人教版一年級數(shù)學上冊：第2課時《認識數(shù)位、寫數(shù)》教學設計

人教版一年級數(shù)學上冊2一、學習目標〔一〕學習內容義務教育教科書〔人教版〕一年級上冊第75777～1211～20的數(shù)和更大的數(shù)打好根底?！捕澈诵牧α俊?1～20各數(shù)生疏》屬于數(shù)與代數(shù)領域內容，這局部內容是整個數(shù)學教學體系的基石。11～20的生疏又是數(shù)與代數(shù)內容的前期根底，因此在一年級教學實際問題力量的培育?！踩硨W習目標初步生疏個位和十位表示的意義；會用位置制表示數(shù)，能正確寫出11～2011～20通過學習活動，學生養(yǎng)成認真觀看的學習習慣，并建立數(shù)感?！菜摹硨W習重點初步生疏個位、十位，把握寫數(shù)的方法?！参濉辰虒W難點對個位、十位計數(shù)單位的理解?！擦撑涮踪Y源二、學習設計〔一〕課前預習〔微課形式〕出示直尺圖師：星星后面藏著幾？愛心呢？19比一比，看誰讀的又快又對出示課件，隨著氣球逐個上升，學生快速讀數(shù)。根底。】〔二〕課堂設計生疏數(shù)位生疏計數(shù)器工具。認真觀看計數(shù)器，你覺察了什么？有幾個珠子就表示有幾個一；右起其次位叫十位，十位上的珠子，是10個10個計數(shù)，十位有幾個珠子就表示有幾個十。1：120，邊撥邊數(shù)。在個位上撥1顆珠子，表示1個一，連續(xù)撥，……9個一是多少？再添上1個一是多少？接下來怎么撥？你是怎么想的？111、12、13……19110？20思考1：個位上最多只能撥幾顆珠子？滿10顆怎么辦？運用直觀的學具有利于學生對“數(shù)位”的生疏，感受數(shù)的來源和十進制。】學生嘗試在計數(shù)器上撥數(shù)示的意義及數(shù)的組成。寫數(shù)師說數(shù)生撥數(shù)171組成的。7117學生爭論溝通哪種表示數(shù)的方法是正確的，并說明理由。借助小棒圖和計數(shù)器相比照，生疏個位和十位及位值的意義77就是十七。這個數(shù)怎么寫呢？1，177，717教師說數(shù)學生撥1學生撥珠，說說自己是怎么知道是數(shù)“11”的？師：這個數(shù)怎么寫呢？自己試著寫一寫。11按要求撥珠11019，1出示圖幫助學生理解。學生邊撥邊寫出“20”。11，22。有幾個一就在個位上寫幾。位，讓學生體會位值的意義?！繌土暦€(wěn)固751、2、3課堂總結通過今日學習你都學會了什么？〔三〕課時作業(yè)7【答案】12、13、16數(shù)數(shù)活動，知道“十”再添上“幾”就是“十幾”。猜數(shù)“我是幾？”【答案】13、191、2。這是數(shù)的組成和寫數(shù)的綜合練習，在練習中使學生進一步理解“110911＞□ 17＜□ □＜16 □＞19【答案】略開放形式，