初中生物-動物在生物圈中的作用教學設計學情分析教材分析課后反思

初中生物人教版八年級上冊第五單元第三章《動物在生物圈中的作用》教學設計一、教材分析本節(jié)內容是人教版八年級生物上冊第五單元第三章《動物在生物圈中的作用人類的生活和生產關系親熱。二、整體學情分析八年級這段時間大多數學生比較遵守紀律，課堂教學比較好組織，課堂紀律沒多大問題。但不少學生學習習慣不好，很多學生不知道怎樣聽課。八年級生物課與學生的生活聯系比較嚴密，大多數學生比較感興趣，課堂氣氛比較聽。從完成作業(yè)時間與學習學問檢測來看，本班總體學習根底一般，略有兩極分化傾向。輔導。學問梯度是漸進，大局部學生能跟上。但個別學生對副科不夠重視。雖說實現了小組教學，但小組學習的利用率不夠，學生主體作用發(fā)揮落實的不好。根本上還是教師的滿堂灌，學生跟著教師，教師講，學生聽，很是被動。主體潛能沒有得到發(fā)揮。課堂教學評價比較單一，學生的樂觀性調動的不夠，參與教學的熱忱不是很高。三、本章學情分析地處農村，受家庭因素的影響，對于動物在生態(tài)平衡中的作用；動物如何促進生態(tài)系統的物質循環(huán)；如何幫植物傳粉、傳播種子有一些淺顯的了解。八年級生物課本關于《動物在生物圈中的作用》內容較少，比較簡潔，起初都是作為略講內容，讀讀劃劃背背就完畢。本局部教學，雖說學生有肯定的學問根底，但在過程與方法、情感態(tài)度與價值觀方面的培育還是比較蒼白，之前沒有到達課標的“三維目標”的要求。四、設計理念本節(jié)教材內容安排是讓學生舉例說明動物在生態(tài)平衡中的作用的物質循環(huán)；如何幫植物傳粉、傳播種子；認同動物是生物圈中重要成員的觀點，培育學生疼惜動物、保護動物的情感。五、設計思路頻導入→課標解讀→認定目標→溝通預習案問題→學生展現度與價值觀三維目標當堂達標。六、學習目標：1、舉例說明動物在生態(tài)平衡中的作用；動物如何促進生態(tài)系統的物質循環(huán)；如何幫植〔重難點〕2、認同動物是生物圈中重要成員的觀點，培育學生疼惜動物、保護動物的情感。七、課時安排：1課時八、課前預備：下發(fā)導學案提前預習任務一：在維持生態(tài)平衡中的重要作用〔溫故而知〕我們在七年級已經學習了生態(tài)系統，大家回憶一下：1、生態(tài)系統的組成成分有哪些？2、生產者在生態(tài)系統中起什么作用？3、消費者在生態(tài)系統中又起著怎么樣的作用呢？〔61-62頁資料分析，認真思考〕1、①為什么有關專家呼吁要保護麻雀？②麻雀少了，農作物的收成有更好嗎？2、野兔數量增加的主要緣由是什么？3、螞蟻侵蝕金合歡，對金合歡的生長有害嗎?4、什么叫生態(tài)平衡？任務二：促進生態(tài)系統的物質循環(huán)〔溫故而知〕〔1〕光合作用： + → 〔儲存能量〕+〔2〕呼吸作用： 〔儲存能量〕+ → + 〔釋放能量〕〔62-63頁完成〕動物作為 ，直接或間接地以 為食。動物攝取的有機物，有的參與 ，有的在它們體內分解釋放 ，供給生命活動的需要，同時也產生等物質。動物排出的糞便或遺體經過 的分解后，也能釋放出CO2、含氮的無機鹽等物質，這些物質可以被 利用。可見，動物能 。任務三：幫助植物傳粉、傳播種子〔63-64頁完成〕丸花蜂和蜜蜂在在吸食花蜜，采集花粉時對植物產生了怎樣的影響？蒼耳的果實可以勾掛在動物的皮毛上被帶到很遠的地方，這對植物有什么作用？榛睡鼠的儲食行為對植物有什么意義？探究案〔組長引領，爭論思考〕各種動物的數量是否會無限增長？為什么？2、你從上述資料中得到什么啟發(fā)？〔組長引領，爭論思考〕那種分解的更快呢？達標提升案1、在一個由草→田鼠→貓頭鷹組成的食物鏈中，假設消滅了全部的貓頭鷹，田鼠的數量就會( )A.緩慢上升 B.快速上升C.仍舊保持相對穩(wěn)定 D.先快速上升后急劇下降2、動物能促進生態(tài)系統巾的物質循環(huán)是指( A.動物能將無機物轉化為有機物動物能將有機物分解釋放能量及產生水和無機鹽回到自然界中動物能為植物供給糞便，促進植物生長動物能抑制植物的生長，保護自然界中生物的平衡3、有一種名叫鬼針草的植物，當人在草叢中行走時，褲腳上常沾上一些帶刺的“針”，人在這一過程中所起的作用是( )A.破壞了鬼針草 B.人對鬼針草沒有起作用C.人幫助鬼針草傳播了果實、種子 D.以上幾項都對4、動物通過呼吸作用將體內的一局部有機物分解，產生的二氧化碳、尿液等物質可被生產者利用，這表達了動物在自然界中的什么作用？〔 〕A.維持生態(tài)平衡 B.促進生態(tài)系統的物質循環(huán)C.幫助植物傳播果實和種子 D.幫助植物傳粉5.以下各種行為中，對保持生態(tài)平衡有益的是〔 〕A.在草原上大量養(yǎng)殖牛羊 B.用大量的農藥噴殺害蟲C.捕殺麻雀，避開糟蹋糧食 D.大力植樹造林，栽花種草6、以下屬于仿生技術的是〔 〕A烏龜的鐵甲和薄殼建筑B螢火蟲和冷光C人腦與智能化的電腦和機器人D以上都是我的收獲和反思初中生物人教版八年級上冊第五元第三章《動物在生物圈中的作用》學情分析分析：二、整體學情分析八年級這段時間大多數學生比較遵守紀律，課堂教學比較好組織，課堂紀律沒多大問題。但不少學生學習習慣不好，很多學生不知道怎樣聽課。八年級生物課與學生的生活聯系比較嚴密，大多數學生比較感興趣，課堂氣氛比較聽。從完成作業(yè)時間與學習學問檢測來看，本班總體學習根底一般，略有兩極分化傾向。輔導。學問梯度是漸進，大局部學生能跟上。但個別學生對副科不夠重視。雖說實現了小組教學，但小組學習的利用率不夠，學生主體作用發(fā)揮落實的不好。根本上還是教師的滿堂灌，學生跟著教師，教師講，學生聽，很是被動。主體潛能沒有得到發(fā)揮。課堂教學評價比較單一，學生的樂觀性調動的不夠，參與教學的熱忱不是很高。三、本章學情分析地處農村，受家庭因素的影響，對于動物在生態(tài)平衡中的作用；動物如何促進生態(tài)系統的物質循環(huán)；如何幫植物傳粉、傳播種子有一些淺顯的了解。八年級生物課本關于《動物在生物圈中的作用》內容較少，比較簡潔，起初都是作為略講內容，讀讀劃劃背背就完畢。本局部教學，雖說學生有肯定的學問根底，但在過程與方法、情感態(tài)度與價值觀方面的培育還是比較蒼白，之前沒有到達課標的“三維目標”的要求。三、解決措施時對學生進展了珍愛生命、選擇安康的生活方式。充分落實小組學習，杜絕一言堂。做到課堂教學，相互敬重，人人參與，師生、生生互動，和諧合作，人人進步。合理劃分學習小組，落實小組長的職責，有分工有合作，讓生的潛能。讓學生有話說。留意教學評價的多元化。重視賞識教育，對學生多鼓舞，多指導。課堂上除了教師的最大化。充分挖掘教材資源，整合教學資源。借助多種教學媒體，教學視頻、圖像、畫面、5．課上隨時了解學生的學習動態(tài)，實行相應措施。把握共性問題與共性問題，以便精45分鐘要效率要質量。初中生物人教版八年級上冊第五單元第三章《動物在生物圈中的作用》效果分析本節(jié)內容是人教版八年級生物上冊第五單元第三章,內容不難，但很重要。由于動物在生物圈中的作用是目前生物學爭論中的一個格外活潑的領域從整個上課過程來看，到達了教學目的，完成了教學目標。具體分析如下：一、問題設計效果分析：兩個任務：預習案任務一：在維持生態(tài)平衡中的重要作用〔溫故而知〕我們在七年級已經學習了生態(tài)系統，大家回憶一下：1、生態(tài)系統的組成成分有哪些？2、生產者在生態(tài)系統中起什么作用？3、消費者在生態(tài)系統中又起著怎么樣的作用呢？〔61-62頁資料分析，認真思考〕1、①為什么有關專家呼吁要保護麻雀？②麻雀少了，農作物的收成有更好嗎？2、野兔數量增加的主要緣由是什么？3、螞蟻侵蝕金合歡，對金合歡的生長有害嗎?4、什么叫生態(tài)平衡？任務二：促進生態(tài)系統的物質循環(huán)〔溫故而知〕〔1〕光合作用： + → 〔儲存能量〕+〔2〕呼吸作用： 〔儲存能量〕+ → + 〔釋放能量〕〔62-63頁完成〕動物作為 ，直接或間接地以 為食。動物攝取的有機物，有的參與 ，有的在它們體內分解釋放 ，供給生命活動的需要，同時也產生等物質。動物排出的糞便或遺體經過 的分解后，也能釋放出CO2、含氮的無機鹽等物質，這些物質可以被 利用。可見，動物能 。任務三：幫助植物傳粉、傳播種子〔63-64頁完成〕丸花蜂和蜜蜂在在吸食花蜜，采集花粉時對植物產生了怎樣的影響？蒼耳的果實可以勾掛在動物的皮毛上被帶到很遠的地方，這對植物有什么作用？榛睡鼠的儲食行為對植物有什么意義？探究案〔組長引領，爭論思考〕各種動物的數量是否會無限增長？為什么？2、你從上述資料中得到什么啟發(fā)？〔組長引領，爭論思考〕那種分解的更快呢？達標提升案1、在一個由草→田鼠→貓頭鷹組成的食物鏈中，假設消滅了全部的貓頭鷹，田鼠的數量就會( )A.緩慢上升 B.快速上升C.仍舊保持相對穩(wěn)定D.先快速上升后急劇下降2、動物能促進生態(tài)系統巾的物質循環(huán)是指()A.動物能將無機物轉化為有機物動物能將有機物分解釋放能量及產生水和無機鹽回到自然界中動物能為植物供給糞便，促進植物生長動物能抑制植物的生長，保護自然界中生物的平衡3、有一種名叫鬼針草的植物，當人在草叢中行走時，褲腳上常沾上一些帶刺的“針”，人在這一過程中所起的作用是( )A.破壞了鬼針草 B.人對鬼針草沒有起作用C.人幫助鬼針草傳播了果實、種子 D.以上幾項都對4、動物通過呼吸作用將體內的一局部有機物分解，產生的二氧化碳、尿液等物質可被生產者利用，這表達了動物在自然界中的什么作用？〔 〕A.維持生態(tài)平衡 B.促進生態(tài)系統的物質循環(huán)C.幫助植物傳播果實和種子 D.幫助植物傳粉5.以下各種行為中，對保持生態(tài)平衡有益的是〔 〕A.在草原上大量養(yǎng)殖牛羊B.用大量的農藥噴殺害蟲C.捕殺麻雀，避開糟蹋糧食D.大力植樹造林，栽花種草6、以下屬于仿生技術的是〔〕A烏龜的鐵甲和薄殼建筑B螢火蟲和冷光C人腦與智能化的電腦和機器人D以上都是效果分析課標要求的達成。不過，任何事物都有它的兩面性，特別是小組成員之間溝通與互動缺乏深度，性格、情象，值得進一步探究。初中生物人教版八年級上冊第五單元第三章《動物在生物圈中的作用》教材分析一、教材分析1、教材位置及作用本節(jié)內容是人教版八年級生物上冊第五單元第三章《動物在生物圈中的作用人類的生活和生產關系親熱。2、教學內容安排本節(jié)教材內容安排是讓學生舉例說明動物在生態(tài)平衡中的作用的物質循環(huán)；如何幫植物傳粉、傳播種子；認同動物是生物圈中重要成員的觀點，培育學生疼惜動物、保護動物的情感。3、教學目標〔重難點〕、認同動物是生物圈中重要成員的觀點，培育學生疼惜動物、保護動物的情感。二、教法學法1、教學方法進展分析歸納的力量。通過嘉獎措施，促進學生樂觀主動參與、努力探究。2、學法讓學生通過小組合作、小組探究。初中生物人教版八年級上冊第五單元第三章《動物在生物圈中的作用》評測練習預習案(課前自主學習)任務一：在維持生態(tài)平衡中的重要作用〔溫故而知〕我們在七年級已經學習了生態(tài)系統，大家回憶一下：1、生態(tài)系統的組成成分有哪些？2、生產者在生態(tài)系統中起什么作用？3、消費者在生態(tài)系統中又起著怎么樣的作用呢？〔61-62頁資料分析，認真思考〕1、①為什么有關專家呼吁要保護麻雀？②麻雀少了，農作物的收成有更好嗎？2、野兔數量增加的主要緣由是什么？3、螞蟻侵蝕金合歡，對金合歡的生長有害嗎?4、什么叫生態(tài)平衡？任務二：促進生態(tài)系統的物質循環(huán)〔溫故而知〕〔1〕光合作用： + → 〔儲存能量〕+〔2〕呼吸作用：