《京劇初體驗(yàn)》優(yōu)質(zhì)教學(xué)設(shè)計(jì)

《京劇初體驗(yàn)》優(yōu)質(zhì)教學(xué)設(shè)計(jì)一、教學(xué)內(nèi)容分析《京劇初體驗(yàn)》是人音版八年級(jí)下冊(cè)第五單元《京腔昆韻》中針對(duì)京劇教學(xué)的一節(jié)綜合課。本節(jié)課主要是通過(guò)學(xué)生比較熟知的臉譜引入，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，在京劇表演形式特點(diǎn)的學(xué)習(xí)中，點(diǎn)撥指導(dǎo)學(xué)生完成體驗(yàn)，仿照等活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生樂(lè)觀主動(dòng)的探究京劇四大功夫“唱念做打”的各項(xiàng)特點(diǎn)。體驗(yàn)是為了感知，探究是為了解惑，這些活動(dòng)的安排都是以學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)和所學(xué)學(xué)問(wèn)為依據(jù)，讓學(xué)生在活動(dòng)中了解京劇表演的魅力，使學(xué)生情愿學(xué)、會(huì)學(xué)、樂(lè)學(xué)。二、教學(xué)目標(biāo)表演形式“唱念做打”的表演特點(diǎn)。培育學(xué)生的觀看力和表現(xiàn)力。主學(xué)習(xí)，合作探究的力量。關(guān)注京劇。形成敬重、寵愛(ài)國(guó)粹藝術(shù)，傳承我國(guó)深厚文化底蘊(yùn)的觀念和意識(shí)。三、教學(xué)重難點(diǎn)重點(diǎn)：知道不同顏色臉譜所代表的人物性格，體驗(yàn)、探究京劇四大表演形式的特點(diǎn)。力，使學(xué)生初步對(duì)京劇產(chǎn)生興趣，珍視國(guó)粹藝術(shù)。四、學(xué)習(xí)者特征分析初二年級(jí)的學(xué)生已經(jīng)具有肯定的理解力和表現(xiàn)力，在通過(guò)作品賞識(shí)、教師表演、體驗(yàn)仿照等方式，更激發(fā)了學(xué)生對(duì)本堂課內(nèi)容的學(xué)習(xí)興趣，學(xué)生迫不及地的想?yún)⑴c其中，主動(dòng)學(xué)習(xí)，這就為本節(jié)課打下了心理上的學(xué)習(xí)根底，只有讓學(xué)生融入課堂、樂(lè)觀參與，才能學(xué)好學(xué)問(wèn)，體驗(yàn)歡快。五、教學(xué)策略選擇與設(shè)計(jì)教師創(chuàng)設(shè)情境啟發(fā)、示范引導(dǎo)，學(xué)生自主探究、體驗(yàn)?zāi)７?、?zhēng)論合作完成學(xué)習(xí)成果展現(xiàn)。本課在教學(xué)設(shè)計(jì)上將充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性，并與實(shí)踐相結(jié)合，通過(guò)自己的探究加上教師的引導(dǎo)，使學(xué)生的探究一步步走向深入，從中體會(huì)到探究的樂(lè)趣、感受京劇表演的魅力、開(kāi)闊學(xué)生的藝術(shù)視野。六、教學(xué)評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)教師樂(lè)觀引導(dǎo)學(xué)生開(kāi)展自評(píng)，互評(píng)的方式，對(duì)各小組的表演賜予評(píng)價(jià)，讓學(xué)生體驗(yàn)成功的歡快，覺(jué)察自身的缺乏，明確努力的方向。在展現(xiàn)樹(shù)典范的教學(xué)中，輕松開(kāi)心的到達(dá)教學(xué)目的，真正表達(dá)“歡快音樂(lè)”的宗旨。七、教學(xué)過(guò)程〔一〕興趣導(dǎo)入，走進(jìn)京劇1〔〕學(xué)生猜謎語(yǔ)〔京劇〕2指導(dǎo)學(xué)生分析不同顏色的臉譜反映出的人物性格。學(xué)生對(duì)臉譜顏色所反映出的人物性格進(jìn)展白板連線?！驹O(shè)計(jì)意圖：創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境，利用臉譜拉近京劇與學(xué)生的〔二〕多向互動(dòng)、共同賞識(shí)【教師示范，點(diǎn)撥指導(dǎo)】京劇依據(jù)表演形式的不同，劃分為“唱念做打”四大功夫，教師和學(xué)生多項(xiàng)互動(dòng)，通過(guò)共同體驗(yàn)、仿照的方式，總結(jié)京劇表演形式的各項(xiàng)特點(diǎn)。1、指導(dǎo)賞識(shí)京劇《三岔口》選段：這段表演屬于“唱念做打”中的哪一個(gè)功夫？有什么特點(diǎn)？聽(tīng)出哪些樂(lè)器做伴奏？點(diǎn)撥學(xué)生觀看覺(jué)察“打”的特點(diǎn)。【設(shè)計(jì)意圖2、指導(dǎo)賞識(shí)京劇《拾玉鐲》選段：認(rèn)真觀看，誰(shuí)看懂了？戲中的人物在干什么？請(qǐng)學(xué)生仿照現(xiàn)實(shí)生活中開(kāi)門(mén)的動(dòng)作。教師表演京劇照鏡子、梳頭的動(dòng)作，學(xué)生仿照體3、指導(dǎo)賞識(shí)京劇《拾玉鐲》選段：請(qǐng)學(xué)生分角色朗讀臺(tái)詞。。合作表演臺(tái)詞，深入感受念白的韻律性特點(diǎn)。指導(dǎo)學(xué)生合作仿照覺(jué)察“念”的特點(diǎn)。4、教師演唱京劇《賣水》中報(bào)花名選段：指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)練唱要求咬字歸韻〔菱花〔桂花〕〔桃花〔杏花〕花紅？師生合作共同表演指導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)練唱，覺(jué)察“唱”的特點(diǎn)。教師示范、學(xué)生仿照，猜一猜、比照賞識(shí)，爭(zhēng)論共享，合作表演等教學(xué)活動(dòng)，活動(dòng)難度由淺入深，階梯式遞進(jìn)，目的是為了解決教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)，到達(dá)分層教學(xué)的要求，讓不同層次的學(xué)生都能參與到教學(xué)中來(lái)，親身體驗(yàn)京劇表演的巨大魅【學(xué)生體驗(yàn)、探究實(shí)踐】辨識(shí)出表演形式為“打”，特點(diǎn)：樂(lè)器伴奏。樂(lè)器：鑼、鼓、鈸2、師生互動(dòng)、體驗(yàn)感知〔1〕辨識(shí)出表演形式為“做”，開(kāi)門(mén)，喂雞。〔2〕學(xué)生表演，通過(guò)生活動(dòng)作和舞臺(tái)表演動(dòng)作的比照，覺(jué)察“做”的特點(diǎn)。〔3〕總結(jié)概括：做--舞蹈性的形體動(dòng)作+夸大、虛擬。3學(xué)生合作自由朗讀臺(tái)詞。表演，深化理解，明確“念”的特點(diǎn)。4、主動(dòng)參與、學(xué)習(xí)練唱：在教師的指導(dǎo)下，主動(dòng)練唱。與教師合作完成演唱表演。三、探究實(shí)踐，拓展升華1、布置任務(wù)以京劇選段《拾玉鐲》中表現(xiàn)“唱、念、做”的表演形式為原型，指導(dǎo)學(xué)生以小組為單位，安排具體分工，通過(guò)集體合作，完成表演。學(xué)生爭(zhēng)論2、鼓舞學(xué)生自由發(fā)揮、樂(lè)觀創(chuàng)作?？梢栽僭鞯母咨弦罁?jù)學(xué)生自己的理解自由創(chuàng)作活動(dòng)小組以自由形式組合而成，兩、三人均可。學(xué)生確定演員分工3、教師準(zhǔn)時(shí)給與指導(dǎo)【設(shè)計(jì)意圖：鼓舞學(xué)生主動(dòng)參與，探究實(shí)踐，培育學(xué)生四、教師指導(dǎo)、學(xué)生自評(píng)。1、教師指導(dǎo)評(píng)價(jià)：教師對(duì)學(xué)生的表演準(zhǔn)時(shí)的賜予支持合確定。2予評(píng)價(jià)。3、明確學(xué)生努力的方向?qū)θ狈χ幰粋€(gè)準(zhǔn)時(shí)訂正。學(xué)生互評(píng)總結(jié)優(yōu)點(diǎn)，查找缺乏，提高自己的表演、創(chuàng)力量。【設(shè)計(jì)意圖：在展現(xiàn)樹(shù)典范的教學(xué)中，輕松開(kāi)心的到達(dá)五、小結(jié)本節(jié)課我們通過(guò)大家較為熟知的臉譜，初