大班科學(xué)教案《動(dòng)物本領(lǐng)大》

大班科學(xué)教案《動(dòng)物本領(lǐng)大》大班科學(xué)領(lǐng)域教案《動(dòng)物本領(lǐng)小》

活動(dòng)目標(biāo)：

1、曉得動(dòng)物可以用保護(hù)色、盔甲、逃走、軟刺及等方法維護(hù)自己，初步認(rèn)知"仿生學(xué)"的含義。（活動(dòng)重點(diǎn)）

2、在交流、互動(dòng)動(dòng)物自我維護(hù)本領(lǐng)的基礎(chǔ)上，能夠曉得人類從動(dòng)物的一些特征中贏得鼓舞展開(kāi)的發(fā)明創(chuàng)造。（活動(dòng)難點(diǎn)）

3、萌生對(duì)動(dòng)物奇特的維護(hù)自己方法的好奇心，體驗(yàn)積極探索動(dòng)物世界奧妙的快感。

活動(dòng)準(zhǔn)備工作：

1、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備工作：活動(dòng)前家長(zhǎng)與幼兒一起觀測(cè)各種動(dòng)物的特征，并調(diào)查動(dòng)物的特定本領(lǐng)，介紹常用動(dòng)物的自我維護(hù)方法。

2、物質(zhì)準(zhǔn)備工作：

（1）教師準(zhǔn)備工作利用保護(hù)色、盔甲、軟刺及等方法維護(hù)自己的動(dòng)物圖片。

（2）動(dòng)物和由其獲得救贖所發(fā)明者物品的操作方式卡片，每個(gè)幼兒人手一份：鳥(niǎo)、刺猬、蝙蝠、公雞；飛機(jī)、叉子、探路儀、鬧鐘。

活動(dòng)過(guò)程：

一、談話交流活動(dòng)，介紹動(dòng)物自我維護(hù)的方法。

1、師：寶貝們，你們討厭小動(dòng)物嗎？你和家人都一起觀測(cè)了哪些小動(dòng)物，它們都存有哪些特定的本領(lǐng)呢？碰到危險(xiǎn)的時(shí)候它們可以怎樣維護(hù)自己？（誰(shuí)大膽出來(lái)說(shuō)道一下）

2、幼：我曉得烏龜?shù)谋绢I(lǐng)，它碰到危險(xiǎn)可以將頭變小至龜殼里……

3、集體交流。教師根據(jù)幼兒所曉得的動(dòng)物出具適當(dāng)?shù)膱D片，師幼一起觀測(cè)。

二、出具常用動(dòng)物的圖片，介紹動(dòng)物自我維護(hù)的本領(lǐng)。

1、教師分別出具（蝴蝶、青蛙）的圖片，并明確提出問(wèn)題：寶貝們，蝴蝶和青蛙平時(shí)都生活在哪里??？（花叢、陸地）它們可以用什么方法維護(hù)自己呢？（身體的顏色）師：寶貝們說(shuō)道的真不錯(cuò)，它們身體的這種顏色叫做保護(hù)色，蝴蝶很漂亮，它身上的顏色飄在花叢中就像是花兒的顏色比較相近；青蛙身體上就是綠色的，它在陸地上揪害蟲(chóng)時(shí)難于被敵人辨認(rèn)出；所以說(shuō)道蝴蝶和青蛙的自我維護(hù)方法就是利用保護(hù)色，用自己身體上的顏色去維護(hù)自己不被危害。

2、教師依次出具烏龜、兔子、刺猬等動(dòng)物圖片，使幼兒介紹它們可以用盔甲、逃走、軟刺及的方法維護(hù)自己。（教師鼓勵(lì)幼兒用完備的語(yǔ)言大膽刊登看法）

3、教師小結(jié)：在大自然中，無(wú)論是生活在哪里的動(dòng)物它們都存有維護(hù)自己的本領(lǐng)，有的動(dòng)物油保護(hù)色，有的動(dòng)物存有盔甲、軟刺及等，相同的動(dòng)物存有相同的自我維護(hù)的方法。

三、通過(guò)M18x、操作方式，曉得人類可以從動(dòng)物身上獲得發(fā)明創(chuàng)造

1、教師出具探路儀圖片，鼓勵(lì)幼兒猜測(cè)這就是根據(jù)什么動(dòng)物設(shè)計(jì)的，并講出理由。師：寶貝們，它就是根據(jù)什么動(dòng)物設(shè)計(jì)的？（蝙蝠）為什么？（在教師的鼓勵(lì)下，進(jìn)一步使幼兒曉得這就是根據(jù)蝙蝠超音波定位器的原理）

2、再次出具蝴蝶和青蛙的圖片，使幼兒想象：根據(jù)這些小動(dòng)物的本領(lǐng)，人們可以發(fā)明者什么？（引導(dǎo)幼兒大膽交流悖論）小結(jié)：原來(lái)在動(dòng)物界中，它們存有這么多的特定本領(lǐng)??！人們通過(guò)蝙蝠的超音波定位發(fā)明者了探路儀；從蝴蝶的保護(hù)色中發(fā)明創(chuàng)造了迷彩服，這樣迷彩服顏色與周圍環(huán)境相近，就難于被敵人辨認(rèn)出了；從青蛙游泳的姿勢(shì)中，發(fā)明者了蛙泳，成就了很多運(yùn)動(dòng)健兒的蛙泳技能。

3、幼兒每人一盒操作方式盒，盒里裝有小動(dòng)物和根據(jù)動(dòng)物本身發(fā)明者的物品，懇請(qǐng)幼兒幫忙它們接合，并大膽表明接合理由。

（公雞-鬧鐘，鳥(niǎo)-飛機(jī)，刺猬-叉子）小結(jié)：使幼兒認(rèn)知"仿生學(xué)"的含義，人們看見(jiàn)了要飄的鳥(niǎo)，發(fā)明者了飛機(jī)；根據(jù)蝴蝶的顏色，發(fā)明者了迷彩服；根據(jù)刺猬柔軟的刺及，發(fā)明者了叉子；根據(jù)蝙蝠的超音波定位發(fā)明者了探路儀等，這些發(fā)明創(chuàng)造都就是惡搞了動(dòng)物本身特定本領(lǐng)發(fā)明者的，這種技術(shù)就叫做"仿生學(xué)"。所以說(shuō)道我們的生活有賴于動(dòng)物，動(dòng)物的存有給人類很多鼓舞，就可以發(fā)明者出來(lái)這些對(duì)人們有價(jià)值的東西。使人們的生活很便利、很歡樂(lè)，我們也必須愛(ài)惜這些小動(dòng)物。

四、鼓勵(lì)幼兒想象除了哪些動(dòng)物存有特定本領(lǐng)自學(xué)，融合"仿生學(xué)"的含義大膽悖論可以發(fā)明者什么物品，并探討交流自己該如何維護(hù)動(dòng)物。（彰顯情感目標(biāo)）

1、師；寶貝們，今天我們曉得了這么多小動(dòng)物的特定本領(lǐng)，除了這幾種常用的你還曉得哪些？它們可以鼓舞人們發(fā)明者什么呢？

2、師；小動(dòng)物這么存有用處，那你該如何維護(hù)它們呢？（教師可以隨時(shí)鼓勵(lì)）

3、教師小結(jié)：我們?nèi)祟悘膭?dòng)物身上教給了這么多本領(lǐng)，發(fā)明者了這么多有價(jià)值的東西，我們必須更加珍視它們，維護(hù)它們，和