科學(xué)三年級(jí)上冊(cè)第一單元教案(于德江)分解

雞西市和平小學(xué)教師教課設(shè)計(jì)雞西市和平小學(xué)教師畫教材知識(shí)樹專用紙學(xué)科學(xué)內(nèi)容：第一單元教師：時(shí)間：2016.8.科：1、我們關(guān)懷的天氣。2、天氣日歷。3、溫度與氣溫。4、風(fēng)向和風(fēng)俗5、降水量丈量6、云的察看J7、總結(jié)我們的天氣察看第一單元雞西市和平小學(xué)教師教課設(shè)計(jì)主備教師于德江課題第一課我們關(guān)懷天氣復(fù)備教師教1、圖上用各種天氣符號(hào)和表示溫度的數(shù)字，反響這日全國(guó)各個(gè)地區(qū)的天氣情況。學(xué)目標(biāo)

學(xué)生經(jīng)過對(duì)這張圖的察看，可以對(duì)常有的天氣現(xiàn)象有一個(gè)基本的認(rèn)識(shí)。2.圖上的表示天氣現(xiàn)象的符號(hào)可采納粘貼的形式，在符號(hào)下邊應(yīng)寫上符號(hào)的名稱，便于學(xué)生認(rèn)識(shí)這些天氣現(xiàn)象，以幫助學(xué)生全面認(rèn)識(shí)天氣現(xiàn)象。為每一組準(zhǔn)備一套天氣符號(hào)，讓學(xué)生試一試著給這些天氣現(xiàn)象進(jìn)行分類。教課要點(diǎn)初步感知可以從云量、降水量、氣溫、風(fēng)向細(xì)風(fēng)速等天氣現(xiàn)象來描述天氣。教課難點(diǎn)知道常有的一些天氣現(xiàn)象和天氣符號(hào)。教課方法研究法教課準(zhǔn)備每組一套天氣符號(hào)卡片課時(shí)安排1課時(shí)教課過程個(gè)性化調(diào)整一、認(rèn)識(shí)天氣現(xiàn)象1.出示一張“城市天氣預(yù)告圖”：這是一幅中央氣象臺(tái)的天氣預(yù)告圖，圖中顯示了哪些天氣現(xiàn)象？2?依據(jù)學(xué)生的回答在黑板上粘貼相應(yīng)的天氣符號(hào)并寫上名稱。發(fā)問：你們還知道哪些天氣現(xiàn)象？（依據(jù)學(xué)生回答出示相應(yīng)符號(hào)）發(fā)給每一組一套天氣符號(hào)：請(qǐng)大豕對(duì)這些天氣現(xiàn)象進(jìn)仃分類。報(bào)告交流。二、描述今天的天氣怎樣？1.今天的天氣怎樣呢？我們一起到外面從云、降水、溫度、風(fēng)四個(gè)方面對(duì)今天的天氣進(jìn)行察看，爾后用一些詞或句子將察看到的現(xiàn)象記錄在科學(xué)記錄本上。（出示察看要求：請(qǐng)從云、降水、溫度、風(fēng)四個(gè)方面對(duì)今天的天氣進(jìn)行察看，爾后用一些詞或句子將察看到的天氣現(xiàn)象記錄在科學(xué)記錄本上。）2.安全教育，并落實(shí)小組進(jìn)步行管理。第一單元雞西市和平小學(xué)教師教課設(shè)計(jì)3?帶上科學(xué)記錄本和筆排隊(duì)到操場(chǎng)上分組進(jìn)行察看，教師巡視。（時(shí)間控制在10分鐘內(nèi)）回到教至進(jìn)仃交流：請(qǐng)同學(xué)來報(bào)告一下你們察看到天氣現(xiàn)象。?學(xué)生報(bào)告，教師展現(xiàn)學(xué)生的記錄。發(fā)問：今天的天氣對(duì)我們的生活有什么影響？（如不知怎樣回答可發(fā)問：你感覺今天的天氣我們應(yīng)該穿什么衣服？）7.認(rèn)識(shí)“網(wǎng)狀圖”的使用：岡財(cái)同學(xué)們?cè)趫?bào)告的時(shí)候想到一點(diǎn)說一點(diǎn)，有沒有方法把天氣和我們生活的關(guān)系更直觀地表示出來的方法呢？打開書籍第45頁，看看書籍上向我們介紹了怎樣的一個(gè)好方法？帶讀提示語?？蠢斫饬藛幔坑胁焕斫獾恼?qǐng)?zhí)醿?。三、?qǐng)你學(xué)著書籍上的方法，在科學(xué)記錄本上為今天的天氣和我們生活的關(guān)系作一張“網(wǎng)狀圖”。課堂這節(jié)課，你有什么收獲？小結(jié)作業(yè)部署回家察看天氣板書設(shè)計(jì)云降水溫度風(fēng)教課反思雞西市和平小學(xué)教師教課設(shè)計(jì)課題第二課校園樹木主備教師于德江復(fù)備教師教1.初步學(xué)會(huì)使用溫度計(jì)來丈量氣溫。學(xué)2?能運(yùn)用多種感官和溫度計(jì)來采集天氣信息和數(shù)據(jù)，逼供內(nèi)記錄在“天氣日歷”和目“日期一溫度”表中。標(biāo)3.意識(shí)到長(zhǎng)久的察看和記錄能幫助我們認(rèn)識(shí)到更多的天氣信息。教課要點(diǎn)能運(yùn)用多種感官和溫度計(jì)來采集天氣信息和數(shù)據(jù)教課難點(diǎn)長(zhǎng)久的察看和記錄能幫助我們認(rèn)識(shí)到更多的天氣信息。教課方法研究法講解法教課準(zhǔn)備畫有天氣符號(hào)的圖片一張課時(shí)安排1課時(shí)教課過程個(gè)性化調(diào)整教課活動(dòng)過程：一、認(rèn)識(shí)一些天氣符號(hào)?分類介紹每一種天氣符號(hào)的含義。?使用大氣符號(hào)記錄厶量、厶的種類（次項(xiàng)可以選學(xué)）、降水量、風(fēng)速細(xì)風(fēng)向、溫度等天氣現(xiàn)象。每個(gè)學(xué)生在小紙卡上畫幾個(gè)天氣符號(hào)，制成天氣記錄卡。并提示學(xué)生在今后一個(gè)月的時(shí)間里，要用自己制作的天氣記錄卡在“天氣日志”上記錄每天察看到的天氣現(xiàn)象。4?可以小組分工，每人畫一類天氣符號(hào)的小紙卡，小組內(nèi)不畫重復(fù)的。注意提示學(xué)生在卡片的上方寫上今天的日期。5?天氣日歷可以每個(gè)小組完成一個(gè)天氣日歷，但全班共同完成一個(gè)天氣日歷的記錄可能會(huì)比較現(xiàn)實(shí)。雞西市和平小學(xué)教師教課設(shè)計(jì)二、活動(dòng)帶領(lǐng)學(xué)生到戶外察看天氣。由于，從這一次開始，學(xué)生將連續(xù)一個(gè)月的天氣觀察，并在察看的過程中對(duì)天氣狀況進(jìn)行判斷。此時(shí)的學(xué)生對(duì)天氣現(xiàn)象的察看能力還不強(qiáng)，教師應(yīng)要點(diǎn)對(duì)在什么地住持量溫度最適合？怎樣判斷天空中的云是多云、陰天等方法和學(xué)生們進(jìn)行交流，并作初步的指導(dǎo)。7?回到教室后，教師可將“天氣日歷”貼在黑板上。發(fā)問學(xué)生：哪一張?zhí)鞖夥?hào)最能反響今天的云量？各小組舉起前面畫好的相應(yīng)的小卡片。請(qǐng)一名同學(xué)把小記錄卡粘在“天氣日歷”今天的日期欄內(nèi)。8?挨次發(fā)問學(xué)生哪一張?zhí)鞖夥?hào)最能反響今天的降雨量、風(fēng)向、風(fēng)級(jí)？9?出示“溫度記錄表”，指導(dǎo)學(xué)生用填補(bǔ)圖（描豎條）的方法記錄今天的氣溫。議論怎樣安排每天的記錄任務(wù)？明確分配任務(wù)的方案，確疋每天在什么時(shí)間來察看天氣。課堂小結(jié)

今天我們學(xué)了什么？作業(yè)部署板書設(shè)計(jì)教課反思

回家察看天氣狀況進(jìn)行判斷降雨量風(fēng)向風(fēng)級(jí)雞西市和平小學(xué)教師教課設(shè)計(jì)第一單元課題第三課溫度與氣溫主備教師于德江教

雞西市和平小學(xué)教師教課設(shè)計(jì)復(fù)備教師1.氣溫是指室外陰涼、通風(fēng)地方的溫度，每天應(yīng)選擇同一時(shí)間來丈量氣溫。學(xué)目2.選擇每天丈量氣溫的環(huán)境，完成“天氣日歷”中溫度的丈量和記錄。標(biāo)3?保持對(duì)氣溫變化的研究興趣，理解長(zhǎng)久丈量和記錄數(shù)據(jù)的重要性。教課要點(diǎn)選擇每天丈量氣溫的環(huán)境，完成“天氣日歷”中溫度的丈量和記錄教課難點(diǎn)正確丈量，能堅(jiān)持記錄。教課方法研究法教課準(zhǔn)備每個(gè)小組或每人一支溫度計(jì)課時(shí)安排1課時(shí)教課過程個(gè)性化調(diào)整教課過程：一、教師導(dǎo)語:引入研究課題1、溫度對(duì)天氣的影響很大，氣溫是天氣現(xiàn)象的一個(gè)重要特色，是天氣日歷中重要的記錄數(shù)據(jù)。2、揭穿學(xué)習(xí)課題。二、室外溫度的丈量與比較1、教師提示使用溫度計(jì)丈量溫度要注意的安全問題。2、學(xué)生談?wù)勗鯓佑脺囟扔?jì)丈量溫度、怎樣讀數(shù)；復(fù)習(xí)溫度計(jì)的刻度；讓學(xué)生找出沸點(diǎn)、冰點(diǎn)、人體正常體溫等溫度。3、議論教室內(nèi)和教室外的溫度同樣嗎？怎樣確立室外的溫度比室內(nèi)高？丈量室內(nèi)外的溫度要做哪些準(zhǔn)備，注意什么？4、丈量室內(nèi)溫度，記錄、交流。5、分組到室外不同樣地住持量溫度，走廊上、陽光下、樹底下、陰涼處，把丈量的溫度實(shí)時(shí)記錄。雞西市和平小學(xué)教師教課設(shè)計(jì)三、氣溫的丈量1、議論，剛剛我們丈量到的陽光下、陰涼處兩個(gè)不同樣地點(diǎn)的溫度有什么不同樣？想一下，我們應(yīng)入選擇什么地點(diǎn)來丈量氣溫？2、教師小結(jié)，室外陰涼通風(fēng)地方的溫度最能反響當(dāng)?shù)氐臍鉁?，因此我們?yīng)該選擇適合的地方來丈量氣溫。3、丈量不同樣時(shí)間的氣溫，報(bào)告不同樣時(shí)間所測(cè)到的氣溫。4、出示氣溫圖表，議論，從這張圖表中，我們可以獲取相關(guān)氣溫的哪些信息？為了正確的填寫我們的天氣日歷，每天丈量的時(shí)間該怎么確立？5、教師小結(jié)。課堂小結(jié)

丈量時(shí)，要把溫度計(jì)放置到丈量環(huán)境內(nèi)2-3分鐘，待液柱不再升高（或降低）時(shí)再讀數(shù)。讀數(shù)時(shí)，視野要與溫度計(jì)的液柱平行。作業(yè)部署利用采集的數(shù)據(jù)制成“溫度填補(bǔ)圖”，解析每天選擇同一時(shí)間測(cè)量氣溫的重要性。認(rèn)識(shí)溫度計(jì)上的刻度板書溫度計(jì)上標(biāo)出的溫度經(jīng)常是整十?dāng)?shù)設(shè)計(jì)每?jī)蓚€(gè)數(shù)值之間分成5或10個(gè)相等的小格每個(gè)小格代表1攝氏度或2攝氏度。教課反思第一單元雞西市和平小學(xué)教師教課設(shè)計(jì)課題第四課風(fēng)向細(xì)風(fēng)速主備教師于德江復(fù)備教師教課目的1、風(fēng)可以經(jīng)過自然界中事物的變化來感知，可以用風(fēng)向細(xì)風(fēng)速來描述。2、自制建議風(fēng)向標(biāo)和小風(fēng)旗。用自制的風(fēng)向標(biāo)和小風(fēng)旗丈量風(fēng)向細(xì)風(fēng)速，并使用適合的方綱紀(jì)錄察看結(jié)果。3、感覺到使用簡(jiǎn)單工具能對(duì)天氣察看活動(dòng)供給很大的幫助。進(jìn)一步提升察看天氣現(xiàn)象的興趣隨和奇心。教課要點(diǎn)能描述風(fēng)向細(xì)風(fēng)速教課難點(diǎn)用自制的風(fēng)向標(biāo)和小風(fēng)旗丈量風(fēng)向細(xì)風(fēng)速教課方法研究法講解法教課準(zhǔn)備制作風(fēng)向標(biāo)的資料；制作小風(fēng)旗的資料。課時(shí)安排1課時(shí)教課過程個(gè)性化調(diào)整一、導(dǎo)入師：你們感覺風(fēng)是什么？能聽到，看到風(fēng)嗎？能用能想到的描述風(fēng)的詞語來描述風(fēng)嗎？二、研究?jī)?nèi)容：（一）風(fēng)向細(xì)風(fēng)向標(biāo)1、出示風(fēng)向圖，簡(jiǎn)單介紹簡(jiǎn)單介紹，風(fēng)向是指風(fēng)吹來的方向，可以用八個(gè)方素來描述風(fēng)向。2、你能經(jīng)過風(fēng)水動(dòng)旗面的狀況來鑒識(shí)風(fēng)向嗎？簡(jiǎn)單練習(xí)。小結(jié)：風(fēng)向可以用風(fēng)向標(biāo)來丈量，風(fēng)向標(biāo)的箭頭指向的是風(fēng)吹來的方向3、制作風(fēng)向標(biāo)，并丈量風(fēng)向1）出示自制風(fēng)向標(biāo)。介紹制作方法2）小組議論：風(fēng)向標(biāo)的使用方法雞西市和平小學(xué)教師教課設(shè)計(jì)(3)問：我們?cè)鯓訉L(fēng)向結(jié)果增添到當(dāng)日的天氣日歷上呢？(4)我們還可以用哪些方法確立方向和丈量風(fēng)向？(二)風(fēng)速細(xì)風(fēng)速等級(jí)1、問：風(fēng)向可以用風(fēng)向標(biāo)進(jìn)行丈量，那么風(fēng)速也可以丈量嗎？2、介紹科學(xué)家利用風(fēng)速儀丈量風(fēng)速，熟習(xí)“蒲福風(fēng)力等級(jí)”表。我們制作小風(fēng)旗來丈量。3、分組制作小風(fēng)旗，研究使用方法課堂

實(shí)地察看1、丈量風(fēng)向細(xì)風(fēng)速小結(jié)2、記錄到天氣日歷中作業(yè)部署在家長(zhǎng)的帶領(lǐng)下察看風(fēng)板書設(shè)計(jì)

風(fēng)向是指風(fēng)吹來的方向，可以用八個(gè)方素來描述風(fēng)向。風(fēng)向可以用風(fēng)向標(biāo)來丈量。風(fēng)向標(biāo)的箭頭指向的是風(fēng)吹來的方向。制作風(fēng)向標(biāo)，并丈量風(fēng)向教課反思雞西市和平小學(xué)教師教課設(shè)計(jì)第一單元主備教師于德江課題第五課降水量的丈量教課目的

復(fù)備教師降水量的多少可以用雨量器來丈量。制作簡(jiǎn)單的雨量器，并學(xué)會(huì)用簡(jiǎn)單雨量器丈量降水量，完成“天氣日歷”的紀(jì)錄。保持對(duì)天氣現(xiàn)象察看的濃厚興趣，培育仔細(xì)仔細(xì)的察看習(xí)慣，能在課后連續(xù)地進(jìn)行降水量的察看。教課要點(diǎn)知道降水量的多少可以用雨量器來丈量教課難點(diǎn)學(xué)會(huì)用簡(jiǎn)單雨量器丈量降水量，完成“天氣日歷”的紀(jì)錄教課方法研究法教課準(zhǔn)備刻度尺，剪刀，紙帶，膠帶紙；噴壺課時(shí)安排1課時(shí)教課過程個(gè)性化調(diào)整一、導(dǎo)入1、降水也是天氣的一個(gè)重要特色，那么，我們?cè)趺磁袛嘤晗碌枚啻竽?生自由說：經(jīng)過察看雨滴的大小，雨下的時(shí)間長(zhǎng)短介紹氣象學(xué)家是用雨量器來丈量降水量和依據(jù)降水量的多少來劃分雨的等級(jí)的。二、研究?jī)?nèi)容：（一）用雨量器丈量降水量1、出示自制簡(jiǎn)單雨量器生依據(jù)制作說明書，試一試制作雨量器2、展現(xiàn)自制簡(jiǎn)單雨量器，議論：雨量器的口徑大小可否對(duì)丈量有影響？用大小不同樣的雨量器丈量降水也可以嗎？3、小結(jié)4、模擬降雨，初步感知怎樣采集和丈量降水量。雞西市和平小學(xué)教師教課設(shè)計(jì)（二）降水量的察看和丈量1、議論：雨量器使用的注意事項(xiàng)。如：采集完“降水”，注意不要讓雨量器內(nèi)的“降水”溢出；讀數(shù)時(shí)，要把雨量器平放在桌面上，視野與雨量器內(nèi)的水面保持平行。2、指導(dǎo)記錄“降水量填補(bǔ)圖”3、指導(dǎo)學(xué)生課后展開降水量丈量和記錄活動(dòng)。課堂

保持對(duì)天氣現(xiàn)象察看的濃厚興趣，培育仔細(xì)仔細(xì)的察看習(xí)慣，能小結(jié)在課后連續(xù)地進(jìn)行降水量的察看。作業(yè)部署利用降水量的多少可以用雨量器來丈量板書雨量器設(shè)計(jì)制作簡(jiǎn)單的雨量器學(xué)會(huì)用簡(jiǎn)單雨量器丈量降水量培育仔細(xì)仔細(xì)的察看習(xí)慣能在課后連續(xù)地進(jìn)行降水量的察看教課反思雞西市和平小學(xué)教師教課設(shè)計(jì)第一單元主備教師于德江課題第六課云的察看復(fù)備教師依據(jù)云量的多少，天氣可分為晴日、多云和陰天；云在天空中是會(huì)變化的，不同的云預(yù)示著不同樣天氣的來臨。教學(xué)目標(biāo)依據(jù)云量的多少，天氣可分為晴日、多云和陰天；依據(jù)云的高度和形狀給云分類。在對(duì)云的研究中能保扌寸濃厚的興趣，在課外仔細(xì)兀成天氣日歷中關(guān)于云的察看。教課要點(diǎn)依據(jù)云量的多少，天氣可分為晴日、多云和陰天教課難點(diǎn)能依據(jù)云的咼度和形狀給云分類。教課方法研究法講解法教課準(zhǔn)備不同樣形狀的云的圖片，圓片，白紙。課時(shí)安排1課時(shí)教課過程個(gè)性化調(diào)整一、描述云1、出示“云”字。問：關(guān)于云，你能想到什么？用網(wǎng)狀圖記錄學(xué)生想法。二、研究?jī)?nèi)容：（一）察看云1、問：在天氣日歷中，我們已經(jīng)使用了晴日、多云、陰天等來描述和記錄對(duì)云量的察看。那么，這些不同樣的天氣狀況是怎樣來劃分的呢？2、師介紹方法：出示圓片，把天空看作一個(gè)圓，平均分成4份，把看到的云量填補(bǔ)到這個(gè)圓里，依據(jù)云在天空中所占的多少進(jìn)仃劃分。3、室外察看，明確任務(wù)：（1）察看天空中的云量（2）云的高度和云的形狀雞西市和平小學(xué)教師教課設(shè)計(jì)(3)在察看云的過程中，會(huì)產(chǎn)生哪些聯(lián)想4、反響(二)對(duì)云進(jìn)行分類1、分組活動(dòng)：依據(jù)不同樣形狀的云的照片，試一試給云進(jìn)行分類2、生報(bào)告3、閱讀資料，認(rèn)識(shí)科學(xué)家對(duì)云進(jìn)行分類的方法。4、再次察看，今天看到的云是哪一各種類的云，并記錄在天氣日歷中課堂依據(jù)云量的多少，天氣可分為晴日、多云和陰天；云在天空中是小結(jié)會(huì)變化的，不同樣的云預(yù)示著不同樣天氣的來臨。作業(yè)部署察看天氣變化和云的關(guān)系云量：天氣可分為晴日、多云和陰天；板書云在天空中是會(huì)變化的，不同樣的云預(yù)示著不同樣天氣的來臨。設(shè)計(jì)依據(jù)云的咼度和形狀給云分類。教課反思第一單元雞西市和平小學(xué)教師教課設(shè)計(jì)課題第七課總結(jié)我們的天氣察看主備教師于德江復(fù)備教師1、天氣是不停變化的，對(duì)長(zhǎng)時(shí)間察看記錄的天氣信息進(jìn)行解析和整理，可以幫助我們認(rèn)識(shí)天氣的一些特色，認(rèn)識(shí)天氣變化的一些規(guī)律。教課目的2、統(tǒng)計(jì)、解析“天氣日歷”上采集到的信息，并利用這些信息對(duì)天氣狀況進(jìn)行講解。3、感覺到長(zhǎng)時(shí)間進(jìn)行科學(xué)察看和記錄。教課要點(diǎn)對(duì)長(zhǎng)時(shí)間察看記錄的天氣信息進(jìn)行解析和整理，認(rèn)識(shí)天氣的一些特色。教課難點(diǎn)統(tǒng)計(jì)、解析“天氣日歷”上采集到的信息教課方法研究法教課準(zhǔn)備氣溫統(tǒng)計(jì)表、云的統(tǒng)計(jì)表課時(shí)安排1課時(shí)教課過程

個(gè)性化調(diào)整一、導(dǎo)入1、經(jīng)過進(jìn)一個(gè)月的天氣察看，在天氣日歷中我們已經(jīng)記錄了很多相關(guān)息，今天，我們對(duì)這些信息進(jìn)行整理、總結(jié)和解析，可以幫助我們某些特色。、

天氣信認(rèn)識(shí)天氣的二、研究?jī)?nèi)容：（一）統(tǒng)計(jì)天氣信息1、議論統(tǒng)計(jì)方法。1）可以從天氣日歷大將相應(yīng)的小紙卡取下來，爾后分類2）也可以用畫“正”字的方法挨次記錄2、分組統(tǒng)計(jì)發(fā)給相應(yīng)小組氣溫統(tǒng)計(jì)表、云的統(tǒng)計(jì)、風(fēng)的統(tǒng)計(jì)表、平均降水量的統(tǒng)計(jì)表雞西市和平小學(xué)