部編版高中語文選擇性必修課件02 教學設(shè)計-一個消逝了的山村2

《一個消逝的了山村》教案【學習目標】1、了解作者及本文的創(chuàng)作背景，理清文章思路。2、分析文中重要語句，領(lǐng)悟文章主旨及文章景物描寫中蘊含的哲思。3、理解作者的人生感悟，探究文章所反映的作者的生活態(tài)度培養(yǎng)珍愛自然，珍愛生命，共創(chuàng)美好家園的思想感情?！緦W習重難點】領(lǐng)悟文章景物描寫中蘊含的哲思和理解作者的人生感悟【教學過程】一、課前預習（一）作者馮至(1905年9月17日-1993年2月22日)，原名馮承植，直隸涿州人，現(xiàn)代詩人、學者。作為詩人的馮至，與卞之琳一起被認為是中國新詩史上的現(xiàn)代派大家。魯迅曾稱贊他是“中國最為杰出的抒情詩人”，朱自清曾以其“詩里耐人沉思的理，和情景交融成一片的理”，對他的《十四行集》做出了很好的總結(jié)。主要作品：詩集《昨日之歌》《北游及其他》《十四行集》《西郊集》《十年詩抄》，散文集《山水》，學術(shù)著作《杜甫傳》《詩與遺產(chǎn)》，中篇歷史小說《伍子胥》等。（二）題目解說《一個消逝了的山村》是馮至散文集《山水》中的一篇，題目交代了文章的主要寫作對象。文章專注于平凡的原生態(tài)描寫，追尋著一個消逝了的山村的余韻，景物描寫中蘊含著哲思，字里行間寄托著作者對人生、自然、歷史的思考。（三）寫作背景這篇文章是作者20世紀40年代初在昆明近郊森林下所孤獨的小茅屋里創(chuàng)作的。馮至在1985年寫作的《昆明往事》中這樣談及這一“林中小屋”時期:“我在40年代初期寫的詩集《十四行集》、散文集《山水》里個別的篇章，以及歷史故事《伍子胥》都或多或少與林場茅屋的生活有關(guān)。換句話說，若是沒有那段生活，這三部作品也許會是另一個樣子，甚至有一部分寫不出來?！绷謭雒┪莸纳钍柜T至零距離地接近了自然和山水，學會的是從亙古的大自然中領(lǐng)悟生命和歷史的奧秘。當時，身處自然懷抱中的馮至得以短暫地遠離戰(zhàn)爭的陰影以及都市的喧嘩，孤獨地面對自然，開始思考生命與自然的更深層的維系，寫下了《一棵老樹》《一個消逝了的山村》等散文精品。二、學習過程任務(wù)一初讀感知疏理文脈任務(wù)設(shè)計讀課文，疏理文脈。依據(jù)提示補充空缺內(nèi)容。第一部分(1—3段)：點出作者居住的山村隱藏著①，引發(fā)讀者關(guān)注平凡的山水。第二部分(4—10段):②。第三部分(11段):總括自然風物給作者的啟迪，事物在生命的深處有著某種關(guān)聯(lián)。①一段興衰史②作者由眼前景生發(fā)的啟示和聯(lián)想，抒發(fā)了獨特的人生感悟。任務(wù)二詩意盎然理趣悠遠任務(wù)設(shè)計1、如何理解“我在那條路上走時，好像是走著兩條道路:一條路引我走近山居，另一條路是引我走到過去”這句話的內(nèi)涵？“山居”代表現(xiàn)代，“過去”代表歷史?！耙粭l路引我走近山居，另一條路是引我走到過去”，是指作者在山村殘存的景象中，發(fā)現(xiàn)了這條路，它誘發(fā)了“我”對現(xiàn)實和歷史的思索，讓“我”感受到大自然的永恒以及生命跨越時空，聲息相通。2、文章5——10自然段，作者描繪了哪些風物作為感懷的載體？表達了怎樣的感想。山村“小溪”“鼠麹草”“彩菌”“有加利樹”“野狗的嗥聲”“麂子的嘶聲”等。①眼前小溪作者由眼前的小溪，想到“這清冽的泉水，養(yǎng)育我們，同時也養(yǎng)育過往日那村里的人們”，將今人與昔日的人們聯(lián)系起來，說明他們之間不可分割的關(guān)系；進而越過具體的物象，聯(lián)想到更廣闊的世界:“人和人……相通的地方。”這樣由近及遠、由個人及整體地展開聯(lián)想，形象地闡發(fā)了生命聲息相通的哲理。②鼠麴草鼠麴草和村女構(gòu)成的靜謐圖畫讓作者消解了塵世的紛擾，回歸到生命的寧靜。作者運用通感，將人心理上感覺到的“紛擾”和視覺看到的“黃葉”相聯(lián)系，形象地寫出受到觸動時的感受。③彩菌作者感悟:燦爛美好的大自然滋養(yǎng)人類的生命，點綴過人們的生活。作者由彩菌感悟到生命和自然的燦爛之美。④有加利樹寫有加利樹，突出它生長之快以及這種生長帶給人的影響，作者由此感悟到生命力的強大和大自然的崇高與莊嚴。⑤野狗的嗥叫野狗嗥叫的聲音令人恐懼，作者由此想到“海上的颶風，寒帶的雪潮”，又聯(lián)想到歷史深處那個村莊里“無眠的老人，夜半驚醒的兒童和撫慰病兒的寡婦”。野狗象征了生命所面臨的威脅和苦難。⑥麂子的嘶聲由麂子的嘶聲感悟到死亡的可怕，聯(lián)想到人類對自然的侵犯，委婉表達了要珍愛自然、與自然和平共處的情感。小結(jié)：這些意象是富有生命色彩和情感寄托的，小溪是可愛親切的，鼠麹草是謙虛純潔堅強的，彩菌是點綴民族童話的，有加利樹是崇高的嚴峻的圣者，野狗的嗥聲是對生命痛苦的恐懼，麂子的嘶聲是感于死亡的可怕，各有生命力，各彰其盛。3、作者在《一個消逝了的山村》中抒發(fā)了怎樣的感悟？怎樣理解文章最后一段的含意？感悟：實質(zhì)意義上的山村已然消逝，但曾經(jīng)的那些自然景象并沒有隨著歷史和人事的變遷而消逝，依然在無聲地訴說著山村的曾經(jīng)的存在及輝煌，有力地補充了歷史的空白和虛無。最后一段是文章的點睛之筆，概括了對自然的總體感悟：①大自然曾經(jīng)以坦白和恩惠對待那消逝了的村莊；②現(xiàn)今同樣給了居住在村莊的“我的生命許多滋養(yǎng)”；③我們的生命因共同蒙受自然的滋養(yǎng)而跨越時空聲息相通。4、文章標題為“一個消逝了的山村”，那么，村莊真的消逝了嗎？結(jié)合文意談?wù)勀愕睦斫?。①實質(zhì)意義上的山村已然消逝，但在作者勾勒了一個充滿生命活力和原始野性的山村意境，人和動物生活在自然之中彼此相通相息和諧共處。曾經(jīng)的那些自然景象并沒有隨著歷史和人事的變遷而消逝，依然在無聲地訴說著山村曾經(jīng)的存在及輝煌，可以說山村仍然沒有消逝。②作者對這個消逝了的山村富有情感色彩的想象和描述，將山村的質(zhì)樸和原始融合大自然的至性常情，使之鮮活地重現(xiàn)在、歷史的舞臺上，蘊含著豐富的內(nèi)涵，給人深刻的震撼。任務(wù)二樸素中見華美任務(wù)設(shè)計1、“我愛它那從葉子演變成的，有白色茸毛的花朵，謙虛地摻雜在亂草的中間。但是在這謙虛里沒有卑躬，只有純潔，沒有矜持，只有堅強?！边@兩句話在句式上有何特點？達到了怎樣的表達效果？先散后整，句式長短不一，自由活潑生動語氣平和舒緩。①第一句既是長句又是散句，長句使得句子表意嚴密細致，內(nèi)容豐富，把“我”愛花朵，這些花朵是由葉子演變成的，花朵上面有白色的茸毛以及花朵摻雜在亂草中間多重信息巧妙糅合，自然流暢。散句則使表達靈活而有變化。②第二句是短句及整句，運用了擬人修辭，通過對比的方式把鼠麴草的純潔堅強有力地凸顯出來。句式短小精練，對稱整齊，簡潔明快，朗朗上口，富有節(jié)奏感。2、文章第六段用細膩的筆觸勾勒出一幅最能體現(xiàn)寧靜之美的村女放羊圖，試分析作者是如何描繪的。①聯(lián)想想象。借助畫家的思維，運用想象塑造了一個寧靜幽遠的畫面，如同一幅清新淡雅的國畫，生動形象地渲染了人物和環(huán)境的自然和諧，詩意盎然。②動靜結(jié)合。通過對那純潔而堅強的裝飾著山坡的從雜草中露出頭來的鼠麴草、那無憂無慮聚精會神的村女、涌動在“四面是山，四面是樹”的曠野中羊群的描繪，使畫面動靜結(jié)合，呈現(xiàn)出鮮明生動的視覺效果，可視感很強。3、第七段中，作者運用了哪些手法來描繪熱鬧生氣的雨后采菌圖？請簡要分析①運用了比喻和排比修辭，形象地描繪了太陽出來后，草間的菌子色彩斑斕的顏色和旺盛的生命力。②著重運用了豐富的色彩形容詞“紅”“青”“褐”“白”“赭”“靛藍”等，把著色明麗的色彩因素置于描寫的焦點上，通過色彩的搭配加強了畫面的視覺效果，營造了一種色彩的“熱鬧”