大學(xué)生參加“春聯(lián)送萬(wàn)家”實(shí)踐活動(dòng)體會(huì)

第39頁(yè)共39頁(yè)大學(xué)生參加“春聯(lián)送萬(wàn)家”理論活動(dòng)體會(huì)XX年1月31日，響應(yīng)平東社區(qū)的號(hào)召，我參加了社區(qū)組織的“春聯(lián)送萬(wàn)家”活動(dòng)，帶著本社區(qū)的初中、高中團(tuán)員及部分大學(xué)生義工向本社區(qū)內(nèi)的困難戶(hù)送上賀年禮品并幫其貼上春聯(lián)。在出發(fā)之前，社區(qū)的工作人員就統(tǒng)一給我們這些義工和初中、高中團(tuán)員進(jìn)展禮儀教育，尤其強(qiáng)調(diào)我們要有禮貌，因?yàn)檫@次的效勞對(duì)象是社區(qū)里的困難戶(hù)，因此我們說(shuō)話(huà)要特別小心，不能隨意亂說(shuō)而傷了別人的感情。隨后我們來(lái)到效勞對(duì)象的家里，先送上社區(qū)準(zhǔn)備的賀年禮品，再動(dòng)手幫助貼春聯(lián)。在門(mén)聯(lián)反面涂上漿糊準(zhǔn)備要粘的時(shí)候，我們可真的遇到難題了。上聯(lián)是這幅還是那幅呢？是上聯(lián)在左還是下聯(lián)在左呢？在場(chǎng)的義工中就我是大學(xué)生，其他的義工都是初中、高中的團(tuán)員，他們說(shuō)，過(guò)年貼春聯(lián)的時(shí)候都是父母發(fā)號(hào)施令的，如今自己做主就不會(huì)了。當(dāng)時(shí)，我不禁感慨，其實(shí)學(xué)習(xí)中國(guó)傳統(tǒng)文化真的很有必要的。幸好，高中三年學(xué)習(xí)的語(yǔ)文知識(shí)告訴我，門(mén)聯(lián)最后一個(gè)字是三、四腔調(diào)的是上聯(lián)，反之，一、二腔調(diào)的是下聯(lián)，門(mén)聯(lián)的順序按照橫幅的順序來(lái)貼，假設(shè)橫幅是由右到左念的，那么上聯(lián)在右下聯(lián)在左。經(jīng)過(guò)我一番解釋?zhuān)趫?chǎng)的義工們都清楚了，開(kāi)始貼門(mén)聯(lián)了。完成了所有貼春聯(lián)的任務(wù)后，我們所有義工都感到很有自豪感，不僅是因?yàn)榭梢孕谏鐓^(qū)，而且也感到自己真正長(zhǎng)大了，也可以效勞自己的家庭了。F132.寒假“訪(fǎng)萬(wàn)家”活動(dòng)心得體會(huì)寒假“訪(fǎng)萬(wàn)家”活動(dòng)施行家訪(fǎng)，是教育學(xué)生的跟進(jìn)，是教師與學(xué)生家長(zhǎng)進(jìn)展溝通的有效途徑，更是教師和學(xué)生家長(zhǎng)共同教育學(xué)生的有效方法。只有這樣，才能使學(xué)校教育與家庭教育并駕齊驅(qū)，形成合力，學(xué)校教育才能發(fā)揮其主導(dǎo)作用。為了對(duì)學(xué)生更好的理解，同時(shí)也是催促學(xué)生更好的完成作業(yè)，理解學(xué)生假期的生活。我利用假期時(shí)間進(jìn)展了家訪(fǎng)。我走訪(fǎng)了6名同學(xué)的家庭，他們分別是方玲丹，張輝煌，彭磊，田禮暢，劉昌弦，李亞林。這一次活動(dòng)使我在思想上對(duì)家訪(fǎng)這一概念進(jìn)展了一些前所未有的考慮，我深深的體會(huì)到：一、家訪(fǎng)中獲得的成就：第一，獲得許多第一手育人資料。第二，家長(zhǎng)教師互相信任。第三，多棱角認(rèn)識(shí)孩子。第四，換個(gè)角度看家長(zhǎng)。二、家訪(fǎng)中存在的問(wèn)題第一，現(xiàn)代家庭中父母外出打工，從而削弱了家庭教育的力量。有些交由爺爺奶奶管教，他們卻更加寵愛(ài)，使得學(xué)生的心理放縱，讓學(xué)校教育工作難上加難。第二，正因?yàn)榧议L(zhǎng)“望子成龍”、“望女成鳳”心切，對(duì)子女有求必應(yīng)，以致于溺愛(ài)和放縱，養(yǎng)成了驕縱的心理，他們?cè)谘哉?、態(tài)度、行為等方面表現(xiàn)出挑三揀四，愛(ài)耍脾氣等不良行為，這給學(xué)校教育帶來(lái)諸多的難處。第三，家長(zhǎng)誤認(rèn)為孩子很聰明，回家不學(xué)習(xí)也能獲得好成績(jī)；上中學(xué)后，希望也能這樣。假設(shè)不能這樣，會(huì)不會(huì)是教師的教學(xué)存在問(wèn)題或不夠關(guān)心孩子。實(shí)際上家長(zhǎng)最大的失誤就是無(wú)視了孩子的行為習(xí)慣和學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)。當(dāng)我們?cè)诩以L(fǎng)中交談起這個(gè)問(wèn)題時(shí)，家長(zhǎng)意識(shí)到問(wèn)題的嚴(yán)重性，一下子又進(jìn)入另一個(gè)誤區(qū)：希望一下子能解決問(wèn)題，企圖一勞永逸。第四，家庭成員內(nèi)部不一致的教育力量難于與學(xué)校教育配合。父母雙方教育觀念和方法不一致，導(dǎo)致孩子有空子可鉆，言行不一。三、家訪(fǎng)后的考慮第一，全面的家訪(fǎng)，深化到每一個(gè)家庭細(xì)致理解，與家長(zhǎng)學(xué)生面對(duì)面的交流，加強(qiáng)了社會(huì)，家庭，學(xué)生的聯(lián)絡(luò)，理解了家長(zhǎng)的期望與要求。理解了學(xué)生的個(gè)性與想法，加強(qiáng)了師生感情，對(duì)以后的工作將起到積極的作用。第二，全面的家訪(fǎng)，理解了家長(zhǎng)對(duì)子女的關(guān)切與期望，也理解了一些學(xué)生家庭的困境，增強(qiáng)了我們的責(zé)任感，也讓我們更加熱愛(ài)學(xué)生，熱愛(ài)工作。第三，家訪(fǎng)也給教師本人上了一課。因?yàn)橐粋€(gè)學(xué)生在班上不過(guò)是幾非常之一，很不起眼；而在家里，卻是家長(zhǎng)的百分之百，寄托了厚厚的期望。在家訪(fǎng)時(shí)的交談中，教師們深深體會(huì)到家長(zhǎng)的期盼，深感責(zé)任重大，對(duì)今后的工作絲毫不敢有懈怠之心。第四，家訪(fǎng)的目的是教育孩子更好地成長(zhǎng)，父母是孩子的第一任教師，家庭對(duì)孩子身體的發(fā)育，知識(shí)的獲得，才能的培養(yǎng)，品德的陶冶，個(gè)性的形成，都有至關(guān)重要的影象。第五，本次家訪(fǎng)之后，我更多反思自己當(dāng)以來(lái)的工作?？傊杭以L(fǎng)，讓我更明確了對(duì)學(xué)生愛(ài)的方向；家訪(fǎng)，讓我懂得了怎么樣去理解學(xué)生和關(guān)注學(xué)生；家訪(fǎng)，也讓我更清醒的認(rèn)識(shí)到自己工作的缺乏和今后努力的方向；家訪(fǎng)，也更讓我更多的理解社會(huì)，我會(huì)在假期期間堅(jiān)持家訪(fǎng)，更好的踐行為人師表，以身作那么的為師之道！2023年1月20日課外訪(fǎng)萬(wàn)家心得體會(huì)課外訪(fǎng)萬(wàn)家葛晶家訪(fǎng)是教師走進(jìn)學(xué)生家庭，對(duì)學(xué)生進(jìn)展的一種訪(fǎng)問(wèn)，是對(duì)學(xué)校教育工作的重要補(bǔ)充。它是教師關(guān)愛(ài)學(xué)生的一種表現(xiàn)，是教師與家長(zhǎng)交換意見(jiàn)的重要途徑，到達(dá)共同對(duì)學(xué)生進(jìn)展教育的目的。它是聯(lián)絡(luò)教師、父母、學(xué)生的紐帶；是溝通學(xué)校、家庭、社會(huì)的橋梁。通過(guò)家訪(fǎng)，可以保證學(xué)?！皟蓷l腿”平衡走路，促使學(xué)生安康開(kāi)展。這正如一位教育家所言：“教育過(guò)程中要充滿(mǎn)期待，假設(shè)把一份愛(ài)心放在家訪(fǎng)中，就會(huì)獲得意想不到的效果?！睂?duì)于新的工作而言，孩子年齡很小，家長(zhǎng)的期待就更高，家訪(fǎng)就顯的更為重要了。家訪(fǎng)下來(lái)，有幾點(diǎn)小體會(huì)：感動(dòng)之一：家長(zhǎng)的熱情家訪(fǎng)期間，我們每到一個(gè)家庭，都能看見(jiàn)家長(zhǎng)一張張熱情的笑臉，我們都能在輕松愉快和諧的氣氛中和家長(zhǎng)進(jìn)展親切的交流。雖然有的家長(zhǎng)我們是第一次見(jiàn)面，但交流中仿佛我們是知心朋友。為配合我們的家訪(fǎng)，很多家長(zhǎng)特意提早下班在家等候，甚至有的家長(zhǎng)請(qǐng)假調(diào)休，在家等候我們教師去家訪(fǎng)。雖然對(duì)每戶(hù)家庭的家訪(fǎng)只有半個(gè)小時(shí)左右，但很多家長(zhǎng)提早準(zhǔn)備等半天之久。家訪(fǎng)中，我們對(duì)家庭詳細(xì)在哪不熟悉，家長(zhǎng)主動(dòng)提出說(shuō)我們教師到了附近就聯(lián)絡(luò)他們，然后來(lái)接我們。有些家長(zhǎng)知道我們要去家訪(fǎng)，還早早準(zhǔn)備了飲料、水果等，雖然我們不吃不喝，但家長(zhǎng)的熱情溫暖著我們的心，讓我們家訪(fǎng)的腳步更堅(jiān)實(shí)。感動(dòng)之二：家長(zhǎng)對(duì)孩子教育的重視整個(gè)家訪(fǎng)過(guò)程中，我發(fā)現(xiàn)家長(zhǎng)不管是本身文化程度或高或低，不管家庭的經(jīng)濟(jì)條件如何，對(duì)孩子早期教育都比較重視。孩子小小年紀(jì)學(xué)畫(huà)畫(huà)的，學(xué)樂(lè)器的，學(xué)書(shū)法的，有的還參加了各種考級(jí)。雖然不是所有家訪(fǎng)的學(xué)生都這樣，但可以看出如今的家長(zhǎng)對(duì)孩子教育的重視。作為一名教師，作為一名家長(zhǎng)，我深深地感動(dòng)著。因?yàn)槲抑?，孩子每獲得一點(diǎn)成績(jī)，哪怕很微小，也是與家長(zhǎng)無(wú)私的付長(zhǎng)進(jìn)息相關(guān)的。在被感動(dòng)的同時(shí)，我頓覺(jué)得肩上的責(zé)任重大。幼兒正是兒童成長(zhǎng)的關(guān)鍵時(shí)期，家訪(fǎng)，對(duì)于這個(gè)年齡的孩子顯得非常重要，我們班級(jí)的徐景瑞同學(xué)不愛(ài)吃飯，鄧嘉樂(lè)同學(xué)有些淘氣，容易和同學(xué)發(fā)生小矛盾，曾雅雯同學(xué)在班級(jí)三個(gè)月以來(lái)表現(xiàn)優(yōu)秀，成為了班級(jí)的小組長(zhǎng)，小典范。關(guān)于孩子的進(jìn)步，孩子的表現(xiàn)，我們都一一細(xì)致的和家長(zhǎng)進(jìn)展了溝通，讓家長(zhǎng)理解孩子在學(xué)校的表現(xiàn)，同時(shí)也更好的配合好學(xué)校的工作。課外訪(fǎng)萬(wàn)家，拉近了家長(zhǎng)和教師的間隔。學(xué)期課外訪(fǎng)萬(wàn)家心得體會(huì)學(xué)期課外訪(fǎng)萬(wàn)家最近一段時(shí)間，雖然課余生活的規(guī)律被打亂了，回家的時(shí)間推延了，身體上感覺(jué)到很累，心理卻踏實(shí)多了，快樂(lè)多了。究其原因，是我們積極響應(yīng)上級(jí)主管部門(mén)和學(xué)校開(kāi)展的“，”活動(dòng)，在緊張的課余，有幸與各位家長(zhǎng)零間隔接觸，為今后的工作找準(zhǔn)了努力方向。一、精心準(zhǔn)備早部署常言到：不打無(wú)準(zhǔn)備之仗。為了減少家訪(fǎng)的盲目性，進(jìn)步家訪(fǎng)的實(shí)效性，必須事先精心準(zhǔn)備。1、理解所訪(fǎng)學(xué)生家庭情況。進(jìn)展家訪(fǎng)前，我們首先對(duì)所訪(fǎng)學(xué)生家庭情況進(jìn)展盡可能深化的理解。因?yàn)椋彝デ闆r直接影響學(xué)生的思想、學(xué)習(xí)和生活，教師只有對(duì)學(xué)生家庭的詳細(xì)情況做全面理解，才有助于進(jìn)步教育工作的針對(duì)性。2、向家長(zhǎng)反映學(xué)生在校的表現(xiàn)，多報(bào)喜，少報(bào)憂(yōu)。向家長(zhǎng)介紹學(xué)校開(kāi)展的主要教育活動(dòng)，在學(xué)校與家庭間形成有效溝通。3、與家長(zhǎng)共同研究，明確要求，統(tǒng)一思想，找出學(xué)生內(nèi)心開(kāi)展中存在的問(wèn)題及原因，加深對(duì)學(xué)生的理解，在將來(lái)的教育中有的放矢。4、向家長(zhǎng)提出建議，為其施行家庭教育提供幫助指導(dǎo)，必要時(shí)還要向家長(zhǎng)介紹一些、教育學(xué)的根本知識(shí)，并共同商量出解決問(wèn)題的方法。二、潛心家訪(fǎng)結(jié)碩果家訪(fǎng)路上，盡管有時(shí)道路泥濘，天色漸暗，但仍阻擋不住我們家訪(fǎng)的腳步。在家訪(fǎng)中，有家長(zhǎng)端上了一杯濃濃的綠茶；有學(xué)生端出了樹(shù)上新摘的橘子。在家訪(fǎng)中，有家長(zhǎng)問(wèn)孩子厭學(xué)怎么辦？有學(xué)生問(wèn)總是記不住所學(xué)新知怎么辦？還有家長(zhǎng)問(wèn)畢業(yè)后是否應(yīng)該讓孩子就讀外校？在家訪(fǎng)中，有家長(zhǎng)對(duì)我校的交通平安教育給予了肯定；有家長(zhǎng)對(duì)我校的師風(fēng)交口稱(chēng)贊；有家長(zhǎng)對(duì)我校的周邊環(huán)境提出了建立性意見(jiàn)曾記得，為了讓劉ＸＸ同學(xué)抑制懶惰的壞習(xí)慣，我們兩次登門(mén)，說(shuō)服教育，給他陳述利弊，舉例子，談感受，終于讓他在學(xué)習(xí)上變得勤奮起來(lái)。不曾忘記，為了讓王ＸＸ同學(xué)重拾信心，我們?nèi)掀溟T(mén)，他終于敢和我面對(duì)面地傾心交談，最后樹(shù)立了學(xué)習(xí)的信心，每天愉快的按時(shí)上學(xué)。本次家訪(fǎng)，我們?nèi)胬斫饬耸茉L(fǎng)學(xué)生及其家庭，為在將來(lái)教育工作中促進(jìn)學(xué)生安康全面開(kāi)展打下堅(jiān)實(shí)的根底。通過(guò)家訪(fǎng)，我們與學(xué)生家長(zhǎng)之間建立起溝通渠道，第一時(shí)間理解家長(zhǎng)的想法，解除家長(zhǎng)對(duì)學(xué)校教育工作的疑惑和不解。以家訪(fǎng)為平臺(tái)，以學(xué)生和家長(zhǎng)為渠道，我們對(duì)學(xué)校進(jìn)展全面宣傳，擴(kuò)大了學(xué)校知名度和美譽(yù)度。通過(guò)家訪(fǎng)，廣泛聽(tīng)取社會(huì)對(duì)我校教育教學(xué)的意見(jiàn)和建議，并及時(shí)反響?？粗瑢W(xué)們一張張?zhí)煺娴男δ?，家長(zhǎng)臉上燦爛的笑容，我也會(huì)心地笑了。三、真心家訪(fǎng)譜新篇本次的課外訪(fǎng)訪(fǎng)家活動(dòng)，得到了領(lǐng)導(dǎo)的高度重視，讓我們倍受鼓舞。通過(guò)家訪(fǎng)，加強(qiáng)了學(xué)校、家庭、社會(huì)的聯(lián)絡(luò)，讓我深感：“訪(fǎng)萬(wàn)家”活動(dòng)是一項(xiàng)“功在當(dāng)代，利在千秋”的惠民工程。只要我們實(shí)在在實(shí)“訪(fǎng)萬(wàn)家”，就一定會(huì)把這一件好事辦實(shí)。四、親歷家訪(fǎng)感觸多1、良好的對(duì)青少年的安康成長(zhǎng)至關(guān)重要。文化程度高的家長(zhǎng)對(duì)自己的子女都有一套行之有效的教育方法，知道如何對(duì)孩子進(jìn)展學(xué)習(xí)生活上的指導(dǎo)。這些家長(zhǎng)的孩子往往從小就已經(jīng)養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，有較強(qiáng)的自覺(jué)性。文化程度不高但為處世有原那么的家長(zhǎng)，他們對(duì)孩子學(xué)習(xí)上的指導(dǎo)雖有欠缺，但會(huì)以言傳身教教給孩子做人的道理。這類(lèi)孩子通常為人不錯(cuò)，心地仁慈，只要在學(xué)習(xí)方法上多加以指導(dǎo)，一般會(huì)有較大的進(jìn)步。還有少數(shù)家長(zhǎng)，本身文化程度低，對(duì)自己的子女又過(guò)于溺愛(ài)。隨著年齡的增長(zhǎng)，孩子的脾氣也越來(lái)越大，這些家庭漸漸出現(xiàn)“不會(huì)管，管不了”的場(chǎng)面。其父母根本管不了，只是希望通過(guò)學(xué)校教育來(lái)改變孩子。2、學(xué)生在校表現(xiàn)與在家的表現(xiàn)通常都有較大的差異。絕大部分學(xué)生在學(xué)校里各方面表現(xiàn)都良好，但在家里卻仿佛變成了另一個(gè)人一樣。放假后，不學(xué)習(xí)，不寫(xiě)作業(yè)，整天看電視，整宿上網(wǎng)，什么家務(wù)都不干。這些學(xué)生既不關(guān)心家事，更對(duì)國(guó)事天下事漠不關(guān)心，這對(duì)學(xué)生綜合素質(zhì)與才能的培養(yǎng)非常不利，直接導(dǎo)致其課外知識(shí)極度欠缺，動(dòng)手理論才能相對(duì)較差，必將影響其將來(lái)的開(kāi)展。3、家長(zhǎng)對(duì)學(xué)校和教師普遍抱著較高的期望和要求。教育是一個(gè)系統(tǒng)工程，需要學(xué)校、家庭、社會(huì)的共同參與；家訪(fǎng)那么是這一系統(tǒng)工程中的重要一環(huán)，是做好教學(xué)和班級(jí)管理工作的重要手段。通過(guò)一段時(shí)間的家訪(fǎng)，我們得到了許多收獲，并決心在今后的工作中繼續(xù)有目的、有方案、有重點(diǎn)地開(kāi)展家訪(fǎng)工作，為實(shí)現(xiàn)學(xué)校的跨越式開(kāi)展奉獻(xiàn)自己的一份力量！在全市開(kāi)展“黨員進(jìn)萬(wàn)家”主題理論活動(dòng)的經(jīng)歷做法先進(jìn)性教育活動(dòng)開(kāi)展以來(lái)，我市專(zhuān)門(mén)發(fā)出文件，在全市機(jī)關(guān)黨組織和黨員中開(kāi)展了以“走出機(jī)關(guān)、走到基層、走入社區(qū)、走進(jìn)困難群眾家庭，進(jìn)萬(wàn)家門(mén)、聽(tīng)萬(wàn)家言、知萬(wàn)家情、解萬(wàn)家難、暖萬(wàn)家心”為主要內(nèi)容的“黨員進(jìn)萬(wàn)家”主題理論活動(dòng)，幫助困難職工和群眾解決消費(fèi)、生活等方面的實(shí)際困難，聽(tīng)取他們對(duì)開(kāi)展先進(jìn)性教育活動(dòng)的意見(jiàn)和建議。我們的主要做法是：一、深化發(fā)動(dòng)，在思想認(rèn)識(shí)上深化市委把開(kāi)展先進(jìn)性教育活動(dòng)的落腳點(diǎn)放在理論“”重要思想，推動(dòng)全市“兩率先、兩步走”的奮斗目的上；放在改進(jìn)工作作風(fēng)、親密黨群關(guān)系、進(jìn)步效勞效能上；放在進(jìn)步黨員素質(zhì)、效勞經(jīng)濟(jì)開(kāi)展、務(wù)務(wù)實(shí)際效果上。找準(zhǔn)黨員承受教育的切入點(diǎn)，深化學(xué)習(xí)的打破口，在全市機(jī)關(guān)黨組織和廣闊黨員中開(kāi)展“黨員進(jìn)萬(wàn)家”主題理論活動(dòng)，廣泛宣傳發(fā)動(dòng)，層層召開(kāi)發(fā)動(dòng)部署會(huì)議，利用各種宣傳媒體，及時(shí)宣傳活動(dòng)的目的、意義和進(jìn)展情況，迅速營(yíng)造活動(dòng)氣氛。全市黨員干部在向書(shū)本學(xué)習(xí)的同時(shí)，注重向群眾學(xué)，向基層學(xué)，向理論學(xué)，積極主動(dòng)參與到全市主題理論活動(dòng)中來(lái)，堅(jiān)持把“黨員進(jìn)萬(wàn)家”活動(dòng)作為察民情，解民憂(yōu)，為民辦實(shí)事的過(guò)程；作為聽(tīng)民聲、納民言，虛心征求群眾意見(jiàn)的過(guò)程；作為黨員明責(zé)任、思缺乏，受教育的過(guò)程，使廣闊黨員既深化了對(duì)所學(xué)內(nèi)容的理解，進(jìn)步了學(xué)習(xí)效果，更使他們承受了一次的再教育。同時(shí)，在活動(dòng)中認(rèn)真聽(tīng)取群眾意見(jiàn)，幫助解決實(shí)際困難和問(wèn)題，以實(shí)際行動(dòng)取信于民。全省“三走進(jìn)三效勞”活動(dòng)建議發(fā)出后，我市迅速召開(kāi)市級(jí)機(jī)關(guān)作風(fēng)建立發(fā)動(dòng)大會(huì)，下發(fā)進(jìn)一步深化“黨員進(jìn)萬(wàn)家”活動(dòng)的意見(jiàn)，進(jìn)一步說(shuō)明活動(dòng)的重大意義，要求各級(jí)機(jī)關(guān)黨組織和廣闊黨員抑制“已經(jīng)做過(guò)，不必重搞；部門(mén)工作頭緒多、任務(wù)重；基層矛盾多、難度大、方法少”等模糊思想，要求各級(jí)黨組織和廣闊黨員進(jìn)一步在認(rèn)識(shí)、內(nèi)容、措施上深化，對(duì)活動(dòng)進(jìn)展再部署、再發(fā)動(dòng)、再推進(jìn)。全市第一批參學(xué)單位積極響應(yīng)，在穩(wěn)固成果的根底上，廣泛聽(tīng)取基層和群眾意見(jiàn)、建議，汲取基層和群眾的智慧，承受教育、改進(jìn)作風(fēng)。并積極采取結(jié)對(duì)幫扶、黨組織共建、黨員志愿者行動(dòng)等做法，為開(kāi)展、為基層、為群眾辦實(shí)事，把“黨員進(jìn)萬(wàn)家”活動(dòng)進(jìn)一步引向深化。二、拓展內(nèi)容，在詳細(xì)措施上深化隨著教育活動(dòng)的不斷推進(jìn)，我們把先進(jìn)性教育活動(dòng)與主題理論活動(dòng)嚴(yán)密結(jié)合起來(lái)，實(shí)在把活動(dòng)引向深化。一是明確對(duì)象，在范圍上拓展?；顒?dòng)開(kāi)展之初，每個(gè)機(jī)關(guān)黨支部至少走訪(fǎng)5個(gè)困難家庭，每位縣處級(jí)黨員領(lǐng)導(dǎo)干部走訪(fǎng)一個(gè)貧困家庭，廣泛聽(tīng)取群眾意見(jiàn)和建議，幫助群眾解決實(shí)際困難和問(wèn)題。之后，進(jìn)一步拓寬活動(dòng)范圍，基層支部要確定2戶(hù)以上作為長(zhǎng)期聯(lián)絡(luò)和幫扶對(duì)象，并制定詳細(xì)幫扶措施；黨委〔黨組〕和獨(dú)立支部單位，在企業(yè)、社區(qū)、鄉(xiāng)鎮(zhèn)〔村〕三個(gè)層面至少確定2個(gè)單位作為聯(lián)絡(luò)點(diǎn)。各級(jí)機(jī)關(guān)黨組織聯(lián)絡(luò)對(duì)象不重復(fù)，確?；顒?dòng)的參與率和覆蓋面。二是嚴(yán)格要求，在內(nèi)容上深化。根據(jù)前階段活動(dòng)掌握的實(shí)際情況，各級(jí)黨組織和全體黨員實(shí)現(xiàn)了“三個(gè)轉(zhuǎn)變”，即由被動(dòng)型向主動(dòng)型轉(zhuǎn)變，由節(jié)日型向經(jīng)常型轉(zhuǎn)變，由任務(wù)型向感情型轉(zhuǎn)變。組織黨員到困難多、矛盾多、群眾最需要的地方去，送溫暖、送政策、送科技、送文化、送崗位、送保障。從企業(yè)開(kāi)展、共建、農(nóng)民致富、扶貧幫困等各方面幫助群眾解決實(shí)際困難和問(wèn)題。走訪(fǎng)家庭。根據(jù)前階段活動(dòng)掌握的情況，既要宣傳方針政策，幫助解決實(shí)際困難，做好“輸血”工作；更要幫助增強(qiáng)群眾素質(zhì)，進(jìn)步致富本領(lǐng)，鼓勵(lì)扶持創(chuàng)業(yè)，加快小康進(jìn)程，做好“造血”工作。走進(jìn)企業(yè)。根據(jù)企業(yè)實(shí)際情況，既要通過(guò)、結(jié)對(duì)幫扶、談心等形式送溫暖，實(shí)在做好特困企業(yè)和失業(yè)、下崗、困難職工的扶貧幫困工作；更要幫助企業(yè)加強(qiáng)基層黨組織建立，著力解決企業(yè)在人才、技術(shù)、市場(chǎng)等方面的突出困難，推動(dòng)企業(yè)做大做強(qiáng)。走進(jìn)社區(qū)。根據(jù)社區(qū)“結(jié)對(duì)共建”要求，既要為社區(qū)提供文化、衛(wèi)生、科技、教育、法律等多方面效勞；更要積極推進(jìn)社區(qū)黨建、社區(qū)達(dá)標(biāo)工作，推動(dòng)社區(qū)三個(gè)文明建立。三是領(lǐng)導(dǎo)帶頭，在引導(dǎo)上推動(dòng)。各級(jí)黨員領(lǐng)導(dǎo)干部在活動(dòng)中親自參與制定幫扶措施，帶頭深化困難家庭，理解情況，征求意見(jiàn)，幫助解決困難。帶頭到企業(yè)、社區(qū)和鄉(xiāng)鎮(zhèn)〔村〕指導(dǎo)，謀劃全年工作，使全年工作開(kāi)好頭、起好步，實(shí)現(xiàn)各項(xiàng)工作開(kāi)門(mén)紅。市四套班子領(lǐng)導(dǎo)都與所在黨支部黨員一同對(duì)困難家庭進(jìn)展“家訪(fǎng)”。正月初四，市委書(shū)記***踏著大雪，乘汽車(chē)，過(guò)汽渡，看望家在***鎮(zhèn)的市五金廠(chǎng)下崗職工黃鋪賢和麗華絲織廠(chǎng)特困職工李虎玲。***96年下崗，一人撫養(yǎng)生病的女兒，住不到8平方米的平房。市委書(shū)記***當(dāng)場(chǎng)協(xié)調(diào)安排李干保潔員，享受經(jīng)濟(jì)適用房，并給其女兒送上自帶的書(shū)籍和慰問(wèn)金。礦工****身患矽肺病喪失勞動(dòng)才能，女兒患白血病，一家四口人每月生活費(fèi)只有100多元的窘境，讓上門(mén)走訪(fǎng)的***市長(zhǎng)流下了眼淚。她立即協(xié)調(diào)落實(shí)房租免交和小孩上學(xué)費(fèi)用減免事宜，并表示將以個(gè)人名義長(zhǎng)期資助王雙明一家。各轄市、區(qū)和機(jī)關(guān)各部門(mén)領(lǐng)導(dǎo)帶頭參加“黨員進(jìn)萬(wàn)家”等活動(dòng)，充分發(fā)揮示范引導(dǎo)作用。四是上下聯(lián)動(dòng)，在措施上細(xì)化。市總工會(huì)、民政局確定并提供了10000多戶(hù)困難家庭，分別列出他們的詳細(xì)生活狀況，提出幫扶建議。全市各級(jí)機(jī)關(guān)黨組織和廣闊黨員按照全市部署，迅速行動(dòng)，明確責(zé)任單位，制定幫扶方案，落實(shí)幫扶措施。市先進(jìn)性教育辦公室定期督查，理解進(jìn)展情況，分析^p存在問(wèn)題，制定相應(yīng)措施，并結(jié)合實(shí)際，開(kāi)展主題理論活動(dòng)。**市開(kāi)展以“送溫暖、送安康、送保障”為主要內(nèi)容的“三送”活動(dòng)。**市開(kāi)展了“黨員進(jìn)萬(wàn)家、機(jī)關(guān)進(jìn)百企”主題理論活動(dòng)。**區(qū)開(kāi)展了“上千家門(mén)、求千條計(jì)、辦千件事”活動(dòng)。市國(guó)資委利用春節(jié)返鄉(xiāng)、走親訪(fǎng)友的時(shí)機(jī)，每名黨員至少走訪(fǎng)了一戶(hù)困難家庭，幫助解決消費(fèi)、生活等實(shí)際困難。市外經(jīng)局組織了“走進(jìn)百家外企、參加百題競(jìng)賽、捐獻(xiàn)百元愛(ài)心”的“三百”活動(dòng)。市勞動(dòng)和社會(huì)保障局組織了送就業(yè)崗位、送優(yōu)惠政策、送醫(yī)療救助、送信息的“四個(gè)送”活動(dòng)。**海事局等單位春節(jié)期間對(duì)走訪(fǎng)對(duì)象進(jìn)展回訪(fǎng)，征求意見(jiàn)，研究落實(shí)長(zhǎng)效幫扶措施，實(shí)在穩(wěn)固活動(dòng)成效。三、立足長(zhǎng)效，在健全制度上深化我們從立足長(zhǎng)遠(yuǎn)、注重長(zhǎng)效出發(fā)，建立“黨員受教育、群眾得實(shí)惠、開(kāi)展有成效”的長(zhǎng)效機(jī)制，健全了五項(xiàng)制度，努力探究新形勢(shì)下機(jī)關(guān)黨組織和黨員效勞開(kāi)展、效勞基層、效勞群眾的新方法、新途徑。一是目的責(zé)任制度。各部門(mén)、各單位普遍制定了幫扶聯(lián)絡(luò)工作的目的、職責(zé)和措施，在幫扶聯(lián)絡(luò)活動(dòng)中“群眾不解困，幫扶不完畢”，既解決眼前的燃眉之急，又提出近期和長(zhǎng)期幫扶的目的和方案，從根本上解決問(wèn)題。二是雙向聯(lián)動(dòng)幫扶制度。各級(jí)黨組織、廣闊黨員與結(jié)對(duì)的幫扶對(duì)象保持經(jīng)常性的聯(lián)絡(luò)，定期上門(mén)理解情況，并采取集中走訪(fǎng)與黨員領(lǐng)導(dǎo)干部走訪(fǎng)相結(jié)合的方式，察難解困，幫助幫扶對(duì)象解決實(shí)際困難和問(wèn)題。被幫扶聯(lián)絡(luò)單位和個(gè)人也可主動(dòng)向機(jī)關(guān)部門(mén)和黨員干部提出的詳細(xì)要求，實(shí)現(xiàn)幫扶活動(dòng)的全天候、全方位、不連續(xù)。三是幫扶聯(lián)絡(luò)卡制度。以聯(lián)絡(luò)卡的形式，逐單位、逐戶(hù)建立幫扶對(duì)象和聯(lián)絡(luò)單位的情況檔案，完好記錄幫扶工作施行情況。許多單位堅(jiān)持做到“三個(gè)到位”，即幫扶資金到位，設(shè)立賬號(hào)，專(zhuān)款專(zhuān)用；幫扶措施到位，對(duì)無(wú)工作才能的特困戶(hù)堅(jiān)持定期上門(mén)慰問(wèn)，對(duì)有工作才能的特困戶(hù)幫助他們尋找脫貧致富的方法；幫扶人員到位，所有黨員都參與幫困活動(dòng)，建立“解困”長(zhǎng)效機(jī)制，全面延伸和深化“黨員進(jìn)萬(wàn)家”主題活動(dòng)。四是定期檢查考核制度。市委先進(jìn)性教育活動(dòng)領(lǐng)導(dǎo)小組辦公室把任務(wù)分解到單位，責(zé)任明確到個(gè)人。加強(qiáng)催促檢查，活動(dòng)進(jìn)展情況要求基層堅(jiān)持每周一報(bào)，并通過(guò)言論宣傳，營(yíng)造氣氛，及時(shí)總結(jié)、宣傳、推廣好做法、好經(jīng)歷，保證幫扶工作更加扎實(shí)有效。四、放大效應(yīng)，在彰顯成效上深化我們堅(jiān)持在務(wù)務(wù)實(shí)效上下功夫，在搞好效勞上做文章，在促進(jìn)開(kāi)展上出實(shí)招，獲得了較好政治效應(yīng)、經(jīng)濟(jì)效應(yīng)和社會(huì)效應(yīng)。一是黨員思想受到“深深觸動(dòng)”?！包h員進(jìn)萬(wàn)家”主題理論活動(dòng)不僅是黨員幫助困難家庭的過(guò)程，更是黨員反思自我、承受教育的過(guò)程。廣闊黨員在活動(dòng)中“明責(zé)任、思缺乏”，少數(shù)黨員存在的“高高在上、脫離群眾與實(shí)際”的錯(cuò)誤思想得到充分“洗滌”，深化了對(duì)全心全意為人民效勞宗旨的認(rèn)識(shí)。許多黨員在座談?dòng)懻摃r(shí)表示，“重讀《為人民效勞》這篇文章，感慨頗深。雖然少年時(shí)代背得很熟，如今讀起來(lái)更親切，深深地感受到字里行間充滿(mǎn)了立黨為公、執(zhí)政為民的理念”。各級(jí)黨組織和黨員堅(jiān)持邊學(xué)邊改，對(duì)查擺出的642個(gè)問(wèn)題，已經(jīng)整改了489個(gè)，正在積極整改的153個(gè)，使群眾實(shí)在感到學(xué)習(xí)教育的成效。二是深化群眾聽(tīng)取真言實(shí)情。通過(guò)參加主題理論活動(dòng)，廣闊黨員廣泛地接觸群眾，“聽(tīng)民聲、納民言”，傾聽(tīng)群眾對(duì)機(jī)關(guān)黨員干部思想作風(fēng)、工作作風(fēng)的意見(jiàn)，理解群眾的愿望和需求，體察群眾的生活疾苦，進(jìn)一步明確今后工作需努力的方向，真正做到急群眾之所急，做群眾之所需，解群眾之難題，從群眾當(dāng)中汲取智慧和營(yíng)養(yǎng)。三是親密黨群關(guān)系深得民心。黨組織和黨員上門(mén)走訪(fǎng)慰問(wèn)困難職工和群眾，“察民情，解民憂(yōu)”，自籌資金購(gòu)置春節(jié)慰問(wèn)品，協(xié)調(diào)處理各類(lèi)矛盾問(wèn)題，既送去了黨的溫暖和關(guān)心，又實(shí)實(shí)在在地幫助群眾解決實(shí)際困難，使黨的形象既偉大崇高、又詳細(xì)實(shí)在。全市參加第一批教育活動(dòng)的108個(gè)單位，17651名黨員先后走訪(fǎng)困難家庭11391戶(hù)，走訪(fǎng)慰問(wèn)困難群眾31173人次，捐款總額達(dá)767萬(wàn)元，幫助解決實(shí)際問(wèn)題289個(gè)，征求各類(lèi)意見(jiàn)642條，協(xié)調(diào)處理矛盾124個(gè)，真正讓黨員經(jīng)____育，使群眾長(zhǎng)期得實(shí)惠。四是促進(jìn)機(jī)關(guān)作風(fēng)明顯轉(zhuǎn)變?！包h員進(jìn)萬(wàn)家”主題理論活動(dòng)的扎實(shí)開(kāi)展，使黨員的思想素質(zhì)有了明顯進(jìn)步，機(jī)關(guān)的作風(fēng)進(jìn)一步改進(jìn)，效勞環(huán)境有了進(jìn)一步優(yōu)化。市級(jí)機(jī)關(guān)110個(gè)部門(mén)和單位與110個(gè)社區(qū)結(jié)對(duì)共建，幫助解決社區(qū)建立的實(shí)際問(wèn)題。群眾反映，如今機(jī)關(guān)黨員干部出現(xiàn)了“五多”，即自覺(jué)認(rèn)真學(xué)習(xí)的多了，關(guān)注群眾生活的多了，廉潔自律的多了，自我要求嚴(yán)格的多了，注重自己形象的多了。尤其是今年春節(jié)，廣闊黨員特別是黨員領(lǐng)導(dǎo)干部過(guò)了學(xué)習(xí)年、廉政年、效勞年。五是推動(dòng)社會(huì)事業(yè)和諧開(kāi)展。廣闊黨員理解民情，親近民心，知曉民意，關(guān)注民生，進(jìn)一步增強(qiáng)了群眾觀念。在最近籌建慈善總會(huì)活動(dòng)中，廣闊黨員積極響應(yīng)，踴躍捐助，僅幾天就捐款2023萬(wàn)元。大工程推進(jìn)速度加快，在全市民營(yíng)經(jīng)濟(jì)工作會(huì)議上，各部門(mén)制定效勞政策，有力地推動(dòng)了私營(yíng)經(jīng)濟(jì)的開(kāi)展，全市經(jīng)濟(jì)實(shí)現(xiàn)了開(kāi)門(mén)紅。教師課外訪(fǎng)萬(wàn)家心得體會(huì)家訪(fǎng)是教師走進(jìn)學(xué)生家庭，對(duì)學(xué)生進(jìn)展的一種訪(fǎng)問(wèn)，也是對(duì)教育教學(xué)工作的重要補(bǔ)充。它是教師關(guān)愛(ài)學(xué)生的一種表現(xiàn),也是教師與家長(zhǎng)交換意見(jiàn)的途徑，到達(dá)共同對(duì)學(xué)生進(jìn)展教育的一種方式。它作為維系教師、父母、學(xué)生的紐帶，是溝通學(xué)校、家庭、社會(huì)的橋梁，通過(guò)家訪(fǎng)，促使學(xué)生安康開(kāi)展。正如一位教育家所言：“教育過(guò)程中要充滿(mǎn)期待，假設(shè)把一份愛(ài)心放在家訪(fǎng)中，就會(huì)獲得意想不到的效果?！币虼?，家訪(fǎng)是一門(mén)學(xué)問(wèn)，是一門(mén)永無(wú)止境的藝術(shù)。培養(yǎng)一個(gè)學(xué)生是需要家長(zhǎng)，教師，學(xué)生自己三方面的共同努力，家長(zhǎng)對(duì)學(xué)生的期望和教育方法我們?nèi)绾卫斫?，這就需要家訪(fǎng)作為橋梁，進(jìn)展溝通交流。在家訪(fǎng)的過(guò)程中，我感受到家長(zhǎng)們對(duì)教師的尊重與信賴(lài)，同時(shí)還有對(duì)子女的殷切希望。我們?cè)敿?xì)地理解了孩子的家庭構(gòu)造、成長(zhǎng)經(jīng)歷、學(xué)習(xí)環(huán)境、在家表現(xiàn)，并聽(tīng)取了家長(zhǎng)對(duì)孩子的一些想法、打算，對(duì)教師的意見(jiàn)、希望，同時(shí)，家長(zhǎng)也通過(guò)家訪(fǎng)理解了孩子在學(xué)校的情況，理解了班級(jí)的總體情況，更清楚自己孩子的優(yōu)勢(shì)和優(yōu)勢(shì)，使家庭教育更具針對(duì)性，并通過(guò)與教師的交流，更好地和教師配合，共同關(guān)注孩子的成長(zhǎng)。作為步入教師崗位快____的我而言，此次“訪(fǎng)萬(wàn)家”活動(dòng)，讓我受益匪淺。詳細(xì)地反思體會(huì)有以下幾點(diǎn)：第一：通過(guò)這次家訪(fǎng)，我進(jìn)一步明確了教師家訪(fǎng)的目的是與學(xué)生家長(zhǎng)面對(duì)面地進(jìn)展溝通，讓家長(zhǎng)理解孩子在校的學(xué)習(xí)、生活情況，同時(shí)讓教師也通過(guò)與家長(zhǎng)的交談，更進(jìn)一步理解學(xué)生在家的學(xué)習(xí)、生活情況，使教師有針對(duì)性地對(duì)學(xué)生進(jìn)展教育。通過(guò)走訪(fǎng)可以更全面地從多個(gè)角度理解學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)，可以讓學(xué)生增強(qiáng)自信心，教師走訪(fǎng)的感動(dòng)比單獨(dú)說(shuō)教學(xué)收到的效果大得多。第二：通過(guò)家訪(fǎng)我體會(huì)到了電訪(fǎng)所不能到達(dá)的效果。面對(duì)面促膝交談與里的聽(tīng)聲不見(jiàn)面，那感覺(jué)和效果就是不一樣。家訪(fǎng)能讓我們和學(xué)生家長(zhǎng)打成一片，感情親切融洽，這樣家長(zhǎng)們就不再會(huì)有什么誤會(huì)和責(zé)怨，我們的工作就能得到心應(yīng)手。第三：必須關(guān)注留守兒童問(wèn)題。早在幾年之前“留守兒童”已經(jīng)引起了社會(huì)的廣泛關(guān)注?！傲羰貎和钡慕逃龁?wèn)題是教育教學(xué)的重中之重。就我們?nèi)昙?jí)來(lái)看，就有許多留守兒童，他們大多由爺爺奶奶或者外公外婆代管，他們?cè)谌狈Ω改戈P(guān)愛(ài)的同時(shí)，又接收著老年人對(duì)他們的寵溺，這讓學(xué)生的心理更加放縱。他們當(dāng)中有許多人養(yǎng)成好動(dòng)，不遵守紀(jì)律，打架鬧事，不愛(ài)學(xué)習(xí)的壞習(xí)慣，讓學(xué)校教育工作難上加難，他們的教育問(wèn)題對(duì)我們教師來(lái)說(shuō)是一個(gè)嚴(yán)峻的挑戰(zhàn)。通過(guò)這次“訪(fǎng)萬(wàn)家”活動(dòng)對(duì)他們的走訪(fǎng)，讓我在教學(xué)以及管理班集體活動(dòng)當(dāng)中可以摸清對(duì)象，對(duì)癥下藥，并且可以與家長(zhǎng)保持親密的聯(lián)絡(luò)，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，及時(shí)解決，使這些學(xué)生可以轉(zhuǎn)變態(tài)度，真正融入到學(xué)校生活之中。第四、學(xué)生需要家長(zhǎng)、教師、學(xué)校共同催促。在家訪(fǎng)中，我們經(jīng)常會(huì)聽(tīng)到一些家長(zhǎng)要求教師對(duì)孩子進(jìn)展嚴(yán)格教育管理。必須注重對(duì)孩子學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)。有很多學(xué)生在班上學(xué)習(xí)成績(jī)每次只考了幾非常，屬于典型的學(xué)困生。而在家里，卻是家長(zhǎng)的百分之百，家長(zhǎng)對(duì)他們寄托了厚厚的期望。家訪(fǎng)過(guò)程中，很多家長(zhǎng)對(duì)我說(shuō)：“孩子回家后根本就不聽(tīng)父母的話(huà)，只聽(tīng)教師的話(huà)，教師一定要管得嚴(yán)一些?！彼麄儼呀逃呢?zé)任與希望全部寄托到教師的身上?？蓱z天下父母心，讓家長(zhǎng)放心是我們的職責(zé)所在。但是，學(xué)生的成長(zhǎng)是社會(huì)、家庭和學(xué)校共同教育的結(jié)果，家長(zhǎng)在這方面也應(yīng)該多為孩子提出一些建議，更好的輔助學(xué)生的成長(zhǎng)。比方我家訪(fǎng)中有的家長(zhǎng)說(shuō)到，學(xué)生學(xué)習(xí)任務(wù)太輕，學(xué)生平日不愿意做課外的學(xué)習(xí)，這時(shí)候我們就需要向家長(zhǎng)明確指出，我們所指的“家長(zhǎng)的配合”并不是指要家長(zhǎng)再一次充當(dāng)教師的角色，檢查作業(yè)并不一定要檢查學(xué)生作業(yè)的對(duì)錯(cuò)，只需觀察學(xué)生是否認(rèn)真的完成了作業(yè)，以便及時(shí)的理解學(xué)生學(xué)習(xí)的態(tài)度，態(tài)度決定一切，假設(shè)學(xué)生字跡潦草那必定是學(xué)習(xí)上出現(xiàn)了問(wèn)題。第五、重視家訪(fǎng)效果的反響。在家訪(fǎng)后更要留心觀察學(xué)生變化，檢驗(yàn)家訪(fǎng)的效果。家訪(fǎng)后加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的督導(dǎo)，以穩(wěn)固家訪(fǎng)效果。學(xué)生的每一點(diǎn)進(jìn)步，尤其是后進(jìn)生的進(jìn)步往往不是一步到位的，必然有一個(gè)反復(fù)的過(guò)程。家訪(fǎng)后，不能對(duì)學(xué)生不聞不問(wèn)，不能認(rèn)為家訪(fǎng)完成就意味著完成了一項(xiàng)任務(wù)，這是不對(duì)的?？梢哉f(shuō)，這樣的家訪(fǎng)反映在學(xué)生身上的效果不會(huì)非常理想。家訪(fǎng)后，教師應(yīng)及時(shí)對(duì)學(xué)生加以督導(dǎo)，這是家訪(fǎng)整個(gè)過(guò)程中一個(gè)至關(guān)重要的環(huán)節(jié)。因?yàn)榧以L(fǎng)必定引起學(xué)生心理不同程度的影響，學(xué)生可能會(huì)因此而重振旗鼓決心改變?nèi)秉c(diǎn)，也有可能再一段時(shí)間過(guò)后，被惰性影響，重復(fù)過(guò)往的錯(cuò)誤，這樣就不能到達(dá)家訪(fǎng)的效果。通過(guò)這次家訪(fǎng)，不僅可以廣泛聽(tīng)取社會(huì)對(duì)我校教育教學(xué)的意見(jiàn)和建議，并及時(shí)反響給學(xué)校，也讓我在走訪(fǎng)過(guò)程中，更加理解學(xué)生的生活狀況,在今后的教學(xué)中與學(xué)生溝通更加融洽。當(dāng)然，家訪(fǎng)中也出現(xiàn)了各種值得反思和需要解決的問(wèn)題,這也鼓勵(lì)了我要不斷學(xué)習(xí)不斷積累，不斷改進(jìn)，不斷成長(zhǎng)，在教學(xué)過(guò)程中給予學(xué)生更多的關(guān)心和保護(hù)。幼兒園訪(fǎng)萬(wàn)家心得體會(huì)家訪(fǎng)是教師走進(jìn)學(xué)生家庭，對(duì)學(xué)生進(jìn)展的一種訪(fǎng)問(wèn)，也是對(duì)教育教學(xué)工作的重要補(bǔ)充，我們看看下面的幼兒園訪(fǎng)萬(wàn)家心得體會(huì)吧！幼兒園訪(fǎng)萬(wàn)家心得體會(huì)【1】它是教師關(guān)愛(ài)學(xué)生的一種表現(xiàn),也是教師與家長(zhǎng)交換意見(jiàn)的途徑，到達(dá)共同對(duì)學(xué)生進(jìn)展教育的一種方式。它作為維系教師、父母、學(xué)生的紐帶，是溝通學(xué)校、家庭、社會(huì)的橋梁，通過(guò)家訪(fǎng)，可以保證學(xué)?！皟蓷l腿”平衡走路，促使學(xué)生安康開(kāi)展。正如一位教育家所言:“教育過(guò)程中要充滿(mǎn)期待，假設(shè)把一份愛(ài)心放在家訪(fǎng)中，就會(huì)獲得意想不到的效果?！币淮渭以L(fǎng)就是一次讓孩子進(jìn)步的時(shí)機(jī)，會(huì)讓一個(gè)學(xué)生在今后的學(xué)習(xí)生活中發(fā)生很大的改變。對(duì)于一些所謂“淘氣”“問(wèn)題”學(xué)生的家訪(fǎng)，教師要捧著一顆愛(ài)心，理解孩子的心靈需要，不僅幫助孩子糾正錯(cuò)誤，更要擅長(zhǎng)發(fā)現(xiàn)孩子身上的閃光點(diǎn)。家訪(fǎng)到達(dá)了很好的效果第一，使家長(zhǎng)理解了學(xué)校的教育政策、教育情況以及為進(jìn)步質(zhì)量所采取的措施。第二，家校之間加強(qiáng)了溝通，形成了共識(shí)。第三，學(xué)校和教師形象有了新的提升。所到之處學(xué)生家長(zhǎng)熱情接待，對(duì)教師犧牲休息時(shí)間家訪(fǎng)表示感謝。第四，自己在這次家訪(fǎng)活動(dòng)中，靈魂和覺(jué)悟得到了提升。感覺(jué)身上的擔(dān)子、責(zé)任更重了，面對(duì)學(xué)生生的企盼，即有愛(ài)心更有奉獻(xiàn);面對(duì)家長(zhǎng)的囑托，即有責(zé)任更有使命。家訪(fǎng)中存在的問(wèn)題第一，現(xiàn)代家庭中父母外出打工，做生意的不乏少數(shù)，從而削弱了家庭教育的力量。有些交由爺爺奶奶管教，他們卻更加寵愛(ài)，使得學(xué)生的心理放縱，讓學(xué)校教育工作難上加難。第二，正因?yàn)榧议L(zhǎng)“望子成龍”、“望女成鳳”心切，對(duì)子女有求必應(yīng)，以致于溺愛(ài)和放縱，養(yǎng)成了驕縱的心理，他們?cè)谘哉?、態(tài)度、行為等方面表現(xiàn)出挑吃挑穿，愛(ài)耍脾氣等不良行為，這給學(xué)校教育帶來(lái)諸多的難處。家長(zhǎng)望子成龍，只看重自己子女的學(xué)業(yè)成績(jī)而無(wú)視或放松了對(duì)子女的思想品德、紀(jì)律教育，有些家長(zhǎng)對(duì)素質(zhì)教育不理解、不支持，甚至對(duì)素質(zhì)教育提出質(zhì)疑，與其背道而馳，這使得學(xué)校教育工作開(kāi)展很不順利。第三，家長(zhǎng)誤認(rèn)為孩子很聰明，小學(xué)回家不學(xué)習(xí)也能獲得好成績(jī);上中學(xué)后，希望也能這樣。假設(shè)不能這樣，會(huì)不會(huì)是教師的教學(xué)存在問(wèn)題或著不夠關(guān)心孩子。實(shí)際上家長(zhǎng)最大的失誤就是無(wú)視了孩子的行為習(xí)慣和學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)。當(dāng)我們?cè)诩以L(fǎng)中交談起這個(gè)問(wèn)題時(shí)，家長(zhǎng)意識(shí)到問(wèn)題的嚴(yán)重性，一下子又進(jìn)入另一個(gè)誤區(qū):希望一下子能解決問(wèn)題企圖一勞永逸。第四，家庭成員內(nèi)部不一致的教育力量難于與學(xué)校教育配合。第五，父母雙方教育觀念和方法不一致，導(dǎo)致孩子有空子可鉆，言行不一。家訪(fǎng)后的考慮第一，全面的家訪(fǎng)，深化到每一個(gè)家庭細(xì)致理解，與家長(zhǎng)學(xué)生面對(duì)面的交流，加強(qiáng)了社會(huì)，家庭，學(xué)生的聯(lián)絡(luò)，理解了家長(zhǎng)的期望與要求。理解了學(xué)生的個(gè)性與想法，加強(qiáng)了師生感情，家訪(fǎng)對(duì)以后的工作將起到積極的作用。第二，全面的家訪(fǎng)，理解了家長(zhǎng)對(duì)子女的關(guān)切與期望，也理解了一些學(xué)生家庭的困境，增強(qiáng)了我們的責(zé)任感，也讓我們更加熱愛(ài)學(xué)生，熱愛(ài)工作。第三，交換訪(fǎng)談方式，為家訪(fǎng)工作增加新的內(nèi)涵。隨著社會(huì)的開(kāi)展，家訪(fǎng)的方式也隨著改變。由于人們的職業(yè)特點(diǎn)、個(gè)人閱歷、經(jīng)濟(jì)狀況、文化素質(zhì)、思想修養(yǎng)、性格脾氣各不一樣，學(xué)生家長(zhǎng)可分為好多不同的類(lèi)型。作為班主任應(yīng)該詳細(xì)問(wèn)題詳細(xì)分析^p，“到什么山唱什么歌”，假設(shè)家訪(fǎng)的方式不改變，有時(shí)會(huì)事倍功半，甚至適得其反。第四，家訪(fǎng)也給教師本人上了一課。因?yàn)橐粋€(gè)學(xué)生在班上不過(guò)是六非常之一，很不起眼;而在家里，卻是家長(zhǎng)的百分之百，寄托了厚厚的期望。在家訪(fǎng)時(shí)的交談中，教師們深深體會(huì)到家長(zhǎng)的期盼，深感責(zé)任重大，對(duì)今后的工作絲毫不敢有懈怠之心。家訪(fǎng)走出效勞第一步。第五，家訪(fǎng)的目的是教育孩子更好地成長(zhǎng)，父母是孩子的第一任教師，家庭對(duì)孩子身體的發(fā)育，知識(shí)的獲得，才能的培養(yǎng)，品德的陶冶，個(gè)性的形成，都有至關(guān)重要的影響。因此，我建議家長(zhǎng)要嚴(yán)格要求和愛(ài)的鼓勵(lì)相結(jié)合;對(duì)子女的學(xué)習(xí)輔導(dǎo)和思想品德教育、勞動(dòng)教育并重，提供他們力所能及的勞動(dòng)時(shí)機(jī);協(xié)調(diào)好家庭成員內(nèi)部的教育力量;要多與班主任和任課教師聯(lián)絡(luò)，及時(shí)理解子女的學(xué)習(xí)和思想動(dòng)向，并對(duì)癥下藥;及時(shí)加強(qiáng)對(duì)孩子的心理開(kāi)導(dǎo)，使其形成安康良好的心理品質(zhì);注重孩子的養(yǎng)成教育，注重開(kāi)展長(zhǎng)遠(yuǎn)利益，為自己和孩子的將來(lái)著想?？傊?，經(jīng)常家訪(fǎng)，讓我和學(xué)生、家長(zhǎng)的心靠得越來(lái)越近，越來(lái)越緊。但我深知:家訪(fǎng)是一門(mén)學(xué)問(wèn)，是一門(mén)永無(wú)止境的藝術(shù)。我愿虛心請(qǐng)教，傾心奉獻(xiàn)，把課外訪(fǎng)萬(wàn)家工作推向一個(gè)新階段。幼兒園訪(fǎng)萬(wàn)家心得體會(huì)【2】伴隨著“課內(nèi)比教學(xué)”活動(dòng)的開(kāi)展，“課外訪(fǎng)萬(wàn)家”的活動(dòng)也緊鑼密鼓的在我校展開(kāi)了。家訪(fǎng)是教師走進(jìn)學(xué)生家庭，對(duì)學(xué)生進(jìn)展的一種訪(fǎng)問(wèn)，也是對(duì)教育教學(xué)工作的重要補(bǔ)充。它是教師關(guān)愛(ài)學(xué)生的一種表現(xiàn),也是教師與家長(zhǎng)交換意見(jiàn)的途徑，到達(dá)共同對(duì)學(xué)生進(jìn)展教育的一種方式。它作為維系教師、父母、學(xué)生的紐帶，是溝通學(xué)校、家庭、社會(huì)的橋梁，通過(guò)家訪(fǎng)，可以保證學(xué)校“兩條腿”平衡走路，促使學(xué)生安康開(kāi)展。正如一位教育家所言:“教育過(guò)程中要充滿(mǎn)期待，假設(shè)把一份愛(ài)心放在家訪(fǎng)中，就會(huì)獲得意想不到的效果?！币虼?，家訪(fǎng)是一門(mén)學(xué)問(wèn)，是一門(mén)永無(wú)止境的藝術(shù)。培養(yǎng)一個(gè)學(xué)生是需要家長(zhǎng)，教師，學(xué)生自己三方面的共同努力，家長(zhǎng)對(duì)學(xué)生的期望和教育方法我們?nèi)绾卫斫?，這就需要家訪(fǎng)作為橋梁，進(jìn)展溝通交流。在家訪(fǎng)的過(guò)程中，我感受到家長(zhǎng)們對(duì)教師的尊重與信賴(lài)，同時(shí)還有對(duì)子女的殷切希望。我們?cè)敿?xì)地理解了孩子的家庭構(gòu)造、成長(zhǎng)經(jīng)歷、學(xué)習(xí)環(huán)境、在家表現(xiàn)，并聽(tīng)取了家長(zhǎng)對(duì)孩子的一些想法、打算，對(duì)教師的意見(jiàn)、希望，同時(shí)，家長(zhǎng)也通過(guò)家訪(fǎng)理解了孩子在學(xué)校的情況，理解了班級(jí)的總體情況，更清楚自己孩子的優(yōu)勢(shì)和優(yōu)勢(shì)，使家庭教育更具針對(duì)性，并通過(guò)與教師的交流，更好地和教師配合，共同關(guān)注孩子的成長(zhǎng)。作為剛步入教師崗位的我而言，此次“訪(fǎng)萬(wàn)家”活動(dòng)，讓我受益匪淺。詳細(xì)地反思體會(huì)有以下幾點(diǎn):一、必須關(guān)注留守兒童問(wèn)題。早在幾年之前“留守兒童”已經(jīng)引起了社會(huì)的廣泛關(guān)注?！傲羰貎和钡慕逃龁?wèn)題是教育教學(xué)的重中之重。就我們八年級(jí)來(lái)看，就有許多留守兒童，他們大多由爺爺奶奶或者外公外婆代管，他們?cè)谌狈Ω改戈P(guān)愛(ài)的同時(shí)，又接收著老年人對(duì)他們的寵溺，這讓學(xué)生的心理更加放縱。他們當(dāng)中有許多人養(yǎng)成好動(dòng)，不遵守紀(jì)律，打架鬧事，不愛(ài)學(xué)習(xí)的壞習(xí)慣，讓學(xué)校教育工作難上加難，他們的教育問(wèn)題對(duì)我們教師來(lái)說(shuō)是一個(gè)嚴(yán)峻的挑戰(zhàn)。通過(guò)這次“訪(fǎng)萬(wàn)家”活動(dòng)對(duì)他們的走訪(fǎng)，讓我在教學(xué)以及管理班集體活動(dòng)當(dāng)中可以摸清對(duì)象，對(duì)癥下藥，并且可以與家長(zhǎng)保持親密的聯(lián)絡(luò)，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，及時(shí)解決，使這些學(xué)生可以轉(zhuǎn)變態(tài)度，真正融入到學(xué)校生活之中。二、學(xué)生需要家長(zhǎng)、教師、學(xué)校共同催促。在家訪(fǎng)中，我們經(jīng)常會(huì)聽(tīng)到一些家長(zhǎng)要求教師對(duì)孩子進(jìn)展嚴(yán)格教育管理。必須注重對(duì)孩子學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)。有很多學(xué)生在班上學(xué)習(xí)成績(jī)每次只考了幾非常，屬于典型的學(xué)困生。而在家里，卻是家長(zhǎng)的百分之百，家長(zhǎng)對(duì)他們寄托了厚厚的期望。家訪(fǎng)過(guò)程中，很多家長(zhǎng)對(duì)我說(shuō):“孩子回家后根本就不聽(tīng)父母的話(huà)，只聽(tīng)教師的話(huà)，教師一定要管得嚴(yán)一些?！彼麄儼呀逃呢?zé)任與希望全部寄托到教師的身上?？蓱z天下父母心，讓家長(zhǎng)放心是我們的職責(zé)所在。但是，學(xué)生的成長(zhǎng)是社會(huì)、家庭和學(xué)校共同教育的結(jié)果，家長(zhǎng)在這方面也應(yīng)該多為孩子提出一些建議，更好的輔助學(xué)生的成長(zhǎng)。比方我家訪(fǎng)中有的家長(zhǎng)說(shuō)到，學(xué)生學(xué)習(xí)任務(wù)太輕，學(xué)生平日不愿意做課外的學(xué)習(xí)，這時(shí)候我們就需要向家長(zhǎng)明確指出，我們所指的“家長(zhǎng)的配合”并不是指要家長(zhǎng)再一次充當(dāng)教師的角色，檢查作業(yè)并不一定要檢查學(xué)生作業(yè)的對(duì)錯(cuò)，只需觀察學(xué)生是否認(rèn)真的完成了作業(yè)，以便及時(shí)的理解學(xué)生學(xué)習(xí)的態(tài)度，態(tài)度決定一切，假設(shè)學(xué)生字跡潦草那必定是學(xué)習(xí)上出現(xiàn)了問(wèn)題。三、提醒家長(zhǎng)關(guān)注學(xué)生的心理開(kāi)展。家長(zhǎng)往往更關(guān)心學(xué)生的學(xué)習(xí)以及安康，很容易忽略學(xué)生心理安康。學(xué)生進(jìn)入初中，逐漸進(jìn)入青春期，青春期叛逆、早戀、學(xué)習(xí)壓力陡增等問(wèn)題會(huì)越來(lái)越普遍。遇到問(wèn)題，家長(zhǎng)也會(huì)感到措手不及，在沒(méi)有準(zhǔn)備的情況下，往往會(huì)粗暴對(duì)待，特別是在學(xué)生青春期叛逆和早戀這兩個(gè)問(wèn)題上，假設(shè)家長(zhǎng)早有準(zhǔn)備，就可以對(duì)學(xué)生進(jìn)展正確是引導(dǎo)和教育，效果肯定也會(huì)更好。因此，給家長(zhǎng)對(duì)學(xué)生心理安康方面的建議非常重要，可以及時(shí)地防止孩子心理問(wèn)題的產(chǎn)生?？梢?jiàn)，學(xué)生成長(zhǎng)的過(guò)程中，家長(zhǎng)也需要同時(shí)成長(zhǎng)和學(xué)習(xí)。四、重視家訪(fǎng)效果的反響。在家訪(fǎng)后更要留心觀察學(xué)生變化，檢驗(yàn)家訪(fǎng)的效果。家訪(fǎng)后加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的督導(dǎo)，以穩(wěn)固家訪(fǎng)效果。學(xué)生的每一點(diǎn)進(jìn)步，尤其是后進(jìn)生的進(jìn)步往往不是一步到位的，必然有一個(gè)反復(fù)的過(guò)程。家訪(fǎng)后，不能對(duì)學(xué)生不聞不問(wèn)，不你呢個(gè)認(rèn)為家訪(fǎng)完成就意味著完成了一項(xiàng)任務(wù)，這是不對(duì)的?？梢哉f(shuō)，這樣的家訪(fǎng)反映在學(xué)生身上的效果不會(huì)非常理想。家訪(fǎng)后，教師應(yīng)及時(shí)對(duì)學(xué)生加以督導(dǎo)，這是家訪(fǎng)整個(gè)過(guò)程中一個(gè)至關(guān)重要的環(huán)節(jié)。因?yàn)榧以L(fǎng)必定引起學(xué)生心理不同程度的影響，學(xué)生可能會(huì)因此而重振旗鼓決心改變?nèi)秉c(diǎn)，也有可能再一段時(shí)間過(guò)后，被惰性影響，重復(fù)過(guò)往的錯(cuò)誤，這樣就不能到達(dá)家訪(fǎng)的效果。五、構(gòu)建與學(xué)生家長(zhǎng)溝通的渠道。通過(guò)家訪(fǎng)，我們與學(xué)生家長(zhǎng)之間建立起溝通渠道，可以第一時(shí)間理解家長(zhǎng)的想法，解除家長(zhǎng)對(duì)學(xué)校教育工作的疑惑和不解。比方在家訪(fǎng)的過(guò)程中，有些家長(zhǎng)擔(dān)憂(yōu)住讀學(xué)生在校期間的吃住問(wèn)題，擔(dān)憂(yōu)學(xué)生日?；ㄤN(xiāo)問(wèn)題。為此，我們同這些家長(zhǎng)說(shuō)明學(xué)校各方面情況及對(duì)學(xué)生的要求，與家長(zhǎng)達(dá)成共識(shí)，給學(xué)生定下合理的月生活費(fèi)標(biāo)準(zhǔn)。通過(guò)與家長(zhǎng)的溝通，遏制了部分學(xué)生大手大腳亂花錢(qián)的壞習(xí)慣。通過(guò)這次家訪(fǎng)，不僅可以廣泛聽(tīng)取社會(huì)對(duì)我校教育教學(xué)的意見(jiàn)和建議，并及時(shí)反響給學(xué)校，也讓我在走訪(fǎng)過(guò)程中，更加理解學(xué)生的生活狀況,在今后的教學(xué)中與學(xué)生溝通更加融洽。當(dāng)然，家訪(fǎng)中也出現(xiàn)了各種值得反思和需要解決的問(wèn)題,這也鼓勵(lì)了我要不斷學(xué)習(xí)不斷積累，不斷改進(jìn)，不斷成長(zhǎng)，在教學(xué)過(guò)程中給予學(xué)生更多的關(guān)心和保護(hù)。幼兒園訪(fǎng)萬(wàn)家心得體會(huì)【3】開(kāi)學(xué)伊始，我校響應(yīng)上級(jí)的號(hào)召，組織了“課內(nèi)比教學(xué)，課外訪(fǎng)萬(wàn)家”的活動(dòng)，活動(dòng)舉辦的有聲有色。剛開(kāi)始承受這樣的任務(wù)時(shí)，還有點(diǎn)懼怕，因?yàn)槲覀儼嗍菍W(xué)校的一個(gè)大額班級(jí)，有74個(gè)人，學(xué)生的的居住地也不集中，家訪(fǎng)起來(lái)難度還是有點(diǎn)大。不過(guò)，世上無(wú)難事，只怕有心人，接到這個(gè)艱巨的任務(wù)后，我們就利用課外的時(shí)間，走進(jìn)了每個(gè)學(xué)生的家庭，理解了學(xué)生的另一片世界。家訪(fǎng)期間，我們每到一個(gè)家庭，都能看見(jiàn)家長(zhǎng)一張張熱情的笑臉，我們的大部分家長(zhǎng)都是農(nóng)村的，他們淳樸、仁慈的品質(zhì)讓我們感動(dòng)至極。雖然有的家長(zhǎng)我們是第一次見(jiàn)面，但交流中仿佛我們是知心朋友。為配合我們的家訪(fǎng)，很多家長(zhǎng)沒(méi)有去田里干農(nóng)活，在家等候我們教師去家訪(fǎng)。雖然對(duì)每戶(hù)家庭的家訪(fǎng)只有半個(gè)小時(shí)左右，但很多家長(zhǎng)提早準(zhǔn)備等半天之久。家訪(fǎng)中，我們對(duì)家庭詳細(xì)在哪不熟悉，然后同村里的人都很熱情的為我們引路。有些家長(zhǎng)知道我們要去家訪(fǎng)，還早早準(zhǔn)備了茶水，雖然我們不吃不喝，但家長(zhǎng)的熱情溫暖著我們的心，讓我們家訪(fǎng)的腳步更堅(jiān)實(shí)。整個(gè)家訪(fǎng)過(guò)程中，我發(fā)現(xiàn)家長(zhǎng)不管是本身文化程度或高或低，不管家庭的經(jīng)濟(jì)條件如何，對(duì)孩子的學(xué)習(xí)都很重視。雖然他們都是爺爺奶奶輩的家長(zhǎng)，但是對(duì)于孫子孫女的學(xué)習(xí)仍然很關(guān)注，談話(huà)中，反復(fù)在叮囑教師對(duì)自己的孩子一定要嚴(yán)加的管教。因?yàn)椴拍苡邢?，有些家長(zhǎng)對(duì)于孩子的作業(yè)不能幫任何忙，也希望教師對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)多費(fèi)點(diǎn)心。孩子只要在學(xué)校有任何不對(duì)的地方，隨時(shí)可以與家長(zhǎng)獲得聯(lián)絡(luò)，保證配合好教師教育好自己的孩子，很感謝教師的辛苦的培育。作為一名平凡的教師，學(xué)生和家長(zhǎng)對(duì)你的理解、認(rèn)可、肯定、支持是最珍貴的，里面包含素不相識(shí)的能溫暖人心的愛(ài)，它讓人滿(mǎn)足、快樂(lè)。家訪(fǎng)很累，但我學(xué)到也得到很多珍貴的東西，讓我感到真正的快樂(lè)。其中印象最深的是到李星豪家去家訪(fǎng)。李星豪是我們班級(jí)家庭條件很特殊的一個(gè)孩子。他的爸爸精神有點(diǎn)問(wèn)題，曾經(jīng)因?yàn)楹蛣e人發(fā)生爭(zhēng)執(zhí)，神經(jīng)受刺激，將別人的兒子殺害。媽媽承受不了這樣的事實(shí)，決然改嫁。其后，李星豪一直跟著年邁的爺爺奶奶生活，爺爺是退休教師，退休工資要供他讀書(shū)，還要供養(yǎng)有病的爸爸和奶奶，所以家庭條件是相當(dāng)?shù)牟?。?dāng)時(shí)，我們?nèi)ニ壹以L(fǎng)的路上，就在想，假設(shè)他的爸爸在家，我們?cè)撛趺凑f(shuō)。千萬(wàn)不要把話(huà)說(shuō)錯(cuò)，甚至還有更可怕的想法。當(dāng)我們一走到他家門(mén)前，他正和他的奶奶在收曬架上的棉花，他的爸爸看到我們?nèi)チ?，馬上就走出來(lái)了。我當(dāng)時(shí)說(shuō)話(huà)時(shí)都好緊張，從和____談話(huà)中，得知，李星豪雖然生活在這樣一個(gè)家庭里，但是他很懂事，經(jīng)常幫爺爺奶奶做家務(wù)活。奶奶也是一位很淳樸的老人，臉上寫(xiě)出了生活的艱辛，留下了歲月的痕跡。臨走時(shí)，奶奶希望我們對(duì)他的孩子好點(diǎn)，這是他們家唯一的希望。他的爸爸也出來(lái)和我們交談了幾句，假設(shè)事先不知道是一位精神有問(wèn)題的人，從談話(huà)中，確實(shí)看不出來(lái)。對(duì)我們教師也是很客氣的，先前所有可怕的想法也因此煙消云散了。我們的家訪(fǎng)，隨著家長(zhǎng)的全力配合，獲得了圓滿(mǎn)的成功，家訪(fǎng)中聽(tīng)到的最多的話(huà)就是，孩子在家做作業(yè)很不主動(dòng)，作業(yè)做的很差。家長(zhǎng)的苦惱，也是聽(tīng)我們很頭疼的一個(gè)問(wèn)題，他們的家庭作業(yè)為什么那么難完成，一個(gè)重要的原因就是，多半是留守兒童，長(zhǎng)輩級(jí)的家長(zhǎng)對(duì)于孩子的生活照顧確實(shí)是無(wú)微不至，可是學(xué)習(xí)他們真是心有余而立缺乏。在農(nóng)村，這樣的情況很普便，以前我們總在教室里發(fā)學(xué)生的脾氣，在辦公室里發(fā)牢騷，為什么作業(yè)總做的這么差。經(jīng)過(guò)這次家訪(fǎng)后，我的心態(tài)要好多了，每個(gè)孩子成績(jī)和品質(zhì)的好壞，都來(lái)于他的家庭環(huán)境，我相信每個(gè)孩子都是有希望的。我對(duì)每個(gè)家長(zhǎng)也是同樣的答復(fù)，對(duì)你們的孩子一定不要放棄，不管他成績(jī)有多壞，品質(zhì)有多差，他們?nèi)缃襁€是成長(zhǎng)期，請(qǐng)你們?cè)诿ν贽r(nóng)活后，多管管他們的學(xué)習(xí)。我們教師一定會(huì)全力配合的。家訪(fǎng)也是為了更好的教育下一代，重視和改進(jìn)家庭教育，已越來(lái)越成為廣闊教育工作者和家長(zhǎng)的的共識(shí)，但是在現(xiàn)實(shí)生活中，不容避諱的是，許多家長(zhǎng)對(duì)怎樣當(dāng)好父母的緊迫性缺乏足夠的認(rèn)識(shí)，不懂得怎樣教育孩子，對(duì)待孩子，或重智輕德，只關(guān)心孩子的考分;或信封“棒頭出孝子”，教育孩子簡(jiǎn)單粗暴;或?qū)⒆舆^(guò)度溺愛(ài)，百般呵護(hù)……在家庭教育上形成的一個(gè)個(gè)誤區(qū)，由此給孩子的心靈帶來(lái)的負(fù)面影響，必將對(duì)孩子的一生造成延誤。幼兒園訪(fǎng)萬(wàn)家心得體會(huì)【4】一位教育家說(shuō):“教育過(guò)程中要充滿(mǎn)期待，假設(shè)把一份愛(ài)心放在家訪(fǎng)中，就會(huì)獲得意想不到的效果.”家訪(fǎng)是教師關(guān)愛(ài)學(xué)生的一種表現(xiàn),也是教師與家長(zhǎng)交換意見(jiàn)的途徑，到達(dá)共同對(duì)學(xué)生進(jìn)展教育的一種方式。它作為維系教師、父母、學(xué)生的紐帶，是溝通學(xué)校、家庭、社會(huì)的橋梁，可以促使學(xué)生安康開(kāi)展。本學(xué)期初，我校組織了“課內(nèi)比教學(xué)，課外訪(fǎng)萬(wàn)家”的活動(dòng)，活動(dòng)舉辦的有聲有色。接到這個(gè)艱巨的任務(wù)后，我們就利用課外的時(shí)間，走進(jìn)了每個(gè)學(xué)生的家庭，理解了學(xué)生的另一片世界。家訪(fǎng)期間，我們每到一個(gè)家庭，都能看見(jiàn)家長(zhǎng)一張張熱情的笑臉，我們的大部分家長(zhǎng)都是農(nóng)村來(lái)的，他們淳樸、仁慈的品質(zhì)讓我們感動(dòng)至極。雖然有的家長(zhǎng)我們是第一次見(jiàn)面，但交流中仿佛我們是知心朋友。有些家長(zhǎng)知道我們要去家訪(fǎng)，還早早準(zhǔn)備了茶水，雖然我們不吃不喝，但家長(zhǎng)的熱情溫暖著我們的心，讓我們家訪(fǎng)的腳步更堅(jiān)實(shí)。整個(gè)家訪(fǎng)過(guò)程中，我發(fā)現(xiàn)家長(zhǎng)不管是本身文化程度或高或低，不管家庭的經(jīng)濟(jì)條件如何，對(duì)孩子的學(xué)習(xí)都很重視。雖然其中很多都是爺爺奶奶輩的家長(zhǎng)，但是對(duì)于孫子孫女的學(xué)習(xí)仍然很關(guān)注，談話(huà)中，反復(fù)在叮囑教師對(duì)自己的孩子一定要嚴(yán)加的管教。因?yàn)椴拍苡邢蓿行┘议L(zhǎng)對(duì)于孩子的作業(yè)不能幫任何忙，也希望教師對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)多費(fèi)點(diǎn)心。孩子只要在學(xué)校有任何不對(duì)的地方，隨時(shí)可以與家長(zhǎng)獲得聯(lián)絡(luò)，保證配合好教師教育好自己的孩子，很感謝教師的辛苦的培育。作為一名平凡的教師，學(xué)生和家長(zhǎng)對(duì)你的理解、認(rèn)可、肯定、支持是最珍貴的，里面包含素不相識(shí)的能溫暖人心的愛(ài)，它讓人滿(mǎn)足、快樂(lè)。家訪(fǎng)很累，但我學(xué)到也得到很多珍貴的東西，讓我感到真正的快樂(lè)。我們的家訪(fǎng)，隨著家長(zhǎng)的全力配合，獲得了圓滿(mǎn)的成功，家訪(fǎng)中聽(tīng)到的最多的話(huà)就是，孩子在家做作業(yè)很不主動(dòng)，作業(yè)做的很差。家長(zhǎng)的苦惱，也是我們很頭疼的一個(gè)問(wèn)題，他們的家庭作業(yè)為什么那么難完成，一個(gè)重要的原因就是，多半是留守兒童，長(zhǎng)輩級(jí)的家長(zhǎng)對(duì)于孩子的生活照顧確實(shí)是無(wú)微不至，可是學(xué)習(xí)他們真是心有余而力缺乏。以前我們總在教室里發(fā)學(xué)生的脾氣，在辦公室里發(fā)牢騷，為什么作業(yè)總做的這么差。經(jīng)過(guò)這次家訪(fǎng)后，我的心態(tài)要好多了，每個(gè)孩子成績(jī)和品質(zhì)的好壞，都來(lái)于他的家庭環(huán)境，我相信每個(gè)孩子都是有希望的。我對(duì)每個(gè)家長(zhǎng)也是同樣的答復(fù)，對(duì)你們的孩子一定不要放棄，不管他成績(jī)有多壞