大班數(shù)學(xué)認(rèn)識(shí)人民幣教案（通用12篇）

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活動(dòng)目標(biāo)：

1、相識(shí)一些常用面值的人民幣，知道如何識(shí)別人民幣幣值的正確方法。

2、了解人民幣的單位，知道元、角之間的大小。

3、在購(gòu)物嬉戲中，初步駕馭用貨幣購(gòu)物的基本常識(shí)，教化幼兒愛惜人民幣，養(yǎng)成不亂花錢的好習(xí)慣。

4、發(fā)展幼兒邏輯思維實(shí)力。

5、讓幼兒懂得簡(jiǎn)潔的數(shù)學(xué)道理。

活動(dòng)打算：

課件、人民幣、籃子等。

活動(dòng)過程：

（一）、相識(shí)人民幣

1、干脆引入：師——“請(qǐng)小摯友一起來看看大屏幕?！?/p>

2、揣測(cè)(課件)：

A、“這是什么？”“對(duì)了，這就是錢?！?/p>

B、“請(qǐng)小摯友細(xì)致看看，這些錢一樣嗎？”（引導(dǎo)幼兒視察。）（數(shù)字、顏色、圖案、紙張大小不一樣）

“你們知道這些錢共同的名稱嗎？”（人民幣。）

C、小結(jié)：人民幣又分紙幣與硬幣。

3、讓幼兒了解錢的用途。

師：你們知道錢是用來做什么的嗎？它對(duì)人們有什么用處？

小結(jié)：人們通常用錢來買東西，比如我們穿的衣服、褲子，吃的菜等等；錢雖然不能代表一切但是生活中假如沒有錢，我們都難以生活下去。

4、對(duì)幼兒進(jìn)行養(yǎng)成教化。

教化幼兒愛惜人民幣，養(yǎng)成不亂花錢的好習(xí)慣。

（二）合作溝通，探究新知。

認(rèn)一認(rèn)、說一說

課件：你都相識(shí)哪些人民幣嗎？你相識(shí)的有哪些？看看說說這些人民幣的面值各是多少：1角、5角、1元、5元、10元等。

（1）重點(diǎn)介紹角幣，識(shí)別角幣的單位。

（課件）紙幣1元，你怎么知道它是1元？有幾個(gè)數(shù)字1？老師點(diǎn)擊課件，共同找尋人民幣1元上的數(shù)字。

怎么知道它是1元而不是1角？從漢字、拼音的單位上都能告知我們是1元，找出1元的人民幣，并小結(jié)：原來1元人民幣既有硬幣又有紙幣，他們都是1元面值的人民幣。

看課件，找找還有哪些人民幣也有硬幣，隨機(jī)轉(zhuǎn)動(dòng)。

（2）互動(dòng)嬉戲

a、師取錢，幼兒說。

b、老師說，幼兒取。

（三）嬉戲“湊錢”

老師交待活動(dòng)要求——為災(zāi)區(qū)小摯友買一批學(xué)習(xí)用品，可超市只有3、4、6、7、8、9元的物品，而人民幣只有1、2、5元。怎么辦？

1、小結(jié)：學(xué)會(huì)湊錢

2、幼兒嬉戲，老師指導(dǎo)。

3、集體檢查湊出的錢是否不多不少剛好買你所需的學(xué)習(xí)用品，探討我們可以用哪些不同的方法湊出x元錢。

活動(dòng)反思：

本節(jié)課來源于大班下期《領(lǐng)域》。在日常生活中，我們的孩子已經(jīng)起先接觸到人民幣，如收到壓歲錢，隨大人去超市購(gòu)物等。有小部分的孩子已有親身購(gòu)物的經(jīng)驗(yàn)，所以他們對(duì)人民幣也有肯定的感性閱歷，有探究的需求。而大班下學(xué)期幼兒對(duì)10以內(nèi)數(shù)的分合有了肯定的理解，這也為感受10元以內(nèi)人民幣的數(shù)量關(guān)系作了學(xué)問方面的打算。在本次活動(dòng)中，相識(shí)人民幣，知道面額的大小，了解元與角的關(guān)系，是個(gè)重點(diǎn)，而運(yùn)用人民幣進(jìn)行分解組合，有安排合理消費(fèi)是個(gè)難點(diǎn)，整個(gè)活動(dòng)以“相識(shí)人民幣”——“識(shí)別人民幣面值大小”——“為災(zāi)區(qū)小摯友購(gòu)買學(xué)習(xí)用品”三個(gè)環(huán)節(jié)來貫穿，從而讓幼兒在富有情趣的活動(dòng)中來獲得人民幣的粗淺學(xué)問，練習(xí)10元以內(nèi)人民幣的分解組合，及養(yǎng)成方面的教化。

在第一環(huán)節(jié)中，我運(yùn)用了課件、實(shí)物等教具讓幼兒運(yùn)用視察、比較等方法來讓幼兒相識(shí)人民幣及其面值，知道它們的單位大小關(guān)系。在活動(dòng)中發(fā)覺幼兒能夠很好的駕馭以元為單位的人民幣，而對(duì)元與角之間的大小關(guān)系不清晰，所以我請(qǐng)幼兒比較：數(shù)字相同、面值是否也相同。在視察、比較的過程中知道其單位不同、數(shù)字不同面值也就不同。

其次環(huán)節(jié)，依據(jù)幼兒的學(xué)問打算，我們?cè)O(shè)計(jì)了超市購(gòu)物的嬉戲，讓幼兒來感受x元錢的不同組合形式。這里我們給幼兒打算了10元、5元、2元、1元面額的人民幣，在操作活動(dòng)中，我們?yōu)橛變汗?yīng)的數(shù)字錢也是有講究的，10元只有1張，5元面額的有1張，2元面額的有1張，1元的比較多，這樣做就是要促使幼兒在沒有X元面額的狀況下動(dòng)腦筋去嘗試別的組合形式。而且這里我向幼兒提出了要求，購(gòu)物后幼兒之間要相互溝通，這個(gè)要求的提出促使孩子一方面進(jìn)行合作，另一方面也在進(jìn)行著自我訂正，自我調(diào)整。在這個(gè)環(huán)節(jié)中，加入了收銀員老師的收錢環(huán)節(jié)，既對(duì)幼兒的操作進(jìn)行了驗(yàn)證，又使活動(dòng)更加情節(jié)化、嬉戲化了。

大班數(shù)學(xué)相識(shí)人民幣教案篇2

設(shè)計(jì)背景

那天不輕易地發(fā)覺有個(gè)小摯友手中拿著撕成兩半的五角面值的人民幣，我問他去哪得，他說某某小摯友說不要了，撕了扔地上，他撿來玩的，大班的小摯友，莫非對(duì)錢沒有概念嗎？

活動(dòng)目標(biāo)

1、相識(shí)常見人民幣面值及特征。

2、知道人民幣的用途及一些意義。

3、了解簡(jiǎn)潔的錢幣兌換關(guān)系，并學(xué)習(xí)簡(jiǎn)潔的粘補(bǔ)技巧。

重點(diǎn)難點(diǎn)

相識(shí)人民幣面值，人民幣的兌換關(guān)系。

活動(dòng)打算

1、各種面值人民幣。

2、一些日常用品及價(jià)格單。

活動(dòng)過程

一、了解人民幣

1、出示人民幣,老師:這個(gè)是什么？有什么用呢？

2、老師：對(duì)，是錢，錢是一種拿來交易的東西，比如用來買玩具啊，買生日蛋糕啊，或者請(qǐng)別人干活要給錢給別人啊。我們中國(guó)制造出來的錢叫人民幣。

二、相識(shí)不同面值的人民幣

1、在黑板上展示不同面值的人民幣給幼兒觀看，請(qǐng)幼兒細(xì)致視察有何不同。

2、請(qǐng)個(gè)別幼兒說說自己的發(fā)覺。

3、老師訂正、確定幼兒的說法。

4、簡(jiǎn)潔告知幼兒人民幣的基本貨幣單位是圓角分。

三、人民幣的兌換

1、出示2角的人民幣，請(qǐng)幼兒說說可以兌換成幾張1角的人民幣。

2、出示5角的人民幣，請(qǐng)幼兒想想看可以換成幾張1角的人民幣?幾張1角和2角的人民幣？

3、……

延長(zhǎng)活動(dòng)

1、粘補(bǔ)殘缺的“人民幣”。

2、角色嬉戲：購(gòu)物。

教學(xué)反思

1、教學(xué)活動(dòng)打算充分，所用的真幣是幼兒生活中熟識(shí)的，對(duì)幼兒很有吸引力。他們愛好高，都樂于表現(xiàn)自己的想法、看法和做法，比如告知幼兒人民幣不能撕毀，這是犯法的，幼兒都很仔細(xì)的和老師一起把撕爛的錢幣粘補(bǔ)好。通過給幼兒自己仔細(xì)視察，給他們了解可以通過顏色、數(shù)字的不同，相識(shí)到不同面值的人民幣。

2、大班幼兒對(duì)數(shù)字有肯定的概念，在此基礎(chǔ)上，完全可以綻開“兌換”這一環(huán)節(jié)，我從簡(jiǎn)潔的2角兌換1角到5角兌換2角和1角，一步步引導(dǎo)幼兒駕馭了簡(jiǎn)潔的兌換關(guān)系

3、老師適時(shí)把自己當(dāng)成幼兒，既是活動(dòng)的主導(dǎo)者，又是活動(dòng)的參加者，幼兒在同等的氛圍中和老師打成一片。

4、本次活動(dòng)整個(gè)過程幼兒很活躍，超乎我本人想象中，以為會(huì)是枯燥的一節(jié)課，但很好的完成了教學(xué)目標(biāo)，在今后的教學(xué)中，不僅要了解教材，更加要去了解幼兒。

5、假如再上這節(jié)課，我會(huì)在此基礎(chǔ)上，加入故事情節(jié)，愛聽故事是孩子的天性，通過故事讓幼兒更深地了解人民幣，并提升他們的愛國(guó)情懷。

大班數(shù)學(xué)相識(shí)人民幣教案篇3

一、活動(dòng)目標(biāo)：

1、感知、相識(shí)10元以內(nèi)的人民幣，能說出它們的單元名稱：元、角，學(xué)習(xí)簡(jiǎn)潔的人民幣兌換。

2、主動(dòng)參加活動(dòng)，了解人民幣與人類生活的親密關(guān)系。

3、知道人民幣上有我國(guó)的國(guó)徽，要愛惜人民幣。

小結(jié)：

（1）形態(tài)不同，有的是長(zhǎng)方形，有的是圓形，我們把長(zhǎng)方形的錢叫紙幣，把圓圓、硬硬的錢叫硬幣。

（2）1后面是“元”的，它是1元錢，1后面是“角”的，它是1角錢，前面數(shù)字是5，后面是“角”字的，是多少錢呢？以此鞏固相識(shí)。

（3）這些錢上都有圖案和數(shù)字，以及我們國(guó)家的國(guó)徽，它是我們國(guó)家的錢，它們有一個(gè)共同的名字叫人民幣，我們要愛惜我們國(guó)家的人民幣。

（4）1串糖葫蘆1元錢，2串多少錢？5串呢？怎樣來付錢？5元錢：可以是5個(gè)1元，也可以是1張5元等。

（5）一個(gè)棒棒糖1元錢，10個(gè)棒棒糖多少錢？怎樣付錢？10元錢：可以是10個(gè)1元，也可以是2張5元，還可以是1張5元和5張1元等。

（6）5個(gè)1角=5角，10個(gè)1角=10角=1元

（7）1張5元錢，想買1本3元錢的圖書，應(yīng)找回多少錢呢？

二、指導(dǎo)看法：

（1）利用假期休息時(shí)間，帶孩子去逛商場(chǎng)、超市等地方，具體看一看大人如何購(gòu)物、如何運(yùn)用人民幣，讓孩子自己去購(gòu)買一些物品。

（2）和孩子進(jìn)行買東西的'嬉戲，練習(xí)錢之間的兌換與找零等。

大班數(shù)學(xué)相識(shí)人民幣教案篇4

活動(dòng)目標(biāo)：

1、使學(xué)生相識(shí)人民幣的單位有：元、角、分，知道1角=10分，初步學(xué)會(huì)簡(jiǎn)潔的角、分的換算。

2、知道愛惜人民幣和合理安排、節(jié)約用錢。

3、初步培育推理實(shí)力和實(shí)踐實(shí)力。

活動(dòng)打算：

老師打算：投影儀一臺(tái)，打有5分2枚、2分5枚、1分10枚硬幣的膠片一張，大紅花10朵。

學(xué)生打算：5分2枚、2分5枚、1分10枚的硬幣。

活動(dòng)過程：

一、創(chuàng)設(shè)情景，提出問題師用投影儀出示打有5分2枚、2分5枚、1分10枚的硬幣圖，邊指圖邊說：“今日，老師要看看同學(xué)們，看誰(shuí)上課時(shí)最愛動(dòng)腦筋，最愛溝通匯報(bào)，老師就給最聰慧的同學(xué)戴上大紅花，希望每個(gè)同學(xué)都能爭(zhēng)取。好嗎？”

生：好的。

師：用圖上的硬幣，你能用幾種方法湊成一角？能說一說，并寫出算式嗎？

師：請(qǐng)同學(xué)們拿出事先打算好的5分、2分、1分硬幣，像老師這樣，按圖在書桌上排列。（圖略）

師：同學(xué)們擺好圖后，看者圖上的硬幣，擺一擺，能說出許多種湊成一角的方法嗎？看誰(shuí)最聰慧？

二、引導(dǎo)探究，動(dòng)手實(shí)踐

1、小組活動(dòng)：每4個(gè)同學(xué)為一組，小組協(xié)作活動(dòng)，通過擺一擺、說一說、議一議，動(dòng)手實(shí)踐，合作探討，解決問題。

2、匯報(bào)（探討）結(jié)果：把各種匯報(bào)狀況，讓每組指名一位代表說一說怎樣擺？算是怎樣寫？

依據(jù)學(xué)生的匯報(bào)師板書：

（1）2個(gè)5分就是10分，等于1角。

算式為：5分+5分=1角

（2）1個(gè)5分、2個(gè)2分、1個(gè)1分是10分，等于1角。

算式為：5分+2分+2分+1分=1角

（3）5個(gè)2分就是10分，等于1角。

算式為：2分+2分+2分+2分+2分=1角

3、深化探討：師：除了以上的三種湊法，還有別的方法嗎？

生：先擺5分的，再擺2分的，最終擺1分的。

師：好的，你真聰慧。（師給他戴上一朵大紅花）。你能詳細(xì)說出擺的方法和算式嗎？

生：1個(gè)5分的、1個(gè)2分的、3個(gè)1分的。

算式為：5分+2分+1分+1分+1分=1角

三、溝通論證，學(xué)以致用

師：剛才這位同學(xué)說：先擺5分的，再擺2分的，最終擺1分的。那么，5分的擺完了，還有別的方法嗎？

生：5分的擺完了，那么可以用2分的、1分的來擺，湊足10分就是1角。

師：你真了不得。（師給他戴上一朵大紅花）?，F(xiàn)在照這位同學(xué)說的，再進(jìn)行小組探討，說出湊的方法，寫出算式。

（生獨(dú)立思索后，小組自由探討，學(xué)生七嘴八舌、爭(zhēng)論紛紛，課堂氣氛特別活躍）

師：數(shù)一數(shù)，用圖上的硬幣湊成一角的方法共有幾種？還有其它的方法嗎？

生：共有10種方法。沒有其它的方法。

師：同學(xué)們通過動(dòng)手?jǐn)[一擺、說一說、議一議、溝通論證、歸納總結(jié)，寫出了10種湊法和算法。戴上大紅花的10名同學(xué)為這次活動(dòng)課的“才智之星”。

四、全課總結(jié)

今日，我們學(xué)習(xí)了2個(gè)5分、5個(gè)2分、10個(gè)1分湊成一角的10種方法。希望同學(xué)們把這節(jié)實(shí)踐活動(dòng)課的探討方法用到以后的學(xué)習(xí)中，從而學(xué)到更多的學(xué)問，解決更多的實(shí)際問題。

大班數(shù)學(xué)相識(shí)人民幣教案篇5

活動(dòng)目標(biāo):

1.相識(shí)面值10以內(nèi)以元為計(jì)量單位的人民幣，能說出它們的單位名稱。

2.知道人民幣有紙幣和硬幣，并有不同的面價(jià)，探究相同面值人民幣不同的換算方法。

3.能在嬉戲中進(jìn)行10元以內(nèi)錢幣的換算。

4.讓幼兒懂得簡(jiǎn)潔的數(shù)學(xué)道理。

5.了解數(shù)字在日常生活中的應(yīng)用，初步理解數(shù)字與人們生活的關(guān)系。

活動(dòng)打算：

課件、人民幣(1元、2元、5元紙幣及1元硬幣)若干，鉛筆若干、記錄單若干

活動(dòng)過程：

一、相識(shí)人民幣

老師：你們相識(shí)這些錢嗎?它們一樣嗎?(引導(dǎo)幼兒視察。)它們分別是多少錢呢?你怎么知道是x元錢呢?(通過視察錢幣上的數(shù)字讓幼兒相識(shí)它們不同的面值。)細(xì)致看看這些錢上都有印有什么?你們知道這些錢共同的名稱嗎?(人民幣。)

二、嬉戲湊錢。

1.老師交待活動(dòng)要求今日老師想到超市去買東西，可我只有一張5元錢，我想把它換成1元、2元的零錢去請(qǐng)你們幫我換，你們想想可換幾張1元、幾張2元，請(qǐng)你將每種錢的數(shù)目在記錄單上記錄下來。

2.幼兒取出錢幣卡進(jìn)行操作，老師巡回指導(dǎo)。

3.請(qǐng)個(gè)別幼兒講解并描述操作結(jié)果，老師將活動(dòng)結(jié)果展示出來。

4.集體檢查湊出的每份錢是否都是5元。

5.探討我們可以用哪些不同的方法湊出5元錢。

6.老師用大統(tǒng)計(jì)表和幼兒一起統(tǒng)計(jì)5元錢用了幾種方法換零錢。

三、練習(xí)

1.老師出示一張10元人民幣，讓幼兒利用人民幣卡片探究不同的換算方法，并在記錄單上記錄下來。

2.幼兒匯報(bào)自己的記錄結(jié)果。

3.老師和幼兒一起統(tǒng)計(jì)10元錢有幾種換零錢方法。記錄在大統(tǒng)計(jì)表中。

大班數(shù)學(xué)相識(shí)人民幣教案篇6

一、單元教材基本分析

相識(shí)人民幣及其單位和進(jìn)率，簡(jiǎn)潔的購(gòu)物。

分兩段支配：

1、相識(shí)1元及面值小于1元的人民幣，相識(shí)人民幣的單位及進(jìn)率，1元以內(nèi)的簡(jiǎn)潔購(gòu)物(P68～70);

2、相識(shí)面值大于1元的人民幣，超過1元的簡(jiǎn)潔購(gòu)物(P71～73)。

另外支配一次實(shí)踐活動(dòng)“小小商店”(P74～75)。

二、教學(xué)重難點(diǎn)的相識(shí)及處理看法

教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)：本單元重點(diǎn)是學(xué)習(xí)人民幣的單位、進(jìn)率以及換幣和購(gòu)物時(shí)的計(jì)算。

(一)教學(xué)建議：

1、以購(gòu)物為主線支配教學(xué)內(nèi)容。

教材首先呈現(xiàn)購(gòu)物的場(chǎng)面，引出對(duì)人民幣的相識(shí)，然后在購(gòu)物活動(dòng)中相識(shí)人民幣的進(jìn)率。在練習(xí)中聯(lián)系物價(jià)鞏固對(duì)人民幣的相識(shí)，使學(xué)生不僅認(rèn)了錢，還相識(shí)了它所標(biāo)記的實(shí)際價(jià)值，在購(gòu)物活動(dòng)中學(xué)習(xí)人民幣的加、減計(jì)算，最終支配實(shí)踐活動(dòng)進(jìn)行模擬購(gòu)物或?qū)嶋H購(gòu)物。這樣支配能使學(xué)生感受人民幣的作用，逐步學(xué)會(huì)解決現(xiàn)實(shí)的購(gòu)物問題。這說明教材非常重視數(shù)學(xué)與現(xiàn)實(shí)生活的聯(lián)系。

2、先相識(shí)1元、1角、1分的人民幣，再相識(shí)其他人民幣。

先相識(shí)1元、1角、1分的人民幣，有利于了解人民幣的單位，簡(jiǎn)單建立元、角、分的進(jìn)率的概念，教材從“買1元錢的筆記本付10角可以嗎”的探討引入人民幣的進(jìn)率，并以換算圖示表示出人民幣單位之間的進(jìn)率，可以給學(xué)生留下深刻的印象。接著相識(shí)其他面值的人民幣，之后支配伍角幣、貳角幣與1元幣的換幣活動(dòng)，加深對(duì)元與角之間進(jìn)率的相識(shí)。要領(lǐng)悟教材的編排意圖，突出相識(shí)人民幣中的數(shù)學(xué)學(xué)問，即人民幣的單位及進(jìn)率。

3、在認(rèn)幣活動(dòng)中既要基于學(xué)生的已有閱歷，又要突出重點(diǎn)。

多數(shù)學(xué)生已經(jīng)相識(shí)了小面值的人民幣，有的曾有過獨(dú)自購(gòu)物的經(jīng)驗(yàn)，但也可能有學(xué)生沒有接觸過人民幣，教學(xué)前應(yīng)了解學(xué)生的認(rèn)幣狀況。教學(xué)中可以讓學(xué)生帶來一些人民幣，老師也可打算一些人民幣，讓學(xué)生分組活動(dòng)，指認(rèn)人民幣。在溝通時(shí)重點(diǎn)應(yīng)放在了解人民幣的幣值，相識(shí)大寫的壹、貳、伍、拾、佰和繁體字圓，當(dāng)然也要相識(shí)幣面上用阿拉伯?dāng)?shù)字寫的1元、1角、2角、5角等。至于人民幣的顏色、形態(tài)、圖案、印制日期等不要作為教學(xué)內(nèi)容，學(xué)生提出了就讓他說說，沒提到不要往上面引導(dǎo)，鑒定真假人民幣明顯不是大班學(xué)生的工作職責(zé)。還有的把人民幣上的盲點(diǎn)也教給學(xué)生，這更是多此一舉，因?yàn)槔蠋熂偃绮豢促Y料也未必了解。數(shù)學(xué)課上的相識(shí)人民幣重點(diǎn)是學(xué)習(xí)人民幣的單位、進(jìn)率以及換幣和購(gòu)物時(shí)的計(jì)算，要突出數(shù)學(xué)內(nèi)容。

4、要利用練習(xí)題進(jìn)行數(shù)學(xué)思索，發(fā)展分析和推理實(shí)力。

如P70③、⑤，讓學(xué)生從給出的人民幣中拿出5角或付出8角，拿法、付法是多樣的，題目極具開放性，要讓學(xué)生思索出盡量多的組合，并通過溝通得到比較全面的相識(shí)。不能只圖課堂上喧鬧，過多地支配排隊(duì)購(gòu)物，而把這些題目棄之不用。P73⑤須要想像，P73⑥⑦⑧題也都具有開放性，也是發(fā)展學(xué)生分析、推理實(shí)力的良好素材，都應(yīng)仔細(xì)組織學(xué)生獨(dú)立思索，相互溝通，以發(fā)展思維實(shí)力。

5、要仔細(xì)組織實(shí)踐活動(dòng)。

P74～75“小小商店”屬于綜合型的實(shí)踐活動(dòng)，前半部分是情境問題型，讓學(xué)生面對(duì)供應(yīng)的情境解決數(shù)學(xué)問題，為后面的活動(dòng)供應(yīng)閱歷支持。后半部分屬于動(dòng)手操作型，組織學(xué)生進(jìn)行現(xiàn)實(shí)的或模擬的購(gòu)物活動(dòng)。老師可依據(jù)當(dāng)?shù)貙W(xué)生的經(jīng)濟(jì)狀況支配活動(dòng)，可以從商店批發(fā)一些便宜的文具，讓學(xué)生進(jìn)行真實(shí)的購(gòu)買活動(dòng)，或讓學(xué)生自帶玩具標(biāo)出價(jià)格在教室里買賣，也可以發(fā)些寫有幣值的紙片模擬購(gòu)物。在活動(dòng)過程中要教化學(xué)生遵守秩序，精確計(jì)算，正確付幣、找?guī)牛顒?dòng)結(jié)束后還要讓學(xué)生說說買東西的經(jīng)過，也就是讓學(xué)生反思購(gòu)物過程，積累購(gòu)物閱歷。

三、對(duì)重要教學(xué)情景(境)支配說明

本單元教材的的主要情境是第一例題的兩幅情境圖。首先通過視察三個(gè)小摯友走進(jìn)商店購(gòu)物的情境圖，激活學(xué)生已有的學(xué)問和閱歷，引起學(xué)生相識(shí)人民幣的心理須要。同時(shí)引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合已有的相識(shí)人民幣的閱歷，相識(shí)1元、1角和1分的人民幣。其次幅情境圖是三個(gè)小摯友在商店購(gòu)物的情境圖，探討買筆記本時(shí)遇到的問題。激活學(xué)生的生活積累，想到付幣的方法，而不再出現(xiàn)學(xué)問講授式的教學(xué)。

四、對(duì)課本主要例題、課內(nèi)練習(xí)及課外作業(yè)的選用建議

(一)對(duì)例題的選用建議

本單元共有3個(gè)例題。第一個(gè)例題的教學(xué)通過購(gòu)物的情境圖，引導(dǎo)學(xué)生回憶自己購(gòu)物的經(jīng)驗(yàn)，激活了學(xué)生已有的生活閱歷，又使學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容產(chǎn)生深厚的愛好，調(diào)動(dòng)了學(xué)生參加學(xué)習(xí)活動(dòng)的主動(dòng)性。其次和第三個(gè)例題從學(xué)生已有的學(xué)問和閱歷動(dòng)身，干脆出示各種面值的人民幣，引導(dǎo)學(xué)生在視察和溝通等活動(dòng)中相識(shí)人民幣。例題支配有層次，有肯定的價(jià)值。

(二)對(duì)練習(xí)的選用建議

兩課時(shí)的想想做做的支配有肯定的層次性。使學(xué)生在任幣、換幣、付幣、找?guī)诺然顒?dòng)中得到充分的發(fā)展。如P70③、⑤，讓學(xué)生從給出的人民幣中拿出5角或付出8角，拿法、付法是多樣的，題目極具開放性，要讓學(xué)生思索出盡量多的組合，并通過溝通得到比較全面的相識(shí)。不能只圖課堂上喧鬧，過多地支配排隊(duì)購(gòu)物，而把這些題目棄之不用。P73⑤須要想像，P73⑥⑦⑧題也都具有開放性，也是發(fā)展學(xué)生分析、推理實(shí)力的良好素材，都應(yīng)仔細(xì)組織學(xué)生獨(dú)立思索，相互溝通，以發(fā)展思維實(shí)力。

(三)對(duì)課外作業(yè)選用的建議

與教材相配套的練習(xí)冊(cè)和補(bǔ)充習(xí)題上的題目不錯(cuò)，我們基本上用足這些課外作業(yè)。練習(xí)冊(cè)上46頁(yè)換幣和第5題要多練習(xí)。另外要布置一些課外購(gòu)物的實(shí)踐活動(dòng)。

大班數(shù)學(xué)相識(shí)人民幣教案篇7

活動(dòng)目標(biāo)

1、感知各種面值的人民幣，知道人民幣有紙幣和硬幣兩種。

2、相識(shí)面值10元以內(nèi)的人民幣并學(xué)習(xí)運(yùn)用。

3、了解數(shù)字在日常生活中的應(yīng)用，初步理解數(shù)字與人們生活的關(guān)系。

4、喜愛數(shù)學(xué)活動(dòng)，樂意參加各種操作嬉戲，培育思維的逆反性。

5、樂意參加活動(dòng)，體驗(yàn)勝利后的樂趣。

活動(dòng)重難點(diǎn)

1、活動(dòng)重點(diǎn)：感知不同面值的人民幣。

2、活動(dòng)難點(diǎn):相識(shí)10元以內(nèi)的人民幣并學(xué)會(huì)運(yùn)用。

活動(dòng)打算

1、閱歷打算：有用錢購(gòu)物的閱歷。

2、材料打算：課件ppt、創(chuàng)設(shè)“超市”的情景、學(xué)具“人民幣”若干。

活動(dòng)過程

（一）創(chuàng)設(shè)情景，猜謎語(yǔ)。

師：今日老師請(qǐng)小摯友動(dòng)動(dòng)腦筋，猜一猜謎語(yǔ)。

謎面：長(zhǎng)長(zhǎng)方方一張紙，上有人頭和數(shù)字。拿它可以進(jìn)超市，買了東西報(bào)數(shù)字。多退少補(bǔ)很簡(jiǎn)潔，小摯友快試一試。

謎底：人民幣。

（二）相識(shí)各種面值的人民幣

1、放映幻燈片，出示各種面值的人民幣。

師：細(xì)致視察人民幣有什么不同？分別是多少錢？你是怎么知道的？

幼：大小和圖案不同，看錢上面的數(shù)字。

小結(jié)：這些人民幣上都有數(shù)字和圖案，長(zhǎng)方形的人民幣叫紙幣，圓形的人民幣叫硬幣。面值小的人民幣分為角，如5角；面值大的人民幣分為元，如101元。

2、小嬉戲

師：小摯友們都相識(shí)了人民幣，那現(xiàn)在我們玩?zhèn)€小嬉戲。

老師出示教具“仿真人民幣”，從中取出學(xué)具人民幣各一張，將人民幣擺成一排，邊擺邊引導(dǎo)幼兒讀出所出示的人民幣。待幼兒熟識(shí)后，請(qǐng)幼兒閉上眼睛，老師從中隨意拿走一張人民幣，請(qǐng)幼兒睜開眼睛找一找，哪張人民幣不見了。

3、學(xué)習(xí)10元以內(nèi)的兌換1張2元等于2張1元；1張5元等于5張1元；1張10元等于10張1元。

（三）嬉戲活動(dòng)

師：小明家的超市開張了，我們?nèi)バ∶骷业某匈?gòu)物吧。嬉戲“開超市”，老師帶領(lǐng)幼兒進(jìn)入嬉戲場(chǎng)地，視察陳設(shè)在貨架上物品的價(jià)格，玩“開超市”的嬉戲。將幼兒分成兩組，人數(shù)較多的一組當(dāng)顧客，人數(shù)較少的一組扮售貨員。買東西時(shí)要算清自己應(yīng)當(dāng)付多少錢，找回多少錢。幼兒嬉戲時(shí)，老師依據(jù)狀況引導(dǎo)幼兒正確地付錢、找零錢。

（四）活動(dòng)結(jié)束

今日小摯友們相識(shí)了人民幣，學(xué)會(huì)了取錢和兌換，請(qǐng)小摯友回家后和家人一起去超市買東西，并能算出自己所買東西的價(jià)錢。

活動(dòng)反思

在本次活動(dòng)中，通過讓幼兒摸摸、看看、分分、說說，發(fā)覺了硬幣和紙幣的不同和相同之處，充分體現(xiàn)了幼兒在自我操作中獲得學(xué)問的特點(diǎn)。幼兒參加主動(dòng)性特殊高。

本次活動(dòng)以嬉戲?yàn)橹?，激發(fā)了幼兒的學(xué)習(xí)愛好，初步駕馭了購(gòu)物的基本常識(shí)，教化幼兒養(yǎng)成不亂花錢的好習(xí)慣，讓幼兒充分積累社會(huì)活動(dòng)閱歷。

在購(gòu)物環(huán)節(jié)，有個(gè)別幼兒取錢后不會(huì)購(gòu)物，在今后的教學(xué)活動(dòng)中應(yīng)先充分了解幼兒的閱歷水平，適當(dāng)進(jìn)行活動(dòng)調(diào)整或個(gè)別指導(dǎo)。

大班數(shù)學(xué)相識(shí)人民幣教案篇8

教學(xué)目標(biāo)

1.使學(xué)生的單位元、角、分，知道1元＝10角。

2.通過購(gòu)物活動(dòng)，使學(xué)生初步體會(huì)人民幣在社會(huì)生活、商品交換中的功能和作用，并知道愛惜人民幣。

3.通過模擬購(gòu)物等活動(dòng)，使學(xué)生在簡(jiǎn)潔的付錢，算錢，找錢的過程當(dāng)中感知人民幣的幣值和人民幣的商品功能，培育學(xué)生實(shí)際生活中的購(gòu)物實(shí)力，提高社會(huì)交往和社會(huì)實(shí)踐實(shí)力。通過認(rèn)一認(rèn)活動(dòng)，培育學(xué)生的視察實(shí)力。

教學(xué)內(nèi)容

教科書第46～48頁(yè)。

教具、學(xué)具打算

多媒體課件，玩具熊等、筆、橡皮、尺、練習(xí)本等若干。每人一個(gè)錢袋（內(nèi)裝各種面值的人民幣）。

教學(xué)設(shè)計(jì)

從生活動(dòng)身，創(chuàng)設(shè)情境，引出課題

1.老師出示一件物品，吸引學(xué)生的留意力。

師：猜一猜，用多少錢買來的？

2.日常生活，哪些地方要運(yùn)用錢？（請(qǐng)回答。）

看一段錄像。老師邊看邊問：在什么地方？在干什么？

3.出示一位小摯友存錢的示意圖。問：“零花錢可以用來干什么”？

滲透德育：保管好錢，積少成多，養(yǎng)成勤儉節(jié)約的良好品質(zhì)。獻(xiàn)愛心等。

師：我們國(guó)家的錢叫人民幣。（板書：）

（看課件）今日，老師請(qǐng)來了兩位小摯友。

（課件出示配音）：嗨！大家好，相識(shí)我們嗎？

我們一起來。比一比，看誰(shuí)學(xué)得好。

1.師：我們現(xiàn)在運(yùn)用的是我國(guó)發(fā)行的第5套人民幣（出示課件）。

請(qǐng)同學(xué)們細(xì)致看，問：這些錢你們都相識(shí)嗎？

a.區(qū)分新版和舊版：以10元為例。

課件顯示放大“10元”，問：這是多少錢？你是怎么相識(shí)的？點(diǎn)擊數(shù)字“10”和漢字“拾”，點(diǎn)擊單位“圓”（大寫）。

課件顯示放大“10元”（新版），師：這是多少錢？你是怎么相識(shí)的？

師：對(duì)！看人民幣上的數(shù)字和數(shù)字后的單位就能知道它的面值。

師：這兩張10元的人民幣有什么不同？（圖案、大小、顏色等等）。

師：10元錢可以用來干什么？

b.區(qū)分紙幣和硬幣。

課件顯示5角紙幣，師：你是怎樣相識(shí)的？

課件顯示5角硬幣，認(rèn)一認(rèn)。

課件同時(shí)出現(xiàn)5角紙由和硬幣，區(qū)分不同。

課件出示背面，師：背面是什么？（國(guó)徽。）

師：國(guó)徽是我們國(guó)家的標(biāo)記。很多人民幣上都有國(guó)徽，所以我們應(yīng)當(dāng)愛惜它，不要有意損壞它。

2.隨意點(diǎn)一張人民幣（大額人民幣。），集體回答。

20元、50元（新、舊版），101元（新舊版）。

3.老師給每位小摯友打算了一些人民幣，把它們拿出來。

活動(dòng)形式：2人一組，一個(gè)拿一個(gè)認(rèn)。

4.分類：這么多的錢放在一起，多不整齊，請(qǐng)小摯友按規(guī)律分一分。

◆按單位分：元、角、分（板書）

◆按質(zhì)地分：紙幣、硬幣

◆按數(shù)大小分。

◆按新版、舊版分。

師：請(qǐng)同學(xué)到展示臺(tái)上展示。

5.請(qǐng)小摯友們把錢推到左上角，看教科書第47頁(yè)，你發(fā)覺書上的人民幣和我們平常所見到的人民幣有什么不一樣？（課件顯示。）

師：像這樣，在人民幣的左下角有一道紅色斜線，這樣叫樣幣，是不行以運(yùn)用的。

換錢嬉戲：進(jìn)行簡(jiǎn)潔的計(jì)算

1.師：我們已經(jīng)相識(shí)了人民幣，不知道聰聰、明明相識(shí)了沒有？

（課件顯示配音）我們已經(jīng)相識(shí)了人民幣，還知道人民幣按單位有元、角、分。那么它們之間有什么關(guān)系呢？讓我們來做一個(gè)換錢嬉戲，好嗎？

一張2角可以換______個(gè)1角。

一張5角可以換______個(gè)1角。

小摯友們，動(dòng)手換一換吧！

活動(dòng)形式：2人一組，可以左右2人一組，也可以前后2人一組。

反饋：請(qǐng)2組，分別反饋2題。

2.情景對(duì)話：出示課件并配音。

聰聰：“明明，明明，你到哪去?！?/p>

明明：（手里拿著一堆錢）“我拿10個(gè)1角錢去買一把尺。”

聰聰：“你拿這么多1角錢，丟了一個(gè)多惋惜呀！”

明明：“那怎么辦呢？誰(shuí)來幫幫我？”

請(qǐng)同學(xué)回答。

明明：感謝你！現(xiàn)在我知道了。1元錢可以換1、2、3、4……10（集體數(shù)）10個(gè)1角錢。1元＝10角（板書）。

實(shí)踐活動(dòng)

（課件顯示配音）我們不僅相識(shí)了人民幣，還知道元、角之間的關(guān)系，同學(xué)們想不想活動(dòng)活動(dòng)，老師打算了一些小獎(jiǎng)品，獎(jiǎng)給活動(dòng)中表現(xiàn)好的同學(xué)。

1.老師領(lǐng)學(xué)生換：老師手中有1元錢，能換你手中幾張2角錢？（同桌位同學(xué)可以相互幫忙）。

2.生生互換（解決不同的付錢方法）：找方法多的和最簡(jiǎn)便的。

師：拿一件玩具，這件玩具1元1角，有幾種付錢方法？

四人小組合作溝通探討。

請(qǐng)小組匯報(bào)。（組員可以幫忙。）發(fā)給點(diǎn)子最多那組獎(jiǎng)品。

表?yè)P(yáng)他們團(tuán)結(jié)合作的精神。

很多種方法，再說出哪種方法最簡(jiǎn)便。

3.（課件顯示配音）小摯友們想不想用自己手中的錢去買自己想要的東西，好，讓我們?nèi)ァ靶⌒〕小笨匆豢窗桑。ㄅ湟魳罚?/p>

選4名售貨員，起先自由下位買。

滲透：購(gòu)物時(shí)要守秩序，講文明，用過錢后洗干凈手，買自己須要的東西，養(yǎng)成勤儉節(jié)約的好習(xí)慣。

小結(jié)

（課件配音）小摯友，這節(jié)課我們上得真開心，學(xué)會(huì)了許多學(xué)問，你們都學(xué)會(huì)了什么？

（課件配音）你們說得真好，小摯友們?cè)僖姟?/p>

全體學(xué)生：聰聰、明明再見！

大班數(shù)學(xué)相識(shí)人民幣教案篇9

教學(xué)目的：

1.使學(xué)生初步體會(huì)人民幣在社會(huì)生活中的功能和作用，并知道愛惜人民幣。

2.培育學(xué)生的參加意識(shí)及視察、比較、概括、實(shí)踐的實(shí)力。

3.使學(xué)生相識(shí)各種面值的人民幣，知道1元=10角，1角=10分。

教學(xué)重點(diǎn)：

相識(shí)各種面值的人民幣。

教學(xué)難點(diǎn)：

知道1元=10角，1角=10分。

教具、學(xué)具打算：

多媒體課件、模擬錢幣。

教學(xué)過程：

一、情境導(dǎo)入

1.通過看錄像，你知道了哪些信息？這節(jié)課我們就來共同相識(shí)人民幣。（板書課題）

2.對(duì)人民幣你有哪些了解？

依據(jù)學(xué)生回答狀況，老師隨機(jī)處理。

二、探究新知

1.獨(dú)立識(shí)別人民幣。

2.說說識(shí)別方法。

3.分類。

（1）紙幣、硬幣各有什么共同點(diǎn)、不同點(diǎn)？

（2）元幣、角幣、分幣的幣種？介紹第四套和第五套人民幣。

4.和電腦娃娃競(jìng)賽，看誰(shuí)先說出人民幣的面值。

5.例2：購(gòu)物嬉戲。

6.獨(dú)立完成第48頁(yè)“做一做”第1題，學(xué)生匯報(bào)。

7.例3。

9.實(shí)踐應(yīng)用

1元錢能買什么？

10元錢能買什么？

三、拓展創(chuàng)新

1.每個(gè)書包35元。

（1）我的錢正好買一個(gè)，你猜猜我最多有幾張面值十元的？

（2）假如付的錢全是面值十元的，你猜猜我付了多少?gòu)垼?/p>

2.談話升華。

四、全課

這節(jié)課你有什么收獲？

沈陽(yáng)市沈河區(qū)朝陽(yáng)一校

大班數(shù)學(xué)相識(shí)人民幣教案篇10

一、教學(xué)目的

1、相識(shí)大面額的人民幣，并能進(jìn)行換算。

2、會(huì)用大面額人民幣付錢,體會(huì)付錢方式的多樣化。

3、感受大面額人民幣在生活中的作用，初步培育學(xué)生勤儉意識(shí)。

二、教學(xué)打算

老師打算：不同面值大面額人民幣，教學(xué)軟件,學(xué)生學(xué)習(xí)材料。

學(xué)生打算：各種面額的人民幣學(xué)具。

三、教學(xué)過程

（一）、復(fù)習(xí)引入

老師：昨天，我們?nèi)ト嗣駧磐鯂?guó)里做客，在那里我們相識(shí)了人民幣,人民幣是用什么做單位的呢?

學(xué)生：人民幣的單位是元、角、分。

（老師依據(jù)學(xué)生的回答貼出元、角、分三個(gè)單位）

老師：你能說說人民幣之間有什么最重要的互換關(guān)系嗎?

學(xué)生：1元=10角,1角=10分。

(老師板書此關(guān)系式)

老師：今日，我又給孩子們帶來一些用元作單位的人民幣大摯友,他們的名字叫做大面額人民幣。他們也想跟孩子們一起玩兒,你們情愿和他們交摯友嗎?

（老師出示課題：大面額人民幣）

老師：他們就在我們數(shù)學(xué)書里第73頁(yè)上等著你們呢!快去找一找他們吧!

[設(shè)計(jì)意圖:老師通過復(fù)習(xí)，由小面額人民幣引出大面額人民幣，為學(xué)生構(gòu)建完整的學(xué)問結(jié)構(gòu)供應(yīng)框架,使新舊學(xué)問很好的聯(lián)系起來。同時(shí),也為學(xué)生學(xué)習(xí)大面額人民幣之間的關(guān)系供應(yīng)學(xué)問遷移的基點(diǎn)。]

（二）、相識(shí)大面額人民幣

1、老師：孩子們見過他們嗎?在哪兒見過?

學(xué)生1：我在超市里見過。

學(xué)生2：我在老師收學(xué)費(fèi)的時(shí)候見過。

學(xué)生3：我在商場(chǎng)里見過。

2、老師：用過他們嗎?什么時(shí)候用過?

學(xué)生1：開學(xué)交學(xué)費(fèi)時(shí)我用過。

學(xué)生2：我和爸爸、媽媽去超市買東西付錢時(shí),媽媽讓我去付錢,那時(shí)用過。

3、老師：孩子們既然見過、用過這些新?lián)从?那你們肯定也相識(shí)他們吧?下面就請(qǐng)你跟同桌的孩子相互介紹介紹新?lián)从寻桑?/p>

老師：有誰(shuí)情愿把新?lián)从呀榻B給全班的孩子聽一聽。

(學(xué)生上臺(tái)用老師打算好的教具展示并板貼)

學(xué)生介紹相識(shí)人民幣的方法；（老師表?yè)P(yáng)發(fā)覺人民幣正面主席像的孩子，并給學(xué)生簡(jiǎn)要介紹主席）

4、老師：今日我們的新?lián)从褌円⑴c人民幣王國(guó)里實(shí)行的一次扮裝舞會(huì),他們想請(qǐng)你們幫他們檢查檢查他們化的裝好不好,別人還能不能認(rèn)出他們來。

（老師出示多媒體嬉戲內(nèi)容）

嬉戲1：老師出示遮住一部分顏色和圖案但留有數(shù)字的人民幣。

大班數(shù)學(xué)相識(shí)人民幣教案篇11

教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)生通過探究、合作學(xué)習(xí)，知道以元為單位的各種面值人民幣之間的關(guān)系，能進(jìn)行正確的換算。知道1角=10分。

2、逐步培育學(xué)生自主探究、主動(dòng)與他人溝通合作的意識(shí)，激發(fā)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的愛好。

3、學(xué)生逐步地把所學(xué)學(xué)問應(yīng)用于生活實(shí)踐，合理支配自己的零用錢，養(yǎng)成勤儉節(jié)約的好習(xí)慣。

教學(xué)重點(diǎn)：

以元為單位的各種面值人民幣之間的正確換算。

教學(xué)難點(diǎn)：

合理敏捷地運(yùn)用人民幣。

設(shè)計(jì)思路：

這節(jié)課是《人民幣相識(shí)》的其次節(jié)課，加上學(xué)生肯定的生活閱歷，本課的整體思路是能放的盡量放。做到學(xué)生自己能發(fā)覺的老師決不提示，學(xué)生自己能解決的老師絕不引導(dǎo)，學(xué)生自己能學(xué)會(huì)的老師決不示范，從而激發(fā)學(xué)生的求知欲，取得更好的學(xué)習(xí)效果。課堂上，給學(xué)生足夠的時(shí)間和空間，以小組合作為主要學(xué)習(xí)方式，努力營(yíng)造民主和諧的課堂氛圍，激勵(lì)學(xué)生用不同的方式解決生活實(shí)際問題。老師為學(xué)生供應(yīng)充分的實(shí)踐活動(dòng)的機(jī)會(huì)，在活動(dòng)中讓學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)、學(xué)會(huì)合作，體驗(yàn)數(shù)學(xué)與生活的親密聯(lián)系，享受學(xué)習(xí)勝利的喜悅，樹立學(xué)好數(shù)學(xué)的信念，盡量體現(xiàn)新課標(biāo)的教學(xué)理念。

教學(xué)過程：

一、學(xué)問回顧，鋪墊打算。

1、師：通過一節(jié)課的學(xué)習(xí)，小摯友對(duì)人民幣已經(jīng)有了一些初步的相識(shí)，你能把上節(jié)課所學(xué)到的學(xué)問向大家匯報(bào)一下嗎？

2、分辨不同面值的人民幣。

課件出示，學(xué)生回答。

老師對(duì)學(xué)生的回答賜予剛好評(píng)價(jià)和補(bǔ)充。

二、創(chuàng)設(shè)情景，引入新課。

1、師；大家知道無人售票車嗎？在無人售票車?yán)镌鯓痈盾囐M(fèi)？（學(xué)生假如知道，就讓學(xué)生講；不知道，老師講：無人售票車要求乘客預(yù)先打算好硬幣，放到指定的箱子里。）

學(xué)生明白生活中有時(shí)必需把大額面值的人民幣換成小額面值的人民幣，否則會(huì)遇到一些麻煩。

2、師：今日我們首先就來解決這個(gè)問題，學(xué)習(xí)不同面值人民幣之間的兌換。

三、合作探究，兌錢勝利。

1、首次合作，初步探究。

A、電腦出示：

一張2元可以換張1元

一張5元可以換張1元

一張10元可以換張1元

B、同桌合作探討，并相互交換相應(yīng)的人民幣。（如條件有限，沒有打算足夠的人民幣，可讓學(xué)生用紙片代替一下。）

C、抽兩個(gè)小組匯報(bào)探討結(jié)果，大家進(jìn)行評(píng)價(jià)。

D、口頭兌換。如，一個(gè)同學(xué)說：我給你2元，另一個(gè)同學(xué)說：我給你1元、1元、共兩張一元，同時(shí)結(jié)合手勢(shì)進(jìn)行。

2、再次合作，體驗(yàn)勝利。

A、師：大家視察，剛才的3道題