大班數(shù)學(xué)游戲教案

第頁大班數(shù)學(xué)游戲教案大班數(shù)學(xué)嬉戲教案1

活動(dòng)目標(biāo)：

1.探究6的組成，知道6分成兩份有幾種不同的分法。

2.能按依次進(jìn)行操作，初步感知數(shù)的互補(bǔ)關(guān)系。

3.用心自己的操作活動(dòng)，初步學(xué)習(xí)檢查自己的活動(dòng)。

4.培育幼兒對(duì)數(shù)字的相識(shí)實(shí)力。

5.引導(dǎo)幼兒主動(dòng)與材料互動(dòng)，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂趣。

活動(dòng)打算：

1.閱歷打算：幼兒學(xué)習(xí)過5以內(nèi)個(gè)數(shù)的組成

2.物質(zhì)打算：教具:小魚六條，記錄紙，筆

學(xué)具：(1)小簍子若干，內(nèi)放數(shù)量為6的小魚片片，記錄紙，筆

(2)6個(gè)玩具串在一根繩子上，記錄單，筆

(3)《幼兒用書》38-39頁，彩色筆若干

活動(dòng)過程：

一.小魚游走了

1.老師出示一群小魚：河里游來了一群小魚，你知道一共有幾條小魚嗎?引導(dǎo)幼兒將小于排成一排，并數(shù)出和記錄總數(shù)

2.老師將一條小魚拿開放在面前：幾條小魚游走了?現(xiàn)在小魚分成了兩份，每一份是幾條?引導(dǎo)幼兒依據(jù)小魚的位置說一說小魚分成了1和5，并記錄。

3.請(qǐng)個(gè)別幼兒移動(dòng)小魚，引導(dǎo)幼兒接著按小魚的位置進(jìn)行分合并記錄

二.小組操作活動(dòng)

1.小魚游游游。幼兒先將小魚排成一排，記錄總數(shù)，然后演示小魚游來了或游走了，說一說每次分合的結(jié)果并記錄

2.分玩具。將6歌玩具穿在一根繩子上，引導(dǎo)幼兒現(xiàn)數(shù)總數(shù)并記錄，然后再將玩具分成兩份，波導(dǎo)繩子的兩頭，并記錄下分的結(jié)果

3.看房子圖寫分合式，引導(dǎo)幼兒打開幼兒用書(P38頁)，看房子分類圖，請(qǐng)你先將6個(gè)圓點(diǎn)分成兩份，再用數(shù)字記錄，最終寫分合式

4.看算式進(jìn)行5以內(nèi)的加減運(yùn)算

5.給鉛筆排序，視察鉛筆的長(zhǎng)短，在圈中寫上相應(yīng)的序號(hào)

三.活動(dòng)評(píng)價(jià)

1.請(qǐng)幼兒介紹“小魚游游游“活動(dòng)，老師記錄幼兒分合的結(jié)果，師生共同檢查6的分合是否有重復(fù)或遺漏，得出6分成兩份有5中不同的分法

2.引導(dǎo)幼兒視察記錄單，發(fā)覺數(shù)的互補(bǔ)關(guān)系：總數(shù)不變，兩個(gè)部分?jǐn)?shù)，一邊數(shù)越來越大，另一邊的數(shù)就越來越小

大班數(shù)學(xué)嬉戲教案2

撲克牌是孩子們特別熟識(shí)的一種嬉戲材料。孩子們喜愛玩撲克牌，他們?cè)诩抑谢蛴變簣@區(qū)角活動(dòng)中經(jīng)常玩牌。乍一看，他們玩得興趣盎然?？杉?xì)致視察卻發(fā)覺：孩子們玩法單一，有的在仿照大人們玩牌的方法;有的是無規(guī)則的出牌。為了讓孩子在玩牌的嬉戲中能更好地探究和發(fā)覺撲克牌的多種玩法，特設(shè)計(jì)大班數(shù)學(xué)活動(dòng)《猜猜哪張撲克牌不見了》。

【活動(dòng)目標(biāo)】

1、運(yùn)用分類、排序的閱歷進(jìn)行猜?lián)淇伺频幕顒?dòng)。

2、有初步的協(xié)作、合作、以及解決問題的實(shí)力。

【活動(dòng)打算】

自制撲克牌一套、現(xiàn)成撲克牌五套。

【活動(dòng)過程】

一、視察撲克牌排列規(guī)律

1、出示撲克牌提問：“這是什么？你們玩過嗎？今日老師就用撲克牌來和小摯友做一個(gè)好玩的嬉戲。這兒有一些放大的撲克牌，牌上的數(shù)字寶寶已被我靜靜地藏起來了。你們細(xì)致看看，他們是怎么排隊(duì)的？”

2、老師和幼兒一起小結(jié)：橫著看，第一排是梅花，其次排是紅心，第三排是……豎著看，第一排是3個(gè)點(diǎn)子的牌，其次排是4個(gè)點(diǎn)子的牌……每種圖案的牌有幾張呢？有幾種圖案？最少的是幾個(gè)點(diǎn)子？最多的又是幾個(gè)點(diǎn)子？

二、猜?lián)淇伺?/p>

講解嬉戲規(guī)則：老師隨意抽調(diào)一張撲克牌，你依據(jù)規(guī)律猜出是什么圖案的、幾個(gè)點(diǎn)子的撲克牌不見了。

1、老師拿，幼兒猜。

2、幼兒拿，另一幼兒猜。并讓幼兒講講：你是怎么找出來的？

三、分組猜?lián)淇伺?/p>

1、講解嬉戲規(guī)則：四人為一組一起合作，人人動(dòng)手，將老師藏掉的撲克牌找出來。并一起記錄在老師的記錄單上。

2、請(qǐng)客人老師藏掉兩張撲克牌，幼兒找并進(jìn)行競(jìng)賽。要求大家肯定要商議一下，怎樣才會(huì)獲勝。

【活動(dòng)延長(zhǎng)】

讓幼兒在區(qū)角活動(dòng)中與同伴或回家后與家長(zhǎng)一起玩出更多的撲克牌的玩法。

大班數(shù)學(xué)嬉戲教案3

嬉戲目標(biāo)：

1．能按物體的大小、多少、粗細(xì)等進(jìn)行排序和分類，能進(jìn)行10元以內(nèi)人民幣的換算。

2．增加對(duì)數(shù)學(xué)嬉戲的愛好．對(duì)金錢的社會(huì)作用有初步的了解。

嬉戲打算：

1．不同大小、多少、粗細(xì)、長(zhǎng)短的農(nóng)作物若干。

2．每人一套數(shù)字卡片作為代用人民幣。

3．把桌子按超市柜臺(tái)的大致結(jié)構(gòu)擺放。

嬉戲過程：

1.探討：現(xiàn)在是什么季節(jié)?秋天有哪些農(nóng)作物?

2.超市要開張了，讓幼兒按蔫蕖，糧食、水果、千果講行分類擺放。

3.帶領(lǐng)幼兒檢查分類是否正確。

4.讓幼兒選擇一種農(nóng)作物，按它們的大小或多少或粗細(xì)依次擺放，布置柜臺(tái)。

5.請(qǐng)幼兒合理標(biāo)價(jià)。

6.請(qǐng)配班老師扮顧客買東西，學(xué)習(xí)10元以內(nèi)人民幣的換算．．

7.把幼兒分成兩組輪番進(jìn)行嬉戲或者請(qǐng)聽課的老師扮客人買東西。(若是家長(zhǎng)開放日．可以請(qǐng)家長(zhǎng)扮演顧客)

8.老師以經(jīng)理身份結(jié)束“一天的工作”，問幼兒掙了多少錢，并組織幼兒探討用這砦錢做什么。

嬉戲分析：為了讓孩子們熟識(shí)錢的換算和運(yùn)用，復(fù)習(xí)10以內(nèi)數(shù)的加減運(yùn)算，培育幼兒劉數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)愛好，我組織支配r這次嬉戲，并在設(shè)定角邑嬉戲時(shí)，以適當(dāng)?shù)慕巧M(jìn)入他們的活動(dòng)，讓幼兒來購買物品．清點(diǎn)客人的人數(shù)，或安排禮物，把10咀內(nèi)數(shù)的學(xué)習(xí)，貫穿在嬉戲當(dāng)中，逐步滲透，個(gè)別引導(dǎo)．既讓幼兒感知到數(shù)學(xué)與生活密不行分的關(guān)系．又復(fù)習(xí)分類、排序、合理標(biāo)價(jià)，加減運(yùn)算．熟識(shí)了人民幣的兌換和運(yùn)用。

下面是嬉戲活動(dòng)中老師和幼兒的一段對(duì)話：

顧客(聽課老師)：我想要標(biāo)價(jià)l元的茄子1個(gè)、標(biāo)價(jià)5元的茄子1個(gè)。

售貨員(幼兒)：一共須要6元錢。

顧客：給你10元錢，你該找我?guī)自X呀?

售貨員：應(yīng)當(dāng)找您4元錢，這個(gè)柿子很甜的，你想要點(diǎn)兒?jiǎn)?

顧客：那你再給我稱5元錢的柿子吧。

售貨員：那你還得給我錢。

顧客：我給你10元錢了，還要給你錢?(顧客拿了6元錢的茄子和5元錢的柿子就要走)

售貨員：(一把奪過茄子和柿子)不夠啦，你不能拿走!

顧客：我給你那么多錢了，為什么不能拿走?

售貨員：不對(duì)，反正不對(duì)，不能拿走!

顧客：你看這兩根茄子一共6元，對(duì)嗎?

售貨員：對(duì)。

顧客：我給你10元，你該找我多少?

售貨員：4元。

顧客：我沒用你找錢，再買5元的柿子。

售貨員：你應(yīng)當(dāng)買這個(gè)4元的柿子。

顧客：我就不喜愛這個(gè)4元錢的柿子，我想買這個(gè)5元錢的柿子。

售貨員：5元比4元多l(xiāng)元。

顧客：那你找l元錢給我不就行了?

售貨員：不對(duì)，我欠你4元，你欠我5元，你欠的比我的多。

顧客：多多少呀?

售貨員：多l(xiāng)元，是你應(yīng)當(dāng)給我1元。

從以上對(duì)話和交往中，我們可以看到孩子醒悟的角色意識(shí)和仔細(xì)的嬉戲行為，還有精確的計(jì)算頭腦。嬉戲i過“后，扮演顧客的老師對(duì)孩子的表現(xiàn)贊嘆不已。

另外，孩子在起先的排序活動(dòng)中，自行選擇某種農(nóng)作物，并按不同的標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行排序，幾乎全部的孩子都能按大小、多少或高矮進(jìn)行排序。有一個(gè)孩子帶了一棵白菜，我問他怎樣排序，他不慌不忙的摘下每一片白菜葉，把最大的菜葉整齊擺放，較小的菜葉，最小的菜葉分別重疊。我問他“誰教給你的?”“我?guī)蛬寢寭癫肆?”原來勞動(dòng)的時(shí)候也能發(fā)展幼兒的數(shù)學(xué)實(shí)力，這些給了我新的啟示。

通過嬉戲活動(dòng)，孩子們還對(duì)錢的社會(huì)價(jià)值有了初步的相識(shí)，他們知道了錢不僅能滿意個(gè)人、家人、摯友的物質(zhì)需求，還能推動(dòng)社會(huì)的發(fā)展和實(shí)現(xiàn)人生的部分價(jià)值?！拔乙I許多的東西給我爺爺奶奶!”“我要開個(gè)便利面工廠，生產(chǎn)味道最好、養(yǎng)分最全面的便利面!”“我要開個(gè)希望小學(xué)，給那些沒錢上學(xué)的小摯友讀書!”……

大班數(shù)學(xué)嬉戲教案4

活動(dòng)目標(biāo)

1、通過操作了解物體與物體之間的各種連接方法，萌發(fā)探究愛好。

2、發(fā)揮想像力、創(chuàng)建力，并能完整地表達(dá)。

3、知道按事物不同的特征進(jìn)行排序會(huì)有不同的結(jié)果，初步了解排序的可逆性。

4、讓幼兒學(xué)習(xí)簡(jiǎn)潔的數(shù)學(xué)題目。

活動(dòng)打算：

趣味練習(xí)：連接商店職業(yè)和物品的連接活動(dòng)過程一、感受連接

1、音樂嬉戲：找摯友老師：我們來做一個(gè)找摯友的嬉戲吧！看看誰能找到好摯友，好不好？

2、嬉戲結(jié)束老師：我知道誰和誰是好摯友了，因?yàn)槟銈儍蓚€(gè)拉起手來了，連接在一起了。

二、嘗試連接

1.課件：連接商店水果店簇新的水果蔬菜海產(chǎn)店青蛙玩具店玩具店海產(chǎn)品魚服裝店時(shí)尚鞋店鞋店自選超市自選超市兒童服飾專賣店

2.老師：你們相識(shí)這些東西嗎？它們都叫什么名字?

它們也想找好摯友，你們能幫它們連一連嗎?

3.幼兒嘗試用連接，老師巡回視察指導(dǎo)。

三、閱歷溝通

1.你是用什么方法把它們連接起來的?（讓幼兒分別說說自己的連接方法。）

2.出示兩個(gè)紙環(huán)，請(qǐng)幼兒想方法連接。（讓幼兒說說是用什么方法連接的。）

3.生活中把兩種物品連接在一起的方法許多，你們知道還有哪些（可以粘貼，串，釘，套，夾，掛等等。）

四、探究操作

1、讓幼兒分別找兩樣物品。

激勵(lì)幼兒想出更多的連接方法。

2、請(qǐng)幼兒發(fā)揮想像，將物品連接起來。

老師視察指導(dǎo)，并賜予提示和幫助。

五、展示作品幼兒介紹自己的連接作品，共享勝利的歡樂。

活動(dòng)反思：

這次活動(dòng)的支配，抓住了幼兒的愛好點(diǎn)，所以對(duì)幼兒有很大的吸引力。在幼兒視察老師試驗(yàn)的過程中，幼兒始終很寧靜很仔細(xì)地看著試驗(yàn)過程。給幼兒供應(yīng)感性閱歷，幼兒在直觀的感受中，能很清楚地講解并描述試驗(yàn)的過程。

大班數(shù)學(xué)嬉戲教案5

目標(biāo)：

1、充分感知正方體的特征，理解形與體的不同，積累相關(guān)的數(shù)學(xué)閱歷。

2、發(fā)展幼兒動(dòng)手操作實(shí)力，體驗(yàn)嬉戲和幫助別人的歡樂。

打算：規(guī)定一嬉戲區(qū)域，師幼共同收集大小不一的正方體紙盒若干，

嬉戲一：修房子

嬉戲目標(biāo)：

初步感知六個(gè)面與正方體之間的關(guān)系。

活動(dòng)打算：

拆開的正方體紙盒若干，漿糊、抹布。

嬉戲過程：

1、老師告知幼兒，大風(fēng)把小動(dòng)物的房子吹壞了，我們要幫助它們修房子。

2、幼兒兩人一組，各選一拆開的紙盒，用漿糊將紙盒還原修好，修得又快又好的幼兒為贏家。

嬉戲二：粉刷墻面

嬉戲目標(biāo)：

接著感知正方體是由六個(gè)面組成的。

嬉戲打算：

正方體紙盒，調(diào)好的各色水粉顏料若干，每色顏料盒內(nèi)放一支毛筆。

嬉戲過程：

1、老師：小動(dòng)物的房子修好了，我們還要幫助它們粉刷墻面呢!

2、請(qǐng)幼兒在正方體紙盒的六個(gè)面上分別刷上不同的顏色，相互說說自己刷了哪些顏色，比一比誰刷得最勻稱，色調(diào)搭配最美麗。

留意事項(xiàng)：

為防止顏料沾在手上，可提示幼兒等紙盒的一面稍干后再接著刷其他幾個(gè)面。

嬉戲三：標(biāo)號(hào)碼

嬉戲目標(biāo)：

接著感知正方體是由六個(gè)組成的。

嬉戲打算：

刷好顏料的正方體紙盒若干，用了幼兒寫字的空白卡片、鉛筆若干，漿糊、抹布。

嬉戲過程：

1、老師：小動(dòng)物們快要搬進(jìn)新居子了，現(xiàn)在我們要給房子的每扇門上都標(biāo)上號(hào)碼，請(qǐng)你先數(shù)數(shù)房子有幾扇門，須要幾張卡片。

2、幼兒數(shù)正方形的面，取空白卡片，寫好上6的數(shù)字后，分別貼在紙盒的六個(gè)面上。

留意事項(xiàng)：

用橡皮擦去卡片上的數(shù)字后，可反復(fù)嬉戲。

嬉戲四：砌圍墻

嬉戲目標(biāo)，

感知正方體圖形的特征。了解其空間關(guān)系。

嬉戲打算：

正方體積木若干，“房子”若干。

嬉戲過程：

1、老師：為防止大風(fēng)再把房子吹壞，我們得想方法在房子四周砌上圍墻。

2、幼兒用“磚”(正方形積木)在“房子”周同拼搭、堆砌成“圍墻”。

留意事項(xiàng)：

此嬉戲可以兩個(gè)人合作，也可以進(jìn)行個(gè)人或小組競(jìng)賽。

嬉戲五：“算成本”(數(shù)正方體)

嬉戲目標(biāo)：

培育空間想象力，體驗(yàn)數(shù)與形的關(guān)系。

嬉戲打算：

修好的“房子”、砌好的“圍墻”。

嬉戲過程：

1、老師：房子、圍墻全修好了，用了多少材料呢？我們一起來算一算。

2、幼兒自選一砌好的圍墻，數(shù)一數(shù)無遮擋的與有遮擋的立體圖分別是由幾個(gè)正方體組成的。相互說一說，比一比，哪座“房子”用的“磚”少，成本低。

大班數(shù)學(xué)嬉戲教案6

活動(dòng)目標(biāo)：

1、復(fù)習(xí)10以內(nèi)的加減法，能精確快速地進(jìn)行運(yùn)算。

2、發(fā)展幼兒的靈敏性，培育幼兒良好的嬉戲秩序。

3、培育幼兒對(duì)數(shù)字的相識(shí)實(shí)力。

4、培育幼兒比較和推斷的實(shí)力。

5、引導(dǎo)幼兒主動(dòng)與材料互動(dòng)，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂趣。

活動(dòng)打算：

算式題(掛于幼兒胸口)、彩旗(旗上有數(shù)字)、布置場(chǎng)景、停車場(chǎng)標(biāo)記、沙包(上面有數(shù)字)、簍子(有數(shù)字1―10)、獎(jiǎng)品(有算式題)、塑圈、黑板。

活動(dòng)過程：

一、導(dǎo)入嬉戲

師：今日天氣真好讓我們開著汽車一起到數(shù)學(xué)宮玩玩吧!(幼兒聽音樂開汽車進(jìn)活動(dòng)室)

師：數(shù)學(xué)宮到了，讓我們把車停到停車場(chǎng)，胸口算式的得數(shù)就是你的車位號(hào)。

師：汽車停好了，我們一起進(jìn)數(shù)學(xué)宮吧。

二、闖關(guān)嬉戲

1、錄音：歡迎來到數(shù)學(xué)宮，請(qǐng)闖第一關(guān)：對(duì)暗號(hào)。

師：進(jìn)數(shù)學(xué)宮還得闖關(guān)啊!讓我們看看闖關(guān)的要求是什么!

師：老師說一個(gè)數(shù)，你們對(duì)一個(gè)數(shù)，兩數(shù)合成小旗上的數(shù)。這樣就能闖關(guān)勝利。

師：嘿!嘿!我說數(shù)字2。

幼兒：嘿!嘿!我說數(shù)字6，2和6合成8。

2、錄音：小摯友你們真棒!歡迎進(jìn)入其次關(guān)：投擲。

師：這一關(guān)的要求是什么呢?讓我們一起再來看一看。

師：請(qǐng)小摯友算出沙包上的得數(shù)，然后站在線上投到相應(yīng)的數(shù)簍子里。(幼兒分組檢查)

3、錄音：小摯友你們真能干，快快來闖最終一關(guān)吧!第三關(guān)：看誰報(bào)得多。

師：這一關(guān)的要求是：聽一個(gè)數(shù)，請(qǐng)你說說有哪些算式的得數(shù)等于它。

4、錄音：慶賀你們闖關(guān)勝利。博士爺爺還為你們打算了許多的禮物。請(qǐng)你找一找跟你胸口得數(shù)一樣的就是爺爺送給你的禮物。

三、結(jié)束部分

今日你們玩得快樂嗎?

那讓我們一起帶著禮物開著開汽車回家吧!

大班數(shù)學(xué)嬉戲教案7

【活動(dòng)目標(biāo)】

1、知道一年有12個(gè)月，能找出年歷上的12個(gè)月，并能初步了解12個(gè)月的循環(huán)關(guān)系。

2、學(xué)習(xí)看年歷，能找出指定的日子。

3、主動(dòng)參加活動(dòng)，情愿與同伴，老師溝通。

【活動(dòng)打算】

PPT制作，人手一份年歷，自制大年歷一份，月份循環(huán)圖。

【活動(dòng)過程】

一、起先部分。

前幾天老師請(qǐng)小摯友從家中帶來了年歷，老師收集這些年歷就是為了請(qǐng)小摯友來參觀我今日舉辦的“年歷展”，進(jìn)入我的展覽會(huì)場(chǎng)呢，我有些要求先要說一說：

1、你可以小聲的和旁邊的小摯友溝通你所看到的是什么樣的年歷，但不要大聲喧嘩。

2、你可以用小手去觸摸，感覺一下，或者找一找哪本是你帶來的，也可以觀賞一下別人帶來的，但不要弄壞了。

現(xiàn)在請(qǐng)小摯友輕輕地離開座位去參觀我的年歷展吧。

二、基本部分。

1、相識(shí)年。

出示年歷：老師這里也有一本年歷，請(qǐng)小摯友一起來視察一下，在封面上你看到了什么？20xx表示什么呢？今年是幾幾年？20xx表示的是年份，表示今年是20xx年。

出示另一本年歷：誰能知道這本是哪一年的年歷？你從什么地方看出來的？小結(jié)：每本年歷上都有表示年份的數(shù)字。

2、相識(shí)月。

有誰知道一年有幾個(gè)月？

老師自制了一本20xx年的年歷，一張紙表示一個(gè)月，下面我們一起來數(shù)一數(shù)，數(shù)到有幾張紙就表示一年有幾個(gè)月，（師幼一起數(shù)）。有誰知道這12個(gè)月是按什么依次來排的？先過哪個(gè)月？過完幾月再過幾月？原來一年中的12個(gè)月份就是這樣始終循環(huán)著。

下面我來考考小摯友，你能找到3月份嗎？你從哪里看出來的？是怎么知道的？（帶領(lǐng)幼兒相識(shí)月份）

3、相識(shí)日。

下面讓我們一起來相識(shí)一下年歷上的這些數(shù)字：（相識(shí)數(shù)字1——31）這上面的每一個(gè)數(shù)字表示一天，那一個(gè)月一共有幾天呢？我們一起來數(shù)一數(shù)。大月有31天，小月要少一點(diǎn)，有的是30天有的是29天。這些數(shù)字整整齊齊的排列在一個(gè)個(gè)大格子里，就像一個(gè)個(gè)小房子，外面的月就是他們的門牌號(hào)碼，要找到幾月幾日就必需先敲開幾月的門，再在幾月的房子里找到幾日。

我們一起來玩?zhèn)€嬉戲吧，嬉戲的名字叫“大家一起猜一猜”，

出示PPT誰能看著畫面告知我，畫面上表示的是什么節(jié)日？幾月幾日？（元旦，婦女節(jié)，勞動(dòng)節(jié)，兒童節(jié)，國(guó)慶節(jié)……）

三、結(jié)束部分。

在我們的生活中，還有著許多值得紀(jì)念的日子，比如：生日……

下面就請(qǐng)小摯友帶著你們的年歷走到爸爸媽媽身邊去，和爸爸媽媽一起去找一找生活中的特別的日子。

今日我們又學(xué)到了一個(gè)新的本事，相識(shí)了年歷，我們還知道了一年有12個(gè)月，其實(shí)一年的12個(gè)月真的是特別的短暫，所以我們小摯友更要珍惜現(xiàn)在的每一天，仔細(xì)真的學(xué)好本事，將來長(zhǎng)大了做一個(gè)對(duì)國(guó)家對(duì)社會(huì)有用的人。

大班數(shù)學(xué)嬉戲教案8

活動(dòng)目標(biāo)：

1.在探究管子不斷變形的過程中，豐富幾何形體等相關(guān)數(shù)學(xué)閱歷。

2.情愿溝通不同發(fā)覺和解決問題，體驗(yàn)與同伴合作嬉戲、相互競(jìng)爭(zhēng)的歡樂。

活動(dòng)打算：

1.閱歷打算：幼兒有玩管子的閱歷；

2.教學(xué)打算：課件、紅黃藍(lán)綠四種顏色的管子若干（直管、十字管、彎管）、老師用管子、圖文“隱私提示卡”6張等；

活動(dòng)過程：

（一）啟發(fā)幼兒回憶玩管子積木的閱歷，激發(fā)參加愛好。

1.幼兒溝通閱歷，在相互共享中激發(fā)玩管子的愛好。

——師：小摯友，框里是什么積木？平常你能用管子積木變出什么好玩的？

2.交代分組狀況。（按管子顏色分四組）——師：今日，我們要分組來玩“管子變形闖關(guān)”嬉戲。

（二）動(dòng)手動(dòng)腦，在探究管子變形中不斷豐富幾何形體等相關(guān)數(shù)學(xué)閱歷，促進(jìn)合作實(shí)力的發(fā)展。

1.第一關(guān)：管子變長(zhǎng)棒——在自主探究中豐富比較、等量等相關(guān)數(shù)學(xué)閱歷，情愿溝通。

（1）（圖一）在視察、相互溝通中了解闖關(guān)任務(wù)一：管子變長(zhǎng)棒（師：你能看懂第一關(guān)任務(wù)嗎？）

（2）幼兒操作。（重點(diǎn)：兩根小棒一樣長(zhǎng)。數(shù)數(shù)每根小棒有幾個(gè)管子？）

（3）溝通比較。師：你們的小棒都一樣長(zhǎng)嗎？怎么比?（發(fā)覺隱私一：管子插時(shí)用力）提示卡

2.其次關(guān)：管子變方框——兩人合作探究管子變方框的方法。

（1）（圖二）師：其次關(guān)任務(wù)是什么？你發(fā)覺要完成方框還須要什么？（十字管、兩人合作；方框有幾根小棒？幾個(gè)十字管？）（發(fā)覺隱私二：兩人合作；發(fā)覺隱私三：粗頭找細(xì)頭）提示卡

（2）幼兒兩人合作。探討：每組可以完成幾個(gè)方框？（重點(diǎn)：兩人合作狀況、管子插接方法等）

（3）共享探討。請(qǐng)幼兒溝通搭建困難或介紹好方法。

3.第三關(guān)：管子變方架子——在與同伴合作探究中探討溝通，不斷豐富立體幾何形體的相關(guān)數(shù)學(xué)閱歷。

（1）（圖三）：視察圖片，了解幾何形體的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。

——第三關(guān)：這是一個(gè)什么？（方架子）——師：可以怎么搭？和大家探討一下。（發(fā)覺隱私四：六人分工合作）提示卡——幼兒溝通小組看法。師：你有什么發(fā)覺？有什么問題？（有幾根小棒？幾個(gè)十字管子？幾個(gè)彎管？重點(diǎn)探討：原來三個(gè)方框拆掉幾個(gè)？六人怎樣合作才能最快完成？）

（2）第一次嘗試。師重點(diǎn)關(guān)注遇到什么問題。

（3）溝通探討失敗的緣由。

——師：闖關(guān)時(shí)出現(xiàn)什么問題?誰有好方法？

——視頻與實(shí)物解析，幫助幼兒進(jìn)一步感知幾何形體結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。重點(diǎn)視察：方架子由兩個(gè)方框、四根小棒組成。

（4）其次次嘗試。依據(jù)探討閱歷接著完成闖關(guān)任務(wù)三。

（5）幼兒溝通勝利閱歷、溝通好方法。（發(fā)覺隱私五：彎頭方向）提示卡

（三）管子暢想：在揣測(cè)想象、對(duì)比視察中激發(fā)幼兒接著探究的愿望。

1.管子嬉戲暢想。師：猜猜第四關(guān)的任務(wù)是什么？

2.管子闖關(guān)拓展。師：看看比比，第四關(guān)任務(wù)和第三關(guān)有什么關(guān)系？回到教室我們?cè)偃ヌ接懀?/p>

大班數(shù)學(xué)嬉戲教案9

一、10以內(nèi)初步數(shù)概念

●序數(shù)

1、找座位--用椅子搭成三列火車，分別編上1、2、3號(hào)。幼兒每人一張編號(hào)的車票，如第三列火車第五節(jié)車廂就寫3-5。幼兒在音樂中學(xué)開火車，音樂一停，幼兒依照車票號(hào)碼找座位坐下，老師當(dāng)列車員查票，看誰找得又快又對(duì)。（可分小組進(jìn)行）

●10以內(nèi)數(shù)的組成

2、碰球--交代嬉戲要求，如兩數(shù)合起來是8。師"我的一球碰幾球"，幼"你的1球碰7球"（拍手7下）。嬉戲速度漸漸加快。

3、兩牌湊點(diǎn)--先抽上書一數(shù)字的紙一張，一幼兒顯出一張小組此數(shù)字的牌，另一幼兒必需出能湊成此數(shù)的牌，否則……

4、猜紐扣（可用其他東西替代）--老師告知幼兒紐扣總數(shù)后分別把紐扣放在兩只手上，先看一只手中的紐扣數(shù)量，然后請(qǐng)幼兒猜一猜另一只手里有幾粒紐扣。

5、湊數(shù)嬉戲--老師隨意發(fā)出一種聲音（或出示手指或跺腳等），如動(dòng)物的叫聲，幼兒隨即附和，要求兩人發(fā)出的聲音次數(shù)（或手指數(shù)、跺腳數(shù)等）合起來是某一總數(shù)。該嬉戲也可讓幼兒兩兩一對(duì)合作玩。

●順數(shù)與倒數(shù)

6、拍電報(bào)--三人一組，每人以右手食指在桌上敲的動(dòng)作比擬為拍電報(bào)。先以石頭、剪子、布的形式來確定拍的先后，然后按確定的先后依次或順或逆拍出1-10的自然數(shù)，拍的同時(shí)嘴里發(fā)出"嘀"聲。

●相鄰數(shù)

7、鄰居手拉手--幼兒每人帶一個(gè)有1-10的胸卡，聽音樂四散走，音樂一停，馬上找到比自己大1和小1的數(shù)字，三人手拉手。

8、接牌--以小組為單位進(jìn)行。1-10的撲克牌分發(fā)，每位幼兒5張。由一幼兒任出一牌，依據(jù)相鄰數(shù)出牌，三張牌組成相鄰數(shù)后放一邊，嬉戲接著進(jìn)行。最終以誰手中的牌最先出完者為勝。

9、數(shù)學(xué)娃娃找摯友--幼兒戴上數(shù)字頭飾并相互視察，知道自己是幾號(hào)數(shù)字娃娃。以數(shù)字娃娃5為例：幼兒拉手圍成圓圈，老師按一個(gè)固定位置點(diǎn)數(shù)："一、二、三"，被點(diǎn)到"三"的數(shù)字娃娃5，馬上跑到圓心處站好并拍手，其他幼兒按順時(shí)針方向邊走邊朗誦兒歌："一二三。我是5；一二三四五六七，我的摯友在哪里？"朗誦完畢，數(shù)字娃娃4和6快速跑到圓內(nèi)。并拍手一起說兩遍兒歌："三二一，我是4（6）；七六五四三二一，我是你的?。ù螅从?。"

●單雙數(shù)10

造房子--在地上畫有數(shù)字的樓房一幢，三角形的房頂上放一只盒子，上插小紅旗若干。

玩時(shí)從格子"1"起先，每個(gè)格子都要走到，可以不按依次。走時(shí)，遇到單數(shù)必需單腳跳進(jìn)這格，遇到雙數(shù)則雙腳跳進(jìn)這格，最終一個(gè)若是單數(shù)則單腳站立取紅旗。在此過程中，若跳錯(cuò)動(dòng)作則主動(dòng)退出。

●數(shù)量對(duì)應(yīng)或匹配11

撲克配對(duì)--把牌做成不同顏色的三組（分別是實(shí)物組、點(diǎn)卡組和數(shù)字組）各十張為一套。一人拿一組，三人同玩，商議確定先出牌者，先出牌者隨機(jī)出牌，其他兩名幼兒必需出相同數(shù)量的牌，全部出對(duì)就把三張牌放一邊，出錯(cuò)牌者必需把先出的牌也收回，以誰先把手中的牌出完者為勝。

12、扔扣子--

將廢舊盒子或空罐頭放在地板上，在地板上劃一條線，這條線離空罐有適當(dāng)?shù)木嚯x，可以事先試驗(yàn)一下，找出適當(dāng)?shù)木嚯x，對(duì)孩子說："站在這條線后面，一次扔1個(gè)扣子，看你能把多少顆扣子扔到盒子里去。"當(dāng)全部的扣子扔完后，數(shù)數(shù)盒子里的扣子，那就是孩子的成果，然后，把全部的扣子倒出來放在一起再玩，看孩子最多能扔中多少個(gè)扣子。

●認(rèn)數(shù)字13

按行進(jìn)路途跳格--在地上畫三至四個(gè)格子組，每個(gè)格子里寫上幼兒剛相識(shí)的數(shù)字（每組書寫依次可不同但不能有重復(fù)，幼兒易認(rèn)錯(cuò)的多寫些）。幼兒分成三至四組扮演小兔等會(huì)跳動(dòng)的動(dòng)物，分別站到要跳得格子前。請(qǐng)每組幼兒隨機(jī)抽取本組全部幼兒的行進(jìn)路途，如8376，并讓本組全體幼兒精確記住。

聽口令同時(shí)從格子行動(dòng)，跳錯(cuò)必需回到起點(diǎn)重跳，跳完者跑回來輕輕擊本組下一位幼兒的手心后下一位幼兒起先行動(dòng)，先跳完的一組為勝。

二、10以內(nèi)數(shù)的加減

14、猜猜少了多少--老師出示實(shí)物若干，讓幼兒記住數(shù)量，然后請(qǐng)幼兒閉上眼睛，老師拿掉一部分后再請(qǐng)幼兒看看現(xiàn)在還有的數(shù)后猜猜少了多少？并說說怎么猜的'。

15、扣碗猜數(shù)--先請(qǐng)一幼兒數(shù)一數(shù)扣子說出總數(shù)，然后將其扣子一只碗下，同時(shí)從碗中摸出若干顆給幼兒看，然后請(qǐng)其猜一猜碗中還有幾?？圩樱f一說是怎么算出來的。

16、撲克牌湊數(shù)--將牌"洗"好，每人各分相等的張數(shù)，老師與孩子同時(shí)出一張牌，誰將兩張牌上的數(shù)相加的和說的又快又對(duì)，那么牌就歸誰，誰的牌先沒誰就失敗。此也可算減法。

三、時(shí)間與空間概念

●時(shí)間17

時(shí)鐘時(shí)鐘幾點(diǎn)啦--老師打算若干個(gè)鐘面模型，分別是整點(diǎn)狀態(tài)。師指某一鐘面："時(shí)鐘時(shí)鐘幾點(diǎn)啦？"，幼兒就依據(jù)狀況發(fā)出"當(dāng)、當(dāng)、當(dāng)……"的聲音，然后說出"×點(diǎn)啦！"

教學(xué)反思

我考慮到我們的幼兒是農(nóng)村的孩子，數(shù)感差，假如直觀教學(xué)，幼兒會(huì)不易接受，愛好也不高，錯(cuò)呀依據(jù)幼兒愛玩的天性，我打算了些五彩的小星星來猜數(shù)，讓他們?cè)谕鏄分姓J(rèn)知10以內(nèi)的數(shù)，加深相識(shí)。在教學(xué)中，師幼互動(dòng)猜數(shù)時(shí)，我

發(fā)覺每個(gè)幼兒高舉出示數(shù)字的小手，嘴里也嚷嚷著要猜數(shù)，參加性特高。為了每個(gè)幼兒都有機(jī)會(huì)表現(xiàn)，我讓幼兒每2人一組，接著玩猜數(shù)。這就利用了幼兒愛玩的天性學(xué)習(xí)愛好就遞過來，讓他們?cè)谕鏄分袑W(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)中玩樂，這樣學(xué)習(xí)愛好

就提高了。用小木棒擺圖形，既可促進(jìn)思維發(fā)展，有使幼兒對(duì)10以內(nèi)的數(shù)加深相識(shí)。幼兒主動(dòng)、大膽形象擺出了三角形、四邊形、星形、圓形(不太規(guī)則)，有些想象豐富的幼兒在圖形中擺上五彩的星星，圖形美極了，開闊了幼兒思維。

課后抽查幼兒的10以內(nèi)讀數(shù)，還有3個(gè)不能正確讀數(shù)。假如我再上這節(jié)課，這三個(gè)幼兒要作為重點(diǎn)教化。還應(yīng)多加一些教學(xué)方法和技巧，多關(guān)注后進(jìn)的幼兒。

大班數(shù)學(xué)嬉戲教案10

大班數(shù)學(xué)活動(dòng)相識(shí)大于號(hào)小于號(hào)教案反思主要包含了活動(dòng)目標(biāo)，活動(dòng)打算，活動(dòng)過程，活動(dòng)反思等內(nèi)容，依據(jù)“>”“”“”“”“<”，初步理解不等式的特點(diǎn)。

3、培育幼兒比較和推斷的實(shí)力。

4、讓幼兒懂得簡(jiǎn)潔的數(shù)學(xué)道理。

5、引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的愛好。

活動(dòng)打算

PPT課件、小黑板5個(gè)、操作卡15張

活動(dòng)過程

一、起先部分：PPT情景引入大海深處的故事。

老師：漂亮的大海深處一群小魚在歡樂的游來游去，我們一起學(xué)一學(xué)吧。

二、基本部分：

1、通過課件大鱷魚吃數(shù)量多的小魚，初步感知大于號(hào)。

老師：啊，誰來了?大鯊魚來吃小魚了，大鯊魚什么樣子?請(qǐng)幼兒學(xué)一學(xué)大鯊魚張大嘴巴的樣子。

小魚嚇的趕快逃跑，鯊魚會(huì)吃哪邊的小魚呢?學(xué)學(xué)大鯊魚對(duì)著多的小魚張大嘴邊做出吃的樣子。

2、聰慧的小魚隱身變成數(shù)字，猜猜它會(huì)吃哪個(gè)數(shù)字，為什么?初步理解不等式含義。

3、相識(shí)大于號(hào)：有人把大鯊魚吃小魚記錄了下來，這個(gè)和大鯊魚一樣張大嘴巴對(duì)著前面的大數(shù)字的符號(hào)就叫“大于號(hào)”。

4、操作：從黑板前的五組數(shù)字卡片中找出運(yùn)用大于號(hào)的卡片，請(qǐng)幼兒粘貼大于號(hào)，進(jìn)一步鞏固對(duì)大于號(hào)的相識(shí)。

5、相識(shí)小于號(hào)，其中一組為什么不能用大于號(hào)表示，該怎么辦?出示小于號(hào)，讓幼兒比較發(fā)覺他們的開口方向。

6、老師小結(jié)：關(guān)于大于號(hào)小于號(hào)還有一首好玩的兒歌：大于號(hào)大于號(hào)，大嘴巴對(duì)著前面的大數(shù)笑，小于號(hào)小于號(hào)，小尾巴對(duì)著前面的小數(shù)搖搖搖。請(qǐng)幼兒和老師一起邊說兒歌邊做動(dòng)作。

7、你們現(xiàn)在知道誰是大于號(hào)、誰是小于號(hào)了嗎?幼兒兩人一組數(shù)字卡，請(qǐng)幼兒選擇合適的符號(hào)貼在中間，展示操作結(jié)果。

三、結(jié)束部分

嬉戲：鱷魚來了，活動(dòng)結(jié)束。(嬉戲玩法：先請(qǐng)一組幼兒玩嬉戲，其他幼兒用動(dòng)作做出相應(yīng)符號(hào)的動(dòng)作。漸漸增多幼兒人數(shù)，嬉戲三次結(jié)束。)

大班數(shù)學(xué)嬉戲教案11

一、引言

幼兒園數(shù)學(xué)教化是通過直觀教具使幼兒從詳細(xì)材料和嬉戲活動(dòng)中進(jìn)行抽象的、由外部的感知活動(dòng)內(nèi)化為內(nèi)部的思維活動(dòng)，并運(yùn)用語言促進(jìn)思維，培育幼兒對(duì)數(shù)學(xué)愛好的數(shù)學(xué)活動(dòng)。數(shù)學(xué)高度的抽象性、嚴(yán)密的邏輯性，確定了幼兒園數(shù)學(xué)教化對(duì)幼兒發(fā)展的作用。因此，幼兒園開展數(shù)學(xué)活動(dòng)應(yīng)更多的通過真實(shí)問題的情景產(chǎn)生來運(yùn)用數(shù)學(xué)解決問題，并在探究中發(fā)覺數(shù)學(xué)和學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。

二、活動(dòng)背景

新綱要要求幼兒“應(yīng)從生活中和嬉戲中感知事物的數(shù)量關(guān)系，還要關(guān)注幼兒探究操作、溝通問題和合作實(shí)力?！痹谇靶╇A段，本班幼兒已經(jīng)學(xué)習(xí)了8以內(nèi)的數(shù)的組成和分解，對(duì)于數(shù)的組成和分解已具備肯定的閱歷基礎(chǔ)，幼兒學(xué)習(xí)并駕馭數(shù)的組成和分解使數(shù)群概念得以發(fā)展，能進(jìn)一步理解數(shù)之間的關(guān)系，也為幼兒學(xué)習(xí)加減運(yùn)算打下基礎(chǔ)。因此，我設(shè)計(jì)了這一活動(dòng)。在《和9做嬉戲》的數(shù)學(xué)活動(dòng)中，我為幼兒供應(yīng)了多種操作實(shí)物，讓幼兒通過自身的探究、操作活動(dòng)獲得有關(guān)數(shù)的分解和組成的閱歷，同時(shí)引導(dǎo)幼兒用所學(xué)的數(shù)學(xué)學(xué)問去解決生活中的實(shí)際問題，使學(xué)與用結(jié)合起來。

三、教學(xué)要求

1。探究9的分合，培育幼兒科學(xué)的探究意識(shí)；

2。引導(dǎo)幼兒用9的分合學(xué)問，解決活動(dòng)中的問題，激發(fā)幼兒對(duì)數(shù)學(xué)活動(dòng)的愛好；

3。用適合幼兒的方式參加數(shù)學(xué)活動(dòng)的主動(dòng)性。

四、教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)：調(diào)動(dòng)幼兒參加數(shù)學(xué)活動(dòng)主動(dòng)性；駕馭9的分合。

五、教學(xué)過程

1。從操作中探究9的分合

（1）師：“今日，老師打算了9個(gè)雙色的圓片，并且還要和這9個(gè)圓片來做嬉戲呢！大家可要看細(xì)致了?！崩蠋熌顑焊璨?個(gè)圓片撒在盒蓋上，此時(shí)，圓片撒在地面上的結(jié)果是4個(gè)紅色的和5個(gè)綠色的圓片，老師用數(shù)字在板上的記錄單上記錄結(jié)果。

（2）撒圓片

A。老師強(qiáng)調(diào)要求：把9個(gè)圓片握在手里，同時(shí)念兒歌，兒歌念到最終一句時(shí)，把圓片輕輕地撒在盒蓋上，看看撒出來幾個(gè)紅的和幾個(gè)綠的，把它記在記錄單上；撒一次記一次，記錄的結(jié)果和撒出的結(jié)果要一樣，假如撒出一樣的結(jié)果那就不須要再記錄。

B。幼兒嬉戲，老師視察幼兒操作狀況，提示幼兒每次都要撒9個(gè)圓片，并按要求記錄。

2。比照檢驗(yàn)，相互溝通

A。請(qǐng)個(gè)別幼兒介紹自己的結(jié)果，老師在板上的記錄單上記錄。

B。幼兒比照自己的記錄結(jié)果，找一找，自己記錄單上有沒有不同的記錄，看一看，一共有幾種記錄結(jié)果。

C。老師出示一張排列有規(guī)律的記錄單，引導(dǎo)幼兒視察并說說和剛才記錄過的記錄單有什么不同。老師請(qǐng)個(gè)別幼兒回答。

D。整齊而又洪亮的念一遍排列有規(guī)律的分合式。

3。應(yīng)用

（1）笑臉娃娃捉迷藏

A。老師請(qǐng)出9個(gè)磁性娃娃笑臉

師：“小摯友，你們真能干，娃娃笑臉都來找我們做嬉戲了，它要和我們做個(gè)《捉迷藏》的嬉戲，你們情愿嗎？”幼兒：“情愿”老師把9張笑臉展示在黑板上說：“9張笑臉咪咪笑，一張笑臉在板上，幾張笑臉藏起來？”幼兒：“8張笑臉藏起來?！睅煟骸?可以分成1和幾？幾和幾組成9？幼兒：“9可以分成1和8，1和8組成9?！?/p>

B。用同樣方法可請(qǐng)個(gè)別孩子回答。

（2）嬉戲《拾花瓣》

師：“春天來了，花園里的花真美??！你們喜愛嗎？”幼兒：“喜愛”

師：“我們一起來唱一首《我的小花園》的歌吧！”師幼齊唱歌曲一遍。

師：“小摯友，你們想不想讓我們的教室也象小花園一樣的漂亮呢？”幼兒：“想”師：“你們看，草地上有那么多的花瓣，我們聽音樂去拾花瓣吧！”老師講解拾花瓣和貼花瓣的要求：聽音樂去拾花瓣，并且看看花瓣上面的分合式，其中的方框中應(yīng)當(dāng)是數(shù)字幾，就把花瓣貼在相應(yīng)的花盤里。

第一遍嬉戲：老師請(qǐng)女孩子去拾花瓣，顏色是黃色的，一次拾一個(gè)花瓣。集體檢查，剛好訂正。

其次遍嬉戲：老師請(qǐng)男孩子去拾花瓣，顏色是紅色的，一次拾一個(gè)花瓣。集體檢查，剛好訂正。

第三遍嬉戲，老師請(qǐng)全體孩子一起去拾花瓣，一次拾二個(gè)花瓣，集體檢查并訂正。

全體幼兒唱《我的小花園》結(jié)束。

六、活動(dòng)反思

這次活動(dòng)進(jìn)行很順當(dāng)，孩子們參加主動(dòng)性高，愛好深厚，能大膽嘗試各種操作材料進(jìn)行操作，也能用他們自己的方式記錄下結(jié)果，活動(dòng)結(jié)束后，我對(duì)這次活動(dòng)進(jìn)行了反思，認(rèn)為有幾個(gè)比較勝利的地方：

1。供應(yīng)的材料豐富且易于操作；

2。供應(yīng)很大的操作平臺(tái)及思維空間，也不急于告知孩子們答案，而是讓他們?cè)诓僮髦型ㄟ^對(duì)比、探討來發(fā)覺問題，解決問題。

3。重視活動(dòng)延長(zhǎng)的指導(dǎo)，在區(qū)域活動(dòng)中讓幼兒自由操作并作好記錄。

整個(gè)活動(dòng)，充分體現(xiàn)孩子的主體作用、老師站在幼兒背后，全體幼兒都能主動(dòng)去操作、嘗試愿學(xué)、樂學(xué)，達(dá)到預(yù)期的目的。同時(shí)，活動(dòng)也存在著一些問題值得我去深深的思索：。在孩子們操作的環(huán)節(jié)中，當(dāng)我提示孩子們操作即將告一段落，打算進(jìn)入下一環(huán)節(jié)的時(shí)候，有位孩子興致正濃，表示還想玩，但我為了活動(dòng)按時(shí)有序的進(jìn)行，我用“商議”的語氣告知他：“等會(huì)兒再玩”，活動(dòng)結(jié)束后，他果真非仔細(xì)的再操作，始終把9個(gè)圓片的結(jié)果通過自己的實(shí)踐操作全都記錄下來為止。我們都知道，數(shù)學(xué)活動(dòng)最主要的是讓孩子在操作學(xué)習(xí)，可每個(gè)孩子的實(shí)力是不同的，因此，給孩子充分的操作時(shí)間還是必要的，反之，就是把抽象的學(xué)問強(qiáng)加給孩子，同時(shí)也體現(xiàn)不出操作真正的意圖。

大班數(shù)學(xué)嬉戲教案12

活動(dòng)目標(biāo)：

1、在嬉戲情景中，嘗試比較自己和同伴的身高，感知身高和買票的關(guān)系。

2、初步了解生活中有關(guān)買票的規(guī)則。

活動(dòng)打算：

PPT課件、黑板兩塊、操作材料人手一份（身高卡、代用卷、膠棒）

活動(dòng)過程：

一、導(dǎo)入

師："我們都生活在揚(yáng)州，揚(yáng)州有很多漂亮的地方，看看這是哪兒？（播放課件：文昌閣，對(duì)了，這是文昌閣，它位于揚(yáng)州市中心，是揚(yáng)州標(biāo)記性建筑。"

師："看看這是什么地方呀？（播放課件：五亭橋），五亭橋又叫蓮花橋，是揚(yáng)州瘦西湖里的一個(gè)景點(diǎn)。"

師："再看看這又是什么地方？（播放課件：茱萸灣公園），你們都相識(shí)呀，去過沒有？有的小摯友去過，有的小摯友沒有去過，沒關(guān)系，今日老師就要帶你們?nèi)ボ镙菫彻珗@玩一玩。"

二、買票

1、了解120厘米標(biāo)線。

師："要去公園我們等坐交通工具，坐什么交通工具呢？我們來看一看，這是什么車？（播放課件：公共汽車），那公交車上這樣的東西，你們見過嗎？你覺得這是什么？（播放課件：扶手），那你們發(fā)覺扶手上有什么特殊的東西？（幼兒說）那扶手上這條銀色的標(biāo)線有什么用呢？（幼兒說）"師："原來這條標(biāo)線是來測(cè)量我們的身高的。"

師："那為什么要測(cè)身高呀？"師："假如坐車時(shí)身高達(dá)到了這條標(biāo)記就須要買票，假如不到這條標(biāo)線就不須要買票了。"

師："那這條標(biāo)線表示多少厘米呢？（幼兒說），究竟是多少厘米呢？我們來看一看（播放課件：120厘米）。"

師："原來坐車時(shí)身高在120厘米須要買票，身高在120厘米以下就不須要買票，也就可以坐車了。"

2、比身高。

（1）師："昨天你們老師已經(jīng)和你們共同制作了身高卡，拿出你們的身高卡，和你旁邊的小摯友說說你的身高是多少？在比一比？（幼兒相互探討）誰來告知大家你的身高是多少？"（幼兒說）師："小摯友們都很棒，都知道自己的身高，那你覺得你須要買票嗎？為什么？你呢？為什么？"（個(gè)別幼兒說）師："原來他的身高在120厘米須要買票，他的在120厘米以下就不須要買票了。"師："這里有兩塊黑板，這塊黑板是須要買票的，這塊黑板是不須要買票的，看看你自己的身高卡，應(yīng)當(dāng)貼在那塊黑板上，上來試一試。"

（2）檢查作業(yè)。師："我們來看看你們的身高卡，先看這塊黑板，這塊黑板上是貼須要買票的，那他的身高肯定在120厘米以上？他們貼的對(duì)嗎？再看看這里的身高卡都是不須要買票的，也就是身高要在120厘米以下，貼的對(duì)嗎？"發(fā)覺。師："看看這個(gè)小摯友的身高正好是120厘米，那你們覺得他須要買票嗎？師："老師告知你們，身高只要達(dá)到120厘米就須要買票了。"

3、介紹其他交通工具的買票規(guī)則。

師："公共汽車是須要買票的，還有什么地方也須要買票呢？（播放課件：地鐵），這是什么？地鐵是軌道交通，它的標(biāo)記是什么？（播放課件：120厘米以下免票），你們相識(shí)嗎？免票是什么意思？和剛才公交車的要求一樣嗎？"師：身高在120厘米須要買票，身高在120厘米以下就不須要買票，也就是免票了。"

三、嬉戲：買票

（1）、解讀公園買票規(guī)則。

師："下了車，我們就到公園了（播放課件：茱萸灣公園），進(jìn)入公園，我們首先要干什么？（播放課件：排隊(duì)買票），那到公園買票又有什么標(biāo)準(zhǔn)呢？（幼兒說）（播放課件：120厘米標(biāo)線）。"師："120厘米標(biāo)線是什么意思？（幼兒說），我們來看看它的標(biāo)準(zhǔn)究竟是什么？和你們說的一樣嗎？（播放課件：120厘米以下半票）這是什么意思？什么是半票？（幼兒說），那我們來看看全票是多少錢？（播放課件：票價(jià)：10元），再想一想，全票是10元，那半票是多少錢？（幼兒說），對(duì)不對(duì)？"師："原來半票的意思就是取原來門票價(jià)錢的一半，知道了嗎？那茱萸灣公園120厘米以上的游客須要買什么票？多少錢？120厘米以下的有游客須要買什么票？又多少錢呢？原來公園買票的標(biāo)準(zhǔn)和公交車買票的標(biāo)準(zhǔn)是不一樣的。"

（2）、幼兒操作買票。

師："現(xiàn)在老師要請(qǐng)你們?nèi)ベI票，在后面的桌上有很多5元、10元的代用卷，等一會(huì)兒請(qǐng)你們拿著自己的身高卡，把這個(gè)代用卷貼在身高卡的下面，你要想清晰，你要貼全票還是貼半票？聽清晰了嗎？好，上來拿下你的身高卡去買門票。（幼兒操作，老師指導(dǎo)并提示要求）。"檢查作業(yè)。

師："我們來看看買全票的和買半票的對(duì)不對(duì)？先看看買半票的須要多少錢？對(duì)不對(duì)？全對(duì)了，等一會(huì)兒我們可以進(jìn)去玩了。再來看看買全票的，對(duì)不對(duì)？你們發(fā)覺了嗎，有兩種不一樣的方法，為什么會(huì)有兩種不一樣方法？（幼兒說）"。

師（播放課件）："原來買半票須要5元錢，買全票須要10元錢，也可以用兩個(gè)5元錢去買全票。"

師："我們買好了票，現(xiàn)在可以進(jìn)茱萸灣公園玩了，我們動(dòng)身吧！"

大班數(shù)學(xué)嬉戲教案13

活動(dòng)目標(biāo)：

1.初步理解剪發(fā)的含義。

2.駕馭5的剪發(fā)，相識(shí)“-”。

3.體驗(yàn)數(shù)學(xué)嬉戲的歡樂。

4.培育幼兒對(duì)數(shù)字的相識(shí)實(shí)力。

5.讓孩子們能正確推斷數(shù)量。

活動(dòng)打算：

“-”卡片，1-5數(shù)字卡片，小動(dòng)物頭飾

每人一份操作卡片及玩具卡片

活動(dòng)過程：

1.通過拍手嬉戲，復(fù)習(xí)5的分解組成，理解數(shù)量之間的關(guān)系。

老師：小摯友，我問你，5可以紛呈3和幾?

幼兒：于老師，告知你，5可以分成3和2.

2.創(chuàng)設(shè)情景，擺放數(shù)字卡片，利用數(shù)與量的對(duì)應(yīng)，理解剪發(fā)的意義。

老師：今日天氣真好，小熊請(qǐng)他的好摯友到家里來做客，小熊打算了好多好吃的，有5根骨頭，5捆情操，5個(gè)胡蘿卜、5條小蟲子。他的好摯友小狗，小羊小兔子小雞來了以后真興奮，他們吃的真香，我們來看看他們吃的多少。

老師：小熊拿來了5個(gè)胡蘿卜，用數(shù)字5表示，小兔子吃掉了2個(gè)用數(shù)字2表示，還剩下幾個(gè)胡蘿卜呢?剩下三個(gè)用數(shù)字3表示，5-2=3

理解剪發(fā)就是減掉后數(shù)量變少了

3.開展嬉戲，請(qǐng)幼兒扮演小動(dòng)物，算一算面前盤子里的5個(gè)食物，吃掉幾個(gè)，還剩幾個(gè)?

4.減法計(jì)算練習(xí)。幼兒兩兩自由結(jié)組，每組幼兒取5個(gè)玩具，開展猜拳活動(dòng)，幼兒家在幼兒乙閉上眼睛后，拿走若干玩具，請(qǐng)幼兒乙用剪發(fā)算算幼兒甲拿走了幾個(gè)玩具，并用數(shù)字卡標(biāo)出算式。

建議：為了鞏固和嫻熟駕馭5以內(nèi)的剪發(fā)，老師在活動(dòng)后可以在活動(dòng)區(qū)為幼兒供應(yīng)豐富多彩的玩具，調(diào)動(dòng)幼兒操作的愿望和參加活動(dòng)的愛好。

活動(dòng)反思：

數(shù)學(xué)活動(dòng)《小熊請(qǐng)客》以故事小熊請(qǐng)客導(dǎo)入，以嬉戲化、生活化的方式帶幼兒進(jìn)入數(shù)字、圓點(diǎn)、實(shí)物三者的相匹配的學(xué)習(xí)中。由于課前我教具學(xué)具打算的充分，因此一堂課下來很是順當(dāng)，孩子們聽得仔細(xì)，學(xué)的就好，當(dāng)然作業(yè)也就完成狀況好咯?；顒?dòng)流程是這樣的，結(jié)合雙節(jié)的到來，我出示了主子公“小熊”，告知幼兒，“為了慶祝節(jié)日的到來，今日小熊也像鼠太太一樣請(qǐng)他的好摯友來做客了（早期閱讀《鼠太太請(qǐng)客》已學(xué)過），看！小熊今日請(qǐng)了那幾位客人?”接著我逐一出示各小動(dòng)物。讓小摯友學(xué)做主子公小熊歡迎摯友們的到來，這些都是孩子們熟識(shí)的動(dòng)物摯友小貓、小狗、小雞、小猴等，孩子們很是喜愛。讓幼兒個(gè)別數(shù)一數(shù)、集體數(shù)一數(shù)今日小熊請(qǐng)來了幾位客人，孩子們很快說出了“6位客人”，接著我就讓個(gè)別幼兒上來找出了數(shù)字6的卡片和數(shù)字6的圓點(diǎn)卡片。

其次環(huán)節(jié)是請(qǐng)客人用餐，依據(jù)小熊為摯友們打算的食物，進(jìn)行手口一樣地點(diǎn)數(shù)，數(shù)一數(shù)，如：1、2、3、4一共有四條蟲子。說一說，學(xué)習(xí)用完整的話表達(dá)自己的意思，如：小熊給小兔打算了2個(gè)胡蘿卜、二個(gè)胡蘿卜可以用數(shù)字2來表示等。找一找，從一堆數(shù)字卡中找到相應(yīng)的數(shù)字卡，如：數(shù)字2或是2個(gè)圓點(diǎn)的點(diǎn)子卡片。拿一拿，把相應(yīng)的卡片找出來之后放到相匹配的動(dòng)物、食物處，在個(gè)別、集體、兩兩合作的形式下讓幼兒在小熊請(qǐng)客的情景中把實(shí)物數(shù)量與數(shù)字、圓點(diǎn)三者進(jìn)行匹配，在同伴的力氣下，相互糾錯(cuò)，相互學(xué)習(xí)，體驗(yàn)歡樂。

第三環(huán)節(jié)是讓幼兒在活動(dòng)材料《數(shù)學(xué)》第3頁上進(jìn)行操作，個(gè)別實(shí)力弱的孩子我適時(shí)提示啟發(fā)他，邊巡察邊指導(dǎo)，孩子們的完成狀況很不錯(cuò)。

“數(shù)學(xué)來源于生活，又運(yùn)用于生活?！焙⒆觽?cè)阪覒蚧那榫爸邪阉鶎W(xué)到的學(xué)問運(yùn)用并加以鞏固服務(wù)于生活，數(shù)學(xué)學(xué)問是建立在生活閱歷的基礎(chǔ)上的，讓幼兒在原有學(xué)問閱歷基礎(chǔ)上（最近發(fā)展區(qū)）更進(jìn)一步的發(fā)展，較符合幼兒發(fā)展規(guī)律和學(xué)習(xí)特點(diǎn)。老師的教學(xué)方式要突出“趣”，引起幼兒的愛好。生活化、嬉戲化的方式比較適合幼兒，簡(jiǎn)單讓幼兒接受，調(diào)動(dòng)幼兒的求知愛好和操作欲望。我同時(shí)也發(fā)覺個(gè)別孩子的實(shí)力真的是很弱，尤其是新來的幾個(gè)孩子更是如此，應(yīng)與家長(zhǎng)多溝通，讓孩子盡快適應(yīng)學(xué)習(xí)。

大班數(shù)學(xué)嬉戲教案14

活動(dòng)目的：

1、初步理解序數(shù)的含義，能用序數(shù)詞正確表示10以內(nèi)物體排列的次序。

2、感知上下、左右、前后等不同方位，以及從不同的方向主動(dòng)探究四周環(huán)境中物體所處的位置。

3、引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的愛好。

4、讓幼兒學(xué)習(xí)簡(jiǎn)潔的數(shù)學(xué)題目。

活動(dòng)（一）：感知5以內(nèi)的序數(shù)

活動(dòng)過程：

1、老師出示火車車廂，引導(dǎo)幼兒視察：

（1）火車有幾節(jié)車廂，邀請(qǐng)小動(dòng)物坐上火車。

（2）從前后不同的方位說一說：小動(dòng)物坐第幾節(jié)車廂？