《巧用古詩(shī)雕“鳳頭”》 PPT

作文指導(dǎo)萬(wàn)江二中葉獻(xiàn)紅開(kāi)頭要像“鳳頭”中間要像“豬肚”結(jié)尾要像“豹尾”作文的“六字訣”漂亮、俊秀飽滿、充實(shí)飛揚(yáng)、有力元·喬夢(mèng)符明朝詩(shī)人謝榛：起句當(dāng)如爆竹，驟響易徹。

開(kāi)頭是文章的重要組成部分。古人把文章開(kāi)頭稱為“鳳頭”，就是說(shuō)文章的開(kāi)頭要漂亮，給人以先聲奪人之感。因?yàn)殚_(kāi)頭處于文章的醒目處，又好比樂(lè)曲定調(diào)，成功與否直接影響整個(gè)作品的得失?！屇愕淖魑拈_(kāi)頭更精彩巧用古詩(shī)雕“鳳頭”學(xué)習(xí)目標(biāo)一、掌握作文好開(kāi)頭的標(biāo)準(zhǔn)二、學(xué)習(xí)課文中優(yōu)秀開(kāi)頭實(shí)例三、學(xué)會(huì)引用古詩(shī)句連綴成段扣題的模式開(kāi)篇切題、文字簡(jiǎn)約、新穎別致、文采斐然短雅快“鳳頭”的標(biāo)準(zhǔn)“鳳頭”

的常見(jiàn)

形式我們?cè)谔镆吧⒉剑何遥业哪赣H，我的妻子和兒子?！渡⒉健芬?、開(kāi)門見(jiàn)山，直入話題我不由得停住了腳步。

——《紫藤蘿瀑布》二、設(shè)計(jì)懸念，引入話題四、巧用修辭，連接話題盼望著，盼望著，東風(fēng)來(lái)了，春天的腳步近了。一切都像剛睡醒的樣子，欣欣然張開(kāi)了眼。山朗潤(rùn)起來(lái)了，水漲起來(lái)了，太陽(yáng)的臉紅起來(lái)了。

——《春》三、

環(huán)境描寫，漸入話題六月十五那天，天熱得發(fā)了狂。

——《在烈日和暴雨下》“鳳頭”形式多樣，各具特色，當(dāng)然不會(huì)局限于上面四種。今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)一種新的雕琢“鳳頭”的好方法?！傍P頭”

精品

鑒賞“鳳頭”雕成百媚生之一

幸福是“臨行密密縫，意恐遲遲歸”的牽掛；幸福是“春種一粒粟，秋收萬(wàn)粒籽”的收獲；幸福是“但愿人長(zhǎng)久，千里共嬋娟”的祝愿；幸福是“常記溪亭日暮，沉醉不知?dú)w路”的回憶；幸福更是“衣帶漸寬終不悔，為伊消得人憔悴”的追求。（107字）

——《幸福是什么》滿分作文開(kāi)頭

生命就是龔自珍“落紅不是無(wú)情物，化作春泥更護(hù)花”的獻(xiàn)身精神；生命就是文天祥“人生自古誰(shuí)無(wú)死，留取丹心照汗青”的浩然正氣；生命就是蘇東坡“竹杖芒鞋輕勝馬，一蓑煙雨任平生

”的超脫與豁達(dá)；生命就是杜甫“艱難苦恨繁霜鬢，潦倒新停濁酒杯

”的無(wú)奈與感傷。（121字）“鳳頭”雕成百媚生之二——《生命是什么》滿分作文開(kāi)頭小結(jié)特點(diǎn)：1.題眼反復(fù)出現(xiàn)，快速扣題。2.能引用恰當(dāng)?shù)墓旁?shī)句，文采雅致。3.對(duì)引用的古詩(shī)句有貼切的感悟，涵義深刻且與題眼相關(guān)。4.連綴形成排比，增強(qiáng)氣勢(shì)，突出主題5.100字左右，簡(jiǎn)潔精煉。符合“鳳頭”“快、雅、短”的要求巧用古詩(shī)雕琢“鳳頭”模式：題眼+詩(shī)句感悟鳳頭

〓+討論思考：“鳳頭”

是怎樣雕成的？“鳳頭”回眸

幸福是什么幸福是“臨行密密縫，意恐遲遲歸”的牽掛；幸福是“春種一粒粟，秋收萬(wàn)粒籽”的收獲；幸福是“但愿人長(zhǎng)久，千里共嬋娟”的祝愿；幸福是“常記溪亭日暮，沉醉不知?dú)w路”的回憶；幸福更是“衣帶漸寬終不悔，為伊消得人憔悴”的追求。（107字）

“鳳頭”是這樣雕成的：1.找出文題關(guān)鍵詞——題眼。2.題眼讓你聯(lián)想到哪些情緒或感悟？用簡(jiǎn)潔的詞語(yǔ)表達(dá)出來(lái):正面、負(fù)面3.聯(lián)系下文主體部分的相關(guān)內(nèi)容，在以上詞語(yǔ)中選擇至少3個(gè)詞語(yǔ)。4.圍繞這幾個(gè)詞語(yǔ)去篩選與之對(duì)應(yīng)的、自己熟悉的古詩(shī)名句。5.按照“題眼+詩(shī)句+感悟”的模式將所選詩(shī)句連綴起來(lái)。溫馨提示：1.所選詞語(yǔ)表達(dá)的感悟要與主體相關(guān)，能統(tǒng)領(lǐng)下文。2.詩(shī)句意義理解要正確，評(píng)價(jià)感悟要簡(jiǎn)潔貼切。3.排列順序要與主體部分相呼應(yīng)。4.直接引用詩(shī)句要打雙引號(hào)“”。自己動(dòng)手雕“鳳頭”題目：成長(zhǎng)的滋味要求：1.按照“題眼+詩(shī)句+感悟”的模式雕琢“鳳頭”。2.小組討論感悟，重點(diǎn)在“備考錦囊”里淘出適合的詩(shī)句連綴。3.五分鐘內(nèi)至少雕出一個(gè)“鳳頭”。

成長(zhǎng)的滋味里有“相見(jiàn)時(shí)難別亦難，東風(fēng)無(wú)力百花殘”的傷感；也有“欲渡黃河冰塞川，將登太行雪滿山”的郁悶；還有“沉舟側(cè)畔千帆過(guò)，病樹(shù)前頭萬(wàn)木春”的思考；更有“長(zhǎng)風(fēng)破浪會(huì)有時(shí)，直掛云帆濟(jì)滄?！钡暮狼椤！傍P頭”舉例成長(zhǎng)的滋味作業(yè)按照“題眼+詩(shī)句+感悟”的模式繼