《數(shù)的估計》教案新部編本2

精選教課教課設計設計|Excellentteachingplan教師學科教課設計[20–20學年度第__學期]任教課科：_____________任教年級：_____________任教老師：_____________市實驗學校育人好像春風化雨，授業(yè)不惜蠟炬成灰精選教課教課設計設計|Excellentteachingplan《數(shù)的預計》教課設計教課目的1、在現(xiàn)實生活中培育學生初步的數(shù)感，會對很多物體進初步的預計、鑒識和推斷。2、讓學生體驗數(shù)在生活中應用的廣泛性、現(xiàn)實性，培育學生初步的猜想能力。教課要點培育學生的數(shù)感。教課難點在詳盡情形中掌握數(shù)的相對大小關系。教課過程一、教師發(fā)言引入請小朋友猜一猜老師每天給你們上課都要用到什么東西？（粉筆）我們一起來數(shù)一數(shù)一盒粉筆有多少支。師生同數(shù)，爾后得出一盒粉筆大體50支。老師從中大體取出一半的支數(shù)，小朋友猜一猜現(xiàn)在盒子里大體有幾支？（大體25支吧。）指名說一說你是怎樣猜的。師：小朋友真能干！今天我們就一起來學習數(shù)的預計。二、揭穿課題并板書：數(shù)的預計三、探究新知（一）、教課例11、師出示裝有大體40支鉛筆的筆筒，那么這樣的兩盒大體有多少呢？同桌議論后，再指名回答你是怎樣猜的。生：一盒是50支，兩盒就是50+50=100，因此大體是100支。2、請生看書例1，先獨立填空，在給同桌說一說怎么想的。指名說一說。3、師再取出粉筆盒，剛剛我們知道了一盒大體有40支，那么兩盒大體有多少支，三盒呢？四盒呢？（二）、教課例21、讓學生先量一量自己的數(shù)學書的厚度大體是多少厘米；生量完后，再報告交流，得出一本數(shù)學書的厚度大體是7厘米。2、生看一看這本書大體有多少張，（大體76張）；師：也就是10張紙的厚度大體是1厘米，那么100張這樣的紙大體有（）厘米；1000張呢？3、學生自己先想想，再全班交流告告。全班齊讀得出的結論。（三）、教課例31、師給每桌（四人一桌）準備一盤花生，讓學生估一估一盤花生大體有多少顆。育人好像春風化雨，授業(yè)不惜蠟炬成灰精選教課教課設計設計|Excellentteachingplan2、分組議論預計的過程和方法以及預計的結果。一種：先數(shù)出一把有多少顆，再抓一抓盤子里一共有幾把，就知道一盤有多少顆了。二種：一顆一顆地數(shù)就知道有多少顆了。三種：用自己的小杯子先數(shù)出一小杯有多少顆，再看能裝幾杯，就可以知道有多少顆了。3、比較這幾種方法，得出哪一種預計方法最快、最好。（四）經過這幾道例題的學習，小結較大數(shù)的預計方法。先確立一個數(shù)，再看較大數(shù)里面大體有幾個這樣的數(shù)，就可以很快預計出這個較大數(shù)了。四、課堂活動1.師想一個數(shù)，讓學生猜一猜這個數(shù)大體是多少。（給三次時機）2.請一學生想出一個數(shù)，老師來猜一猜。（給三次時機）同桌相互猜一猜。（給三次時機