有趣的游戲口語交際教學(xué)教案

有趣的游戲教學(xué)目標(biāo):.知識與能力：學(xué)習(xí)細(xì)心去觀察生活、體驗生活、了解游戲的一般規(guī)則；能在適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)下回憶和講述自己曾經(jīng)玩過的游戲。.過程與方法：通過觀察游戲畫面，了解游戲的一般規(guī)則、過程等,并在這一過程中使學(xué)生感受身邊事物的美好，對自己感興趣的話題適時發(fā)表自己的意見。.情感、態(tài)度、價值觀：體會到各種游戲的歡樂和有趣，熱心參與,能與他人共同和諧地進(jìn)行交流、游戲。同時在游戲?qū)嵺`中滲透感受“紀(jì)律〃與“自由〃的辯證關(guān)系的思想。教學(xué)重點：交流自己做過的一些游戲怎樣有趣，是怎樣做的。課前準(zhǔn)備：課間時融入學(xué)生的游戲中與學(xué)生同玩同樂。教學(xué)課時：兩課時教學(xué)過程：一、看圖激趣，談話揭題.圖上的小朋友在玩些什么游戲？說說他們在干什么？.你還玩過哪些游戲？課間時老師和大家玩的是什么游戲？.說說你最喜歡玩什么游戲？為什么？.引出課題：有趣的游戲。提倡“用教材教，而不是教教材〃，對于教師如何處理教材提出了更高的要求；上課伊始我充分利用教材中的三幅圖進(jìn)行教學(xué)的原因在于我注意到了這三幅圖都是極貼近兒童生活實踐，符合兒童年齡特點，是能較好表達(dá)了兒童已有生活體驗的好素材。二、以圖為例，具體指導(dǎo)看、聽、說1.觀察老鷹捉小雞圖說說這個游戲怎么有趣?你和同學(xué)都是怎么玩的？2.小朋友在講話時，我們該怎么做？（學(xué)生來討論說出自己的看法）好！那就讓我們大家，聽得安靜，眼睛看著說話的同學(xué)并且要有禮貌地對他微笑。“觀察課文優(yōu)美插圖來說話〃，剛開學(xué)時，我在這方面就做了些有益的嘗試,如“入學(xué)教育〃中的4幅插圖我都是以講故事，并賦予圖一定情節(jié)連貫地進(jìn)行表達(dá)：而后的拼音教學(xué)，更是充分挖掘?qū)W生的創(chuàng)造想象力，“你發(fā)現(xiàn)了什么？〃幾乎成了我的口頭話，也成了學(xué)生看到圖片后腦中第一個蹦出的問號。因此這一環(huán)節(jié)的設(shè)計實質(zhì)是對訓(xùn)練方案的延續(xù)，學(xué)生”說〃的上面并不難，因此在學(xué)生說的時候我轉(zhuǎn)向花大氣力來表揚、肯定那些聽的出色的學(xué)生，從而在學(xué)生形成中一個正確地導(dǎo)向。.余下的兩個游戲，你們小組最想玩哪個游戲？為什么？小組討論選自己的感興趣的游戲。.在小組內(nèi)說說這個游戲怎么有趣了。我也抱著適當(dāng)?shù)摹胺拧ㄊ菫榱私o學(xué)生更多交流的空間與時間，”允許孩子出錯〃的心態(tài)放心地讓孩子們?nèi)フ归_交談。三、聯(lián)系實際，分享交流1.平時你還會玩什么游戲？有趣好玩嗎？愿意來向大家伙兒介紹介紹嗎？指名舉手的學(xué)生發(fā)言。2小結(jié)：你覺得他說得怎么樣？你發(fā)現(xiàn)了他哪些好的方面？哪里還需要改進(jìn)呢？3與舉手發(fā)言過的學(xué)生交流：你舉手要求發(fā)言時怕嗎？如果再給你一次時機(jī)你還會怕嗎？小結(jié)：對呀！只要你能勇敢地跨出第一步，就決不會再害怕在同學(xué)老師前面說話了。上課只要你能勇敢地舉起第一次手你就會常常舉手發(fā)言的！下面還有誰愿意來試試？（鼓勵更多的學(xué)生發(fā)言）4小組內(nèi)交流，聽聽你的學(xué)習(xí)伙伴玩過的游戲中，哪些游戲你沒玩過？問問他（她）該怎么玩?生生之間的互評，有時候往往比較極端，專挑刺來“批〃，因此我有意提問:“你發(fā)現(xiàn)他哪些好的方面了？哪些方面還要進(jìn)步？〃來引導(dǎo)學(xué)生去發(fā)現(xiàn)他人的優(yōu)點；學(xué)習(xí)他人的長處，借鑒他人的缺乏，從而到達(dá)共同的成長。5小組匯報，全班討論。四、游戲結(jié)束尋找合作伙伴剛剛我們知道了這么多有趣的游戲，同學(xué)們都要躍躍欲試，按捺不住了，那就讓我一起到操場上盡情地玩玩你最感興趣的游戲好嗎？不過在正式玩之前，每個小朋友必須找到和你一樣喜歡這個游戲的同學(xué)