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文檔簡介
中班科學(xué)教案《取出冰中的玩具》中班科學(xué)優(yōu)質(zhì)課教案《抽出冰中的玩具》
【設(shè)計(jì)意圖】
在介紹水的三態(tài)時,孩子們對冰的科學(xué)知識經(jīng)驗(yàn)的回憶起變得格外熱切:我們在喝麥當(dāng)勞時討厭把牛奶里的冰揉在手上,過一會兒就不見;我在哈爾濱旅游時看見了冰柱子,那冰柱子一敲打就割斷了……教師同意助推幼兒從蘊(yùn)涵著多樣科學(xué)知識的日常生活人手,探究身邊的科學(xué)現(xiàn)象,培育幼兒主動積極探索的精神。
【活動目標(biāo)】
1、鼓勵幼兒運(yùn)用感官積極探索冰的特性,嘗試用多種方法抽出冰中的玩具。
2、幼兒樂意在活動中明確提出自己的設(shè)想,并通過實(shí)驗(yàn)予以檢驗(yàn)。
【活動準(zhǔn)備工作】
1、準(zhǔn)備工作一個四周矮墻小洞的大紙箱,將凍有幼兒玩具的小冰放在大紙箱里。
2、錘子、剪子、鋸子、鉗子、積木、塑料棒、熱水、爐子、砂紙等各種工具材料。
3、幼兒每人一份記錄板、筆及紅星。
【活動過程】
一、辨認(rèn)出問題
1、幼兒將手塞進(jìn)紙箱洞里鼠標(biāo)冰,體會冰的特性。
(1)用手捏一捏、壓一壓,曉得冰是液態(tài)的,存有一定的硬度。
(2)告誡幼兒一只嘴巴冰,另一只嘴巴沙紙,體會冰是扁平的。
(3)將捏冰的手拿出與另一只手比比看,這三根的水從哪里去的?曉得冰是可以融化的。
2、使幼兒民主自由體會、積極探索,講出自己辨認(rèn)出的冰的特性:冰是扁平的、液態(tài)的、透明化的、冰涼的、可以融化的……
二、明確提出問題
1、懇請幼兒觀測冰中的玩具,并想一想用什么辦法就可以抽出自己心愛的玩具。
2、幼兒在實(shí)驗(yàn)記錄板上畫出來自己的設(shè)想,教師巡回演出指導(dǎo)并介紹幼兒的見解。
3、幼兒交流各自的設(shè)計(jì)方案,并將設(shè)計(jì)方案張貼在白板上。
三、實(shí)驗(yàn)論證
1、幼兒已經(jīng)開始根據(jù)自己設(shè)計(jì)的方法找尋材料和工具展開檢驗(yàn),教師巡回演出觀測,并給與適度的指導(dǎo)。
(1)觀測每個幼兒實(shí)驗(yàn)的情況,及時給與適合的積極支持和鼓勵。
(2)查問個別幼兒使用某種方法的理由。
(3)教師使用幼兒沒想起的方法,與幼兒共同實(shí)驗(yàn)。
2、當(dāng)幼兒抽出玩具后,懇請幼兒在順利的方法處貼上一顆紅星。
四、交流探討
1、根據(jù)冰的各種特性,鼓勵幼兒共同探討。
師:你就是用什么辦法從冰中抽出玩具的?為什么這種辦法能夠抽出玩具?
幼兒分別了解自己在實(shí)驗(yàn)中使用過的方法。
2、教師小結(jié):需用熱水或太陽去曬太陽,并使冰的溫度增高,冰就可以融化成水,玩具就抽出去了;孔穎草軟的物體敲打冰時,物體比冰軟,冰就可以打碎,玩具也就可行出……
【活動延展】
如果冰里面除了一些沒有抽出的玩具,可以使幼兒想一想:放到室外,它們可以出嗎,為什么?哪種方法能夠更快地抽出玩具?活動可以根據(jù)情況展開沿襲。
【設(shè)計(jì)評析】
活動目標(biāo)和內(nèi)容的設(shè)計(jì),吻合孩子們尚無的科學(xué)知識經(jīng)驗(yàn)和能力,迎合了孩子們的市場需求和興趣,所以孩子們樂意參予?;顒硬牧系臏?zhǔn)備充分,合乎目標(biāo)的須要,特別就是活動前,將孩子心愛的玩具凍于兩大塊冰中,進(jìn)一步增強(qiáng)了孩子主動探究的心愿和積極性。整個活動的指導(dǎo),教師遵從了科學(xué)活
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