20XX年小學(xué)四年級作文教案

20XX年小學(xué)四年級作文教課設(shè)計(jì)有一個(gè)很熱很熱的夜晚,我從夢中醒來,媽媽正給我扇著扇子,汗水卻濕透了她的衣裳.啊!媽媽的愛是清冷的風(fēng).有一個(gè)很涼很涼的雨天,媽媽到學(xué)校接我,一把傘遮在我的頭頂,雨水卻打在媽媽的身上.啊,媽媽的愛是遮雨的傘.有一回我病了,媽媽抱我去醫(yī)院.摸著我很燙很燙的額頭,媽媽焦慮地哭了.啊,媽媽的愛是滴落的淚.有一天,我打破了暖瓶,對媽媽又說了謊,媽媽的責(zé)怪叫我臉紅,我不敢仰頭看她的眼睛.啊,媽媽的愛是責(zé)怪的目光.一次老師叫用“最”字造句,我說：“我最愛媽媽.”媽媽告訴我：“最該愛的是祖國,祖國是我們?nèi)咳说膵寢?”同學(xué)們自己輕聲讀一讀,爾后老師再請一個(gè)同學(xué)來朗讀讀了這首詩讓我們理解了什么呢?學(xué)生談看法.三、喚起愛的記憶舔犢情深,父親母親之愛,深如大海.想想：爸爸或媽媽做的一件或幾件什么事情讓你特別動(dòng)人?并把這件最動(dòng)人的事情講給同學(xué)們聽聽.同學(xué)們回憶一下(力求指引學(xué)生選擇不同樣方面的事情來講四、提議愛的表白教師：“誰言寸草心,報(bào)得三春暉.”固然我們報(bào)答不了父親母親的養(yǎng)育之恩,但是,我們最少可以經(jīng)過語言表達(dá)自己內(nèi)心深深的感謝和真摯的謝意.老師部署了要同學(xué)們對自己的父親母親說一聲“我愛你!也許不好意思說的可以寫在紙上給他看,還要求同學(xué)們察看媽媽或爸爸會(huì)有什么反應(yīng)?特別是神態(tài)和動(dòng)作,以及你自己的內(nèi)心感覺.現(xiàn)在老師就來問一問啊,把你的幸福和大家共享.五、寫下愛的詩篇(那現(xiàn)在就讓我們把父親母親對我們的愛,和你對父親母親愛寫下來吧)題目自擬此次習(xí)作是一次真愛的表達(dá),所以要融入真情實(shí)感.我們在寫的時(shí)候要注意：提示學(xué)生注意：此次習(xí)作包含雙方面內(nèi)容：1)寫父親母親關(guān)愛自己的一件最受動(dòng)人的事情,要真實(shí)、詳盡.怎么才能把事情寫詳盡呢?誰來談?wù)?(應(yīng)經(jīng)過人物的神態(tài)、動(dòng)作、語言和心理活動(dòng)的描述.使文章內(nèi)容更詳盡)2)記下自己向父親母親直接或間接地表達(dá)愛的過程,要清楚(把父親母親的反應(yīng),特別是語言、神態(tài)及動(dòng)作寫清楚)學(xué)習(xí)目標(biāo)1.經(jīng)過相互傾吐自己的理想,持續(xù)培育學(xué)生聆聽、應(yīng)付和表達(dá)的社交能力,同時(shí)培育學(xué)生表達(dá)的自信心,成立優(yōu)異的理想觀.2.在口語社交的基礎(chǔ)進(jìn)步行習(xí)作,表達(dá)自己內(nèi)在的真實(shí)體驗(yàn),并能對自己的習(xí)作進(jìn)行更正、評論與賞識(shí),感覺習(xí)作的快樂.3.試一試前后照顧的寫法.課時(shí)安排課時(shí)課前準(zhǔn)備組織學(xué)生采集以“理想”為主題的名言警句等,幫助學(xué)生積淀文化底蘊(yùn).教課過程：第一課時(shí)口語社交一、創(chuàng)立社交情境1.故事感染激發(fā)郝副營長的故事我們都很熟習(xí)了.“趕明兒成功了,我們也能用上電燈,讓孩子們都在那樣亮的燈光底放學(xué)習(xí),該多好啊!”正是這樣美好的向往,這樣樸實(shí)無華的理想火種,點(diǎn)燃著郝副營長一往直前的心.我們沒有原因不說,郝副營長的理想是崇敬的.2.激發(fā)交流夢想a交流關(guān)于理想的名言.b每個(gè)人都有自己心慕已久的理想,你有什么理想呢?二、提高社交能力1.自我傾吐,組織語言.(重視培育學(xué)生思想的條理性、敏捷性)談?wù)効?你的理想是什么?你為何會(huì)有這樣的理想?理想的種子在你心中生根了,你準(zhǔn)備怎樣做,讓它萌芽、長葉、開花、結(jié)果呢?2.指名交流,認(rèn)識(shí)狀況.(在表達(dá)的自信上重視評論)3.師生交流,學(xué)習(xí)技巧.(在表達(dá)的技巧上重視指引)a教師聲情并茂地向?qū)W生表達(dá)自己兒時(shí)的理想,目染耳濡地讓學(xué)生理解自己是怎樣有中心、有條理的表達(dá)的.學(xué)生聆聽、評論教師的發(fā)言：聽：做到全神貫注,用神態(tài)做出反應(yīng).想：站在對方的角度去思慮、去理解.說：在理解、尊敬對方的基礎(chǔ)上踴躍應(yīng)付,與教師交流.4.生生交流,運(yùn)用技巧a學(xué)生在組內(nèi)交流,教師參加.對個(gè)別在組內(nèi)交流有困難的學(xué)生,采納個(gè)別指導(dǎo)或同桌互幫的方法,激勵(lì)他們踴躍發(fā)言.b互聽互評,相互修正,共同提高口語社交水平.評論時(shí)重視評論表達(dá)可否自信,態(tài)度可否自然大方,表達(dá)的內(nèi)容可否有條理,可否能表達(dá)出自己獨(dú)到的感覺和體驗(yàn).C介紹代表,準(zhǔn)備參加全班交流.三、全班互動(dòng)交流1.指名傾吐自己的理想.2.師生聆聽、評論小結(jié)：今天,我們傾吐了自己的理想.讓我們共同努力,將這顆理想的火種化成我們?nèi)松砷L的精神翅膀,讓它陪同我們飛向生命的每日.第二、三課時(shí)習(xí)作一、發(fā)言導(dǎo)入,激發(fā)興趣在口語社交課上,大家暢談理想,發(fā)言各有看法,非常優(yōu)異.把你們交流的內(nèi)容進(jìn)行加工整理,寫下來必然會(huì)成為一篇篇佳作.下面就請同學(xué)們敞高興扉,讓自己心中的理想流淌于筆端吧!二、閱讀提示,明確習(xí)作要求(投影出示)在口語社交的基礎(chǔ)上,以《我的理想》為題,完成一篇習(xí)作,要寫清楚自己的理想是什么,為何有這樣的理想,以及準(zhǔn)備怎樣去實(shí)現(xiàn)自己的理想.依據(jù)本組課文,提示學(xué)生可以試一試首尾響應(yīng)的寫作方法.三、學(xué)生進(jìn)行習(xí)作教師對有困難的學(xué)生進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo).四、習(xí)作評改1.自改自評a教師出示下水文,留下更正的印跡.說一說：⑴老師更正了什么?⑵老師是怎么更正的?b細(xì)讀自己的習(xí)作,更正寫錯(cuò)的字、用錯(cuò)的詞,寫得不通暢或不完好的句子、加錯(cuò)的標(biāo)點(diǎn)等.c用符號(hào)劃出自己以為閃光的地方,并向全班展現(xiàn)讀,其余同學(xué)聆聽、評論.2.互評互改交換作文⑴用賞識(shí)的符號(hào)劃出你賞識(shí)的詞句,并評評幸好哪兒,為何好?⑵你以為他的作文哪一部分還不夠清楚、不夠詳盡,提出中肯的建議.b再讀作文,全面檢查與潤飾.3.全班交流a指名朗讀作文