小班自理能力課題

本文格式為Word版，下載可任意編輯——小班自理能力課題社會的進展需要具備各才能的現(xiàn)代化四有新人。人要想在社會中生存，自理才能是尤為的，它貫穿著人的一生，是生活的根基。

然而，新一代獨生子女受家庭幾代人的寵愛，自理才能的匱乏顯而易見的。例如近幾年的中學生家長陪讀，大學生人才雇用家長陪聘，足以說明新一代獨生子女自理才能的薄弱。即便是在農(nóng)村，獨生子女們的自理才能也同樣的。的升旗手中就有不少學生一開頭不會系國旗，有時候系好了又掉下來的處境也過幾次，小學生不會削鉛筆，小學生書包不會整理……至于洗衣做飯，那可真是寥寥無幾了。

一、小學生理應具備的自理才能

自理才能包括三個內(nèi)容：生活自理才能、學習自理才能、社交自理才能。本文所講的自理才能主要是生活自理才能，生活自理才能是指孩子在日常生活中照料生活的自我服務性勞動的才能。簡樸的說自我服務，照管，它是人理應具備的最的生活技能。

小學生畢竟理應具備哪些自理才能！《小學生日常模范》條是寫的“敬愛父母，父母身體健康，為家庭做力所能及的事?！钡诰艞l規(guī)定“衣著感激，經(jīng)常洗澡，勤剪指甲，勤洗頭，早晚刷牙，飯前便后要洗手。能做的事做，衣物用品擺放整齊，學會拾掇房間、洗衣服、洗餐具等家務勞動?！睆摹缎W生日常模范》可以看出，小學生的自理才能主要是指：自我服務性勞動，家庭生活服務性勞動。自我服務性勞動包括：梳頭，洗臉，洗腳，洗澡，穿衣、褲，系紅領巾，剪指甲，整理書包，刨鉛筆，包書皮，鋪床單，疊被子，折衣物等；

家庭生活服務性勞動主要包括：掃地，拖地，擦桌、椅、柜，洗衣，洗鍋、碗、盆，擇菜、切菜，削果皮，燒開水，煮面，煮小菜、湯等。

二、小學生自理才能現(xiàn)狀

對本校學生網(wǎng)絡調(diào)查、調(diào)查，對學校小學生上網(wǎng)欣賞，筆者熟悉到當前農(nóng)村小學生的自理才能現(xiàn)狀不容樂觀，主要為：

1、學生不愛勞動，怕臟、怕累。

低年級中大多數(shù)學生獨立自我服務性勞動，往往是在家長的扶助下的；

學生真的是“飯來張口，衣來伸手”；

學生上學遲到不找的理由，往往埋怨家長，甚至索性發(fā)脾氣；

經(jīng)常家庭服務性勞動的學生10%。

2、祖輩對孩子寵愛變溺愛，捧在手里、含在嘴里。

現(xiàn)在孩子的家長大多受過初中教導，對孩子的教導有的熟悉，也有較的教導孩子的理念，祖輩的文化較低，往往對孩子溺愛，對孩子護短，更別說是讓孩子做事了。時候還家長教導孩子，爺爺奶奶訓斥爸爸媽媽的。

3、學校教導偏重語文、數(shù)學、英語等學科教導，了學生的勞動教導。

學校教導是學生勞動教導，自理才能不成缺少的因素。然而，活動課，實踐課成了自習課、語數(shù)課的處境屢有，學生失去了活動與實踐的機遇；

老師以勞動為處治，學生對勞動產(chǎn)生厭惡。

三、對小學生自理才能的建議

1、多彩的活動，激發(fā)學生勞動興趣。

綜合實踐活動、少先隊活動隊員們愛好的活動，可以一系列活動來訓練和培養(yǎng)隊員的自理才能。如“我是小仆人”，在教師的下，學會做簡樸的班務勞動；

“我是小幫手”，在家長的下，練習并學會做簡樸的家務勞動；

“我是小大人”，在師長的下，學會簡樸的自我服務內(nèi)容。還可以低年級的隊員上進心強的特點，設計競賽：整理書包比賽，系鞋帶比賽等。

2、家校，更新家長育兒理念。

爺爺、奶奶和父母不管怎樣愛孩子，寵愛、溺愛，總之對孩子都很。這是教師、家長一致的地方，要從為孩子的將來為點，拉近家校，從而為家長老師的教導理念打下根基。學校要組織家長學校，做育兒理念講座，有條件的可以請專家作專題講座。

3、教給孩子勞動技能，學生自理才能。

同樣勞動，學生做得