設施規(guī)劃第二組

設施規(guī)劃第二組指導老師：劉利軍山東工商學院圖書館設施布局改善圖書館平面圖作業(yè)單位名稱功能物流流程分析小組分工王家齊解深波邱晨董浩浩相互關系表趙晨席詩語張燕付騰飛王欣欣趙敬物流強度匯總表物流相關表非物流強度匯總表相互關系計算相互關系等級劃分接近程度表位置相關圖賀婧林健改進后圖書館平面圖整合報告制作PPT講解PPT現(xiàn)狀簡介01流程分析02物流相關表03相互關系04作業(yè)單位位置相關圖05目錄最終方案及評價06原始資料：P、Q、R、S、T及作業(yè)單位1、物流2、作業(yè)單位及相互關系3、相互關系圖解4、面積相關圖解方案Y7、評價5、修正因素6、實際條件限制現(xiàn)狀簡介01流程分析02物流相關表03相互關系04作業(yè)單位位置相關圖05目錄最終方案及評價06原始資料：P、Q、R、S、T及作業(yè)單位1、物流2、作業(yè)單位及相互關系3、相互關系圖解4、面積相關圖解方案Y7、評價5、修正因素6、實際條件限制基本設施山東工商學院圖書館矗立于學校近知廣場與納川廣場之間，1997年投入使用，2008年初在原有館舍基礎上進行了擴建，擴建后館舍面積共達18135平方米。圖書館擁有豐富的館藏資源，經(jīng)過二十多年的建設和發(fā)展，已形成包括印刷型圖書、期刊、網(wǎng)絡電子資源等多類型資源兼容并蓄的財經(jīng)類大學圖書館館藏特色。功能服務山東工商學院圖書館以“讀者第一、服務至上”為宗旨，采用“藏、借、閱一體”的開架服務模式，并擁有多種現(xiàn)代化的服務手段，可為讀者提供外借閱覽、參考咨詢、代查代檢、文獻傳遞、讀者培訓、學科導航、特色文獻等多類型、全方位的服務。圖書館注重教育職能和情報職能的發(fā)揮，館辦刊物《信息園地》、《教育信息參考》已成為科學研究、發(fā)布信息、服務讀者、宣傳圖書館的平臺。圖書館的環(huán)境會對學校的學習，創(chuàng)新，科研產(chǎn)生重要的影響。而她的風貌也代表著山東工商學院的面貌。因此，如何設計好圖書館以及圖書館里面的設施布置變的尤為重要。本次課程設計將使用SLP方法對圖書館的布局設施以及閱讀休閑區(qū)進行重新規(guī)劃和設計。從而實現(xiàn)了圖書館業(yè)務管理的全面自動化，提高工作效率和服務質(zhì)量，為師生創(chuàng)造了一個良好的服務環(huán)境。圖書館作業(yè)單位序號名稱備注1休閑區(qū)供同學們學習之余休息的場所2辦公區(qū)圖書館老師及相關同學的辦公場所3自習室同學們自由學習的場所4閱讀區(qū)同學們自由閱讀，借閱書籍的場所5廁所供同學們解決個人問題6開水房為同學們提供開水的設備7儲物柜同學們存放私人物品的場所8取款自動取款機，取錢的設備9查詢機查詢各類書籍所在位置的設備10大廳指較大的建筑物中寬敞的房間，用于行禮、展覽等。11報告廳用來為召開各類會議、學術討論讓同學們學習的場所現(xiàn)狀簡介01流程分析02物流相關表03相互關系04作業(yè)單位位置相關圖05目錄最終方案及評價06原始資料：P、Q、R、S、T及作業(yè)單位1、物流2、作業(yè)單位及相互關系3、相互關系圖解4、面積相關圖解方案Y7、評價5、修正因素6、實際條件限制作業(yè)布局圖圖中箭頭表示人流方向作業(yè)布局圖圖中箭頭表示人流方向作業(yè)布局圖圖中箭頭表示人流方向根據(jù)傳統(tǒng)的經(jīng)驗，再加上充分考慮影響各單位關系的因素，可以將上面的11個設施的相互關系分為以下六個等級：等級劃分AEIOU絕對必要特別重要重要一般不重要等級A

3-4自習室與閱讀室，學生在讀書的時候需要做筆記，或者找資料的時候需要進行記錄，兩者關系緊密，可以節(jié)省很多時間3-5對于學生會很方便3-6因為在報刊閱讀室的同學會經(jīng)常在那待很久，而經(jīng)常有些同學會忘記帶水或者有些同學需要喝比較多的水，如果兩個設施隔的太遠的話，不怎么方便3-7因為在拿筆紙的時候更加方便取放自己的書包，從而達到節(jié)省時間的目的1-5同學在休息的時候去廁所也比較方便4-9在尋找自己所要的書時，先進行查詢，兩者應有絕對必要的關系5-6休息期間，去廁所，然后直接去開水房接些熱水，也很方便等級E

2-5辦公區(qū)的老師長時間的工作導致很累，因此不能讓他們走太遠去喝水1-6同學在休閑放松時會去接熱水，緩解一下，為學生提供方便），4-5（對于學生會很方便4-5（對于學生會很方便4-7因為在借書和還書的時候更加方便取放自己的書包，從而達到節(jié)省時間的目的5-11每次參加會議的時候人數(shù)都很多，不宜走的太遠6-11講報告的人，一直在說話，會很容易口渴8-10大廳是人來人往的必經(jīng)之路，所以取款放在大廳對大家都有利9-10進入大廳可以先查閱所看的圖書，很方便等級I1-3學習的時候不希望被打擾，而休閑區(qū)可以小聲討論問題，所以有需要討論的問題可以去討論，這樣也很方便

1-8休閑區(qū)可以放松，而提款機取錢會有聲音，在休閑區(qū)不會影響到學習的人

1-10同學可以放松

4-6因為在報刊閱讀室的同學會經(jīng)常在那待很久，而經(jīng)常有些同學會忘記帶水或者有些同學需要喝比較多的水，如果兩個設施隔的太遠的話，不怎么方便

等級O2-11辦公與報告沒有什么特別重的關系

1-4閱讀和休閑的地方，沒有太大的關系

4-10大廳與休閑區(qū)很近，應和閱讀區(qū)沒有特別大的聯(lián)系

7-10儲物柜應與自習室閱讀室離得近一些，方便學生主要作業(yè)單位對物流強度匯總表序號作業(yè)單位對（物流路線）物流強度物流強度等級13-56.631A24-96.545A33-76.535A43-66.458A55-66.456A63-46.314A71-56.015A85-115.197E98-105.157E106-115.036E114-75.013E124-54.999E主要作業(yè)單位對物流強度匯總表序號作業(yè)單位對（物流路線）物流強度物流強度等級132-54.998E149-104.967E151-84.963I161-64.878E174-64.304I181-104.234I191-34.133I207-103.014O212-111.432O224-101.368O231-40.982O現(xiàn)狀簡介01流程分析02物流相關表03相互關系04作業(yè)單位位置相關圖05目錄最終方案及評價06原始資料：P、Q、R、S、T及作業(yè)單位1、物流2、作業(yè)單位及相互關系3、相互關系圖解4、面積相關圖解方案Y7、評價5、修正因素6、實際條件限制圖書館作業(yè)單位物流相關表現(xiàn)狀簡介01流程分析02物流相關表03相互關系04作業(yè)單位位置相關圖05目錄最終方案及評價06原始資料：P、Q、R、S、T及作業(yè)單位1、物流2、作業(yè)單位及相互關系3、相互關系圖解4、面積相關圖解方案Y7、評價5、修正因素6、實際條件限制作業(yè)單位互相關系的非物流因素及非物流相互關系等級劃分序號作業(yè)單位對非物流密切程度等級理由因素代碼11-5A4,823-4A6,833-5A143-6A2,653-7A664-9A975-6A481-6E4,892-5E7104-5E1114-7E6①緊急程度；②生理需求；③功能聯(lián)系密切程度；④休閑服務；⑤場地共享⑥方便；⑦使用頻繁；⑧用途相似性；⑨工作聯(lián)系頻繁程度注：沒有列出的作業(yè)單位對之間得非物流密切程度等級為U級，加權值為0，在此不一一列出圖書館作業(yè)單位非物流相互關系表作業(yè)單位互相關系的非物流因素及非物流相互關系等級劃分①緊急程度；②生理需求；③功能聯(lián)系密切程度；④休閑服務；⑤場地共享⑥方便；⑦使用頻繁；⑧用途相似性；⑨工作聯(lián)系頻繁程度注：沒有列出的作業(yè)單位對之間得非物流密切程度等級為U級，加權值為0，在此不一一列出序號作業(yè)單位對非物流密切程度等級理由因素代碼125-11E1136-11E2,6148-10E5159-10E5161-3I4,6171-8I4181-10I5194-6I2,6201-4O6212-11O6,9227-10O5作業(yè)單位綜合相互關系（1）確定作業(yè)單位隊之間物流與非物流相互關系的相對重要性，圖書館的物流與非物流相互關系的相對重要性比例取m:n=1:4（2）量化物流強度等級合肥物流的密切程度等級。對于表中取A=4、E=3、I=2、O=1、U=0、X=-1，得出各等級的量化分，計算量化以后的所有作業(yè)單位之間綜合相互關系各單位綜合相互關系計算表表1-3圖書館各單位綜合相互關系計算表序號作業(yè)單位對關系密切程度綜合關系物流關系(加權值：1)非物流關系(加權值：4)等級分值等級分值分值等級11-5A4A420A23-4A4A420A33-5A4A420A43-6A4A420A53-7A4A420A64-9A4A420A75-6A4A420A81-6E3E315E92-6U0E312I104-5E3E315E114-7E3E315E125-11E3E315E各單位綜合相互關系計算表表1-3圖書館各單位綜合相互關系計算表序號作業(yè)單位對關系密切程度綜合關系物流關系(加權值：1)非物流關系(加權值：4)等級分值等級分值分值等級136-11E3E315E148-10E3E315E159-10E3E315E161-3I2I210I171-8I2I210I181-10I2I210I194-6I2I210I202-11O1I29O211-4O1O15O227-10O1O15O232-5E3U03O244-10O1U01O注：沒有列出的作業(yè)單位對之間的綜合關系等級為U級，加權值為0，在此不一一列出綜合相互關系等級劃分表1-4圖書館各區(qū)域綜合相互關系等級劃分表總分關系等級作業(yè)單位對數(shù)百分比（%）20-24A712.73%15-29E712.73%10-14I59.09%1-9O59.09%0U3156.36%合計55100%綜合相互關系表現(xiàn)狀簡介01流程分析02物流相關表03相互關系04原始資料：P、Q、R、S、T及作業(yè)單位1、物流2、作業(yè)單位及相互關系3、相互關系圖解4、面積相關圖解方案Y7、評價5、修正因素6、實際條件限制作業(yè)單位位置相關圖05目錄最終方案及評價06圖書館作業(yè)單位位置相關圖在SLP分析中，圖書館平面布置并不直接去考慮各作業(yè)單位的建筑占地面積及其外部幾何形狀，而是從各作業(yè)單位件相互關系密切程度出發(fā)，安排各作業(yè)單位之間的相對位置。綜合接近程度越高，說明該作業(yè)單位越靠近布置圖的中心位置。綜合接近程度越低，說明該作業(yè)單位越應該處于布置圖的邊緣位置。處于中央?yún)^(qū)域的作業(yè)單位應該優(yōu)先布置，也就是說，在SLP分析中，根據(jù)綜合相互關系級別高低按照A、E、I、O、U級別優(yōu)先順序先后確定不同級別的作業(yè)單位位置，而同一級別的作業(yè)單位按綜合接近程度分值高低來進行布置。為此，要按綜合接近程度分值高低順序作為作業(yè)單位順序排序，其結(jié)果如表所示：圖書館作業(yè)單位序號名稱備注1休閑區(qū)供同學們學習之余休息的場所2辦公區(qū)圖書館老師及相關同學的辦公場所3自習室同學們自由學習的場所4閱讀區(qū)同學們自由閱讀，借閱書籍的場所5廁所供同學們解決個人問題6開水房為同學們提供開水的設備7儲物柜同學們存放私人物品的場所8取款自動取款機，取錢的設備9查詢機查詢各類書籍所在位置的設備10大廳指較大的建筑物中寬敞的房間，用于行禮、展覽等。11報告廳用來為召開各類會議、學術討論讓同學們學習的場所21119846753