小班語(yǔ)言教案《朵朵送顏色》

小班語(yǔ)言教案《朵朵送顏色》幼兒園小班語(yǔ)言活動(dòng)教案《朵朵送來(lái)顏色》

【活動(dòng)目標(biāo)】

1、認(rèn)知兒歌內(nèi)容，初步學(xué)念兒歌。

2、進(jìn)一步體會(huì)色彩與周圍事物的關(guān)系。

【活動(dòng)準(zhǔn)備工作】

經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備工作：幼兒重新認(rèn)識(shí)顏料盒，并且對(duì)顏色存有一定介紹，初步體會(huì)色彩與周圍事物的關(guān)系。

物質(zhì)準(zhǔn)備工作：朵朵、太陽(yáng)、小草、頭發(fā)、香蕉、云朵、小雨點(diǎn)等兒歌內(nèi)容的圖標(biāo)；色卡白、徐、藍(lán)、白、黑。

【活動(dòng)過(guò)程】

一、重新認(rèn)識(shí)顏色。

1、出具“朵朵”形象，通過(guò)復(fù)述的方式喚起幼兒重新認(rèn)識(shí)顏色的興趣。

師：“存有一個(gè)小朋友叫做朵朵，她存有一個(gè)美麗的顏料盒，關(guān)上盒子，里面存有什么顏色呢？”

2、依次出具色卡：白、藍(lán)、徐、白、黑，重新認(rèn)識(shí)顏色。

回答：這就是什么顏色？

幼兒根據(jù)尚無(wú)經(jīng)驗(yàn)很快能夠講出色卡的顏色，例如：紅色等。

教師鼓勵(lì)幼兒說(shuō)道：這就是紅顏色等，引導(dǎo)幼兒一起用完備的語(yǔ)言恰當(dāng)講訴。

重點(diǎn)鼓勵(lì)幼兒用普通話學(xué)說(shuō)：“這就是綠顏色?！毕燃w念一念，再懇請(qǐng)個(gè)別幼兒說(shuō)一說(shuō)。

3、過(guò)渡性語(yǔ)言。

復(fù)述：朵朵可以把這些顏色贈(zèng)送給誰(shuí)呢？我們一起來(lái)聽(tīng)到一聽(tīng)到吧。鼓勵(lì)幼兒深入細(xì)致聆聽(tīng)。

二、觀賞兒歌。

1、教師朗讀兒歌“朵朵關(guān)上顏料盒……天上的云朵”，回答：朵朵把顏色贈(zèng)送給誰(shuí)？

幼兒深入細(xì)致聆聽(tīng)兒歌朗讀，回憶起兒歌內(nèi)容講訴，例如：“太陽(yáng)”等。（教師質(zhì)問(wèn)：“什么顏色贈(zèng)送給太陽(yáng)？”引導(dǎo)幼兒說(shuō)道完備的句子。）幼兒講訴“紅顏色贈(zèng)送給太陽(yáng)?！?/p>

教師根據(jù)幼兒講訴出具適當(dāng)圖示，鼓勵(lì)幼兒學(xué)說(shuō)句式，例如：“紅顏色贈(zèng)送給太陽(yáng)”等。先集體學(xué)念，再個(gè)別幼兒學(xué)念，最后集體念一念。

重點(diǎn)鼓勵(lì)幼兒學(xué)說(shuō)前兩個(gè)句式。

如果幼兒說(shuō)不出來(lái)了，教師可以再一次朗讀兒歌，回答：“其他顏色贈(zèng)送給誰(shuí)？”

幼兒深入細(xì)致聆聽(tīng)，提問(wèn)問(wèn)題。教師根據(jù)幼兒提問(wèn)，出具圖式，鼓勵(lì)幼兒集體學(xué)說(shuō)。

2、復(fù)述：存有一個(gè)朋友也想顏色，我們?nèi)ヂ?tīng)到一聽(tīng)到它就是誰(shuí)？朵朵是不是給它？

教師朗讀兒歌“小雨點(diǎn)也去必須顏色……"不給，不給，你本來(lái)就是亮晶晶的。"”

回答：

“誰(shuí)也去必須顏色？”（小雨點(diǎn)）

“朵朵就是怎么說(shuō)的？”（本氏不給，你本來(lái)就是亮晶晶的。）

師：我們也去學(xué)朵朵說(shuō)一說(shuō)吧！

幼兒集體學(xué)說(shuō)：“不給，不給，你本來(lái)就是亮晶晶的?！?/p>

3、多樣詞匯：“亮晶晶的”

教師輕易了解：小雨點(diǎn)沒(méi)顏色，很整潔，在陽(yáng)光下看起來(lái)亮亮的，這樣的小雨點(diǎn)我們可以說(shuō)道：“亮晶晶的”鼓勵(lì)幼兒集體學(xué)說(shuō)。

幼兒深入細(xì)致聆聽(tīng)，并且多樣詞匯：“亮晶晶的?！?/p>

三、學(xué)念兒歌。

師：今天我們研習(xí)了一首兒歌，名字叫做《送來(lái)顏色》，我們一起來(lái)念一念吧。

幼兒聆聽(tīng)，介紹兒歌名字《送來(lái)顏色》，跟著老師看看圖式念一念。（兩遍）

第一遍教師率領(lǐng)幼兒學(xué)念兒歌；第二遍