班主任工作交流稿

本文格式為Word版，下載可任意編輯——班主任工作交流稿自從我XX年工作以來，一向在雷壩中學任教，而且承擔班主任工作，雖然當了七、八年左右的班主任，但沒有什么方法和閱歷。今天，能在這里跟大家一起交流班主任工作，我感到分外榮幸，只是現(xiàn)在就把我做班主任工作的一些心得和感想和大家交流一下，不當之處還請大家指正。

實話說當班主任不輕易，壓力很大，主要是：學生帶來的學識壓力、學校管理帶來的壓力、家庭生活帶來的壓力、身體狀況帶來的壓力、學生安好方面思想的壓力，這各方面的壓力都讓我們無法放松自己。

我常這樣勉勵自己，做班主任并不是一件很困難的事，只要你精心去做。所以，工作中，我常做換位斟酌，假使我是學生，我夢想一個什么樣的老師來做我的班主任呢。是的，假設我是學生，我夢想我的老師是一個具有很高個人修養(yǎng)的老師，我夢想我的老師是一個學識淵博的老師，我夢想我的老師是一個彌漫聰慧的老師……

正是有了這種換位斟酌的心態(tài)，在班級管理中，我適時調整自己，向學生心目中老師的方向去努力。

正所謂學高為師，身正為范，要想學生信服你并愛戴你，教師個人就要具備很高的人格修養(yǎng)，能夠以自己的實際行動來感染和感動學生。

首先，我要求自己能夠正確熟悉和評價自己，能在各方面留神為人師表，關切保護學生，遇順境不高傲，遇逆境不消沉，樂觀開朗；

在學生面前表現(xiàn)出對人生的喜歡，對事業(yè)的追求，樂觀向上、心胸豁達的心理狀態(tài)。用自己的人格風范去感染學生，以輕松高興、積極向上的心境迎接每一天的工作。

所以每一天，不管自己的心情如何，我在學生面前都是微笑的，開心的，讓他們能夠感覺到每一天都是新的，都理應輕松的去面對，學生們的學習是繁重的，但是作為老師，假設自己的心情言行能讓學生輕松地對待學習，輕裝上陣，學生是很感謝你的。

同樣，老師的行為模范也直接影響到學生。自從當上班主任，我更加意識到用自己的行為影響學生的重要性。養(yǎng)成了一進入教室，先將講桌擦一擦，整理一下講桌上的粉筆和板擦，這些小事看上去微缺乏道，但久而久之，學生也會發(fā)生變更，學生的課桌椅排列整齊了，桌上的書籍也整齊了。

我們知道，對學生的教導，理應把如何做人放在第一位，我想，對于教會學生如何做人，與其說大道理，還不如自己以身師范，讓學生感覺到你就是他的模范，從而潛移默化的影響他，感染他，從而達成教導的目的。

班主任的課確定要努力上好，假設你的課上不好，學生可能會不認可你，以至于你的班主任工作學生也不按照；

而假設你的課上的好，學生就有可能把對你的課的認可或敬重轉移到你的班主任工作的認可上。所以我覺得，上好課對班主任很重要。

班主任只有通過高質量的課堂教學，才能很好地完成班級教導的任務，推動班集體創(chuàng)辦；

才能在教師和學生中樹立威信，取得老師和學生的信任；

才能駕馭班級并使其不斷健康進展?！白鳛橐粋€班主任，確定首先要在學科教學或者說專業(yè)技能上征服學生，要讓學生依戀自己的課堂……讓學生覺得上你的課時間過得更加快，下課后又渴望著明天上你的課”，所以，在平日的教學工作中，專心上好每一節(jié)課理應是我們每一位班主任的目標和追求。

當然這幾年我也只是在摸索中從這幾個方面做了以下的嘗試：

1、用心選拔優(yōu)秀得力的班干部。

選班干部不確定是學習好的學生，但必需是專心負責、責任心強的學生，。由于得力的班干部是班級工作的靈魂，良好的班風樹立主要靠的就是優(yōu)秀的班干部。這樣，選取優(yōu)秀的班干部扶助我們管理班級就顯得尤其重要了。這項工作是確定要多花心思，多花時間，要多管，而且要一管畢竟。

2、制定切實有效的規(guī)章制度職責和細那么。

接下來就是各自議論并擬定班級規(guī)章制度和職責，形成文字，當然都是暫行的。這個擬定過程學生參與進來，我來把關，但有些還要根據(jù)班級實際做出修訂。

3、把握好師生關系的親與疏

班主任在班級管理的過程中,要留神自己的角色定位,與學生之間保持一個適度的距離,努力將自己塑造成一個既可親,又可敬的班主任形象。

4、把握好教導管理的寬與嚴

我認為班級管理工作中的“嚴”應是：工作籌劃的嚴密，班級紀律的嚴明，處理違紀學生的肅穆，對自己和學生要求的嚴格。而“寬”那么是：班級管理空氣寬松，對學生的寬厚、寬容，制定學生進步目標的廣泛。但對學生也要有必要的處治。

教學工作中，我們常說：“教學有法，但教無定法”，其實班主任工作也是如此，由于每個學生的性格、脾氣、愛好都不一致，作為班主任，在管理班級、教導學生的過程中，其實也是因人、因事、因時而定的，絕不能一成不變。

簡樸的說我做的就是這幾點：

一是：育好己——教導好自己，提高自身修養(yǎng)，增加人格魅力。

二是：上好課——這是一個老師的根本所在。

三是：帶好班——聰慧的，輕松的管理好你的班級。

教導的根本在于對人的心靈、聰慧的開發(fā)，心靈的陶冶，人格與天性的教導。班主任——學生生命中的“重要他人”，對學生的影響無疑是長遠而不成逆的。

總之，作為班主任要擅長總結，金無足赤。再卓越的班主任工作