大班科學(xué)教案《讓熱水變冷》

大班科學(xué)教案《讓熱水變冷》大班科學(xué)活動(dòng)教案《使熱水變冷》

【活動(dòng)目標(biāo)】

1、積極探索使熱水快點(diǎn)變冷的多種方法。

2、體驗(yàn)參予實(shí)驗(yàn)操作方式活動(dòng)的快感。

3、樂意在活動(dòng)中明確提出自己的設(shè)想，并通過實(shí)驗(yàn)予以檢驗(yàn)。

【活動(dòng)準(zhǔn)備工作】

塑料杯、玻璃杯、擦拭手干活毛巾、冰塊、水盆（中間攪拌）、調(diào)羹、扇子、空杯子、記錄表等。

【活動(dòng)過程】

一、明確提出問題，帶出幼兒思索。

1、小朋友看看，鮑老師這兒存有一杯水，懇請(qǐng)你猜這杯就是冷水還是熱水？

2、你就是怎么猜出來的？懇請(qǐng)一名幼兒上來輕拍杯子，感覺怎么樣？

3、如果我把這杯熱水一直放到這兒，結(jié)果可以怎樣呢？

二、設(shè)計(jì)使熱水快點(diǎn)變冷的方案。

1、可是，現(xiàn)在鮑老師口渴了，不好想要洗澡??！但是這杯水又太熱，你存有什么不好辦法去幫幫我，并使這杯熱水快點(diǎn)變冷嗎？小朋友來動(dòng)動(dòng)腦筋。

2、幼兒探討提問。

三、幼兒操作方式實(shí)驗(yàn)。

1、我不敢用你們的方法，我就要這杯熱水自己熱，小朋友就按你們剛剛想要的方法去搞實(shí)驗(yàn)。（屈老師）鮑老師和小朋友去比比，誰的本領(lǐng)小，誰的熱水溫度再降得最高，好不好？

2、鼓勵(lì)幼兒分工實(shí)驗(yàn)。

3、幼兒實(shí)驗(yàn)，教師巡回演出指導(dǎo)。

4、懇請(qǐng)個(gè)別幼兒上來說說道自己用的就是什么方法。

四、交流探討。

1、我們現(xiàn)在去搞小小觀測記錄員，用溫度計(jì)記錄你的水溫。

2、為什么我的這杯熱水溫度上升快，而你們的熱水溫度就上升速度快呢？

五、教師小結(jié)。

生活中存有許多使熱水快點(diǎn)變冷的方法，比如說我們“用扇子扇”、“用嘴吹起”、“用調(diào)羹烘烤”、“用空杯子相互對(duì)調(diào)”等方法，就是將熱水的熱量慢慢傳達(dá)至空氣中，降溫比較慢。比如說我們“嵌入冰塊”、“嵌入冷水”、“放到冷水里煮沸”等方法，就是將熱水的熱量傳達(dá)至冰塊和冷水中，并使熱水溫度減少，達(dá)至降溫促進(jìn)作用。

【活動(dòng)思考】

本次活動(dòng)以“老師口渴曝戀了兩大杯熱水，可水太擦喝沒法，懇請(qǐng)小朋友想要辦法使這杯熱水快快變冷”這話引發(fā)了大朋友們的興趣。于是，“使熱水快點(diǎn)變冷”的活動(dòng)進(jìn)行了，緊緊圍繞著“存有什么辦法使熱水變冷”，我使孩子們充份悖論、探討，然后刊登自己的見解，孩子們的辦法可多了，“把熱水放到空調(diào)下吹起”、“用扇子扇風(fēng)”、“往杯子里加冷水”、“把熱水放到冰箱里”等等。這么多的方法并使熱水變冷，我懇請(qǐng)幼兒展開了小小實(shí)驗(yàn)，分為幾個(gè)小組，挑選老師提供更多的材料，用相同的方法實(shí)驗(yàn)。孩子們的參與性、積極性很高，動(dòng)手操作能力也獲得進(jìn)一步發(fā)展和提升。在活動(dòng)中應(yīng)當(dāng)多使幾位幼