中班科學教案《無字天書》

中班科學教案《無字天書》中班杰出科學教案《無字天書》

幼兒園中班科學教案：無字天書

中班科學活動：無字天書

設計思路：

信是人類用以交流思想的一種表達方式，也就是人類生活忠的一種關(guān)鍵的交流工具，而在幼兒以往的生活經(jīng)驗中，電話、電腦就是溝通交流的所有手段，他們不曉得“信”就是用以搞什么的？當門衛(wèi)伯伯將我的一封信送至活動室時，便引發(fā)了幼兒的疑惑，他們圍站在我得身邊反問個不停：“老師，這里面就是什么呀？”“誰給你的呀？”“用以搞什么的？”……為了滿足用戶幼兒的好奇心，我融合主題活動“信的旅行”設計了一系列的活動，包含“有意思的信”、“漂亮的紙條、信紙”“我就是郵遞員”、“班級大郵箱”“奇妙的郵票”等，意在于通過活動使幼兒介紹如何通過特定的方式傳遞信息，培育幼兒的前寫作、前書寫的能力。在一系列活動之后，融合幼兒的興趣所在又設計了“無字天書”這一活動，目的是使幼兒通過活動總計寫信給、寫信的經(jīng)驗，喚起幼兒科學積極探索的熱情，體驗辨認出的快感。

活動目標：

1．在科學大實驗中培育幼兒積極探索的熱情。

2．喚起幼兒的好奇心。

3．在操作方式中體驗辨認出的快感。

活動準備工作：

1．木偶演出，錄音片段。郵遞員一名，小猴子數(shù)名（由大班幼兒飾演）。

2．各種實驗材料：例如放大鏡、顯微鏡、水、蠟筆、水彩筆、記號筆、膠水、漿糊、打火機、蠟燭等多種材料。

3．每組一份：檸檬汁、棉花棒、白紙、自造紙條、自造郵票、漿糊、毛巾。

4．科學辨認出角導入材料：碗、水、筷子、面粉、碘酒、棉簽、白紙、杯子、噴壺。

活動過程：

一．引入活動——美猴王送祝福。

1．師：今天老師懇請了一位謎樣的客人，你們想要不敢曉得就是誰呀？使我們用掌聲熱烈歡迎。

木偶演出：（美猴王東站在云彩上）大朋友們，你們好，俺老孫很想要和你們一起玩玩，可以師傅派遣我回去捉妖，所以我去沒法了。但是我寫下了一封有意思的信給你們，這就是一封無字天書，看看哪個小朋友最聰明能夠看見我寫下的祝福。我愛你！

2．郵遞員寫信。

二．積極探索活動——念“無字天書。

1．師：猴王到底寫下了什么呢，使我看一看。咦，我怎么看不到呀？你們?nèi)タ匆豢?。存有什么辦法可以看見信的內(nèi)容呢？（懇請個別幼兒提問）

2．張口：教師將“無字天書”變?yōu)榱?，懇請幼兒分為六組展開積極探索。

3．幼兒分組積極探索，教師巡查，辨認出可行的方法。

4．幼兒交流積極探索過程和結(jié)果。

5．教師示范點：用打火機點上蠟燭，將紙在火上輕輕移動，無字天書已經(jīng)開始現(xiàn)形，教師勒代洛熱的內(nèi)容，幼兒觀賞。

6．小結(jié)：原來美猴王的“無字天書”必須用風干就可以看見，真奇妙呀！我們小朋友想要不敢給好朋友寫下一封“無字天書”呀？那它到底就是怎樣寫下出的呢？使我們?nèi)枂柮篮锿醢桑?/p>

三．課堂教學活動——制作無字天書。

1．打電話。

師：喂食，就是美猴王嗎？我們看見你的無字天書了，謝謝你的祝福。我們小朋友也想要寫下一封“無字天書”，你能夠說我們就是用什么寫下的嗎？

錄音片段：我就是用檸檬汁寫下的，材料我已使孩兒們給你們送來了，至于怎么寫下，大朋友們顫抖動腦筋自己嘗試吧。轉(zhuǎn)頭看看，他們?nèi)チ耍?/p>

2．六只小猴按序送來上一只紙盒：檸檬汁、棉花棒、白紙，幼兒自造的紙條和郵票，漿糊、毛巾。

3．幼兒制作無字天書：

師：懇請你先想一想信必須寄給誰，內(nèi)容可以用字寶寶或圖畫的方式去順利完成。別忘了寫下上收信人和寫信人的名字，上裝不好紙條，再張貼上郵票。如果就是寄給班里的好朋友，就放進班級大信箱，如果就是寄給班級以外的人，就懇請資金投入綠色小信箱，由郵遞員給你們寫信。

幼兒民主自由制作，教師巡查指導。

4．地信，C7982A：

A.懇請班級大郵遞員將班級大信箱里的信送至收信人的手里。

B.收信人接到信后至老師那里回去用風干一煮，使字、圖發(fā)生，看一看信上寫下了什么？

C.師：除了一些比較離的信我們懇請郵遞員先歇息一會，呆會再送過來，不好嗎？

四．活動延展：

師：今天美猴王教導了我們一個本領(lǐng)，大家都學會了。曉得用檸檬汁寫下的就是看不到的，一定必須用風干一煮就可以看見。在我們的科學辨認出角里，除了一些大家意想不到的材料，也能夠制作出來無字天書去，有興趣的小朋友可以回去嘗試一下。

活動評析：

機靈調(diào)皮的美猴王就是我班幼兒近期最崇拜的人物，它的發(fā)生并使幼兒的注意力分散，大家都想要看見美猴王的祝福，都想要搞最聰明的孩子，于是積極探索的積極性便隨心所欲喚起，孩子們有的用蠟筆在紙上光滑的涂抹，有的拎了放大鏡認真的啊著，有的將紙對折再對折，甚至有的孩子研習著孫悟空的樣子嘴里喊著“變變變”，想要使內(nèi)容自己出……盡管沒一個孩子能夠講出恰當?shù)姆椒?，但只要幼兒充分運用了自己的尚無經(jīng)驗，充分發(fā)揮想象力，不懈努力展開嘗試，在積極探索中能互相幫助，進一步增強了語言表達能力，我想要這次活動就是順利的。

在本次活動中，我并不著重幼兒寫下了些什么，圖畫了些什么，關(guān)鍵的就是孩子們在活動中體驗了寫信給、寫信的快感，感受到了事物變化的趣味，產(chǎn)生了介紹科學，研究事物的心愿?？茖W辨認出角的延展，更并使幼兒的實驗興趣以求沿