大班科學教案《什麼東西能導電》

大班科學教案《什麼東西能導電》大班下學期科學教案《什麼東西能夠導電》

幼兒園大班科學教案：什麼東西能夠導電

科學活動：什么東西能夠導電

一、活動思路：電是小朋友生活中非常常用的，也就是小朋友生活中不可缺少的，小朋友對電腦、電視、電冰箱、電燈……等非常熟識，日常生活中也常常提及，我們在活動區(qū)中導入了電線和小燈泡等材料，當小朋友自己通過相連接能夠并使大燈泡暗出來時變得特別高興，有些小朋友能夠在游戲的時候可以向我明確提出：“為什么大燈泡能夠暗出來？”這樣的問題，于是我設計了一個科學實驗活動，通過兩個實驗去順利完成曉得金屬類的材料能夠導電，塑料、紙、毛線等材料不導電，以及安全用電常識等目標。

二、課堂實錄：第一個實驗就是：什么東西能夠導電？我懇請懇請小朋友去玩玩“可以閃爍的小燈泡”這個游戲，不過這次的材料和活動區(qū)采用的材料有點相同：不光存有銅絲、鐵絲，除了塑料線、毛線、紙繩，懇請小朋友自己試驗一下，哪種材料能夠并使大燈泡暗出來，并把你的試驗結果計下來。小朋友聽見我的這個建議，小朋友馬上行動起來，每個小朋友拎了一張記錄紙抓起實驗去，那深入細致勁還真象一個大科學家，有的小朋友還反問我：“老師，為什么除了毛線呢？”實驗后小朋友得出結論：金屬類的材料能夠導電，所以大燈泡就能夠暗出來，塑料、毛線、紙等東西無法導電。我們平時看見的電線都就是用金屬類的材料去搞的。接下來就是第二個實驗：那根電線能夠導電？懇請小朋友拎一根電線，看一看它們能夠無法并使大燈泡閃爍？這時小朋友挑選的電線可不是一樣的了，存有兩邊遮住銅線的、存有一邊遮住銅線的、存有兩邊都沒銅線的，經(jīng)過小朋友自己的操作方式，有的小朋友能夠并使大燈泡暗出來，有的小朋友挑選的電線就無法并使大燈泡暗出來，于是我就針對這一現(xiàn)象懇請小朋友展開探討：為什么有的電線也無法并使大燈泡閃爍呢？并得出結論：電線的外面包了一層塑料的外衣，塑料就是不導電的，有的電線把兩邊的塑料換成了遮住了里面的鐵絲，所以就能夠導電，大燈泡就可以閃爍，有的電線兩邊的塑料沒換成，塑料就是不導電的，所以大燈泡就不能閃爍了。緊接著我又展開回答帶出探討：為什么必須用塑料把鐵絲切掉呢？電既然就是很危險的，為什么人們還要回去采用它？經(jīng)過了一些實際操作和探討，大朋友們對于電的特性已經(jīng)存有了一些介紹，然后我掏出為小朋友準備工作的一些材料懇請小朋友去當“小小工程師”，用電線、電池搞一個大手電筒，孩子們可以高興了，三五成群的共同組成一組，一邊制作一邊爭議，因為別的小朋友沒接納大紐紐的建議，大紐紐還心急的直狂吼呢。當曾輝那組的小朋友先制作出來大手電筒時，他們高興的演繹出了手歡慶自己的順利。

三、課后Benfeld：

本活動存有三個目標：

1、曉得金屬類的材料能夠導電，塑料、紙、毛線等材料不導電。

2、介紹電的用途，以及安全用電常識。

3、對科學大制作感興趣。

為了并使小朋友能夠更加直觀的介紹電的特性，我為小朋友準備工作了各種相同的實驗材料。實驗一的目的就是使小朋友曉得電線就是由什么材料做成的，所以我為幼兒準備工作了各種相同的材料，存有能夠導電的，除了無法導電的，目的就是懇請幼兒通過自己動手操作方式試試看什么材料能夠并使大燈泡暗出來，從而能感受到金屬類的材料能夠導電，不是金屬類的材料無法導電的道理。所采用的記錄紙將每種線的實物掛上了表格中，小朋友一目了然，在實驗的時候也易于記錄，小朋友只要畫出和就可以了，減少了難度。實驗二的目的就是使幼兒進一步檢驗金屬類的材料能夠導電，我為幼兒準備工作了三種相同的電線，一種就是刺破塑料皮的，一種就是沒刺破塑料外皮的，另外一種就是只有一邊刺破塑料皮的。這個實驗就是通過小朋友自己操作方式辨認出問題，經(jīng)過自己動腦筋解決問題才得出結論的結論，進一步檢驗了金屬類的材料能夠導電，塑料的材料無法導電的道理，而且曉得了電線只有在刺破外皮的情況下才就是導電的。為了并使小朋友對電的特性存有一個全面的介紹，我設計了探討：“為什么必須用塑料把銅絲鐵絲切掉？”和“電既然很危險，為什么人們還要回去用它？”通過小朋友的講話，并使小朋友明晰電是很危險的，用塑料把銅絲、鐵絲紙盒出來，電就不能漏出來就不能對人們產生危險，但即使這樣小朋友平時也不要隨便回去捏電線、電源插座。電對人們的用處就是非常大的，只要合理的利用它就是不能存有危險的。經(jīng)過了以上幾個步驟以后，小朋友對于電的一些特性已經(jīng)有所介紹，在活動最后，我設計了一個大制作的活動為小朋友準備工作了電線、電燈泡、大控制器、膠帶、電路圖等材料，懇請小朋友自己去制作一個大手電筒，從而提升小朋友對科學活動的興趣。幼兒在本次活動中，興趣很濃且情緒高漲，積極主動的展開實驗操作方式，探討的時候也能夠積極主動講話，所以教師在曉得教育目標、內容的時候必須充份