20XX年學(xué)習(xí)初中英語(yǔ)最好的方法是什么

20XX年學(xué)習(xí)初中英語(yǔ)最好的方法是什么好多同學(xué)初中英語(yǔ)學(xué)不好，是因?yàn)橛⒄Z(yǔ)方法不對(duì)，其實(shí)初中英語(yǔ)學(xué)習(xí)仍是有些一些方法和規(guī)律可依據(jù)的，一起來(lái)看看吧。以下是小編分享給大家的學(xué)習(xí)初中英語(yǔ)最好的方法，希望能夠幫到你!學(xué)習(xí)初中英語(yǔ)最好的方法1、堅(jiān)持使用，敢于實(shí)踐。我們學(xué)習(xí)英語(yǔ)的目的，不是為了研究英語(yǔ)語(yǔ)言的規(guī)律，主要仍是為了跟外國(guó)人社交，也就是能用英語(yǔ)聽(tīng)聞讀寫譯。這應(yīng)該說(shuō)是一種技術(shù)。而技能的掌握，光靠理論的講解是不能夠的，要在實(shí)踐中屢次地、長(zhǎng)久地訓(xùn)練才能成功。所以，有志于學(xué)好英語(yǔ)的同學(xué)，應(yīng)該趕快拿起文章閱讀，打開錄音機(jī)收聽(tīng)，張開嘴說(shuō)。多接觸英語(yǔ)，對(duì)英語(yǔ)的領(lǐng)悟就會(huì)加深，也就能總結(jié)出合適自己的好方法。對(duì)中國(guó)人來(lái)說(shuō)，練好說(shuō)的能力是不簡(jiǎn)單的，需要不怕出錯(cuò)，不怕他人笑話的勇氣。中文英文，差別甚大，發(fā)音方法很不相同。開始練習(xí)說(shuō)，必然錯(cuò)誤百出。這時(shí)候，必然要挺住。沒(méi)有開始階段的“信口開河”，就沒(méi)有一口美麗的口語(yǔ)。2、初步階段要分外重視語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)。因?yàn)樽x音習(xí)慣的不同樣，中國(guó)人要說(shuō)出標(biāo)準(zhǔn)的英語(yǔ)，很不簡(jiǎn)單。這就跟外國(guó)人學(xué)中文相同，讓他們說(shuō)出標(biāo)準(zhǔn)的一般話，也很困難。但是，為了交際的需要，我們一定下信心掌握地道的英語(yǔ)語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)。中學(xué)生年齡小，是學(xué)習(xí)語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)的最正確期間，這個(gè)期間語(yǔ)音方面打下好基礎(chǔ)，未來(lái)一生受益。而中學(xué)英語(yǔ)說(shuō)得不好，再大一些就不好改正了。目前的中學(xué)生中，好多人專心模擬外國(guó)人的讀音，他們屢次聽(tīng)錄機(jī)，一遍又一遍地糾正自己的語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)。他們利用全部時(shí)機(jī)大聲講英語(yǔ)，不怕出錯(cuò)誤，不怕他人說(shuō)自己是中國(guó)式的英語(yǔ)，并在聽(tīng)聞的實(shí)踐中漸漸湊近英佳麗的口音。他們的作法是值得借鑒的。學(xué)習(xí)英語(yǔ)，應(yīng)堅(jiān)持聽(tīng)聞當(dāng)先的原則，特別在初步階段。我們看到好多初中生，甚至小學(xué)生，發(fā)音很糟糕，卻在那處專心地研究語(yǔ)法規(guī)則，這真是因小失大。須知語(yǔ)法規(guī)則今后是完整能夠?qū)W好的，而優(yōu)異的發(fā)音和口語(yǔ)能力一過(guò)了這一年齡段就不好填補(bǔ)了。3、抓好閱讀。閱讀是英語(yǔ)學(xué)習(xí)的一個(gè)重要方面，閱讀能力是從文字中獲取信息的重要能力，也是中國(guó)人學(xué)習(xí)英語(yǔ)的最便利的手段。中學(xué)生應(yīng)從精讀和泛讀雙方面努力。所謂精讀，就是仔細(xì)讀，一句話一句話地將結(jié)構(gòu)和意思搞理解。對(duì)不理解的詞或短語(yǔ)，要翻查辭典，務(wù)求弄懂。文章讀完后，還要學(xué)習(xí)歸納、綜合和推理判斷。有時(shí)，將比較難的英詞句子譯成中文瞄正確的理解英文很有好處。中學(xué)英語(yǔ)課本中的課文和一些英語(yǔ)名篇都能夠作為精讀的資料。泛讀是中學(xué)生簡(jiǎn)單忽略的一種閱讀方式。所謂泛讀，就是平常一讀，只求認(rèn)識(shí)馬虎，不去考慮句子結(jié)構(gòu)和某些詞匯的用法。泛讀的資料多種多樣，簡(jiǎn)單讀物，中學(xué)生英文報(bào)紙，各種比較淺易的英語(yǔ)文章，均能夠供中學(xué)生泛讀。讀這種資料時(shí)，不要一遇到生詞就翻辭典，盡量靠上下文來(lái)猜想詞義，除非一個(gè)生詞屢次出現(xiàn)，不知道意思實(shí)在影響理解全文，不然就不查。泛讀還要講究必然的速度，有時(shí)也不用逐詞細(xì)看。泛讀多了，語(yǔ)感就會(huì)強(qiáng)，還能夠漸漸鍛煉出跳讀與掃讀的能力。能夠說(shuō)，不會(huì)泛讀的人，就不叫會(huì)閱讀。4、寫作。中學(xué)生學(xué)英語(yǔ)還有一件事要做的，就是寫作。聽(tīng)聞讀寫實(shí)質(zhì)上是相互影響，相互限制的。寫的練習(xí)能夠稍后進(jìn)行，但高中生無(wú)論怎樣是應(yīng)該經(jīng)常寫一寫英文的。寫作，能夠使我們對(duì)英文的掌握更精確，也能夠促進(jìn)聽(tīng)聞讀的能力的提升。中學(xué)生寫英語(yǔ)，開始不要長(zhǎng)篇大論，要從寫簡(jiǎn)單句練習(xí)起。先寫一兩句話，漸漸發(fā)展到五句話、十句話。初學(xué)寫作時(shí)，能夠依據(jù)中文意思譯成英文，慢慢地靠腦筋中的英文思想直接寫出英文。初學(xué)寫作，主要使用小詞、小句子，也就是常用詞和簡(jiǎn)單句。待有必然水平了，也能夠合合用一些復(fù)雜結(jié)構(gòu)，如定語(yǔ)從句，非謂語(yǔ)動(dòng)詞短語(yǔ)，重申句型等等。還要練習(xí)用好連接詞語(yǔ)，因?yàn)檫B接詞語(yǔ)用好了，能夠使意思表達(dá)改正確，文章更順暢。有一點(diǎn)需要說(shuō)起的是不要生造中國(guó)式的英文。中國(guó)人寫英文，應(yīng)以模擬為主，用你聽(tīng)過(guò)的話來(lái)說(shuō)，用你讀的過(guò)的句子來(lái)寫。5、背誦是英語(yǔ)學(xué)習(xí)的基本功。學(xué)英語(yǔ)，背誦課文是很有必需的。背誦以背小短文為好。如《新觀點(diǎn)英語(yǔ)》的上的小文章，內(nèi)容幽默，用詞淺易，語(yǔ)言地道，實(shí)在是練習(xí)背誦的好資料。背誦的好處好多，能夠使我們熟習(xí)英語(yǔ)的詞匯和結(jié)構(gòu)，加強(qiáng)語(yǔ)感。因?yàn)楸诚聛?lái)的東西已在你腦筋中深深扎根，這就為你在使用英語(yǔ)時(shí)模擬英佳麗的句型打下基礎(chǔ)。不然，你該怎樣說(shuō)?怎樣寫呢?若是可是是從語(yǔ)法規(guī)則來(lái)捏造句子，那樣的英語(yǔ)很可能是不地道的英語(yǔ)。背誦的另一個(gè)好處是為未來(lái)作累積。中學(xué)期間是一個(gè)人記憶力最好的期間，中學(xué)背會(huì)的東西經(jīng)常能長(zhǎng)生難忘。沒(méi)有中學(xué)期間的大批背誦，未來(lái)的在英語(yǔ)方面向更高層次發(fā)展就困難了。學(xué)習(xí)初中英語(yǔ)的建議第一、打好基礎(chǔ)英語(yǔ)學(xué)習(xí)第一要把基礎(chǔ)打好;發(fā)音發(fā)正確;基本單詞的釋義和常用延伸義必然要記住。課文上的常用語(yǔ)和對(duì)話要會(huì)手寫。踴躍和同學(xué)進(jìn)行對(duì)話練習(xí)能有效幫助記憶。還能夠夠到人教課習(xí)網(wǎng)用電子課本學(xué)習(xí);用較色互換和情形動(dòng)畫來(lái)糾正發(fā)音，加深理解和記憶。第二、多讀多聽(tīng)不單課文要熟讀，還要多讀英文短片故事。遇到生單詞查字典，做閱讀筆錄;不單豐富詞匯還能夠培育英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣。所謂多聽(tīng)，能夠聽(tīng)些英語(yǔ)小故事;人教課習(xí)網(wǎng)的《格林快樂(lè)英語(yǔ)》、《比得兔》等看動(dòng)畫學(xué)英語(yǔ)就很不錯(cuò)。有助于培育英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣。第三、堅(jiān)持晨讀、背誦英語(yǔ)學(xué)習(xí)里背誦是必不能夠少的。選擇背誦的時(shí)間最好是清早。每天清早堅(jiān)持晨讀，把課文要求背誦的和精巧短文背下來(lái)。背能夠有效培育英語(yǔ)語(yǔ)感。這一環(huán)節(jié)是特別重要的。培育語(yǔ)感有助于我們的聽(tīng)寫能力。建議同學(xué)們每天晚睡前把清早背誦的內(nèi)容默寫下來(lái);成立默寫本。遇到不會(huì)寫的單詞，先空下來(lái)，默寫完今后再原文比較，把不會(huì)的單詞要點(diǎn)做記號(hào)。以備今后復(fù)習(xí)有要點(diǎn)。日新月異，你會(huì)發(fā)現(xiàn)自己英語(yǔ)語(yǔ)言能力已經(jīng)提升了好多。學(xué)習(xí)初中英語(yǔ)的原則(一)簡(jiǎn)單原則學(xué)習(xí)英語(yǔ)：從簡(jiǎn)單的開始運(yùn)用英語(yǔ)：簡(jiǎn)單-好、更簡(jiǎn)單-更好、最簡(jiǎn)單-最好上大學(xué)的時(shí)侯，英語(yǔ)老師讓我們大批閱讀英語(yǔ)。有些同學(xué)就借來(lái)原著，第一頁(yè)看下來(lái)就有20幾個(gè)生詞，第二頁(yè)還有20幾個(gè)到了第五頁(yè)已不知道第一頁(yè)所云;到了第十頁(yè)已不知道前九頁(yè)講的是什么。閱讀變得異常困難和單調(diào)，領(lǐng)悟不到有任何收獲，讀英語(yǔ)原著變?yōu)榱瞬橛⒄Z(yǔ)字典、記憶生詞的過(guò)程，變?yōu)閭€(gè)苦差事。所以極稀有人能堅(jiān)持下去，就放棄了。此中有人又做了第二次努力，結(jié)果仍是放棄。原由何在?我想它違犯了“次序漸進(jìn)"的常理。所謂"次序漸進(jìn)"就要求你從"簡(jiǎn)單"開始。學(xué)習(xí)、使用英語(yǔ)都要遵守簡(jiǎn)單原則。當(dāng)年，我碰巧是從英語(yǔ)簡(jiǎn)單讀物開始的?，F(xiàn)在，書店里有好多套把原著簡(jiǎn)寫成的"簡(jiǎn)單讀物"。我先讀那些用500～800詞簡(jiǎn)寫成的讀物，今后又讀用800～1500詞簡(jiǎn)寫成的讀物，再今后就讀用1500～2500詞簡(jiǎn)寫的作品我能讀進(jìn)去，因?yàn)槲易x懂了;讀懂的感覺(jué)特別好。當(dāng)一個(gè)人有了成就感時(shí)自信心就出生了，并愈來(lái)愈強(qiáng)，也就產(chǎn)生了更大的興趣。外國(guó)的英語(yǔ)文學(xué)作品憂如帶我走進(jìn)了一個(gè)不同樣的國(guó)家，一個(gè)不同樣的文化，一個(gè)不同樣的生活，結(jié)識(shí)了一些不同樣的朋友。在走入另樣的文化、生活、人物，風(fēng)俗的過(guò)程中就產(chǎn)生了一種強(qiáng)烈的向往，一種強(qiáng)烈的欲念。時(shí)時(shí)刻刻都想讀!只有從簡(jiǎn)單的開始，才簡(jiǎn)單入門，才簡(jiǎn)單產(chǎn)生"興趣"，才簡(jiǎn)單把事情進(jìn)行下去。英語(yǔ)閱讀應(yīng)遵守"簡(jiǎn)單原則"，聽(tīng)、說(shuō)、寫都應(yīng)從最簡(jiǎn)單的開始，因?yàn)楹?jiǎn)單原則有巨大的長(zhǎng)處：1、造就成就感，培育自信。2、增添興趣。3、語(yǔ)言朗朗上口。4、易于學(xué)致使用。但是好多中國(guó)學(xué)生對(duì)簡(jiǎn)單的語(yǔ)言經(jīng)常不屑一顧，只求理解而不去試一試著使用自己學(xué)到的東西。中國(guó)學(xué)生在學(xué)英語(yǔ)中最喜愛(ài)追求一個(gè)字--"難"。只管學(xué)了好多難的東西，卻不會(huì)"用"。而事實(shí)上，簡(jiǎn)單的東西如能靈便、正確地使用才是真切重要的。比方從口語(yǔ)來(lái)說(shuō)，人們其實(shí)不是看一個(gè)人會(huì)說(shuō)多么難的單詞，要點(diǎn)在于看他能否熟練運(yùn)用最簡(jiǎn)單的單詞、句型、語(yǔ)法來(lái)表達(dá)感情、思想。英語(yǔ)國(guó)家人們平時(shí)生活的交流是經(jīng)過(guò)有限數(shù)目的單詞和簡(jiǎn)單的句型來(lái)完成的。PlainEnglish(簡(jiǎn)潔英語(yǔ))在英語(yǔ)國(guó)家已成為趨向：即在說(shuō)或?qū)懹⑽臅r(shí)都力求簡(jiǎn)單。而中國(guó)學(xué)生只管學(xué)了好多難詞，復(fù)雜的結(jié)構(gòu)，但就連用簡(jiǎn)單詞和結(jié)構(gòu)來(lái)表達(dá)思想都做不到;有時(shí)用了很大的詞，一方面不當(dāng)，再者也很難讓他人理解。其實(shí)當(dāng)你透辟理解英語(yǔ)中的"小詞"，"簡(jiǎn)單表達(dá)方式"時(shí)，才能熟練地用簡(jiǎn)單英語(yǔ)社交。自然這其實(shí)不是說(shuō)"難的單詞"和"復(fù)雜句型"一點(diǎn)兒也不能夠用，也許說(shuō)沒(méi)實(shí)用，我可是說(shuō)應(yīng)該少用或盡量不用。但目前"簡(jiǎn)單英語(yǔ)"即是"最好英語(yǔ)"的潮流是切實(shí)不移的。其實(shí)你同外國(guó)人當(dāng)面交流，你就會(huì)驚喜的發(fā)現(xiàn)，他們講的英語(yǔ)是那么的簡(jiǎn)單，你甚至?xí)磫?wèn)自己學(xué)了多年的復(fù)雜英語(yǔ)用途何在?學(xué)會(huì)簡(jiǎn)單的東西，并把簡(jiǎn)單的東西貫通融會(huì)地加以運(yùn)用才是英語(yǔ)學(xué)習(xí)的要點(diǎn)所在。(二)量的原則多-好，更多-更好，最多-最好中國(guó)人學(xué)習(xí)英文，精讀、精聽(tīng)、精說(shuō)有余，但泛讀、泛聽(tīng)遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，大批的亂說(shuō)就更不夠了。沒(méi)有量的變化，怎么能有質(zhì)的飛馳?所以，中國(guó)人學(xué)習(xí)英語(yǔ)在著重"精"的同時(shí)，一定更加著重"泛"。比方學(xué)習(xí)英語(yǔ)閱讀，若是沒(méi)有讀到足夠的數(shù)目，就沒(méi)法熟練地閱讀英語(yǔ)。若要學(xué)習(xí)聽(tīng)力，那就大批地聽(tīng)各種磁帶，聽(tīng)英語(yǔ)廣播，看英語(yǔ)電視，看英文電影。如要學(xué)習(xí)英語(yǔ)口語(yǔ)，那就盡量多說(shuō)英文。學(xué)習(xí)英語(yǔ)不能夠太急于求成，因?yàn)橹挥杏辛?量"，才能有"質(zhì)"的飛馳。量的累積是一定的。好多人學(xué)習(xí)英語(yǔ)時(shí)，經(jīng)常有一種誤會(huì)，以為一本書就代表一個(gè)水平。比方，當(dāng)讀完一本初級(jí)閱讀書時(shí)，就會(huì)說(shuō)"我的閱讀水平達(dá)到初級(jí)了"，學(xué)完一本高級(jí)閱讀書，便狂歡"我達(dá)到高級(jí)閱讀水平了"。方才讀了一本初級(jí)口語(yǔ)書，就以為已有初級(jí)口語(yǔ)水平。讀了一本高級(jí)口語(yǔ)書，就以為已有高級(jí)口語(yǔ)水平。其實(shí)，英語(yǔ)學(xué)習(xí)有一個(gè)"點(diǎn)-線-面"的關(guān)系。一本書可是一個(gè)點(diǎn)，無(wú)數(shù)本書連成一條線，更多的線形成一個(gè)面。所謂"水平"就是面的問(wèn)題。就拿閱讀來(lái)說(shuō)，第一要讀大批初級(jí)書。當(dāng)你讀完30本初級(jí)讀物書后，在你讀第31本初級(jí)讀物時(shí)已沒(méi)有幾個(gè)生詞，能輕松地讀懂，并進(jìn)入作者所描繪的世界時(shí)，那你就可以讀中級(jí)水平的讀物了?？墒亲x過(guò)一本初級(jí)水平的讀物，基礎(chǔ)根本沒(méi)打好，就急于讀一個(gè)更高水平的讀物，那必然就會(huì)"欲速則不達(dá)"，自然不能夠能學(xué)好。也就是說(shuō)，無(wú)論處于何等英語(yǔ)水平，在相應(yīng)水平上的量的累積是一定的。英語(yǔ)聽(tīng)力、口語(yǔ)、寫作的學(xué)習(xí)亦應(yīng)依據(jù)這一原則。語(yǔ)言的學(xué)習(xí)是培育一種感覺(jué)，而感覺(jué)要靠數(shù)目的累積來(lái)培育。俗語(yǔ)說(shuō)水到渠成。相同的道理，達(dá)到了必然的量，"語(yǔ)感"就產(chǎn)生了。這時(shí)應(yīng)再把感覺(jué)上升到理念，將理念融入到自己的思想中，英語(yǔ)就能運(yùn)用自如。請(qǐng)注意量的累積在基礎(chǔ)階段最為重要。金字塔的魅力就在于它圓滿的建筑結(jié)構(gòu)。有寬廣深沉的基礎(chǔ)，才能造就塔尖的絢爛。學(xué)好英文的道理是相同的?；A(chǔ)一定打牢，也只有在基礎(chǔ)打牢的前提下，才能學(xué)好英文。在量的累積階段，也應(yīng)該依據(jù)正確的學(xué)習(xí)方法。以閱讀為例，一套簡(jiǎn)易讀物分六級(jí)，每一級(jí)有五六本，一本只有100頁(yè)左右，不高出一個(gè)禮拜就可以讀完一個(gè)級(jí)的讀物。你在讀的過(guò)程中，不要太多拘泥于語(yǔ)法，能夠有時(shí)領(lǐng)悟一下語(yǔ)法的作用，但主要精力放在理解小說(shuō)的主題上。要注意，我們是在經(jīng)過(guò)英語(yǔ)獲守信息，認(rèn)