20XX年小學(xué)語(yǔ)文說(shuō)課教案

20XX年小學(xué)語(yǔ)文講課講課，作為一種教課、教研改革的手段，最早是由河南省新鄉(xiāng)市紅旗區(qū)教研室于1987年提出來(lái)的。今天，小編為大家整理了小學(xué)語(yǔ)文講課，以供考生復(fù)習(xí)。小學(xué)語(yǔ)文講課(一)：我叫足球一、說(shuō)教材這篇課文用擬人的手法，以第一人稱的方式向我們介紹了足球運(yùn)動(dòng)的起源及發(fā)展大要。課文共三個(gè)自然段。第一自然段介紹了足球的形狀及產(chǎn)生的時(shí)間。第二自然段主要介紹了足球運(yùn)動(dòng)起源在中國(guó)。第三自然段主要講了踢足球是現(xiàn)在世界最流行的運(yùn)動(dòng)。本文顯然特點(diǎn)是采納“自述”形式介紹足球，諸如“圓圓的身體”、“個(gè)頭不大”、“年紀(jì)可有一大把嘍”等等敘寫(xiě)，既貼合實(shí)質(zhì)，又是形象生動(dòng)，帶有幽默意味，令人感覺(jué)平和，幽默。而“每當(dāng)我為他人帶來(lái)歡笑的時(shí)候，我就感覺(jué)自己也是快樂(lè)的了”，還讓足球充滿感情，它要給人們歡笑，自己則樂(lè)在此中，多么令人喜愛(ài)啊!介紹某種事物，采納自述形式，讓人讀了此后既豐富知識(shí)，又歡喜感情，這類(lèi)形式低年級(jí)學(xué)生十分喜愛(ài)。本課的教課目的是：1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。2、學(xué)會(huì)本課7個(gè)生字，兩條綠線內(nèi)的4個(gè)生字只識(shí)不寫(xiě)。認(rèn)識(shí)2個(gè)偏旁部首，理解由生字組成的詞語(yǔ)。3、初步認(rèn)識(shí)足球運(yùn)動(dòng)的起源及發(fā)展大要，激發(fā)學(xué)生的民族驕傲感，教育他們從小熱愛(ài)運(yùn)動(dòng)。本課的教課要點(diǎn)是識(shí)字、寫(xiě)字和朗讀課文。這篇課文可分兩課時(shí)來(lái)完成教課任務(wù)：第一課時(shí)：初讀課文，借助拼音讀準(zhǔn)字音，能將課文讀正確、流利。學(xué)會(huì)生字，初步理解由生字組成的新詞。指導(dǎo)在田字格中正確書(shū)寫(xiě)。第二課時(shí)：1、能有感情地朗讀課文。2、初步認(rèn)識(shí)足球運(yùn)動(dòng)的起源及發(fā)展大要，激發(fā)學(xué)生的民族驕傲感，教育他們從小熱愛(ài)運(yùn)動(dòng)。3、初步培育學(xué)生采集信息的能力及小組合作學(xué)習(xí)的意識(shí)。本課時(shí)教課要點(diǎn)：聯(lián)系生活，朗讀課文。二、說(shuō)教法、學(xué)法教法：一年級(jí)學(xué)生擁有好奇、愛(ài)研究、易感染的心理特點(diǎn)，簡(jiǎn)單被新鮮的事物、活動(dòng)的東西所吸引，他們的思想以直觀、形象為主，長(zhǎng)久性差。教課時(shí)要注意動(dòng)靜搭配，有張有弛，要充分利用多媒體等直觀教課手段，調(diào)動(dòng)學(xué)生多種感官參加教課，提升教課效益。在教課時(shí)，我主要采納“以讀促講，以講促讀”的教課方法，輔以直觀教課法，聯(lián)系生活等手段組織教課。學(xué)法：在教課上，松手讓學(xué)生運(yùn)用已學(xué)過(guò)的拼音知識(shí)，指導(dǎo)學(xué)生經(jīng)過(guò)“讀——思——說(shuō)——讀”的方式來(lái)學(xué)習(xí)課文，讓學(xué)生在讀中思慮，讀中議論，自主交流，貫徹“自讀、會(huì)讀”這一精神。指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用小組合作的形式學(xué)習(xí)要點(diǎn)段落，培育學(xué)生的合作學(xué)習(xí)能力。課前準(zhǔn)備：教師：網(wǎng)上采集相關(guān)足球運(yùn)動(dòng)方面的知識(shí)及相關(guān)圖片、制作多媒體課件。學(xué)生：利用多種路子(可在家長(zhǎng)的幫助指導(dǎo)下)采集相關(guān)足球方面的知識(shí)。三、說(shuō)教課程序(第二課時(shí))(一)運(yùn)用游戲，復(fù)習(xí)生字新詞1、導(dǎo)語(yǔ)：同學(xué)們，你們愛(ài)踢足球嗎?下邊我們就來(lái)玩?zhèn)€踢足球的游戲。2、出示課件：幾個(gè)學(xué)生在踢足球，足球上寫(xiě)有新詞，讀對(duì)踢入球門(mén)，響起掌聲。游戲是低年級(jí)學(xué)生喜聞樂(lè)道的一種形式，用這類(lèi)形式來(lái)牢固生字新詞，可引起學(xué)生的無(wú)心注意，調(diào)動(dòng)他們的學(xué)習(xí)踴躍性，促使他們踴躍思維，可以說(shuō)是屢試不爽。(二)第一自然段的學(xué)習(xí)：導(dǎo)讀設(shè)疑，引起研究。1、課件出示：足球自述，并出示句子。師述：我叫足球，別看我圓圓的身體，個(gè)頭不大，年紀(jì)可有一大把嘍。2、聯(lián)系生活實(shí)質(zhì)理解“一大把”，并指導(dǎo)讀好這個(gè)詞。3、指導(dǎo)朗讀：是呀!足球爺爺年紀(jì)可大了!你來(lái)做一回足球爺爺，好嗎?4、設(shè)疑引起對(duì)下文的研究：足球的年紀(jì)真有那么大嗎?你想知道他的故鄉(xiāng)在哪里嗎?指導(dǎo)朗讀，重視讓學(xué)生進(jìn)行角色體驗(yàn)，可使朗讀訓(xùn)練落到實(shí)處。教師經(jīng)過(guò)設(shè)疑，能激起學(xué)生持續(xù)讀書(shū)研究的興趣。(三)第二自然段的學(xué)習(xí)：小組合作，朗讀感悟。1、自由讀第二自然段，思慮：讀了這一自然段，你知道了些什么?從哪里可看出來(lái)?這里應(yīng)安排充分的時(shí)間讓學(xué)生讀書(shū)、思慮，為下邊的小組交流打好基礎(chǔ)。2、小組合作，議論交流。《語(yǔ)文新課程標(biāo)準(zhǔn)》的理念之一就是踴躍提議自主、合作、研究的學(xué)習(xí)方式。小組合作學(xué)習(xí)，能照想到全班全部學(xué)生，讓他們都獲取發(fā)言權(quán)，特別是一部分膽寒、后進(jìn)的學(xué)生，也能在組內(nèi)獲取表現(xiàn)的時(shí)機(jī)，而不是讓課堂成為幾個(gè)優(yōu)秀生表演的舞臺(tái)。同時(shí)，實(shí)踐證明，這類(lèi)學(xué)習(xí)方式是開(kāi)釋學(xué)生個(gè)性，培育學(xué)生團(tuán)結(jié)合作的重要路子?；诒景鄬W(xué)生人數(shù)較少，教師一直比較重視對(duì)學(xué)生小組合作學(xué)習(xí)的訓(xùn)練與指導(dǎo)，組織小組議論交流，應(yīng)該說(shuō)有必然基礎(chǔ)，不會(huì)只流于形式。依據(jù)學(xué)生的回答相機(jī)出示句子，進(jìn)行朗讀指導(dǎo)。出示：我出生在許久許久以前的中國(guó)，那個(gè)時(shí)候只有皇帝過(guò)誕辰才用我來(lái)慶賀。(1)指導(dǎo)讀好長(zhǎng)句(2)讀了這句話，你知道了什么呀?讓學(xué)生找出“許久許久”映證上文“年紀(jì)可有一大把嘍”。教師增補(bǔ)介紹相關(guān)足球的歷史，加強(qiáng)學(xué)生的民族驕傲感。(3)指導(dǎo)感情朗讀：哦，本來(lái)足球的故鄉(xiāng)是我們中國(guó)呀!在許久以前，我們中國(guó)人就已經(jīng)有足球運(yùn)動(dòng)了呀!老師真快樂(lè)，你們呢?誰(shuí)來(lái)用快樂(lè)驕傲的語(yǔ)氣讀一讀前半句?惋惜那時(shí)候只有——，才——(師生合作)并無(wú)好多參加這項(xiàng)運(yùn)動(dòng)。指名讀后半句。朗讀指導(dǎo)可適合重申重讀“許久許久”、“只有才”出示：他們?cè)诨蕦m前進(jìn)行競(jìng)賽，看誰(shuí)能把我踢進(jìn)對(duì)方的門(mén)洞里。(1)從這句話，你又知道了什么?(2)指導(dǎo)朗讀，注意停留：他們?cè)诨蕦m前/進(jìn)行競(jìng)賽，看誰(shuí)/能把我/踢進(jìn)對(duì)方的門(mén)洞里。在這里，我主要采納以讀促講，以講促讀的教課方法，讓學(xué)生在讀中感悟，讀中思慮，并經(jīng)過(guò)多媒體課件的展現(xiàn)，教師的增補(bǔ)介紹，在聲情并茂的講解中襯著氣氛，創(chuàng)立豐情境，豐富學(xué)生的感情體驗(yàn)，以此來(lái)讀好句子。(四)第三自然段的學(xué)習(xí)：聯(lián)系生活，讀說(shuō)結(jié)合多媒體出示：好多年過(guò)去了，今天，踢足球已經(jīng)成為世界上最流行的運(yùn)動(dòng)。每當(dāng)我為他人帶來(lái)歡笑的時(shí)候，我就感覺(jué)自己也是快樂(lè)的了!(1)聯(lián)系生活理解“最流行”：談?wù)勀慊蛏砼缘娜讼矏?ài)足球的事。(2)出示一組相關(guān)人們喜愛(ài)踢足球的圖片，以豐富學(xué)生的體驗(yàn)，為朗讀做好鋪塹。(3)指導(dǎo)朗讀前一句：是啊，各國(guó)人民都特別喜愛(ài)足球運(yùn)動(dòng)!因此說(shuō)——聯(lián)系生活談?wù)勛闱蚪o我們帶來(lái)哪些快樂(lè)。(學(xué)生依據(jù)課前的檢查與思考，進(jìn)行交流告告)教師供給幾組相關(guān)圖片：20XX年月10月7日，我國(guó)足球沖出亞洲，仰頭走向世界時(shí)，舉國(guó)上下一片歡騰的情形。20XX年第二十四屆世界杯足球競(jìng)賽中，我國(guó)進(jìn)入世界三十二強(qiáng)，人們喝采雀躍的場(chǎng)面。球迷們觀看競(jìng)賽的場(chǎng)面指導(dǎo)朗讀后一句：運(yùn)動(dòng)員們?yōu)榱颂吆妹恳粓?chǎng)球而刻苦訓(xùn)練，球迷們放棄了多少休息時(shí)間，興致勃勃地觀看每一場(chǎng)球賽，當(dāng)球員踢進(jìn)一個(gè)好球時(shí)，多少人為之喝采雀躍!足球給我人帶來(lái)多少歡笑呀!文道結(jié)合，浸透思教：能為他人帶來(lái)快樂(lè)，我們就會(huì)感覺(jué)更快樂(lè)!努力建設(shè)開(kāi)放而有活力的語(yǔ)文課程，是《語(yǔ)文新課程標(biāo)準(zhǔn)》的又一嶄新理念。依據(jù)這一理念，以教材為本，聯(lián)系生活，讓學(xué)生從生活中多方面獲取學(xué)習(xí)語(yǔ)文的資料，擴(kuò)大學(xué)習(xí)語(yǔ)文的范圍。讓他們談?wù)勛约夯蛏砼缘娜讼矏?ài)足球的事，談?wù)勛闱蚪o我們帶來(lái)了哪些快樂(lè)，并相機(jī)組織賞識(shí)網(wǎng)上搜集的相關(guān)圖片，這樣既訓(xùn)練了學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力，又豐富了教材的內(nèi)涵，為下邊的朗讀作好鋪墊。(五)遷徙運(yùn)用，拓展延伸你還知道哪些相關(guān)足球方面的知識(shí)，用你喜愛(ài)的方式在組內(nèi)給大家做個(gè)介紹，介紹代表登臺(tái)介紹，獎(jiǎng)勵(lì)小小足球貼紙一張。做做談?wù)劊赫n后采集你喜愛(ài)的足球競(jìng)賽或足球明星的圖片，在班內(nèi)搞一個(gè)“小小足球窗”展覽，大家來(lái)做講解員。這樣的設(shè)計(jì)，是基于語(yǔ)文是一門(mén)實(shí)踐性很強(qiáng)的課程，應(yīng)重視培育學(xué)生的語(yǔ)文實(shí)踐能力，語(yǔ)文學(xué)習(xí)活動(dòng)還應(yīng)重視學(xué)生的