示：小摯友看老師把這些組合根據(jù)肯定的依次排列了一下，你發(fā)覺(jué)了什么規(guī)律了嗎?

4、小結(jié)：其實(shí)，老師有個(gè)好方法，我們可以把1當(dāng)開(kāi)頭，排出以1開(kāi)頭的組合按依次有123、132;再以2為開(kāi)頭，按依次有213和231;然后從3開(kāi)頭，按依次有312、321。，固定開(kāi)頭數(shù)字，把后面數(shù)字交換位置。這樣的話，大家看起來(lái)又清晰又明白。

(二)操作練習(xí)，鞏固學(xué)問(wèn)過(guò)渡：不知道小摯友有沒(méi)有學(xué)會(huì)這個(gè)好方法呢?接下來(lái)，老師要給每個(gè)小摯友送去一輛小汽車，但是老師要用這車牌號(hào)碼考考你們。

1、要求：老師這兒還有三個(gè)不同的數(shù)字，請(qǐng)你用這三個(gè)數(shù)字用我們先固定開(kāi)頭的方法排列出它們?nèi)康慕M合，請(qǐng)5個(gè)小摯友上來(lái)試一試。下面的小摯友可以看看他們排得對(duì)不對(duì)，有沒(méi)有重復(fù)或遺漏。

2、講評(píng)：我們一起來(lái)看看小摯友有沒(méi)有用上這個(gè)好方法全部把它寫出來(lái)。

3、小結(jié)：許多小摯友都很厲害，都能排出六種不同的組合，沒(méi)有排出來(lái)的小摯友現(xiàn)在明白了嗎?

(三)幼兒操作、老師指導(dǎo)過(guò)渡：今日老師給每個(gè)小摯友都送去了一輛車，可是這個(gè)車沒(méi)有車牌號(hào)，想請(qǐng)小摯友幫忙制作一個(gè)。

1、要求：請(qǐng)小摯友用老師紙上給你的三個(gè)數(shù)字排列一下，看能排幾組，有的老師已經(jīng)寫了數(shù)字提示了小摯友，每個(gè)數(shù)字在組合里都要用一次但不能重復(fù)或換數(shù)字。請(qǐng)你們來(lái)試試。

2、老師指導(dǎo)，并拍照片，請(qǐng)另一位老師輸入電腦。

3、將電腦中的作業(yè)照片進(jìn)行講評(píng)。

4、小結(jié)：大多數(shù)小摯友都把它寫出來(lái)了，小摯友也學(xué)會(huì)了這個(gè)好方法，既快又清晰。

三、圖片展示、數(shù)字運(yùn)用

1、ppt展示介紹提問(wèn)：生活中還有哪些地方用到數(shù)字，請(qǐng)你回去再找一找好嗎?

2、小結(jié)：今日我們學(xué)習(xí)了好玩的數(shù)字組合，數(shù)字在我們的生活中運(yùn)用許多，不同的地方出現(xiàn)的數(shù)字代表的意思也不一樣，下次請(qǐng)小摯友來(lái)聊一聊生活中數(shù)字的用處。

活動(dòng)反思：

本次教案是“一課三議”后的最終定案，本次活動(dòng)上下來(lái)解決了從前提出的“重點(diǎn)問(wèn)題”，可是依舊存在了一些須要改進(jìn)的地方。

活動(dòng)過(guò)程清楚流暢，環(huán)節(jié)層層遞進(jìn)。但在重點(diǎn)問(wèn)題：3位數(shù)字排列的規(guī)律上我沒(méi)有真正的講解清晰，導(dǎo)致后面的4位數(shù)字有一大部分孩子沒(méi)有真的弄清晰這種規(guī)律和學(xué)會(huì)排列的方法。數(shù)學(xué)活動(dòng)講究讓孩子自己去視察——發(fā)覺(jué)——思索——總結(jié)，而我恰恰忽視了孩子本身的主體性，一味的主導(dǎo)孩子依據(jù)老師的流程來(lái)學(xué)習(xí)，輕視了孩子的“學(xué)”，在小結(jié)規(guī)律時(shí)，我的語(yǔ)言缺少規(guī)范性和嚴(yán)謹(jǐn)性和科學(xué)性，而這些是數(shù)學(xué)活動(dòng)中必不行少的?；顒?dòng)中，老師只注意集體，忽視了與個(gè)別孩子的溝通，在許多細(xì)小環(huán)節(jié)的處理上還不是很恰當(dāng)，值得在以后的活動(dòng)中漸漸改進(jìn)。

大班數(shù)學(xué)好玩的數(shù)字組合教案6

活動(dòng)目標(biāo)：

1、了解一些數(shù)字排序的學(xué)問(wèn)，學(xué)習(xí)對(duì)給定的3個(gè)數(shù)字進(jìn)行不同的排列組合。

2、感知數(shù)字在生活中的運(yùn)用，體驗(yàn)數(shù)字的不同組合帶來(lái)的樂(lè)趣。

活動(dòng)打算：

教具：PPT，數(shù)卡;

學(xué)具：、筆和白紙。

活動(dòng)過(guò)程：

一、出示ppt，引出課題。

1、出示兩輛相同款汽車圖片

(1)提問(wèn)：今日老師帶來(lái)兩輛車子的照片，你能找出兩輛汽車的不同嗎?

(2)小結(jié)：看車牌號(hào)碼，每一輛汽車都有屬于自己的車牌號(hào)碼。它就像車子的身份證一樣。

二、學(xué)習(xí)排列，駕馭方法

(一)學(xué)習(xí)三個(gè)數(shù)字的排列過(guò)渡：小摯友都知道車牌號(hào)上有數(shù)字，不同的數(shù)字會(huì)組成不同的車牌號(hào)，今日老師也帶來(lái)了車牌上的三個(gè)數(shù)字(1、2、3)給你這三個(gè)數(shù)字，請(qǐng)你調(diào)換他們的位置排列出不同組合，看你能排列幾個(gè)不同組合?

1、操作：請(qǐng)幼兒來(lái)說(shuō)一說(shuō)，老師記錄(示范操作123)

2、小結(jié)：警察叔叔不允許有重復(fù)的，不然就不知道是誰(shuí)闖紅燈了，現(xiàn)在，老師把重復(fù)的拿掉，我們來(lái)看看用1、2、3三個(gè)數(shù)排列出來(lái)一共有6組，它們是123、132、213、231、312、321

3、提示：小摯友看老師把這些組合根據(jù)肯定的依次排列了一下，你發(fā)覺(jué)了什么規(guī)律了嗎?

4、小結(jié)：其實(shí)，老師有個(gè)好方法，我們可以把1當(dāng)開(kāi)頭，排出以1開(kāi)頭的組合按依次有123、132;再以2為開(kāi)頭，按依次有213和231;然后從3開(kāi)頭，按依次有312、321。固定開(kāi)頭數(shù)字，把后面數(shù)字交換位置。這樣的話，大家看起來(lái)又清晰又明白。

(二)操作練習(xí)，鞏固學(xué)問(wèn)過(guò)渡：不知道小摯友有沒(méi)有學(xué)會(huì)這個(gè)好方法呢?接下來(lái)，老師要給每個(gè)小摯友送去一輛小汽車