七年級英語教案-Howdoyoucometoschool教學(xué)目標

初中英語新課程標準教材英語教課方案(2019—2020學(xué)年度第二學(xué)期)學(xué)校：年級：任課教師：英語教課方案/初中英語/七年級英語教課方案編訂：XX文訊教育機構(gòu)初中英語教課方案文訊教育教課方案英語教課方案－Howdoyoucometoschool教課目的教材簡介:本教材主要用途為經(jīng)過學(xué)習(xí)英語的內(nèi)容，提升學(xué)生的語言技術(shù)，增添一項語言能力，有益于國際化的平時交流、生活、工作等，本教課方案資料適用于初中七年級英語科目,學(xué)習(xí)后學(xué)生能獲得全面的發(fā)展和提升。本內(nèi)容是依據(jù)教材的內(nèi)容進行的編寫，能夠放心更正調(diào)整或直接進行教課使用。知識目標經(jīng)過本單元的學(xué)習(xí),學(xué)生能夠議論相關(guān)交通工具狀況,圍繞howdoyoucometoschool?bybike/bycar/bybus...等句型。社交用語學(xué)習(xí)howdoyoucometoschool?bybike/bycar/bybus...語法學(xué)習(xí)一般現(xiàn)在時用來表示經(jīng)常的也許習(xí)慣性的動作，常與often,usually,sometimes等副詞連用。語音掌握連讀。掌握句子重音和語調(diào)的訓(xùn)練。能力目標第2頁共12頁初中英語教課方案文訊教育教課方案1．要修業(yè)生能熟練的運用表達使用不同樣的交通工具的句型、掌握與之相關(guān)的短語。復(fù)習(xí)牢固以How開頭的特別疑問句的用法。進一步理解，熟習(xí)，運用一般現(xiàn)在時。感情目標本單元的核心教課項目是“交通工具”，即用英語咨詢某個人物上學(xué)或上班或其余活動的時候所采納的交通工具的語言。教育學(xué)生咨詢別人的時候用句型howdoyoucometoschool要修業(yè)生掌握好助動詞do在不同樣人稱特別是第三人稱單數(shù)后的變化。經(jīng)過學(xué)習(xí)本單元內(nèi)容使學(xué)生認識人乘坐不同樣的交通工具的表達方式。教課建議教課內(nèi)容解析本單元的核心內(nèi)容是“運用某種交通工具去某地的表達法”。在口語訓(xùn)練方面，主若是練bybike／bus／car／train／ship/plane及其問答。如：Howdoyouusuallygothere/?Iusuallygothereonfoot／bybike/Howmanystudentsgothereonfoot／bybus／？等。對于第110課第1部分兩位老師的對話，我們可帶著Isitaniceday？HowdoesMr.Wuusuallycometoschool？Whatiswrongwithhisbike？這樣的問題，先聽后讀再說，去學(xué)習(xí)對話。語法方面主若是進一步復(fù)習(xí)、牢固一般現(xiàn)在時態(tài)和走冠詞的某些用法。第3頁共12頁初中英語教課方案文訊教育教課方案聽聞訓(xùn)練本單元帶情形的對話始于第110課第一部分，只管只有三段簡單對答，此中卻包括本單元的教課重點。若是第109課的詞匯和句型練習(xí)進行得順利的話，可將這部分移至第一節(jié)課中操練。教師可先借助課本中的六幅圖，將by的用法教給學(xué)生。做法是：先造單句，爾后再導(dǎo)入對話。教師成立幾個典型場景，請學(xué)生回答，如：在一般城鎮(zhèn)中Studentsusuallycometoschoolbybike／bybus／onfoot．此中有些學(xué)生可能是bycar／taxi;在水鄉(xiāng)生活的學(xué)生多半是byboat；而山區(qū)的孩子們可能是onfoot；而牧區(qū)的學(xué)生也許是onhorse，那么什么狀況是bytrain可讓學(xué)生自己思慮；他們也許還有好多其余選擇，如motorcycle（摩托車），minibus（小公共），electricbike（電動自行車），subway（地鐵），coach（長途公共汽車），steamer（汽船）等。綜合前兩課對話和聽力內(nèi)容，供給典型場景下的對話。LILEI:Hi,YangLan.Lookatthesun.Itsafinedayforawalk,isntit?YANGLAN:Yes.Thatsright.Youcamebybiketoday.Dontyouusuallycometoschoolonfoot?LILEI:Yes,Ido.Ilikewalking.Butnottoday.YANGLAN:Whynot?第4頁共12頁初中英語教課方案文訊教育教課方案LILEI:Igotuplatetoday.IdidntwanttobelateforschoolsoIcamebybiketoday.YANGLAN:Oh,Isee.本單元對話訓(xùn)練的結(jié)果應(yīng)使學(xué)生就‘“交通工具”這一話題，聯(lián)系生活實質(zhì)，自編對話，表演出來。本單元課文的聽力練習(xí)安排在第110課第三部分；練習(xí)冊第110課練習(xí)2也是個聽力練習(xí)。它們應(yīng)與對話訓(xùn)練親密配合，達到聽聞相結(jié)合的目的。語法教課建議本單元語法重點是在學(xué)過一般現(xiàn)在時的其余用法前提下，教課其表示經(jīng)?；蛄?xí)慣性動作的用法。經(jīng)過數(shù)次多種形式的訓(xùn)練，學(xué)生不難掌握這個用法。由于這個語法點已奇妙地融入課文的多項內(nèi)容中。教師只要合時幫助學(xué)生歸納其用法，如經(jīng)過問答練習(xí)，讓學(xué)生互相問答相關(guān)自己及家人的平時作息活動，便可進一步理解和掌握其用法。Someideasforextrapracticeorenrichment1Usethepicturethatyouhavebroughtseveraltimestoyourlessons.Giveapicturetoeachpair.Theyshoulddiscussthepictureinasmuchdetailaspossible.Byusingpictures,studentscanbecomemorecomfortablewithjustspeaking.Asthestudentsaredescribingthepictures,makesuretheydontwritedownthedescription.第5頁共12頁初中英語教課方案文訊教育教課方案Somestudentsfeeltheyneedtowritewhattheyaregoingtosaybeforetheysayit.However,thisisabadhabit,andwillactuallyhindertheirlanguagelearning.Encouragethestudentsjusttospeak.Astheyaretalkingwanderaroundtheroomandgivehelpasnecessary.運用你上課時用過的圖片，給每組學(xué)生一張，讓學(xué)生盡可能詳細地議論圖片。學(xué)生描述圖片晌，必然不要寫下描述的內(nèi)容。一些學(xué)生感覺在用英語說前需要把他們想說的先寫下來，這是說英語的壞習(xí)慣，不利于你的語言學(xué)習(xí)。要激勵學(xué)生只說英語，必需時教師能夠恩賜提示。2Havethestudentsdesigntheirownkindoftransportationandnameit.Theyshouldgivethepurposeoftheirvehicle.Maybetheywanttodesignsomethingthattakesthemtothemoon,thesun,orjustaroundtheblock.Encouragethemtobeascreativeaspossible.Youmayneedtohelpthemwithsomeofthenamesofpartsofvehiclesliketyres,windshield,etc.讓學(xué)生自已設(shè)計他們自己的交通工具，并給它取名，學(xué)生一定說明這類交通工具的用途。也許他們想設(shè)計一些能把他們帶上月球、太陽或可是街道周圍。激勵學(xué)生盡可能有創(chuàng)立性，教師能夠幫助學(xué)生給他們的交通工具取名，像輪胎、擋風(fēng)玻璃等。第6頁共12頁初中英語教課方案文訊教育教課方案閱讀教課建議本單元第112課第三部分是一篇供采納的短文。練習(xí)冊第111、112課中也有兩三段短文。在閱讀訓(xùn)練中，教師可利用課文后的問題讓學(xué)生進行鍛煉。如能以課文線索為背景，畫簡筆連環(huán)畫，幫助學(xué)生理解和復(fù)述課文，收效會更好。練習(xí)冊第112課練習(xí)6就是這類教法的一個示例。詞語辨析1．overtheriver和ontheriveovertheriver指“在河的上空（或上方）”，ontheriver指“在河面上”。over和on都是介詞，over是“在上方”的意思，on是“在上邊”的意思，前者指兩物體不接觸，后者指兩物體相接觸。如：There’salightoverthetable.桌子上方有一個燈。（light與table不接觸）There’sabridgeovertheriver.河上有座橋。（bridge和river不接觸）Howmanyboatsarethereontheriver?河面上有多少只船？（boats和river接觸）第7頁共12頁初中英語教課方案文訊教育教課方案Thekitefliesoverthehouse．風(fēng)箏飛在房子上空。（kite和house不接觸）There’satallbuildingonthemountain．山上有座高樓。（building和mountain接觸）over可表示從一邊到另一邊高出某一物體，二者能夠接觸，也能夠不接觸，on可指在某一物體上邊搬動。試比較：Theplanefliesoverthemountain.飛機飛過那座山。（飛機和山不接觸）Theredcarrunsoverthebridge.那輛紅色汽車駛過大橋。（汽車與橋接觸）Thecarrunsfastontheroad．汽車在路上飛馳。2．toomuch和toomanytoomuch和toomany都作“太多”解，toomuch修飾不行數(shù)名詞。而tooman修飾可數(shù)名詞。這里副詞too是“太”，“過分”的意思，增強much或many的程度。如：Youcan’thavetoomuchfoodatatime,oryouIIfeelbad.你一次不能夠吃太多的東西，要否則你會感覺不舒暢的。第8頁共12頁初中英語教課方案文訊教育教課方案Therearetoomanypeopleinthatroom.Ican’tgetin.那個房間里的人太多，我?guī)缀踹M不去?！咀⒁狻坑袝rtoomuch可單獨使用，與介詞短語forsb．連用，意思是“某人經(jīng)受不住”，而toomany則不能夠這樣用。如：Thisproblemistoomuchforaboylikehim.這一問題對于一個像他這樣的孩子太難了。Thetripistoomuchformygrandfather.我爺爺經(jīng)受不住此次旅游?！咀⒁狻縯oomuch還能夠作賓語或狀語用，而toomany只好作賓語，不能夠作狀語。如：Youcanteattoomuchatatime．你一次不能夠吃得太多。Hetalkstoomuch．他說得太多。usually，often和sometimes的用法這三個副詞是表示行為或動作的頻率的。在使用這些詞時，要注意它們在句中的地址，請看下邊的幾個句子：MymotherusuallygoesshoppingonSundays.（usually放內(nèi)行為動詞go從前）第9頁共12頁初中英語教課方案文訊教育教課方案I’moftenlateforschool．（often放在be動詞此后）SometimesIgototheparkwithmyparents.sometimes放在句首）Sesometimesgoestoschoolonfoot.sometimes放內(nèi)行為動詞從前）ButIwalksometimes．（sometimes放在句尾）重難點解析本單元教課的重點是經(jīng)過圖畫和對人們平時出行方式的描述，教會學(xué)生出行方式的英語表達方法。難點仍是一般現(xiàn)在時的用法。本單元重視重申一般現(xiàn)在時的特別疑問句及其回答。（－）詞匯與句型教課運用實物（玩具）、插圖、教課掛圖、圖片、閃視卡（flash-cards，一面為圖畫、另一面為單詞）、簡筆劃、投電影、計算機輔助教課課件都是教課生詞的好方法。用動作教一些動詞；用構(gòu)詞法擴展學(xué)生的詞匯量都被證明是十分有效的教課方法。我們可將第109課和第課作為一個整體來考慮，教課本單元的重點詞匯和句型。教師采納猜謎做游戲配以簡筆劃的方式導(dǎo)入新課。詳細做法以下：第10頁共12頁初中英語教課方案文訊教育教課方案先畫一圓形，以此為起點，告訴學(xué)生這是某物、或某物一部分、或以之為背景，并設(shè)定條件Itissomethingwecanseeoruse，butwecan’teat．Whatisit？這樣指引學(xué)生指出與本課內(nèi)容相關(guān)的東西：教師邊畫邊說Whatcanyouseeinthepicture？Whatisit？Isitthesun？Canyouseeaplaneinthesky？等句子，并將英語名稱寫在相應(yīng)的圖畫旁，凡是生詞要帶讀幾遍，必需時可將音注明在生詞旁。教師在此過程中，也可叫幾位學(xué)生到黑板前畫畫，讓每個學(xué)生猜，同時要求每個學(xué)生都準備一張紙，在上邊仿畫或自己畫出該事物，邊畫邊大聲說出這個事物的英語名稱。教師可在圖畫上加畫一匹馬（horse）或UncleWang發(fā)明的plike，來增加情味。在繪畫結(jié)束時，讓學(xué)生兩人一組交換自己的圖畫，做問答練習(xí)，同時教師將重點句型抄在黑板上或用投影儀打在屏幕上。爾后全班進行集體的問答練習(xí)。經(jīng)過游戲兼畫畫的操練，學(xué)生已十分熟習(xí)生詞的發(fā)音與意思。這時要他們打開課本，看書上的圖畫，加入Howmanyarethere？句型，再次做兩人一組、全班的問答練習(xí)，他們已不感覺記憶單詞多么困難。在練習(xí)過程中，因簡筆劃與課文圖畫不同樣，防備了單調(diào)乏味的感覺，學(xué)生們還可將兩圖