《在山的那邊》王佩鳳

在山的那邊王家新教者：王佩鳳廣東實驗中學(xué)鄒梅朵一.初讀課文，了解詩歌大意，解決生詞疑難自讀課文。要求：讀音正確，停頓恰當(dāng)，初步讀出語氣癡想：隱秘：鐵青：凝成：誘惑：喧騰：一瞬間：chī發(fā)呆地想。mì隱藏，不外現(xiàn)。青黑色，多形容人恐懼、盛怒或患病時發(fā)青的臉色。níng凝結(jié)而成。huò使用手段，使人認(rèn)識模糊而做壞事；吸引，招引。xuān喧鬧，沸騰。shùn一眨眼之間。二.范讀課文。要求：體會誦讀中的語氣，語速，停頓1.怎樣才能讀出詩歌的形象之美呢？（明確：重音，語氣，語調(diào)，讀出感情）小時候，我常伏在窗口癡想

——山那邊是什么呢？

媽媽給我說過：海。哦，山那邊是海嗎？

于是，懷著一種隱秘的想望。

有一天我終于爬上了那個山頂

可是，我卻幾乎是哭著回來了

——在山的那邊，依然是山

山那邊的山啊，鐵青著臉給我的幻想打了一個零分！

媽媽，那個海呢？

在山的那邊，是海！

是用信念凝成的海

今天啊，我竟沒想到

一顆從小飄來的種子

卻在我的心中扎下了深根

是的，我曾一次又一次地失望過

當(dāng)我爬上那一座座誘惑著我的山頂

但我又一次鼓起信心向前走去

因為我聽到海依然在遠(yuǎn)方為我喧騰

——那雪白的海潮啊，夜夜奔來

一次次漫濕了我枯干的心靈……

在山的那邊，是海嗎？

是的！人們啊，請相信——

在不停地翻過無數(shù)座山后

在一次次地戰(zhàn)勝失望之后

你終會攀上這樣一座山頂

而在這座山的那邊，就是海呀

《在山的那邊》——王家新研讀賞析討論交流：詩中的“山”與“?！碧N(yùn)含著什么意思？并請從文中找出能點明中心的句子。三、探究詩中“?！迸c“山”的含義海：山：用信念凝成的海是一個全新的世界追求與實現(xiàn)理想的過程中所遇到的波折和困難合作探究討論交流：詩歌的語言是非常凝練而又有豐富內(nèi)涵的，請找出你喜歡的并認(rèn)為含義深刻的詩句細(xì)細(xì)品味，你不理解的詞語或句子也劃下來一起討論。

四、范例１：山那邊的山啊，鐵青著臉給我的幻想打了一個零分!將山擬人化，表面寫山的顏色，實際寫自己心情難過，形象生動?；孟肫茰绾献魈骄糠独玻阂活w從小飄來的種子卻在我的心中扎下了深根童年的認(rèn)識畢竟膚淺比喻信念后來“我”不懈努力：理想的樹立也需要日積月累。合作探究范例３：是的，我曾一次又一次地失望過當(dāng)我爬上那一座座誘惑著我的山頂?shù)矣忠淮未喂钠鹦判南蚯白呷?qiáng)調(diào)失望次數(shù)多。說明遇到的困難非常多。強(qiáng)調(diào)“我”的努力，不灰心合作探究體驗與反思

詩人成長的探索一定早己打打動了成長的你，你的生活學(xué)習(xí)中，一定有無數(shù)座山等著你去征服或已被你征服，結(jié)合自己的生活經(jīng)歷說說這首詩給你的啟示，把我們的人生經(jīng)歷與個人體驗與同學(xué)們分享。五、拓展延伸如何劃分詩的節(jié)奏：

所謂詩，是指借助有節(jié)奏、有韻律的語言反映生活、抒發(fā)情感的一種文學(xué)樣式，從形式上看，可以分為格律詩、自由詩和散文詩。1、古代詩歌的節(jié)奏劃分可以從音節(jié)和意義的角度來劃分如：“不盡/長江/滾滾/來”、“兩個/黃鸝/鳴/翠柳”。2、自由詩的節(jié)奏，由句意和語法規(guī)律來確定，或停于主謂之間，或停于謂賓之間，或停在修飾語與中心詞之間。靈活性較大。如：父親的/身影，像個/問號，多少年/一直把什么/尋找；緊彎的/腰身，弓成了/小橋，馱著兒女/走向明朝……六、雪花的快樂徐志摩

假如我是一朵雪花，翩翩的在半空里瀟灑，我一定認(rèn)清我的方向——飛揚(yáng)，飛揚(yáng)，飛揚(yáng)，這地面上有我的方向。不去那冷寞的幽谷，不去那凄清的山麓，也不上荒街去惆悵——飛揚(yáng)，飛揚(yáng)，飛揚(yáng)——你看，我有我的方向！在半空里娟娟的飛舞，認(rèn)明了那清幽的住處，等著她來花園里探望——飛揚(yáng)，飛揚(yáng)，飛揚(yáng)，——啊，她身上有朱砂梅的清香！那時我憑借我的身輕，盈盈的，沾住了她的衣襟，貼近她柔波似的心胸——消溶，消溶，消溶——溶入了她柔波似的心胸比較兩首詩在寫法與內(nèi)容上有何相似之處?相似處：都表達(dá)了對理想的執(zhí)著追求，表現(xiàn)了追求過程中的艱難與曲折，抒發(fā)了理想實現(xiàn)時的喜悅心情，巧妙地運用了象征手法．八、布置作業(yè)：１、仿照下面兩個例子，描寫一種景物表達(dá)自己的感情。①河邊的柳樹，俯下身看著自己的倒