31運(yùn)動(dòng)和靜止教案新部編本

精選教課教課設(shè)計(jì)設(shè)計(jì)|Excellentteachingplan教師學(xué)科教課設(shè)計(jì)[20–20學(xué)年度第__學(xué)期]任教課科：_____________任教年級(jí)：_____________任教老師：_____________市實(shí)驗(yàn)學(xué)校育人好像春風(fēng)化雨，授業(yè)不惜蠟炬成灰精選教課教課設(shè)計(jì)設(shè)計(jì)|Excellentteachingplan第三章簡(jiǎn)單運(yùn)動(dòng)第一節(jié)運(yùn)動(dòng)與靜止【教課目的】知識(shí)與技術(shù)：知道什么是機(jī)械運(yùn)動(dòng)。知道物體運(yùn)動(dòng)仍是靜止是相對(duì)參照物而言的。知道機(jī)械運(yùn)動(dòng)可分為直線運(yùn)動(dòng)和曲線運(yùn)動(dòng)。過(guò)程與方法：經(jīng)過(guò)視聽(tīng)參加讓學(xué)生認(rèn)識(shí)運(yùn)動(dòng)相對(duì)在各個(gè)領(lǐng)域的運(yùn)用。從運(yùn)動(dòng)賞識(shí)的角度指引學(xué)生加深對(duì)參照物的理解。感情態(tài)度與價(jià)值觀：(1)經(jīng)過(guò)列舉運(yùn)動(dòng)相對(duì)性在生活、科技、文學(xué)等方面的應(yīng)用,激發(fā)學(xué)生對(duì)這一課題及科學(xué)的興趣。(2)指引學(xué)生發(fā)現(xiàn)生活中的物理,并指引學(xué)生把簡(jiǎn)單的現(xiàn)象上升到知識(shí)的高度。(3)從物理上對(duì)參照物的采用問(wèn)題來(lái)啟示學(xué)生:對(duì)待事物應(yīng)從多個(gè)角度去分析。【要點(diǎn)難點(diǎn)】參照物的采用問(wèn)題與判斷問(wèn)題。運(yùn)動(dòng)相對(duì)性的理解。【教課時(shí)數(shù)】1課時(shí)【教具】多媒體課件【教法】解說(shuō)；議論；觀看圖片等與發(fā)問(wèn)想結(jié)合?！疽胄抡n】經(jīng)過(guò)課件演示“飛翔員的奇遇”引入新課展現(xiàn)學(xué)習(xí)目標(biāo)一、【自學(xué)提示】看課文P59上回答:1、什么是參照物？2、怎樣判斷一個(gè)物體是運(yùn)動(dòng)的仍是靜止的？3、運(yùn)動(dòng)和靜止是的。4、什么樣的物體能夠做參照物？5、什么是機(jī)械運(yùn)動(dòng)？6、什么是直線運(yùn)動(dòng)和曲線運(yùn)動(dòng)二、一鼓作氣1、察看圖3-1回答以下問(wèn)題：育人好像春風(fēng)化雨，授業(yè)不惜蠟炬成灰精選教課教課設(shè)計(jì)設(shè)計(jì)|Excellentteachingplan圖3-1（1）以汽車(chē)為參照物劉東是運(yùn)動(dòng)仍是靜止？（2）劉東看到樹(shù)木向后運(yùn)動(dòng)，他選擇的參照物是什么呢？（3）若以他所選的參照物看，他坐的火車(chē)是運(yùn)動(dòng)的仍是靜止的？2、結(jié)合圖3-2回答以下問(wèn)題：圖3-2（1）“小小竹排江中游”說(shuō)的哪個(gè)物體在運(yùn)動(dòng)？選擇的參照物是什么？（2）“巍巍青山兩岸走”說(shuō)的哪個(gè)物體在運(yùn)動(dòng)？選擇的參照物又是什么？3、結(jié)合圖3-3回答以下問(wèn)題：育人好像春風(fēng)化雨，授業(yè)不惜蠟炬成灰精選教課教課設(shè)計(jì)設(shè)計(jì)|Excellentteachingplan（1）說(shuō)圖中小女孩是運(yùn)動(dòng)的是以_____為參照物？（2）以小男孩為參照物，小女孩是運(yùn)動(dòng)的仍是靜止的？旁邊的樹(shù)木呢？4、空中加油、飛翔員抓住正在飛翔的子彈，此時(shí)的加油機(jī)相對(duì)于受油機(jī)是_____;飛翔員相對(duì)于子彈是_______。（選填“運(yùn)動(dòng)”或“靜止”）育人好像春風(fēng)化雨，授業(yè)不惜蠟炬成灰精選教課教課設(shè)計(jì)設(shè)計(jì)|Excellentteachingplan5、“月亮在白蓮花般的云朵里穿行”這里哪個(gè)物體是參照物？“烏云過(guò)來(lái)遮住了月亮”這里的參照物又是誰(shuí)呢？6、神舟十號(hào)與天宮一號(hào)對(duì)接前，以天宮一號(hào)為參照物，神十是的，對(duì)接成功后，以天宮一號(hào)位參照物，神十是的7、育人好像春風(fēng)化雨，授業(yè)不惜蠟炬成灰精選教課教課設(shè)計(jì)設(shè)計(jì)|Excellentteachingplan這個(gè)是什么成語(yǔ)故事？這個(gè)人找不到他的寶劍，是由于他不懂得運(yùn)動(dòng)和靜止是的道理。三、教師精講要描述一個(gè)物體是運(yùn)動(dòng)的仍是靜止的,要先選定一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)物體作參照,這個(gè)被選定的標(biāo)準(zhǔn)物體叫做參照物.例（1）汽車(chē)在公路上飛快的行駛。（2）月亮升起來(lái)了研究的物體——相對(duì)于（參照物）——地址發(fā)生變化相對(duì)于參照物,某物體的地址改變了,我們就說(shuō)它是運(yùn)動(dòng)的;地址沒(méi)有改變,我們就說(shuō)它是靜止的機(jī)械運(yùn)動(dòng)：一個(gè)物體相對(duì)于另一個(gè)物體的地址的改變叫機(jī)運(yùn)動(dòng)，簡(jiǎn)稱(chēng)為運(yùn)動(dòng)。1）能夠采用任意物體為參照物。但不能夠采用自己為參照物，在詳盡研究問(wèn)題時(shí)，依據(jù)問(wèn)題的需要和研究問(wèn)題的簡(jiǎn)單來(lái)采用。（2）描述同一個(gè)物體的運(yùn)動(dòng)時(shí)，采用不同樣的參照物，描述的運(yùn)動(dòng)結(jié)果不同樣。運(yùn)動(dòng)與靜止擁有相對(duì)性。（3）在一個(gè)問(wèn)題中，參照物只好選一個(gè)。中學(xué)階段平時(shí)以地面或地面上靜止的物體為參照物育人好像春風(fēng)化雨，授業(yè)不惜蠟炬成灰精選教課教課設(shè)計(jì)設(shè)計(jì)|Excellentteachingplan依據(jù)物體運(yùn)動(dòng)的路線是直線仍是曲線，把物體的運(yùn)動(dòng)分為直線運(yùn)動(dòng)和曲線運(yùn)動(dòng)經(jīng)過(guò)的路線是直線的運(yùn)動(dòng)叫做直線運(yùn)動(dòng)經(jīng)過(guò)的路線是曲線的運(yùn)動(dòng)叫做曲線運(yùn)動(dòng)械四、小結(jié)1、機(jī)械運(yùn)動(dòng)：一個(gè)物體相當(dāng)于另一個(gè)物體地址的改變稱(chēng)為機(jī)械運(yùn)動(dòng)（簡(jiǎn)稱(chēng)運(yùn)動(dòng)）2、參照物：選定一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)物體作參照,這個(gè)被選定的標(biāo)準(zhǔn)物體叫做參照物。運(yùn)動(dòng)的分類(lèi)直線運(yùn)動(dòng)曲線運(yùn)動(dòng)五、課堂練習(xí)：《基礎(chǔ)訓(xùn)練測(cè)》第44頁(yè)【部署作業(yè)】：《基礎(chǔ)訓(xùn)練測(cè)》第45頁(yè)【板書(shū)設(shè)計(jì)】1.機(jī)械運(yùn)動(dòng)：一個(gè)物體相對(duì)于另一個(gè)物體地址的改變叫做機(jī)械運(yùn)動(dòng)，簡(jiǎn)稱(chēng)運(yùn)動(dòng)。參照物：預(yù)先被選定標(biāo)準(zhǔn)的物體叫做參照物。靜止：若是一個(gè)物體相對(duì)于參照物的地址沒(méi)有發(fā)生改變，