歷史人教版選修4教案第六單元第五課20世紀(jì)的科學(xué)偉人愛因斯坦Word版含

第五課20世紀(jì)的科學(xué)偉人愛因斯坦[教材剖析]本課教材以愛因斯坦平生為線索，介紹了他的主要科學(xué)成就即：提出狹義相對論、廣義相對論、光量子假說等及愛因斯坦腳扎實地進(jìn)行科學(xué)研究和勇于創(chuàng)新精神和他為世界和平而斗爭為世界和平事業(yè)做出了貢獻(xiàn)?！爸型鈿v史人物議論”“模塊特色”，重視于歷史人物的教課；本課經(jīng)過對愛因斯坦的學(xué)習(xí)，認(rèn)識愛因斯坦所處的歷史環(huán)境，文化傳統(tǒng)及歷史發(fā)展趨向。[教課指導(dǎo)建議]認(rèn)識愛因斯坦的成長歷程，簡述他的主要科學(xué)成就：提出狹義相對論、廣義相基本要求對論、光量子假說等。感覺愛因斯坦腳扎實地進(jìn)行科學(xué)研究和勇于科學(xué)創(chuàng)新的精神。發(fā)展要求認(rèn)識愛因斯坦對科學(xué)和社會發(fā)展的巨大推進(jìn)作用，感悟其成長的人生啟示。說明教課時可聯(lián)系必修Ⅲ專題七“近代物理學(xué)的奠定人和革命者”一課的相關(guān)內(nèi)容。[學(xué)習(xí)目標(biāo)]（一）知識與能力簡述愛因斯坦的主要科學(xué)成就；認(rèn)識他的成長歷程，感覺他對科學(xué)的創(chuàng)新精神，理解愛因斯坦的科學(xué)成就對科學(xué)和人類社會發(fā)展的巨大貢獻(xiàn)；培育學(xué)生閱讀資料能力，學(xué)會運(yùn)用歷史唯物主義基本看法，認(rèn)識愛因斯坦獲得成功的原由。（二）過程與方法1、整合教材資源指引學(xué)生選擇，供給情境資料來體驗感知歷史、理解歷史，主動參加合作溝通的歷史學(xué)習(xí)過程。2、指引學(xué)生運(yùn)用研究性學(xué)習(xí)方法，采納合作教課的手段經(jīng)過對愛因斯坦平生事跡的認(rèn)識，認(rèn)識他的主要科學(xué)成就及其對社會的責(zé)任感。（三）感情態(tài)度價值觀經(jīng)過本課學(xué)習(xí)，使學(xué)生認(rèn)識科學(xué)創(chuàng)新精神是人類不停進(jìn)步的源泉，使學(xué)生懂得科技的力量，以及愛因斯坦的科學(xué)精神，感覺偉大科學(xué)家的優(yōu)異質(zhì)量，進(jìn)而建立對社會歷史使命感和責(zé)任感。[要點、難點]要點：認(rèn)識愛因斯坦的成長歷程，簡述他的主要科學(xué)成就，感覺他腳扎實地地進(jìn)行科學(xué)研究和勇于科學(xué)創(chuàng)新精神。難點：認(rèn)識愛因斯坦對科學(xué)和社會發(fā)展的巨大推進(jìn)作用，感覺其成長的人生啟示。[教課理念與方法]1、“歷史是人創(chuàng)建的，人是歷史的靈魂”關(guān)注人重視于歷史人物的教課，聯(lián)合科學(xué)家的事跡，表現(xiàn)科學(xué)創(chuàng)新精神及高尚的人生品行。2、緊扣課標(biāo)增補(bǔ)、供給學(xué)習(xí)資料，指引學(xué)生踴躍主動地參加學(xué)習(xí)，體驗學(xué)習(xí)過程的快樂；設(shè)計研究問題，增強(qiáng)合作溝通。3、“以中外歷史人物評說”模塊為背景，指引學(xué)生著重對整個模塊的整體掌握。[教課過程]師：展現(xiàn)“世界物理年”指出聯(lián)合國大會將2005年確立為“國際物理年”這是聯(lián)合國初次為一個學(xué)科確立的全世界規(guī)模的紀(jì)念活動，為何2005年被定為世界物理年而盛大紀(jì)念？生：2005年是愛因斯坦去世50周年，同時也是他提出狹義相對論100周年。師：愛因斯坦，這位在很多國家千年人物（1001－2000年）評比中都居榜首的豪杰，絕不只是是因為物理學(xué)上的成就，他既是偉大的科學(xué)家，現(xiàn)代物理學(xué)的創(chuàng)始者和奠定人，更是杰出的思想家，導(dǎo)入主題“20世紀(jì)的科學(xué)偉人愛因斯坦”。一、愛因斯坦的主要科學(xué)成就指引學(xué)生閱讀課本并聯(lián)合必修專題七《近代物理學(xué)的奠定人和革命者》師生共同解決以下問題：師：設(shè)問愛因斯坦為何被視為20世紀(jì)最偉大的科學(xué)家？生：提出狹義相對論、廣義相對論、光量子假說等。在學(xué)生回答之基礎(chǔ)上增補(bǔ)說明。以牛頓力學(xué)的代表的經(jīng)典物理學(xué)沒法解說19世紀(jì)末以來的物理學(xué)新發(fā)現(xiàn)。如：微觀世界、原子、宇宙放射線、高速光學(xué)元素的放射性、電子運(yùn)動、黑體輻射、光電效應(yīng)等，看來經(jīng)典物理學(xué)的絕對時空觀已經(jīng)不合時宜，這類情況跟著20世紀(jì)以來科學(xué)研究的不停深入而日趨展現(xiàn)。如神奇的“以太”向來不可以被證明是存在的。高速運(yùn)動的微觀粒子發(fā)生的現(xiàn)象非經(jīng)典力學(xué)所能解說等。物理學(xué)只有來一番完全之革命，才能適應(yīng)科學(xué)研究的局勢，在這類背景下，相對論光量子論應(yīng)運(yùn)而生。師：設(shè)問2什么是狹義相對論？有何重要意義？（在學(xué)生回答的基礎(chǔ)上增補(bǔ)說明）增補(bǔ)：1905年《論物體的電動力學(xué)》發(fā)布標(biāo)記著狹義相對論出生，拓展了物理光的研究空間和應(yīng)用領(lǐng)域，從平時范圍到宏觀宇宙空間；寬闊了人們的思想。師：設(shè)問3：什么是廣義相對論和光量子論假說提出有何意義？在學(xué)生回答以下問題的基礎(chǔ)上概括陳說：1915年愛因斯坦又創(chuàng)辦了廣義相對論，進(jìn)一步提示了時空構(gòu)造（四維空間）同物質(zhì)散布的關(guān)系，指出了物質(zhì)間所存在的有引力，是因為物質(zhì)的存在和散布使時間和空間的性質(zhì)不平均（即時空曲折）而惹起的，愛因斯坦還在宇宙，一致場論等物理學(xué)領(lǐng)域也獲得了偉大的成就。師：設(shè)問4愛因斯坦獲得偉大的成就，他是天才嗎？（指引學(xué)生閱讀課本及“歷史縱橫”羅盤針故事，感覺科學(xué)家成長的歷程），而后指出愛因斯坦獲得偉大成就和他小時候的學(xué)習(xí)態(tài)度是分不開的。師：展現(xiàn)以下資料：資料（一）我沒有什么特其他才能，可是喜愛尋根刨底地追問問題罷了。――愛因斯坦智慧其實不產(chǎn)生于學(xué)歷，而是來自對于知識的終生不懈的追求。――愛因斯坦一個人只有以他所有的力量和精神致力于某一事業(yè)時，才能成為一個真實的大師，所以全力以赴才能精曉――愛因斯坦資料（二）有次一個美國記者問愛因斯坦對于他成功的訣要。他回答：“早在1901年，我仍是二十二歲的青年時，我已經(jīng)發(fā)現(xiàn)了成功的公式，我能夠把這公式奧密告訴你那就是：A＝X＋Y＋Z，A是成功，X是努力工作，Y是懂得歇息，E是少說空話，這公式對我實用，我想對很多人也是相同實用?！眴枺簭囊陨腺Y猜中我們感覺到了愛因斯坦哪些科學(xué)精神？對我們有何啟示？生：勤勞勤學(xué)的求知態(tài)度，熱愛科學(xué)，腳扎實地科學(xué)研究，對科學(xué)的不懈追求及正確的科學(xué)研究方法等。對我們此刻學(xué)習(xí)上應(yīng)當(dāng)要有正確的學(xué)習(xí)方法，應(yīng)當(dāng)勤學(xué)好問，好獨立思慮等。過渡：愛因斯坦不單是一位偉大的科學(xué)家，并且是一位擁有正義感的社會活動家，時刻關(guān)懷人類的進(jìn)步和平、倡議和平、反對戰(zhàn)爭為人類和同等進(jìn)步而斗爭。二、愛因斯坦的其余貢獻(xiàn)――為人類和平進(jìn)步而斗爭思慮：愛因斯坦為人類和平進(jìn)步事業(yè)做了哪些工作？（要修業(yè)生聯(lián)合愛因斯坦生活的時代背景）在學(xué)生回答的基礎(chǔ)上概括：愛因斯坦生活的時代以前歷了人類歷史上最為空前的兩次世界大戰(zhàn)，他沒有因為用心于科學(xué)研究而把自己置身于社會以外，而是向來關(guān)懷著人類的文明和進(jìn)步，并為之堅強(qiáng)英勇地戰(zhàn)斗。師：指導(dǎo)學(xué)生閱讀圖片，愛因斯坦身后升起了蘑菇云，這幅圖片常常出此刻美國雜志封面上，愛因斯坦依據(jù)相對論的看法提出質(zhì)能變換理論后，寫信給美國總統(tǒng)，建議研制原子彈，展開了原子彈的研究和制造，當(dāng)原子能寬泛地應(yīng)用于人類生活中時，這幅圖成為一位偉大科學(xué)家對人類做出的重要貢獻(xiàn)的標(biāo)記。從中我們能獲得什么啟示？生：科技是第一世產(chǎn)力，科技推進(jìn)著人類社會的發(fā)展。師：1945年8月，美國用兩顆原子彈轟炸了人口濃密的日本城市，這件事成為愛因斯坦終生遺憾。綜合上所述我們應(yīng)當(dāng)如何對待科學(xué)的發(fā)展？生：科技術(shù)造福人類，推進(jìn)生產(chǎn)力發(fā)展，但假如運(yùn)用不妥也能危害人類。師：展現(xiàn)以下資料：“只有獻(xiàn)身于社會，才能找到那其實是短暫而有風(fēng)險的生命意義?！报D－愛因斯坦“我每日上百次提示自己，我的精神生活和物質(zhì)生活，卻依賴著他人的勞動，我一定全力以相同的重量來報償我們領(lǐng)受了的和到現(xiàn)在還在領(lǐng)受著的東西”――愛因斯坦“一個人價值，應(yīng)當(dāng)看他貢獻(xiàn)什么，而不該當(dāng)看他獲得什么”――愛因斯坦“安適和幸福，對我來說素來不是目的。我將這些倫理基礎(chǔ)為豬倌的理想”――愛因斯坦從以上資猜中我們能感覺到愛因斯坦有哪些高尚的人生品行？生：樂于奉獻(xiàn)精神，對社會有高尚的責(zé)任感，憂他人之憂，樂他人之樂，淡泊名利，生活節(jié)約，熱愛生活，也摯愛人類等[講堂小結(jié)]看以下詩歌，讓學(xué)生朗誦：我們所有都獲益不淺，及全世界都感謝他的教誨。那專屬于他個人的東西，早已傳遍廣大人群。他像行將隕滅的慧星，光彩四射，把無窮的光輝同他的光輝永相連接。師：1955年4月18日，愛因斯坦病逝于普林斯頓。遺言履行者用歌德哀悼席勒的詩結(jié)束了那樸實的葬禮。愛因斯坦的偉大業(yè)績和精神永久留給了人類。講堂議論活動：師：如何才能培育出中華民族偉大中興所需要的科學(xué)人材？（經(jīng)過議論學(xué)生能夠從科學(xué)家們的科學(xué)精神和對社會的責(zé)任感等方面，只需言之