班主任工作交流稿

本文格式為Word版，下載可任意編輯——班主任工作交流稿自從我XX年工作以來，一向在雷壩中學(xué)任教，而且承擔(dān)班主任工作，雖然當(dāng)了七、八年左右的班主任，但沒有什么方法和閱歷。今天，能在這里跟大家一起交流班主任工作，我感到分外榮幸，只是現(xiàn)在就把我做班主任工作的一些心得和感想和大家交流一下，不當(dāng)之處還請大家指正。

實話說當(dāng)班主任不輕易，壓力很大，主要是：學(xué)生帶來的學(xué)識壓力、學(xué)校管理帶來的壓力、家庭生活帶來的壓力、身體狀況帶來的壓力、學(xué)生安好方面思想的壓力，這各方面的壓力都讓我們無法放松自己。

我常這樣勉勵自己，做班主任并不是一件很困難的事，只要你精心去做。所以，工作中，我常做換位斟酌，假使我是學(xué)生，我夢想一個什么樣的老師來做我的班主任呢。是的，假設(shè)我是學(xué)生，我夢想我的老師是一個具有很高個人修養(yǎng)的老師，我夢想我的老師是一個學(xué)識淵博的老師，我夢想我的老師是一個彌漫聰慧的老師……

正是有了這種換位斟酌的心態(tài)，在班級管理中，我適時調(diào)整自己，向?qū)W生心目中老師的方向去努力。

正所謂學(xué)高為師，身正為范，要想學(xué)生信服你并愛戴你，教師個人就要具備很高的人格修養(yǎng)，能夠以自己的實際行動來感染和感動學(xué)生。

首先，我要求自己能夠正確熟悉和評價自己，能在各方面留神為人師表，關(guān)切保護(hù)學(xué)生，遇順境不高傲，遇逆境不消沉，樂觀開朗；

在學(xué)生面前表現(xiàn)出對人生的喜歡，對事業(yè)的追求，樂觀向上、心胸豁達(dá)的心理狀態(tài)。用自己的人格風(fēng)范去感染學(xué)生，以輕松高興、積極向上的心境迎接每一天的工作。

所以每一天，不管自己的心情如何，我在學(xué)生面前都是微笑的，開心的，讓他們能夠感覺到每一天都是新的，都理應(yīng)輕松的去面對，學(xué)生們的學(xué)習(xí)是繁重的，但是作為老師，假設(shè)自己的心情言行能讓學(xué)生輕松地對待學(xué)習(xí)，輕裝上陣，學(xué)生是很感謝你的。

同樣，老師的行為模范也直接影響到學(xué)生。自從當(dāng)上班主任，我更加意識到用自己的行為影響學(xué)生的重要性。養(yǎng)成了一進(jìn)入教室，先將講桌擦一擦，整理一下講桌上的粉筆和板擦，這些小事看上去微缺乏道，但久而久之，學(xué)生也會發(fā)生變更，學(xué)生的課桌椅排列整齊了，桌上的書籍也整齊了。

我們知道，對學(xué)生的教導(dǎo)，理應(yīng)把如何做人放在第一位，我想，對于教會學(xué)生如何做人，與其說大道理，還不如自己以身師范，讓學(xué)生感覺到你就是他的模范，從而潛移默化的影響他，感染他，從而達(dá)成教導(dǎo)的目的。

班主任的課確定要努力上好，假設(shè)你的課上不好，學(xué)生可能會不認(rèn)可你，以至于你的班主任工作學(xué)生也不按照；

而假設(shè)你的課上的好，學(xué)生就有可能把對你的課的認(rèn)可或敬重轉(zhuǎn)移到你的班主任工作的認(rèn)可上。所以我覺得，上好課對班主任很重要。

班主任只有通過高質(zhì)量的課堂教學(xué)，才能很好地完成班級教導(dǎo)的任務(wù)，推動班集體創(chuàng)辦；

才能在教師和學(xué)生中樹立威信，取得老師和學(xué)生的信任；

才能駕馭班級并使其不斷健康進(jìn)展?！白鳛橐粋€班主任，確定首先要在學(xué)科教學(xué)或者說專業(yè)技能上征服學(xué)生，要讓學(xué)生依戀自己的課堂……讓學(xué)生覺得上你的課時間過得更加快，下課后又渴望著明天上你的課”，所以，在平日的教學(xué)工作中，專心上好每一節(jié)課理應(yīng)是我們每一位班主任的目標(biāo)和追求。

當(dāng)然這幾年我也只是在摸索中從這幾個方面做了以下的嘗試：

1、用心選拔優(yōu)秀得力的班干部。

選班干部不確定是學(xué)習(xí)好的學(xué)生，但必需是專心負(fù)責(zé)、責(zé)任心強(qiáng)的學(xué)生，。由于得力的班干部是班級工作的靈魂，良好的班風(fēng)樹立主要靠的就是優(yōu)秀的班干部。這樣，選取優(yōu)秀的班干部扶助我們管理班級就顯得尤其重要了。這項工作是確定要多花心思，多花時間，要多管，而且要一管畢竟。

2、制定切實有效的規(guī)章制度職責(zé)和細(xì)那么。

接下來就是各自議論并擬定班級規(guī)章制度和職責(zé)，形成文字，當(dāng)然都是暫行的。這個擬定過程學(xué)生參與進(jìn)來，我來把關(guān)，但有些還要根據(jù)班級實際做出修訂。

3、把握好師生關(guān)系的親與疏

班主任在班級管理的過程中,要留神自己的角色定位,與學(xué)生之間保持一個適度的距離,努力將自己塑造成一個既可親,又可敬的班主任形象。

4、把握好教導(dǎo)管理的寬與嚴(yán)

我認(rèn)為班級管理工作中的“嚴(yán)”應(yīng)是：工作籌劃的嚴(yán)密，班級紀(jì)律的嚴(yán)明，處理違紀(jì)學(xué)生的肅穆，對自己和學(xué)生要求的嚴(yán)格。而“寬”那么是：班級管理空氣寬松，對學(xué)生的寬厚、寬容，制定學(xué)生進(jìn)步目標(biāo)的廣泛。但對學(xué)生也要有必要的處治。

教學(xué)工作中，我們常說：“教學(xué)有法，但教無定法”，其實班主任工作也是如此，由于每個學(xué)生的性格、脾氣、愛好都不一致，作為班主任，在管理班級、教導(dǎo)學(xué)生的過程中，其實也是因人、因事、因時而定的，絕不能一成不變。

簡樸的說我做的就是這幾點(diǎn)：

一是：育好己——教導(dǎo)好自己，提高自身修養(yǎng)，增加人格魅力。

二是：上好課——這是一個老師的根本所在。

三是：帶好班——聰慧的，輕松的管理好你的班級。

教導(dǎo)的根本在于對人的心靈、聰慧的開發(fā)，心靈的陶冶，人格與天性的教導(dǎo)。班主任——學(xué)生生命中的“重要他人”，對學(xué)生的影響無疑是長遠(yuǎn)而不成逆的。

總之，作為班主任要擅長總結(jié)，金無足赤。再卓越的班主任工作