物理怎么學(xué)好高中

物理怎么學(xué)好高中一、課前仔細預(yù)習(xí)預(yù)習(xí)是在課前，獨立地閱讀教材，自己去獲取新知識的一個重要環(huán)節(jié)。課前預(yù)習(xí)未解說的新課，第一把新課的內(nèi)容都要仔細地閱讀一遍，把教材中自己不懂的疑難問題記錄下來。二、主動提升效率的聽課帶著預(yù)習(xí)的問題聽課，能夠提升聽課的效率，能使聽課的要點更加突出。課堂上，當(dāng)老師講到自己預(yù)習(xí)時的不懂之處時，就特別主動、分外注意聽，力求當(dāng)堂弄懂。學(xué)習(xí)教師對疑難問題的解析過程和思想方法，也能夠作進一步的思疑、析疑、提出自己的見解。三、如期整理學(xué)習(xí)筆錄在學(xué)習(xí)過程中，經(jīng)過對所學(xué)知識的回顧、比較預(yù)習(xí)筆錄、聽課筆錄、作業(yè)、達標(biāo)檢測、教科書和參照書等資料加以增補、概括，使所學(xué)的知識達到系統(tǒng)、完好和高度概括的水平。學(xué)習(xí)筆錄要簡短、易看、如數(shù)家珍，吻合自己的特色。做到如期按知識自己的系統(tǒng)加以歸類，整理出總結(jié)性的學(xué)習(xí)筆錄，以求知識系統(tǒng)化。把這些思慮的成就實時保存下來，今后再復(fù)習(xí)時，就能迅速地回到自己以前達到的高度。四、實時造作業(yè)作業(yè)是學(xué)好物理知識必不行少的環(huán)節(jié)，是掌握知識熟練技術(shù)的基本方法。在平常的預(yù)習(xí)中，用書上的習(xí)題檢查自己的預(yù)習(xí)收效，課后作業(yè)時多進行一題多解及解析最優(yōu)解法練習(xí)。所以，仔細做好作業(yè)，能夠加深對所學(xué)知識的理解，發(fā)現(xiàn)自己知識中的單薄環(huán)節(jié)而去有意識地增強它，漸漸培育自己的解析、解決問題的能力，漸漸成立解決實責(zé)問題的信心。要做好作業(yè)，第一要仔細審題，弄清題中表達的物理過程，明確題中所給的條件和要求解決的問題;依據(jù)題中陳述的物理現(xiàn)象和過程比較所學(xué)物理知識選擇解題所要用到的物理觀點和規(guī)律;經(jīng)過沉穩(wěn)的思慮或解析推理，成立數(shù)學(xué)關(guān)系式;借助數(shù)學(xué)工具進行計算，求解時要將各物理量的單位一致到國際單位制中;最后還一定對答案進行考據(jù)議論，以檢查所用的規(guī)律可否正確，在運算中出現(xiàn)的各物理的單位可否一致，答案可否正確、吻合實質(zhì)，物理意義可否明確，運算進度可否嚴(yán)實，可否還有其他解法，經(jīng)過考據(jù)答案、回顧解題過程，才能牢固地掌握知識，熟習(xí)各種解題的思路和方法，提升解題能力。五、復(fù)習(xí)總結(jié)提升對學(xué)過的知識，做過的練習(xí)，若是不實時復(fù)習(xí)，不會概括總結(jié)，就簡單出現(xiàn)知識之間的割裂而形成孤立地學(xué)習(xí)物理知識的偏向。其結(jié)果必然是物理內(nèi)容一大片，定律、公式一大堆，但對詳盡過程解析不清，對公式中的物理量間的關(guān)系理解不深，不會縱觀全局，前后聯(lián)貫，靈便運用物理觀點和物理規(guī)律去解決詳盡問題。所以，課后要實時的復(fù)習(xí)、總結(jié)。六、做好思想準(zhǔn)備，調(diào)整勤學(xué)習(xí)心態(tài)在學(xué)習(xí)物理的第一節(jié)課時，老師都會講物理難學(xué)，在未學(xué)習(xí)物理以前就從高年級同學(xué)那處聽聞物理教難學(xué)。所以大多數(shù)同學(xué)在學(xué)習(xí)物理時都帶有一些不正常的學(xué)習(xí)心態(tài)，主要表現(xiàn)有以下幾個方面：緊張、懼怕心理。物理難學(xué)在他們的心靈里留下了深深的烙印，他們懼怕上物理課，懼怕做物理作業(yè)，懼怕老師課堂發(fā)問，懼怕老師的個別發(fā)言，怕做實驗、怕著手，不能夠理論聯(lián)系實質(zhì)，不能夠在實踐中運用學(xué)過的知識，長此過去，越怕越難學(xué)，越難越怕學(xué)?！耙豢诔詡€胖子”的心理。想把成績搞上去，但經(jīng)過一段時間的努力，成績?nèi)詻]有什么大的起色，隨即產(chǎn)生“反正學(xué)不好了”和“我不是學(xué)習(xí)的料”的錯誤心理。(3)悲觀心理。學(xué)習(xí)松松垮垮、馬馬虎虎，懶散思想較重，學(xué)習(xí)缺少主動性，處于被動對付狀態(tài)，上課時經(jīng)?！伴_小差”，希望著“快下課”，老師發(fā)問多數(shù)說“不會?！庇^點重于方法。和數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)相似的是，物理也需要謹(jǐn)慎的邏輯推理和嚴(yán)實的公式推演，以及必然的想象力和勇敢試一試的精神。(比方不要由于一個方法需要設(shè)十幾個未知量就馬上放棄)與數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)不同樣的是，對照于數(shù)學(xué)需要做大批的習(xí)題來加深對知識的運用以及對方法技巧的過分著重，物理則需要對最基本觀點的深刻理解，也就是說，思慮物理概念和定律花銷的時間應(yīng)該比做題更多(自然，這是在短期內(nèi)沒有應(yīng)試壓力的前提下)，多想、多思慮會使我們對于觀點和定律產(chǎn)生一個新的理解，而盲目地“刷題+總結(jié)”的應(yīng)試通法一般只對于難度較低的題目(也包含絕大多數(shù)高考題吧...)還算是適用，但也屬于考前短時間突擊時的被迫之舉。模型重于題量。為何這樣說，無論是在物理學(xué)習(xí)仍是解題過程中，大多都是以物理模型作為載體進行說明的。(這里的物理模型包含但不限制與各種指導(dǎo)書中所講的題型)所謂物理模型，平時來說，是依據(jù)個人對知識或題目中所描述場景的理解，在大腦中構(gòu)想出的“圖景”，越抽象的問題(比方相對論等)越難以成立適合的模型。有了模型。方便與我們對物理觀點、定律的運用，使自己的對觀點的理解得以實例化。這樣也能夠防備了一些人常說的物理題做完也不知道對錯的麻煩。想象重于經(jīng)驗。這里能夠看作是對前面所說成立模型的一個增補。對于一些較為抽象的問題，(比方波粒二象性)好的想象力是成立出適合