英語(yǔ)試卷分析反思300-1

本文格式為Word版，下載可任意編輯——英語(yǔ)試卷分析反思300篇一：英語(yǔ)試卷分析(共七篇)

三年級(jí)英語(yǔ)期末試卷分析

一、整體來(lái)看。

本次命題表達(dá)素質(zhì)教導(dǎo)要求，加強(qiáng)內(nèi)容與學(xué)生生活實(shí)際的聯(lián)系，重視對(duì)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)的根基學(xué)識(shí)和技能的測(cè)驗(yàn)，有利于促進(jìn)學(xué)生生動(dòng)、活潑、主動(dòng)地學(xué)習(xí)。試卷從教材教學(xué)要求和學(xué)生的實(shí)際水平啟程，著重測(cè)驗(yàn)學(xué)生聽力、理解、運(yùn)用語(yǔ)言以及書寫的才能，試題難易適度，題型生動(dòng)多樣，符合新課標(biāo)的要求。

二、試題的特點(diǎn)。

1、提防了根基學(xué)識(shí)的測(cè)驗(yàn)

試卷中能充分表達(dá)測(cè)驗(yàn)學(xué)生根基學(xué)識(shí)為主要目標(biāo)的命題原那么，堅(jiān)持依據(jù)于課本，對(duì)于一些學(xué)生務(wù)必掌管的根基學(xué)識(shí)作為重點(diǎn)測(cè)驗(yàn)的內(nèi)容。如：聽力題的一題、二題、三題、五題；

筆試題的一題、三題、四題，由于這些根基學(xué)識(shí)的掌管能更好地為今后的學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的根基。

2、英語(yǔ)教學(xué)與學(xué)生的生活實(shí)際相聯(lián)系

小學(xué)英語(yǔ)的教學(xué)內(nèi)容貼近學(xué)生生活，本次測(cè)試試題內(nèi)容同樣表達(dá)了貼近學(xué)生生活的原那么，側(cè)重用已學(xué)過(guò)的英語(yǔ)學(xué)識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題，既源于課本，又高于課本，充分表達(dá)了素質(zhì)教導(dǎo)的內(nèi)涵，更加是筆試片面的二題中的仿例拼寫地名，重視了對(duì)學(xué)生書寫的才能，以及與語(yǔ)文學(xué)科的整合，對(duì)教師的教學(xué)及學(xué)生的后續(xù)學(xué)習(xí)都有確定的導(dǎo)向作用。

三、各大題的分析與探究。

1、聽力片面

聽力測(cè)試旨在測(cè)驗(yàn)學(xué)生聽音、辨音及聽力理解和快速回響才能。共六大塊內(nèi)容，分別為：一聽音標(biāo)號(hào)；

二聽音判斷；

三、聽音連線；

四、聽音選擇；

五聽音涂色；

六、聽音排序。其得分率為85%左右，失分較多的是第四大題題，失分的主要理由是錄音不明顯。學(xué)生反映這一題的錄音模糊不清。還有就是第四大題第四小題，文化片面內(nèi)容，由于教師平日的教學(xué)不夠重視導(dǎo)致片面學(xué)生沒(méi)能較好完成選擇。

2、筆試片面

筆試片面主要測(cè)驗(yàn)學(xué)生的語(yǔ)言根基學(xué)識(shí)和根本技能，包括字母、詞、句的正確運(yùn)用和讀寫才能的測(cè)驗(yàn)。共四大塊內(nèi)容，分別為：一、正確抄寫下面字母。此題的得分率為90%。失分理由是片面學(xué)生書寫印刷體。二、仿例拼寫地名。此題的得分率是75%。片面學(xué)生拼音較差，不能拼出正確地名；

大片面學(xué)生不了解書寫地名的正確格式，如：開頭第一個(gè)字母沒(méi)大寫；

兩個(gè)字空間空格等。學(xué)生平日沒(méi)有接觸過(guò)類似題型，教師也沒(méi)有拓展，導(dǎo)致嚴(yán)重失分。三、看圖選擇正確的單詞。此題的得分率為95%，學(xué)生整體完成處境較好，只是小片面學(xué)生將第六小題的hand選成head。四、連一連，此題的得分率是90%。

從整個(gè)筆試片面的分析來(lái)看，學(xué)生的根基學(xué)識(shí)與運(yùn)用片面比期中要好，但普遍還存在著以下幾方面的問(wèn)題。1)學(xué)生掌管了根基學(xué)識(shí)，但還不能生動(dòng)運(yùn)用。2)學(xué)識(shí)面狹窄，缺乏確定的生活常識(shí)。3)語(yǔ)言綜合運(yùn)用才能較差。以上這些還有待于在今后的教學(xué)中得到加強(qiáng)。

四、今后努力的方向

1、努力更新語(yǔ)言教學(xué)觀念，以學(xué)生進(jìn)展為主，提防學(xué)生聽、說(shuō)、讀、寫等各種才能的培養(yǎng)。

2、改革課堂教學(xué)模式，提防培養(yǎng)學(xué)生語(yǔ)言實(shí)踐才能。在課堂教學(xué)中，盡量多給學(xué)生一些聽、讀和說(shuō)的機(jī)遇，讓學(xué)生圍繞所學(xué)內(nèi)容，并給結(jié)合自己生活實(shí)際舉行對(duì)話練習(xí)，將所學(xué)學(xué)識(shí)與學(xué)生日常生活融為一體，少一些機(jī)械記憶，多一些生動(dòng)運(yùn)用。同時(shí)，課堂上盡量給學(xué)生創(chuàng)造一種寬松愉悅的學(xué)習(xí)空氣，利用嬉戲、對(duì)話表演等多種形式激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生感到學(xué)習(xí)英語(yǔ)既輕易又好玩。

3、狠抓根基，培養(yǎng)才能。在平日的教學(xué)中，要提高學(xué)生的各種才能，務(wù)必在扎實(shí)和活用上下功夫，因此在聽、說(shuō)的根基上，留神抓好學(xué)生的寫訓(xùn)練，要求學(xué)生在校與老師及同學(xué)用英語(yǔ)打招呼。

4、適當(dāng)增加語(yǔ)言的輸入量，拓展學(xué)生的學(xué)識(shí)面。在教學(xué)中，不僅要讓學(xué)生學(xué)好書本學(xué)識(shí)，還應(yīng)留神學(xué)生學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)。

總之，英語(yǔ)作為一種語(yǔ)言，首先要實(shí)踐，其次要留神學(xué)識(shí)的積累和運(yùn)用，要經(jīng)常地接觸，反復(fù)運(yùn)用。實(shí)踐越多，提高也就越快。學(xué)生的各種才能是在日常教學(xué)中不斷培養(yǎng)起來(lái)的，只要有心、只要精心你的付出就會(huì)獲得收獲，相信在大家的努力下，孩子們的英語(yǔ)水平會(huì)越來(lái)越好。

三年級(jí)上冊(cè)期中測(cè)試試卷分析

本次三年級(jí)英語(yǔ)試卷有聽力和筆試兩片面組成，總分100分，其中聽力45分，筆試55分。本次考試的題型為圖片認(rèn)讀、語(yǔ)言交際、看寫、語(yǔ)言描述等五個(gè)題型.圖片認(rèn)讀主要考核學(xué)生認(rèn)讀單詞的才能，語(yǔ)言交際主要考核學(xué)生用英語(yǔ)交際的才能，看寫主要考察學(xué)生對(duì)于二十六個(gè)字母的掌管處境,語(yǔ)言描述主要考察的是學(xué)生在概括情境中英語(yǔ)的使用,以上均是對(duì)學(xué)生根基學(xué)識(shí)的測(cè)驗(yàn)。試卷題型多樣生動(dòng)，難易適中，提防測(cè)驗(yàn)學(xué)生的根基學(xué)識(shí)，大片面同學(xué)掌管較好。

1、聽力片面

聽力測(cè)試旨在測(cè)驗(yàn)學(xué)生聽音、辯音及聽力理解和快速反映才能。

第一題，聽音,選出聽到的單詞。對(duì)比輕易，絕大多數(shù)學(xué)生都正確。

其次題，聽音,選出與你聽到內(nèi)容相符的圖片。這道題首先要求學(xué)生把圖看懂,其次,能夠理解錄音內(nèi)容,結(jié)果再判斷圖片是否與錄音相符，大片面學(xué)生完成得不錯(cuò),正確率很高.只是第五小題有小片面同學(xué)未能將國(guó)旗的顏色與實(shí)際聯(lián)系起來(lái)，導(dǎo)致丟分。

第三題，聽音,選出你所聽到的句子。完成處境較好，小片面同學(xué)對(duì)于單詞在句子中的運(yùn)用，讀著熟，看著不熟，導(dǎo)致丟分。

2、筆試片面

第一題，寫出字母表中缺失字母的大小寫。.這一道題考察的是學(xué)生對(duì)于二十六個(gè)字母的掌管處境.錯(cuò)誤率較高，錯(cuò)誤的根本都是將所占格子認(rèn)錯(cuò)。由于在試卷上的格子與我們平日在作業(yè)本的練習(xí)時(shí)的格子，看起來(lái)不同，所以好多同學(xué)認(rèn)錯(cuò)。.

其次題，選擇方框內(nèi)正確的填入圖下方的括號(hào)內(nèi)。這題錯(cuò)得較多的還是eye和ear這兩個(gè)單詞。以后要多加區(qū)分練習(xí)。

第三題，將句子與對(duì)應(yīng)的圖片連線。有小片面同學(xué)將clapyourhands.和Sitdown.弄混淆，由于標(biāo)志sitdown的圖片中的男孩子的手舉起來(lái)了。這些同學(xué)就沒(méi)有留心看其它的圖片。

雖然期中測(cè)試已經(jīng)過(guò)去，但留給我的斟酌卻好多。如何進(jìn)一步加強(qiáng)英語(yǔ)教學(xué)，提高英語(yǔ)教學(xué)質(zhì)量？在以后的教學(xué)中應(yīng)從以下幾點(diǎn)入手：

1、更新語(yǔ)言教學(xué)觀念。進(jìn)一步學(xué)習(xí)英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)中的教學(xué)理念，突出語(yǔ)言的實(shí)踐性，在教學(xué)中應(yīng)少一些機(jī)械記憶，多一些生動(dòng)運(yùn)用。

2、改革課堂教學(xué)模式，提防培養(yǎng)學(xué)生語(yǔ)言實(shí)踐才能。在課堂教學(xué)中，要引導(dǎo)學(xué)生舉行查看、對(duì)比、分析、議論和歸納總結(jié)等。把更多的時(shí)間給學(xué)生舉行聽、說(shuō)、讀、寫的語(yǔ)言實(shí)踐。

3、多激勵(lì)多表?yè)P(yáng)，培養(yǎng)學(xué)生自信仰。在以后的教學(xué)中，確定要磨練學(xué)生的膽子，多讓學(xué)生當(dāng)眾演說(shuō)，設(shè)立小組制，比一比、看一看，誰(shuí)最有士氣主動(dòng)發(fā)言，從多方面培養(yǎng)學(xué)生的自信仰。

4、狠抓根基，培養(yǎng)才能。在平日的教學(xué)中，要在扎實(shí)和活用上下功夫，要在聽、說(shuō)的根基上，抓好讀寫的訓(xùn)練，要留神扶助學(xué)生積累學(xué)識(shí)，打好扎實(shí)的語(yǔ)言根基。

英語(yǔ)作為一種語(yǔ)言，首要實(shí)踐，其次要留神學(xué)識(shí)的積累，要經(jīng)常的接觸，反復(fù)運(yùn)用。要明白實(shí)踐越多，提高也就越快。

五年級(jí)英語(yǔ)下冊(cè)期末試卷評(píng)析

試題緊扣教材，貼近學(xué)生實(shí)際生活，很好的測(cè)驗(yàn)了學(xué)生的語(yǔ)用才能和交流才能，并兼顧了對(duì)初步語(yǔ)法學(xué)識(shí)的測(cè)驗(yàn)；

試卷中沒(méi)有了純單詞拼寫的題目，而是結(jié)合實(shí)際生活，提防學(xué)生對(duì)單詞在句中運(yùn)用才能的測(cè)驗(yàn)，不同的題型布局有不同的測(cè)驗(yàn)?zāi)繕?biāo)，各題型的比重適度，現(xiàn)分析如下：

1、選不同類的一項(xiàng)，此題主要測(cè)驗(yàn)學(xué)生的詞匯積累處境，同學(xué)們掌管得還算不錯(cuò)，得分率很高的。

2、單項(xiàng)選擇，此題主要測(cè)驗(yàn)學(xué)生對(duì)句型、一般疑問(wèn)句的斷定和否決回復(fù)、介詞、簡(jiǎn)樸語(yǔ)法的掌管才能。其中展現(xiàn)最多的是第8小題，主要考的是學(xué)生對(duì)介詞before的理解和運(yùn)用。

3、找錯(cuò)改錯(cuò)，此題主要測(cè)驗(yàn)的是名詞的單數(shù)和復(fù)數(shù)形式、現(xiàn)在分詞在句子中的用法和動(dòng)詞的第三人稱形式的變化，大多數(shù)同學(xué)是不理解句子的意思，不知道錯(cuò)在哪里，甚至造成越改越錯(cuò)的后果。

4、連詞成句，此題主要測(cè)驗(yàn)學(xué)生對(duì)句子的整體把握才能，內(nèi)容是根據(jù)課本內(nèi)容，簡(jiǎn)樸易做，此題得分率為85%，出錯(cuò)的根本是根基差的學(xué)生，他們對(duì)句子沒(méi)有整體性概念，陷于無(wú)知的狀態(tài)。

5、補(bǔ)全對(duì)話和選詞填空，這片面內(nèi)容主要測(cè)驗(yàn)了學(xué)生對(duì)所學(xué)英語(yǔ)的運(yùn)用處境，內(nèi)容不是很難，但是還是有相當(dāng)片面同學(xué)由于理不清句子的意思與思路而失了分。

6、根據(jù)對(duì)話內(nèi)容填空，此題不僅測(cè)驗(yàn)學(xué)生的對(duì)話理解才能，而測(cè)驗(yàn)了學(xué)生正確使用和拼寫單詞的才能。對(duì)話內(nèi)容與教材中學(xué)過(guò)的內(nèi)容類似，大片面在練習(xí)冊(cè)上曾展現(xiàn)過(guò)了，但得分率并不高，同時(shí)從答題處境來(lái)看，學(xué)生不會(huì)從上下文來(lái)連貫地斟酌問(wèn)題，也不會(huì)從語(yǔ)法的角度分析問(wèn)題。

7、閱讀理解并判斷，此題主要測(cè)驗(yàn)學(xué)生的閱讀才能，對(duì)于根基差的同學(xué)簡(jiǎn)直猶如天書。

改正措施:

1、正確使用課堂用語(yǔ)，為學(xué)生供給有效地英語(yǔ)學(xué)習(xí)空氣，在教學(xué)中留神情景教學(xué)，創(chuàng)設(shè)生活的情景為學(xué)生供給感悟、理解、模仿和運(yùn)用英語(yǔ)的機(jī)遇。

2、加強(qiáng)聽、說(shuō)、讀、寫的綜合訓(xùn)練，以培養(yǎng)學(xué)生的綜合語(yǔ)言運(yùn)用才能。

3、留神對(duì)重點(diǎn)句型及課文中短語(yǔ)的有效訓(xùn)練。

英語(yǔ)作為一種語(yǔ)言，首先要實(shí)踐，其次要留神學(xué)識(shí)的積累，要經(jīng)常地接觸，反復(fù)運(yùn)用，要明白實(shí)踐越多，提高也就越快。

五年級(jí)英語(yǔ)下冊(cè)期末試卷評(píng)析

一、試題的特點(diǎn)

根據(jù)五年級(jí)學(xué)生心理和學(xué)識(shí)才能的進(jìn)展需求，小學(xué)階段英語(yǔ)課標(biāo)的要求是持續(xù)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，培養(yǎng)他們英語(yǔ)學(xué)習(xí)的積極態(tài)度，掌管確定的語(yǔ)法學(xué)識(shí)，主要為時(shí)態(tài)語(yǔ)態(tài)根本布局用法和日常用語(yǔ)的運(yùn)用。使他們能切實(shí)讀準(zhǔn)英語(yǔ)和運(yùn)用英語(yǔ)，為進(jìn)一步學(xué)習(xí)打下根基，在試卷的問(wèn)題設(shè)計(jì)上，增加了對(duì)學(xué)生閱讀理解才能的測(cè)驗(yàn)。

二、總體分析：

五年級(jí)英語(yǔ)教學(xué)評(píng)價(jià)的主要目的是考察學(xué)生對(duì)根本時(shí)態(tài)和常用詞的應(yīng)用，因此，試卷出題思路分外明確。通過(guò)考試的形式來(lái)檢測(cè)學(xué)生對(duì)所學(xué)學(xué)識(shí)的掌管程度。

三、問(wèn)題分析

第一題，英漢互譯。大片面同學(xué)掌管得較好，失分較少。

其次題主要是考察學(xué)生對(duì)課文常用語(yǔ)的記憶才能。從卷面來(lái)看，學(xué)生們掌管得較好.

第三題看圖選詞,大片面同學(xué)掌管得較好，個(gè)別學(xué)生對(duì)詞義不了解，所以張冠李戴，失分不少。

第四題單項(xiàng)選擇。a和an的用法以及名詞性物主代詞和形容詞醒悟主代詞依舊有學(xué)生混淆。

第五題是單詞變形,答題處境不是太好，學(xué)生馬虎，將上一個(gè)供給的詞填寫在下一個(gè)空中。由于分值較高，所以導(dǎo)致丟分過(guò)多。

第六題完成對(duì)話，整體很好，但是句子理解不好的，失分過(guò)多。

第七題閱讀，得分率較高。答案都可以在原文上找到。

總體來(lái)看，答題處境還不錯(cuò)，但仍有缺乏。而且主要丟分理由在審題不清和語(yǔ)法運(yùn)用上。

四、改正措施

根據(jù)試卷分析，多數(shù)考生對(duì)小學(xué)英語(yǔ)根基學(xué)識(shí)和根本技能掌管較好。在小學(xué)需要掌管的一般的英語(yǔ)根基學(xué)識(shí)和根本技能還要全面普及，不要兩極分化，教師應(yīng)精講多練，要把英語(yǔ)作為一門科學(xué)去學(xué)習(xí)，理應(yīng)培養(yǎng)學(xué)生的聽、說(shuō)、讀、寫、譯等綜合語(yǔ)言才能和實(shí)際應(yīng)用才能，加強(qiáng)記憶單詞的教學(xué),掌管單詞、詞組、句型、語(yǔ)法等全方面的教學(xué)，使每個(gè)學(xué)生能夠掌管扎實(shí)的英語(yǔ)根基學(xué)識(shí)和技能。

1、重視單詞、句子的認(rèn)讀和多題型練習(xí)。

2、分析學(xué)生訓(xùn)練過(guò)程中展現(xiàn)的錯(cuò)誤，缺陷與缺乏，培養(yǎng)學(xué)生留心審題的習(xí)慣。

3、留神對(duì)重點(diǎn)題型的有效訓(xùn)練和課文的背誦要求。做到精益求精，逐步授學(xué)生以解題技巧。

在今后的備課和上課中，我要更加專心地分析教材，找出哪些是可以留給學(xué)生的空間。設(shè)計(jì)大多數(shù)學(xué)生能夠參與的、貼近學(xué)生生活的、好玩味的學(xué)習(xí)活動(dòng)。平日重視訓(xùn)練學(xué)生留心專心的學(xué)習(xí)態(tài)度。

五年級(jí)上冊(cè)期中測(cè)試試卷分析

本次五年級(jí)英語(yǔ)試卷有聽力和筆試兩片面組成，總分100分，其中聽力45分，筆試55分。學(xué)習(xí)語(yǔ)言是為了交際。小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)不僅要教給學(xué)生一些最根本的語(yǔ)言學(xué)識(shí)，而且要教給學(xué)生運(yùn)用語(yǔ)言的方法和才能。在試卷的問(wèn)題設(shè)計(jì)上，增加了對(duì)學(xué)生閱讀理解才能和活用語(yǔ)言才能的測(cè)驗(yàn)。下面就試卷的總體處境分析如下

1、聽力片面

聽力測(cè)試旨在測(cè)驗(yàn)學(xué)生聽音、辨音及聽力理解和快速回響才能?？偡种禐?5分，共三大塊內(nèi)容，分別為：一、聽錄音，選出所聽到的單詞；

二、聽問(wèn)句，選圖片；

三、聽音，填空；

整體來(lái)看，聽力片面得分率相對(duì)來(lái)說(shuō)對(duì)比高，失分較多的是第三題，學(xué)生有的不能領(lǐng)會(huì)錄音內(nèi)容中的關(guān)鍵信息點(diǎn)，以至造成失誤。或者聽出來(lái)了，默寫不了。

篇二：小學(xué)英語(yǔ)試卷分析

小學(xué)英語(yǔ)期末試卷分析

隨著新一輪課程改革的推進(jìn)，對(duì)教學(xué)評(píng)價(jià)體系的研究也日益深入。教學(xué)評(píng)價(jià)是教學(xué)活動(dòng)的重要組成片面，而考試又是舉行教學(xué)評(píng)價(jià)的一種有效方式?？荚嚭蟮脑嚲矸治?，在教學(xué)中占著舉足輕重的位置，是教學(xué)工作的一個(gè)特別重要的環(huán)節(jié)。對(duì)今后教師的教和學(xué)生的學(xué)能夠起到一個(gè)良好的、正確的導(dǎo)向作用。

一．關(guān)于試卷的分析

本次試卷總體來(lái)說(shuō)測(cè)驗(yàn)對(duì)比全面，提防的是根基學(xué)識(shí)的測(cè)驗(yàn)；

也突出了語(yǔ)言的交際功能；

高年級(jí)的閱讀理解才能均有所表達(dá)。概括分析如下：

(一)提防了根基學(xué)識(shí)的測(cè)驗(yàn)

試卷能充分表達(dá)測(cè)驗(yàn)學(xué)生根基學(xué)識(shí)為主要目標(biāo)的命題原那么，依據(jù)課本，對(duì)一些學(xué)生務(wù)必掌管的根基學(xué)識(shí)作為重點(diǎn)測(cè)驗(yàn)的內(nèi)容(如重點(diǎn)單詞的書寫，動(dòng)詞時(shí)態(tài)的運(yùn)用，以及語(yǔ)音的認(rèn)知等)，這些學(xué)識(shí)能為學(xué)生以后的學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的根基。

(二)突出語(yǔ)言的交際功能

英語(yǔ)作為一種語(yǔ)言，是一種交際的工具，而小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)根據(jù)小學(xué)生的年齡特點(diǎn)和語(yǔ)言學(xué)習(xí)的規(guī)律，確立以聽說(shuō)才能的培養(yǎng)為主要目標(biāo)，讀寫跟上的原那么舉行。

(三)滲透了才能測(cè)驗(yàn)的要求和一些生活常識(shí)。

語(yǔ)言學(xué)習(xí)是為了交際。小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)不僅要給學(xué)生一些根本的語(yǔ)

言學(xué)識(shí)，而且要教給學(xué)生運(yùn)用語(yǔ)言的方法和才能。在試卷的問(wèn)題設(shè)計(jì)上，增加了對(duì)學(xué)生閱讀理解才能和活用語(yǔ)言才能的測(cè)驗(yàn)。

四年級(jí)的試卷在詞匯方面有些超綱，測(cè)驗(yàn)了一些三會(huì)單詞，學(xué)生的掌管處境不太好。

二．關(guān)于學(xué)生答題處境

1．得分處境：

各年級(jí)得分處境匯總表

五六年級(jí)學(xué)生勞績(jī)對(duì)比相當(dāng)，優(yōu)等生勞績(jī)約占總?cè)藬?shù)的60%以上，中等生約占到30%，差生約為5%。各試題的得分率約為：辨音題：85%；

詞匯題：86%；

單項(xiàng)選擇題：95%；

連線題：96%；

句型轉(zhuǎn)換題：83%；

閱讀理解題：91%。

三年級(jí)優(yōu)等生人數(shù)為40人，中等生為58人，差生為7人。第一題得分率能達(dá)成100%；

三、五、七題能達(dá)成80%；

二、四、六題約為65%；

四年級(jí)考生中無(wú)總分值，優(yōu)秀人數(shù)為35人，中等生95人，不及格人數(shù)為12人。各試題的得分率為:第一題：80%；

其次題：90%；

第三題：80.5%；

第四題：44%；

第五題：90%；

第六題:84%;第七題:5%。

2．失分處境：

高年級(jí)的失分處境對(duì)比集中：辨音題、句型轉(zhuǎn)換題和閱讀題。辨音題中的oo,n發(fā)音成為主要失分點(diǎn)，六年閱讀題的第一小道失分較

多。理由是學(xué)生根基學(xué)識(shí)掌管不好，綜合運(yùn)用語(yǔ)言的才能有待提高，還應(yīng)多做多練。

低年級(jí)的失分主要集中在單項(xiàng)選擇和單詞拼寫方面。失分理由是語(yǔ)法學(xué)識(shí)題型較難，而且單項(xiàng)選擇由兩項(xiàng)增加到三項(xiàng)。四年的第七題展現(xiàn)的單詞除CD一詞是四會(huì)單詞外，剩下9個(gè)均為三會(huì)單詞，超出了大綱的要求范圍。

3．對(duì)學(xué)情的分析：

高年級(jí)的題型均在考前預(yù)料和重點(diǎn)的復(fù)習(xí)范圍之內(nèi)，大片面學(xué)生掌管處境較好，勞績(jī)也對(duì)比合意。

四年級(jí)的預(yù)料與考試結(jié)果反差對(duì)比大，事先未考慮到的問(wèn)題有：三會(huì)單詞當(dāng)做四會(huì)單詞來(lái)考察，高難度語(yǔ)法學(xué)識(shí)點(diǎn)的考察。但也有些題型是預(yù)先想到的，例如左鄰右舍、選不同類單詞、連線、情景交際及翻譯等題型。

4.對(duì)教學(xué)成敗的分析：

高年級(jí)的復(fù)習(xí)雖然沒(méi)有采用題海戰(zhàn)術(shù)，但老師想得還是對(duì)比周全的，復(fù)習(xí)的也對(duì)比系統(tǒng)。先采取了分課復(fù)習(xí)，每課的學(xué)識(shí)點(diǎn)是什么?要讓學(xué)生領(lǐng)會(huì)明白；

又采取了分類復(fù)習(xí)的模式，各種題型逐一攻破，學(xué)生考起試來(lái)也有底氣，勞績(jī)自然不錯(cuò)。

低年級(jí)的單項(xiàng)選擇考的不太好，理由有好多。學(xué)識(shí)點(diǎn)略有些超前，平日只是在接觸時(shí)講通，但并沒(méi)有講透，也沒(méi)有強(qiáng)化練習(xí)。今后的教學(xué)中切不成疏忽大意，不能放過(guò)任何一個(gè)學(xué)識(shí)點(diǎn)。

三、后的措施：

通看各年級(jí)的勞績(jī)，每位教師的辛勤勞作都有所表達(dá)。同時(shí)也有大量告成的閱歷：抓住教材舉一反三、不斷更新教學(xué)觀念、提防培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言實(shí)踐才能等，今后的教學(xué)中我們將不斷發(fā)揚(yáng)這些優(yōu)點(diǎn)，促進(jìn)教學(xué)勞績(jī)的提升。

在看到告成之處，我們更看到了教學(xué)中的缺陷和缺乏之處，在深刻反思之余，特制定如下措施，以提升我們的教學(xué)：

1、切實(shí)把握課標(biāo)理念。

要提升我們的教學(xué)質(zhì)量，首先要專心研讀課程標(biāo)準(zhǔn)，切實(shí)把握課程標(biāo)準(zhǔn)的理念。學(xué)習(xí)課程標(biāo)準(zhǔn)，仍將是我們下學(xué)期業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)的重點(diǎn)，并結(jié)合課標(biāo)開展教研活動(dòng)。

2、加強(qiáng)日常詞匯教學(xué)。

詞匯教學(xué)作為英語(yǔ)教學(xué)的重點(diǎn)，在平常的教學(xué)中確定要常抓不懈。它包括單詞拼寫、詞義記憶、語(yǔ)用功能的訓(xùn)練。詞匯是文章、句子的根本單位，詞匯量的大小，將直接關(guān)系到學(xué)生能否流利地運(yùn)用英語(yǔ)舉行交際；

能否純熟地用英語(yǔ)讀和寫；

能否順?biāo)斓赜糜⒄Z(yǔ)斟酌。從閱卷所反映的問(wèn)題看，在今后的教學(xué)中，在加強(qiáng)拼讀與拼寫的同時(shí)，應(yīng)扶助學(xué)生舉行有意識(shí)記，應(yīng)加強(qiáng)對(duì)詞的用法及內(nèi)在含義的理解，要培養(yǎng)學(xué)生用英語(yǔ)解釋單詞的才能，逐步啟發(fā)引導(dǎo)學(xué)生用英語(yǔ)斟酌。單詞教學(xué)確定要做到詞不離句，這樣，學(xué)生在學(xué)會(huì)了單詞的同時(shí)，也學(xué)會(huì)了詞的一些根本用法。

3、提升語(yǔ)法教學(xué)方法

根本的語(yǔ)法教學(xué)確定要與語(yǔ)境相結(jié)合。舉行語(yǔ)法操練時(shí)，要堅(jiān)持

“四位一體”，即話題、語(yǔ)境、布局、功能相結(jié)合。抓住話題，聯(lián)系語(yǔ)境，確定語(yǔ)法布局，明確語(yǔ)法功能（交際功能）。要重視語(yǔ)法學(xué)識(shí)對(duì)于培養(yǎng)語(yǔ)言運(yùn)用功能的根基作用，又要提防改革教法。課堂上確定要有生動(dòng)活潑的教學(xué)活動(dòng)。

4、培養(yǎng)學(xué)生閱讀才能。

閱讀才能的培養(yǎng)是英語(yǔ)教學(xué)的又一重點(diǎn)。《課標(biāo)》規(guī)定“學(xué)生應(yīng)達(dá)成確定量的課外閱讀量”。其實(shí)，試卷上每一題都要求學(xué)生閱讀。我們常說(shuō)，“這類題目已講過(guò)x遍,y個(gè)學(xué)生不會(huì)做?！边@不是由于學(xué)生沒(méi)有聽懂老師所講的題目，而是由于學(xué)生不會(huì)閱讀試卷上的題目，對(duì)不上適用的語(yǔ)法布局。閱讀才能的培養(yǎng)在于平日。教師在平日講解閱讀理解題時(shí)，應(yīng)著力扶助學(xué)生分析語(yǔ)言材料，而不是核對(duì)答案。英語(yǔ)作為一種語(yǔ)言，首先要實(shí)踐，其次要留神學(xué)識(shí)的積累，要經(jīng)常地接觸，反復(fù)運(yùn)用。要明白實(shí)踐越多，提高也就越快。

5、豐富英語(yǔ)教學(xué)內(nèi)容。

利用現(xiàn)代教導(dǎo)技術(shù)，拓寬學(xué)生學(xué)習(xí)和運(yùn)用英語(yǔ)的渠道，豐富教學(xué)內(nèi)容，提高課堂教學(xué)效果。同時(shí)組織生動(dòng)活潑的課外活動(dòng)，譬如辦英語(yǔ)小報(bào)，促進(jìn)學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)。

6、切實(shí)做好輔差工作。

專心做好后進(jìn)生的輔導(dǎo)工作，要求教師輔差要落實(shí)到人頭，教務(wù)處要跟蹤檢查，以學(xué)生勞績(jī)的變化，考核教師輔差工作成果。同時(shí)倡導(dǎo)教師對(duì)學(xué)生要做到“三心“——細(xì)心、愛(ài)心、細(xì)心，真正做到為人師為人父母。

篇三：初中英語(yǔ)試卷分析

初中英語(yǔ)試卷分析

初中英語(yǔ)試卷分析（一）

一試卷根本處境：

這套試卷是一套綜合型試卷，考核了學(xué)生考前所應(yīng)達(dá)成的英語(yǔ)運(yùn)用綜合才能，考核的聽力難度系數(shù)對(duì)比大，詞匯方面考核了學(xué)生生輕易掌管的詞匯。總的來(lái)說(shuō)，試卷涉及的學(xué)識(shí)面廣，挖掘的考點(diǎn)對(duì)比深。卷面布局為：聽力20分，閱讀理解20分，口頭表達(dá)15分，書面表達(dá)25