中外學(xué)前教育史試題93763

一、單項(xiàng)選擇題（每題1分，共30分）我國(guó)古代學(xué)前教育的基本形式是：A家庭教育B宮廷教育C學(xué)校教育D社會(huì)教育我國(guó)封建社會(huì)教育是以倫理道德為基本內(nèi)容的，這種倫理道德的基礎(chǔ)是：A勤儉B誠(chéng)實(shí)C守信D孝悌我國(guó)最早的學(xué)前教育計(jì)劃產(chǎn)生在：A商代B西周C漢代D唐代我國(guó)古代流行最廣、影響最大的童蒙讀物是：A《小兒語(yǔ)》B《蒙求》C《三字經(jīng)》D《急就篇》中國(guó)第一個(gè)學(xué)前教育法規(guī)是：A《欽定學(xué)堂章程》B《奏定蒙養(yǎng)院章程及家庭教育法章程》C《壬戌學(xué)制》D《湖北幼稚園開(kāi)辦章程》我國(guó)第一個(gè)近代學(xué)制頒布后出現(xiàn)的最早的公立學(xué)前教育機(jī)構(gòu)是：A京師第一蒙養(yǎng)院B湖北幼稚園C福州幼稚園D湖南蒙養(yǎng)院在《大同書(shū)》中康有為為了實(shí)現(xiàn)“天下為公，無(wú)有階級(jí)，一切平等”的構(gòu)想而設(shè)計(jì)的教育體系是：A“公養(yǎng)”、“公育”B紳士教育C平民化教育D義務(wù)教育規(guī)定幼稚園正式列入學(xué)校系統(tǒng)的《壬戌學(xué)制》頒布的時(shí)間是：A1904年B1922年C1936年D1950年中國(guó)第一個(gè)鄉(xiāng)村幼稚園是：A廈門(mén)集美幼稚園B北京香山慈幼院C南京燕子磯幼稚園D上海大同幼稚院我國(guó)創(chuàng)造教育的首倡者是：A陳嘉庚B陶行知C陳淑華D張克勤11“五育”并舉的教育方針論的提出者是：A蔡元培B陳嘉庚C張宗麟D楊賢江陶行知辦幼稚師范教育采用的具有特色的方法是：A研討法B見(jiàn)習(xí)法C講授法D藝友制我國(guó)最早的幼稚教育研究的刊物是：A《活教育》B《幼稚教育》C《初等教育界》D《小學(xué)教師》1951年教育部召開(kāi)的第一次全國(guó)師范教育會(huì)議提出的當(dāng)前師范教育的工作方針是：A各級(jí)師范教育并存B正規(guī)師范教育與大量短期訓(xùn)練相結(jié)合C正規(guī)師范教育與生產(chǎn)勞動(dòng)相結(jié)合D綜合大學(xué)創(chuàng)辦教育學(xué)院15明確提出“幼兒園是基礎(chǔ)教育的有機(jī)組成部分，是學(xué)校教育制度的基礎(chǔ)階段”的是：A《幼兒園教育綱要》B《中國(guó)教育改革與發(fā)展綱要》C《中華人民共和國(guó)教育法》D《幼兒園工作規(guī)程》古代社會(huì)幼兒教育完全為培養(yǎng)宗教意識(shí)而展開(kāi)的國(guó)家是：A古印度B斯巴達(dá)C雅典D古埃及斯巴達(dá)幼兒教育的特點(diǎn)是重視：A軍事體育B生活常規(guī)C道德教育D知識(shí)教育西方教育史上最先論述優(yōu)生優(yōu)育問(wèn)題的是：A柏拉圖B亞里士多德C昆體良D伊拉斯謨斯教育史上首次提出按兒童年齡劃分受教育階段的是：A柏拉圖B亞里士多德C昆體良D伊拉斯謨斯意大利人文主義教育家維吉烏斯論述人道化和個(gè)性化幼兒教育思想的著作是：A《理想國(guó)》B《雄辯術(shù)原理》C《普通教育學(xué)》D《兒童教育論》世界教育史上第一本幼兒教育專(zhuān)著是：A《兒童教育論》B《童年的秘密》C《世界圖解》D《母育學(xué)校》人的意識(shí)中沒(méi)有先天的思想觀念，它們都是從后天經(jīng)驗(yàn)中獲得的，這一觀點(diǎn)是：A兒童中心論B內(nèi)發(fā)論C泊板說(shuō)”D教育無(wú)能論盧梭提出的教育應(yīng)從人的本性出發(fā)，使人得到充分的自由發(fā)展的思想是：A紳士教育思想B自然教育思想C要素教育思想D平民教育思想瑞士教育家裴斯泰洛齊在教育史上第一個(gè)提出：A教育心理化B教育大眾化C教育個(gè)性化D教育社會(huì)化教育史上被稱(chēng)為“幼兒教育之父”的是：A夸美紐斯B盧梭C福祿倍爾D烏申斯基赫爾巴特提出的教學(xué)原則是：A教育性教學(xué)原則B直觀性原則C科學(xué)性原則D發(fā)展性原則20世紀(jì)美國(guó)掀起的長(zhǎng)達(dá)半個(gè)世紀(jì)之久的教育革新運(yùn)動(dòng)是：A進(jìn)步主義教育運(yùn)動(dòng)B永恒主義教育運(yùn)動(dòng)C要素主義教育運(yùn)動(dòng)D存在主義教育運(yùn)動(dòng)前蘇聯(lián)主要的幼兒教育機(jī)構(gòu)類(lèi)型是：A托兒所——幼兒園B學(xué)校幼兒園C療養(yǎng)幼兒園D特殊兒童幼兒園1926年日本首次規(guī)定幼兒園教育為學(xué)校教育一環(huán)的法令：A《小學(xué)校令施行規(guī)則》B《幼稚園令》C《教育基本法》D《學(xué)校教育法》杜威實(shí)用主義教育思想最系統(tǒng)、最集中地闡述于：A《學(xué)校與社會(huì)》B《經(jīng)驗(yàn)與教育》C《民主主義與教育》D《人的問(wèn)題》二、多項(xiàng)選擇題（每題2分，共10分）1、 我國(guó)原始社會(huì)兒童教育活動(dòng)的主要內(nèi)容是：A.生產(chǎn)勞動(dòng)教育B.生活習(xí)俗教育C.原始的宗教教育D.原始的藝術(shù)教育E.體格和軍事訓(xùn)練2、 顏之推提出的學(xué)前家庭教育的原則有：A.及早施教B.嚴(yán)慈結(jié)合C.啟發(fā)誘導(dǎo)D.均愛(ài)勿偏E.熏漬陶染3、 西歐中世紀(jì)學(xué)前教育的特點(diǎn)是具有：A.平等性B.等級(jí)性C.民主性D.宗教性E.普及性4、 赫爾巴特提出的兒童管理方法包括：A.課業(yè)B.威脅C.監(jiān)督D.表?yè)P(yáng)E.懲罰5、 現(xiàn)代美國(guó)學(xué)前教育機(jī)構(gòu)類(lèi)型主要有：A.幼兒家庭教育組織B.兒童之家C.保育學(xué)校D.幼兒園E.日托所或日托中心一、 單項(xiàng)選擇題（每題1分，共30分）1A2D3B4C5B6B7A8B9C10B11A12D13B14B15D16A17A18A19B20D21D22C23B24A25C26A27A28A29B30C二、 多項(xiàng)選擇題（每題2分，共10分）1、 ABCDE2、 ABDE3、 BD4、 ABCE5、 ACDE三、 名詞解釋?zhuān)款}3分，共15分）1、 保傅制度：我國(guó)宮廷專(zhuān)門(mén)選出貴族和官僚大臣中的出類(lèi)拔萃的男子，負(fù)責(zé)對(duì)太子、王子們道德、知識(shí)、身體訓(xùn)練，這種宮廷教育制度叫保傅制度。2、 張雪門(mén)：我國(guó)著名的幼兒教育專(zhuān)家。20世紀(jì)30、40年代我國(guó)幼教界的“南陳北張”中的北張，他對(duì)北方和臺(tái)灣的幼教影響很大。3、 “六大解放”：陶行知在兒童的創(chuàng)造力方面提出來(lái)的，包括：解放兒童的頭腦；解放兒童的雙手；解放兒童的眼睛；解放兒童的嘴巴；解放孩子的空間；解放兒童的時(shí)間。4、 新蘭納克幼兒學(xué)校：它是19世紀(jì)英國(guó)空想社會(huì)主義思想家和教育家羅伯特?歐文于1816年創(chuàng)辦的，是英國(guó)也是世界上最早的學(xué)前教育機(jī)構(gòu)。5、 鈴木鎮(zhèn)一：日本音樂(lè)教育家，20世紀(jì)40年代開(kāi)始潛心研究幼兒小提琴教學(xué)，后創(chuàng)立“鈴木方法”。他認(rèn)為：才能并非天生，而是后天培養(yǎng)的結(jié)果；重要的是循循善誘，耐心創(chuàng)造條件激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)熱情。四、簡(jiǎn)答題（每題5分，共25分）1、 我國(guó)原始社會(huì)兒童教育的主要特征。（5分）答：（一）原始社會(huì)的兒童教育實(shí)行公養(yǎng)公育。（2分）（二） 以生活經(jīng)驗(yàn)為教育內(nèi)容，內(nèi)容雖然簡(jiǎn)單，但卻多樣。（1分）（三） 沒(méi)有專(zhuān)門(mén)的場(chǎng)所和人員。（1分）（四） 兒童教育的手段是言傳身教。（1分）2、 老解放區(qū)學(xué)前教育的基本經(jīng)驗(yàn)。（5分）答：（一）堅(jiān)持為革命戰(zhàn)爭(zhēng)和生產(chǎn)建設(shè)服務(wù)的方向。（2分）（二） 貫徹依靠群眾和勤儉辦園的原則（1分）（三） 實(shí)施《保教結(jié)合》促進(jìn)兒童全面發(fā)展的教育（1分）（四） 建立《一支一切為了孩子》的保教隊(duì)伍（1分）3、 福祿倍爾的游戲理論的主要內(nèi)容。（5分）答：（一）福祿倍爾闡述了游戲?qū)τ趦和l(fā)展的重要意義，認(rèn)為游戲在學(xué)前教育體系中占有獨(dú)特的地位，是學(xué)前教育中一個(gè)主要的教育手段。（2分）（二） 他制定了一個(gè)完整的游戲體系，力圖使兒童通過(guò)游戲活動(dòng)來(lái)發(fā)展各種能力，并培養(yǎng)良好的道德品質(zhì)。（1分）（三） 福祿倍爾為幼兒設(shè)計(jì)了一系列玩具，供幼兒游戲時(shí)使用。（1分）（四）他把游戲視為促進(jìn)幼兒全面發(fā)展的最好活動(dòng)，強(qiáng)調(diào)幼兒家長(zhǎng)允許兒童盡情游戲不要干涉。（1分）、皮亞杰提出的兒童教育基本原則。（5分）答：（一）教育應(yīng)配合兒童認(rèn)知發(fā)展順序。（1分）（二） 以?xún)和癁橹行?，大力發(fā)展兒童的主動(dòng)性。（1分）（三） 強(qiáng)調(diào)興趣與需要的重要性。（1分）（四） 重視活動(dòng)在教育中的作用。（1分）（五） 善于應(yīng)用認(rèn)知沖突，推動(dòng)兒童思維發(fā)展；重視兒童之間交往及影響的教育意義。（1分）5、二戰(zhàn)后美國(guó)學(xué)前教育的主要特征。（5分）答：（一）實(shí)行開(kāi)端計(jì)劃，對(duì)于困境家庭的子女進(jìn)行補(bǔ)償教育。（2分）（二）掀起了幼兒智力開(kāi)發(fā)運(yùn)動(dòng)，強(qiáng)調(diào)對(duì)幼兒進(jìn)行科學(xué)教育。（1分）（三）形成了多種多樣的學(xué)前教育機(jī)構(gòu)。（1分）（四）培訓(xùn)學(xué)前教育師資，促進(jìn)師資業(yè)務(wù)水平的提高。（1分）五、論述題（每題10分，共20分）1、論述陳鶴琴關(guān)于兒童發(fā)展與教育思想的主要內(nèi)容及現(xiàn)實(shí)意義。（10分）答：陳鶴琴對(duì)兒童從身心發(fā)展進(jìn)行了縝密的研究，提出了兒童發(fā)展與教育的思想。（一） 兒童期對(duì)人生和教育方面的意義（2分）1、兒童期包含兩方面的意思：一方面兒童期是發(fā)展能力的時(shí)期，一方面兒童期具有可以發(fā)展的性質(zhì)。2、他認(rèn)定幼稚期是人生重要的一個(gè)時(shí)期，應(yīng)當(dāng)把幼稚教育當(dāng)作整個(gè)教育的基礎(chǔ)。（二） 幼兒的心理特點(diǎn)與幼稚教育（2分）陳鶴琴通過(guò)揭示幼兒的心理特點(diǎn)來(lái)提倡教育教學(xué)原則，認(rèn)為幼兒具有以下特點(diǎn)：1、好動(dòng)。兒童是好動(dòng)的，家長(zhǎng)及教師要正確對(duì)待。2、好模仿。兒童的模仿能力是有差異的，而且有一個(gè)發(fā)展過(guò)程。3、好奇。兒童對(duì)于一切新奇的東西會(huì)生出好奇心。4、好游戲。兒童好游戲是天然的。游戲具有很多教育價(jià)值。5、喜歡成功。成人應(yīng)當(dāng)利用這種心理去鼓勵(lì)他做各種事情。6、喜歡合群。7、喜歡野外生活。8、喜歡稱(chēng)贊。（三） 學(xué)前兒童的發(fā)展階段與教育（2分）他認(rèn)為學(xué)前兒童時(shí)期可分成四個(gè)階段，每一階段都包含一個(gè)特征，陳鶴琴按照兒童發(fā)展的有序性揭示了每一階段的發(fā)展特點(diǎn)，并確定了與各發(fā)展階段相適應(yīng)的教育重點(diǎn)。（現(xiàn)實(shí)意義部分，4分）2、 論述蒙臺(tái)梭利學(xué)前教育思想的主要內(nèi)容及其對(duì)我國(guó)當(dāng)前幼兒教育的啟示答：（一）論教育原則和教育環(huán)境（2分）1、要求徹底改變舊式教育壓抑兒童本性，限制兒童自由活動(dòng)的做法，提倡新教育應(yīng)讓兒童過(guò)一種自然、自由的生活，成人盡量少去干擾兒童，而讓兒童充分地自由活動(dòng)。2、教育的任務(wù)是使每個(gè)兒童的潛能在一個(gè)有準(zhǔn)備的環(huán)境中都能得到自我發(fā)展的自由。（二）論感官教育理論（3分）1、它是“兒童之家”的重要特色，也是蒙臺(tái)梭利教學(xué)法的一大特點(diǎn)。2、蒙臺(tái)梭利認(rèn)為幼兒正處在各種感覺(jué)的敏感期，這時(shí)加強(qiáng)相應(yīng)的教育，可以不失時(shí)機(jī)地使感官得到最充分的發(fā)展。3、通過(guò)感官的訓(xùn)練，有利于發(fā)展幼兒對(duì)事物的觀察力和辨別力，從而使幼兒智力得到發(fā)展。4、為了使兒童的感官得到最充分的發(fā)展，她在“兒童之家”里對(duì)兒童進(jìn)行了各種感官教育。（三）幼兒的日常生活技能訓(xùn)練和游戲（2分）1、蒙臺(tái)梭利在強(qiáng)大感覺(jué)教育的基礎(chǔ)上，還要求重視兒童的日常生活技能的訓(xùn)練。2、她反對(duì)兒童的游戲，認(rèn)為游戲只能在兒童心理上創(chuàng)設(shè)幻景，不能提供真實(shí)接觸。（聯(lián)系幼兒園教育實(shí)際部分，3分）一、單項(xiàng)選擇題（每題1分，共30分）我國(guó)古代宮廷挑選女子承擔(dān)保育和教導(dǎo)王子職責(zé)的制度是：A公育制度B保傅制度C三母制度D保育制度我國(guó)學(xué)前教育實(shí)行公養(yǎng)公育形式主要是在：A原始社會(huì)B奴隸社會(huì)C封建社會(huì)D近代社會(huì)我國(guó)古代較系統(tǒng)的按年齡劃分的學(xué)前教育計(jì)劃最早記載于：A《大戴禮記?保傅》B《禮記?內(nèi)則》C《尚書(shū)?大傳》D《大學(xué)章句序》中國(guó)封建社會(huì)最早最完整的家庭教育著作是：A《誡子書(shū)》B《家誡》C《顏氏家訓(xùn)》D《赤子詩(shī)》朱熹編寫(xiě)的規(guī)范兒童日常生活的詩(shī)歌是：A《童蒙須知》B《小兒語(yǔ)》C《蒙求》D《急就篇》反對(duì)傳統(tǒng)兒童教育的“鞭撻繩縛，若待拘囚”，提倡教育兒童要順其自然的是：A賈誼B顏之推C朱熹D王守仁我國(guó)學(xué)前教育開(kāi)始擺脫家庭教育的基本形式，逐步向近代教育發(fā)展的標(biāo)志是：A公育機(jī)構(gòu)的產(chǎn)生B蒙養(yǎng)院制度的實(shí)行C幼稚園制度的確立D平民化教育思潮的出現(xiàn)中國(guó)近代最早刊行的教育雜志是：A《教育雜志》B《新教育雜志》C《萬(wàn)國(guó)公報(bào)》D《教育世界》中國(guó)最早的公立學(xué)前教育機(jī)構(gòu)湖北幼稚園創(chuàng)辦的時(shí)間是：A1878年B1903年C1922年D1942年確定我國(guó)學(xué)前教育機(jī)構(gòu)在學(xué)制系統(tǒng)中作為國(guó)民教育第一階段的是：A《壬寅學(xué)制》B《癸卯學(xué)制》C《壬子癸丑學(xué)制》D《壬戌學(xué)制》奠定鄉(xiāng)村幼稚教育試驗(yàn)活動(dòng)思想基礎(chǔ)的是：A兒童公育思潮B平民化幼兒教育思潮C進(jìn)步主義教育思潮D實(shí)用主義教育思潮中國(guó)第一個(gè)鄉(xiāng)村幼稚園是：A廈門(mén)集美幼稚園B北京香山慈幼院C南京燕子磯幼稚園D上海大同幼稚院老解放區(qū)頒布的第一部學(xué)前兒童教育的指導(dǎo)性、綱領(lǐng)性文件是：A《托兒所組織條例》B《陜甘寧邊區(qū)政府關(guān)于保育兒童的決定》C《關(guān)于托兒所、幼兒園幾個(gè)問(wèn)題的聯(lián)合通知》D《關(guān)于組織幼兒教育工作者收集和總結(jié)經(jīng)驗(yàn)的通知》我國(guó)近現(xiàn)代美育的首倡者是：A陳嘉庚B蔡元培C張宗麟D楊賢江新中國(guó)成立以來(lái)第一個(gè)幼兒教育法規(guī)是：A《幼兒園管理?xiàng)l例》B《幼兒園工作規(guī)程》C《關(guān)于企業(yè)辦幼兒園的若干意見(jiàn)》D《托兒所、幼兒園衛(wèi)生保健管理辦法》16《兒童權(quán)利公約》頒布的時(shí)間是：A1956年B1976年C1989年D1997年在西方教育史上最早提出學(xué)前教育思想的是：A柏拉圖B亞里士多德C昆體良D伊拉斯謨斯世界教育史上第一本幼兒教育專(zhuān)著《母育學(xué)校》的作者是：A維吉烏斯B伊拉斯謨斯C夸美紐斯D維爾德斯平世界上最早的學(xué)前教育機(jī)構(gòu)是：A新蘭納克幼兒學(xué)校B維爾德斯平幼兒學(xué)校C福祿倍爾幼兒園D兒童之家美國(guó)最早的幼兒園的創(chuàng)辦者是：A瑪格利特?舒爾茨B伊麗莎白?皮博迪C威廉?哈里斯D蘇珊?伯羅日本政府制定的第一個(gè)幼兒園教育法令是：A《幼稚園令》B《生活保護(hù)法》C《兒童福利法》D《幼兒園保育及設(shè)備規(guī)程》洛克的教育代表作是：A《論人類(lèi)不平等的起源和基礎(chǔ)》B《社會(huì)契約論》C《教育漫話》D《愛(ài)彌爾——論教育》瑞士教育家裴斯泰洛齊認(rèn)為道德教育的主要任務(wù)是培養(yǎng)兒童的：A愛(ài)B禮C孝D誠(chéng)在西方教育史上被譽(yù)為“科學(xué)教育學(xué)的奠基人”的是：A夸美紐斯B赫爾巴特C杜威D洪堡德皮亞杰提出的兒童心理發(fā)展的決定因素是：A成熟B物體經(jīng)驗(yàn)C社會(huì)經(jīng)驗(yàn)D平衡化現(xiàn)代英國(guó)主要學(xué)前教育機(jī)構(gòu)是：A托兒所一一幼兒園B學(xué)校幼兒園C幼兒之家D保育學(xué)?，F(xiàn)代英國(guó)將“擴(kuò)大幼兒教育”定為內(nèi)閣將要實(shí)行的四項(xiàng)教育政策之一的文件是：A《哈多報(bào)告》B《巴特勒法案》C《普洛登報(bào)告書(shū)》D《教育白皮書(shū)》確定現(xiàn)代德國(guó)幼兒教育發(fā)展基本方針的是：A《青少年法》B《費(fèi)舍教育法》C《哈多報(bào)告》D《兒童福利法》提出“20世紀(jì)是兒童的世紀(jì)”的是：A盧梭B杜威C愛(ài)倫?凱D井深大杜威教育理論的首要理論基礎(chǔ)是：A實(shí)用主義B存在主義C人本主義D主知主義二、多項(xiàng)選擇題（每題2分，共10分）1我國(guó)古代學(xué)前兒童道德教育的內(nèi)容有：A.培養(yǎng)志向B.教以孝悌C.勤儉耐勞D.誠(chéng)實(shí)無(wú)欺E.行善積德福祿倍爾的重要教育著作有：A.《人的教育》B.《普通教育學(xué)》C.《慈母游戲和兒歌》D.《教育漫話》E.《幼兒園教育學(xué)》洛克的兒童德育方法包括：A.及早教育B.說(shuō)理教育C.榜樣教育D.實(shí)際練習(xí)E.獎(jiǎng)勵(lì)與懲罰二戰(zhàn)前英國(guó)頒布的與學(xué)前教育尤其是與保育學(xué)校有關(guān)的重要文件是：A.《巴特勒法案》B.《哈多報(bào)告》C.《教育白皮書(shū)》D.《普洛登報(bào)告書(shū)》E.《費(fèi)舍教育法》前蘇聯(lián)學(xué)前教育機(jī)構(gòu)類(lèi)型包括：A.托兒所——幼兒園B.療養(yǎng)幼兒園C.幼兒之家和學(xué)前兒童之家D.特殊兒童幼兒園E.體弱兒童幼兒園一、單項(xiàng)選擇題（每題1分，共30分）1C2A3B4C5A6D7B8D9B10D11B12C13A14B15A16C17A18C19A20A21D22C23A24B25D26D27D28D29C30A二、多項(xiàng)選擇題（每題2分，共10分）1、ABCDE2、ACE3、ABCDE4、BE5、ABCDE三、名詞解釋?zhuān)款}3分，共15分）1．南京鼓樓幼稚園：它是1923年春陳鶴琴創(chuàng)辦的一所實(shí)驗(yàn)性質(zhì)的幼稚園，該園以研究幼兒心理與教育為中心。2．“五育”并舉的教育方針：1912年，蔡元培發(fā)表了《對(duì)于教育方針之意見(jiàn)》的重要文章，提出了軍國(guó)民教育、實(shí)利主義教育、公民道德教育、世界觀教育和美育“五育”并舉的教育方針。3．《幼兒園保育及設(shè)備規(guī)程》：日本文部省于1899年頒布，是日本政府制定的第一個(gè)幼兒園教育法令，對(duì)日本幼兒園的設(shè)施、設(shè)備、保育內(nèi)容及保育時(shí)間等方面都作出了明確的規(guī)定，從而奠定了日本學(xué)前教育體制的基礎(chǔ)。4．“恩物”：它是福祿倍爾為幼兒設(shè)計(jì)的一系列玩具，供幼兒游戲時(shí)使用。按照福祿倍爾的理解，這些玩具都是上帝恩賜給兒童用來(lái)發(fā)展兒童各方面的能力的，是上帝的恩賜物。5、井深大：是日本著名實(shí)業(yè)家及幼兒教育家，日本早期發(fā)展協(xié)會(huì)創(chuàng)始人。1970年出版《到了上幼兒園的年齡就太遲了》。他的一些主張與智力開(kāi)發(fā)的主張相呼應(yīng)，在日本幼教界產(chǎn)生了廣泛影響。四、簡(jiǎn)答題（每題5分，共25分）1、張雪門(mén)幼稚教育目的的主要觀點(diǎn)。（5分）答：張雪門(mén)根據(jù)教育目標(biāo)的不同，把中國(guó)幼稚教育分為4類(lèi)：（1分）以培植士大夫?yàn)槟繕?biāo)；（1分）以培養(yǎng)宗教信徒為目標(biāo)；（1分）以發(fā)展兒童個(gè)性為目標(biāo)；（1分）以改造中華民族為目標(biāo)。（1分）2、社會(huì)主義改造時(shí)期學(xué)前教育的主要成就。（5分）答：加強(qiáng)對(duì)學(xué)前教育的領(lǐng)導(dǎo)與管理（2分）深入學(xué)習(xí)蘇聯(lián)學(xué)前教育理論和經(jīng)驗(yàn)（1分）重視學(xué)前教育師資的培養(yǎng)（1分）穩(wěn)步發(fā)展學(xué)前教育事業(yè)（1分）3、史前社會(huì)幼兒教育的重要特征。（5分）答：幼兒教育在家庭中進(jìn)行，它隨家庭模式的變化而變化。（2分）幼兒教育是公養(yǎng)公育、民主平等。（1分）幼兒教育與生產(chǎn)勞動(dòng)和社會(huì)生活緊密結(jié)合。（1分）幼兒教育還沒(méi)有專(zhuān)門(mén)的幼教機(jī)構(gòu)和專(zhuān)職教師，故十分簡(jiǎn)陋。（1分）4、 蒙臺(tái)梭利感官教育理論的主要觀點(diǎn)。（5分）答：它是“兒童之家”的重要特色，也是蒙臺(tái)梭利教學(xué)法的一大特點(diǎn)。（2分）蒙臺(tái)梭利認(rèn)為幼兒正處在各種感覺(jué)的敏感期，這時(shí)加強(qiáng)相應(yīng)的教育，可以不失時(shí)機(jī)地使感官得到最充分的發(fā)展。（1分）通過(guò)感官的訓(xùn)練，有利于發(fā)展幼兒對(duì)事物的觀察力和辨別力，從而使幼兒智力得到發(fā)展。（1分）為了使兒童的感官得到最充分的發(fā)展，她在“兒童之家”里對(duì)兒童進(jìn)行了各種感官教育。（1分）5、二戰(zhàn)后日本學(xué)前教育的主要特征。（5分）答：制定與修訂《幼兒園教育大綱》（1分）發(fā)展保育所與倡導(dǎo)幼保一元化（1分）推出20世紀(jì)60年代以來(lái)的學(xué)前教育振興計(jì)劃（1分）重視培養(yǎng)幼兒教育師資（1分）進(jìn)行幼兒教育科學(xué)研究（1分）五、論述題（每題10分，共20分）1．論述陶行知生活教育理論的主