公開課教案(5篇)

10公開課教案〔精選5篇〕案是什么樣的呢？下面是幫大家整理的公開課教案〔精選5篇〕，期望對大家有所幫助。公開課教案1學(xué)問目標積存“美感、史詩、駐足”等詞語，并練習(xí)用詞造句。了解文中所提醒的美學(xué)原則。力量目標學(xué)問，提高學(xué)生的藝術(shù)賞識水平。讀說明文的力量。語言的共性顏色，培育良好的語感。德育目標最終成為一個有品位的人。教學(xué)重點美力量。教學(xué)難點理清本文的說明挨次，把握說明方法，探究作者說明的技巧。教學(xué)方法1．朗讀法。本文是一篇帶有說明性質(zhì)的小品文，或描寫景物，或抒發(fā)感情，文字極富表現(xiàn)力和感染力。通過反復(fù)朗讀，開放想生共鳴，承受美的熏陶。高爭論的質(zhì)量，通過生生互動，促進學(xué)生共性進展。法不同，給人的感受也不同。可把兩文比較，體會它們的相異之處。多媒體1教學(xué)過程：一、導(dǎo)入課：〔板書課題，“美”字寫大，突出一下〕二、作者簡介吳冠中教授，是當(dāng)代著名的畫家，最早畫的作品多以江南水在中國乃至世界畫壇都具有極大的影響，他也是精彩的美術(shù)教育家、散文家。三、整體感知對橋固然也是情有獨鐘，他對橋的寵愛是否有其獨特的視角呢？請同學(xué)們找出作者的眼中橋之美在何處？不同環(huán)境中的多種多樣的形式作用。”學(xué)生答復(fù)，教師明確。橋；水天間的長橋——頤和園的仿盧溝橋、蘇州的寶帶橋；形式的橋、人造索橋，南京長江大橋、錢塘江大橋。小結(jié)：作者就是借助對這些橋的具體說明詳盡的闡述了他所四、研讀與賞析要與四周環(huán)境既比照又和諧才能構(gòu)成美景。間或消滅的石橋輪廓簡潔鮮亮，能使空間陡然顯得疏朗開闊，令人感覺舒服。硬、歷久不變形成比照。令人銷魂。個環(huán)境布滿了靈氣和生命。如同史詩。峻又形成比照。形式獨特。五、拓展延長比較本文與《中國石拱橋》在內(nèi)容和寫法上有何不同？更加清楚，表格設(shè)計如下：著眼點中國石拱橋石拱橋，是一篇較為標準的說明文由一般到特別，先概括后具體舉例子、引用、列數(shù)字、打比方等橋之美在畫家眼里橋美在何處總—分—總舉例子和感染力。六、課堂小結(jié)讓我們練就一雙慧眼去覺察、去鑒賞這大干世界吧！板書設(shè)計：橋之美2教學(xué)目標：1、通過朗讀生疏海燕的形象，體悟海燕的豪情。教學(xué)過程：1、導(dǎo)入在20世紀初的俄國，革命斗爭蓬勃興起，宏大的作家高爾基創(chuàng)作了著名的散文詩《海燕》，以謳歌像海燕一樣的革命先驅(qū)。如今，革命的風(fēng)暴漸行漸遠，但人生的風(fēng)暴常至常。讓我們一起來走進《海燕》，一起來感受經(jīng)典對現(xiàn)代生活的啟迪。[說明：明示閱讀的角度。閱讀教學(xué)的起點應(yīng)是“學(xué)生的心才能真正披文及人，指導(dǎo)人生。]擇最適合本文的。3、在背景音樂中，讀課文。[說明：在音樂中走進課文，更能激發(fā)學(xué)生的情感。]二、細讀文本，探究海燕1、感受環(huán)境①劃出海燕活動的環(huán)境。②通過聲音再現(xiàn)這一環(huán)境。齊讀。③寫海燕為什么要寫環(huán)境？表現(xiàn)海燕的重要作用。有利于對海燕的把握，有利于學(xué)生更好地溶入課文。]2、生疏海燕①在這樣的環(huán)境下，海燕有怎樣的表現(xiàn)？用括號標出。②作者對它有怎樣的情感？[說明：對課文的生疏是產(chǎn)生情感的前提。這里將重點揣摩4寫海鳥的目的是什么？通過閱讀來表現(xiàn)這種情感。是飛和叫。這里卻用了“飛竄”和“呻吟”?！案Z”是亂逃、亂跳的意思，寫出了暴風(fēng)雨降臨前海鷗的驚慌；“呻吟”寫出了海鴨的苦痛與無助。同時明確比照的寫法，襯托海燕的勇敢無畏]③用一個詞或一個句子表達你對海燕的情感？④選其中的一節(jié)，自由讀出這種情感。展現(xiàn)。溝通。⑤把自己想像成海燕，齊讀直接寫海燕的內(nèi)容。[說明：通過反復(fù)朗讀，生疏海燕的形象，體悟海燕的豪情]3、由文及人①你是海燕，你會對這烏云、狂風(fēng)、雷電說什么？②作為讀者，你想對海燕說什么？。]4、再次深化教師在音樂聲中背誦生，在朗讀聲中再次反芻所感悟的內(nèi)容。]三、融入自我，感悟海燕你認為海燕應(yīng)當(dāng)獻〔送〕給現(xiàn)實生活中的哪些人？為什么？親朋好友中就有這樣的海燕嗎？〕小結(jié)：的硬派之風(fēng)。熠生輝的硬漢形象，需要這震撼人心的陽剛力氣。的民族，必是失去競爭力的民族。下學(xué)習(xí)海燕的意義]布置作業(yè)：1、背誦《海燕》和象征意義生活的苦難與磨練，頂天立地，豪情四溢。公開課教案3教學(xué)目標：1、能有感情地朗讀課文。2、理解課文內(nèi)容，懂得要靠自己的辛勤勞動獲得財寶。課前談話：跟大家說說嗎？得更多。教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)舊知，導(dǎo)入課。2222、金子2、通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，你們知道彼得的夢想是？板書：夢想二、整體感知，學(xué)生質(zhì)疑4－72、溝通，你是從哪里看出來的？里?！薄渤踝x彼得的話〕輕聲讀這句話。誰情愿讀給大家聽？讀著讀著，你們有什么疑問嗎？小結(jié)：同學(xué)們真愛動腦筋，提出了很多有價值、有水平這里的“真金”指什么，他是怎么找到“真金”的？假設(shè)這個問題解決了，那其他的問題也就迎刃而解了。就讓我們從書中去尋找答案吧！三、突出重點，讀議課文。4。4，想想你讀懂了什么？溝通〔出示4〕了傾盆大雨，并且一下就是三天三夜。松軟的土地上長出了一層綠茸茸的小草，你會想些什么？想象：看到這些生氣勃勃的小草，你會想些什么呢？5。2、感情朗讀，感悟彼得的想法。哪位小彼得來讀讀？賽讀：哪位小彼得敢于挑戰(zhàn)，再來讀一讀？從彼得的想法中，你聽出了什么？小彼得們，讓我們隨著美麗的音樂再來想一想。3、理解“真金”，懂得道理。出示前半句：誰來讀讀這句話？聽了他的朗讀，你仿佛觀察了什么？〔體會：全部精力〕育花苗。過渡：彼得的辛勤付出換來了什么？出示后半句：不久田地里長滿了秀麗嬌艷的鮮花。齊讀。瞧，鮮花盛開了?！渤鍪觉r花圖〕想告知大家什么？學(xué)到這兒，你認為“真金”是什么？過渡：是呀，彼得找到了“真金”，實現(xiàn)了自己的夢想。板：夢想4、再讀彼得的話就在這塊土地里?！薄采印乘?、暢談夢想，愿夢想成真。100跟大家說說嗎？五、作業(yè)：那就請你用手中的筆把你的夢想寫下來，好嗎？夢想――→實現(xiàn)全部精力公開課教案4身體的協(xié)調(diào)性。重點：通過把戲玩橫幅學(xué)習(xí)走、跑、跳等動作技能。往力量。二、活動預(yù)備1、橫幅假設(shè)干〔幼兒人數(shù)一半〕、一條稍大師用橫幅2、寬大的場地三、活動過程〔一〕開頭局部：把戲玩橫幅機?，F(xiàn)在就讓我們用橫幅變成小船，去玩一玩、樂一樂！〔小朋友按自己的理解方式兩個兩個一組，用橫幅仿照成小船狀，繞場一周?！硞兿仍谶@兒歇一歇，用橫幅來做會兒玩耍吧！想一想，兩個小朋？〔幼兒結(jié)伴自由活動，教師可引導(dǎo)幼子、劃小船、絞麻花、袋鼠跳等動作，鼓舞幼兒創(chuàng)玩法?！?、教師：橫幅還可以作浪花，起風(fēng)了，吹來了一陣陣小風(fēng)，風(fēng)兒漸漸變大了，刮大風(fēng)了，浪花越打越高，風(fēng)兒漸漸變小了，游啊游啊游。本領(lǐng)學(xué)會了，坐到浪花上休息一下吧！1、玩耍一：保護好朋友捕小魚了。假設(shè)她來捕魚，我們要怎么辦呢？魚趕快想個方法把自己和好朋友藏起來，大鯊魚來了就抓不到小魚了。鼓舞幼兒兩兩合作快速地躲到橫幅下，盡量縮得小些。鯊魚一條小魚也沒抓到！〔灰溜溜地走了。〕反復(fù)玩耍一次。2、玩耍二：網(wǎng)小魚魚說什么了？這會兒，大鯊魚最終回家了，小魚兒可以自由拘束地休息一會兒了！〔兩位教師雙手分別抓住橫幅的四個角，用橫幅做漁網(wǎng)捕魚〕么辦呢？〔幼兒爭論，想方法〕等到天黑了，大鯊魚睡著了，我們一起去把我們的好朋友們救出來。我們要留意什么？輕輕地游過去，要小聲說話。幼兒一邊營救，一邊說“×××，我來救你了”?！踩惩戤吘植浚悍潘蓜幼魑?guī)銈冊偃フ乙粋€家吧！四、活動反思自主的狀態(tài)逐步過渡到規(guī)章性強的活動中來。參加音樂的伴奏會使玩耍更好玩，更好的把孩子帶動起來。公開課教案5高爾基敏銳藝術(shù)感悟力的“海燕”形象。簡介高爾基三、誦讀，整體感知文意蒼茫：空曠遼遠；沒有邊際?！瞗ěicuì〕精靈：①